2026秋小學英語人教版（PEP）六年級上冊教學計劃附教學進度表

2026秋人教版（PEP）六年級上冊小學英語教學計劃一、指導思想本教學計劃嚴格依據《義務教育英語課程標準（2022版）》要求，結合本校“立德樹人、全面發展”的辦學理念，始終聚焦學生英語學科核心素養培育，落實“以生為本”的教育理念，面向全體學生，尊重學生個體差異，在夯實語言基礎的同時，著力培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力，引導學生在真實語境中用英語做事情，實現語言知識與綜合素養的同步提升，為學生后續英語學習和終身發展奠定堅實基礎。二、學情分析1.學生基本情況本學期所教六年級（X）班共XX名學生，學生經過五年的英語學習，已經積累了一定的詞匯、句型基礎，具備初步的日常英語交流能力。大部分學生對英語保持著較高的學習興趣，具備基本的課堂參與意識和簡單的合作學習能力。2.認知特點六年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵階段，觀察能力、記憶能力和想象能力發展較快，對新鮮的話題、生活化的情境保持較強的好奇心，善于通過直觀體驗、游戲互動等方式獲取知識，但抽象概念的理解和邏輯表達能力仍有待提升。3.現存問題一是學生兩極分化現象較為明顯：優等生具備較強的自主學習能力，能夠主動拓展詞匯和表達，而基礎薄弱學生存在詞匯積累不足、發音不標準、句型運用不熟練等問題，部分學生甚至存在畏難情緒，課堂參與度較低；二是部分學生閱讀和寫作能力偏弱，缺乏語篇整體理解能力和規范表達能力；三是學生良好的學習習慣尚未完全養成，主動預習、復習的自覺性不足，拼讀和記憶單詞的方法掌握不夠扎實。4.改進方向針對以上問題，本學期將從激發學習興趣入手，關注不同層次學生的學習需求，強化分層教學與個性化輔導，幫助基礎薄弱學生夯實基礎，引導優等生拓展提升；注重學習方法的指導，幫助學生養成良好的預習、復習和記筆記的習慣，著力縮小學生之間的差距，整體提升班級英語學習水平。三、教材分析1.教材版本本次使用教材為人教版（PEP）六年級上冊新修訂教材，教材嚴格依據新課程標準編寫，內容編排貼合六年級學生的生活實際與認知水平，突出主題引領、語篇支撐、活動驅動的編寫特點，注重在真實情境中落實核心素養培育目標。2.知識體系本冊教材共設置6個核心單元和1個復習模塊，每個單元分為PartA、PartB、PartC三個部分，圍繞“Amazingplaces”“Gettingtogether”“Healthylife”“Managingmoneywell”“Exploringspace”“Energy,natureandus”六大主題展開，覆蓋文化旅游、人際交往、健康生活、理財觀念、太空探索、自然能源等多個生活化、時代化話題。知識體系涵蓋詞匯、句型、語篇、語音、語法多個維度，每個單元圍繞主題呈現約20-30個核心詞匯，3-5個重點功能句型，配套不同難度的聽力、對話、閱讀和寫作練習，逐步提升學生的綜合語言運用能力。每個單元末尾設置綜合與測試模塊，方便師生進行單元知識鞏固和學業檢測，最后的Revision模塊圍繞“Learninginmuseums”整合全冊知識，通過項目式學習活動落實知識的綜合運用。3.單元重難點梳理單元單元主題單元重點單元難點Unit1Amazingplaces掌握景點相關詞匯，學會用英語介紹著名景點，掌握形容詞比較級最高級的基本用法靈活運用形容詞比較級最高級描述景點特征，連貫完成景點介紹的口頭與書面表達Unit2Gettingtogether掌握人際交往相關詞匯，學會邀請、建議等交際用語，能描述聚會活動安排在真實交際情境中得體使用邀請、建議用語，能有條理地介紹活動流程Unit3Healthylife掌握健康生活相關詞匯，學會談論生活習慣與健康問題，掌握提建議的句型能結合自身實際分析健康習慣的影響，正確表達對健康生活的理解Unit4Managingmoneywell掌握與金錢、消費相關詞匯，學會合理規劃消費，理解理財的重要性能用英語清晰表達自己的消費規劃，樹立正確的金錢觀念Unit5Exploringspace掌握太空相關詞匯，了解基礎的太空知識，學會用英語描述太空探索的內容讀懂太空探索相關科普語篇，能用英語簡單介紹自己了解的太空知識Unit6Energy,natureandus掌握能源與自然相關詞匯，理解人與自然的關系，掌握提出環保建議的句型能結合實際案例分析能源問題，表達自己的環保主張RevisionLearninginmuseums整合全冊知識，能用英語介紹博物館展品，完成項目式學習任務綜合運用全冊知識完成合作探究任務，提升綜合語言運用能力4.教材資源利用充分挖掘教材配套資源，包括教師教學用書、同步聽力音頻、多媒體課件、同步練習冊、數字平臺課程資源等，結合班級學生實際情況對教材內容進行適當的拓展與整合，引入與單元主題相關的課外繪本、短視頻、真實案例等補充資源，豐富課堂教學內容，提升課堂教學的趣味性與實效性；同時利用教材中的活動設計，組織開展小組合作、項目式學習等活動，落實語言實踐目標。四、核心素養分單元落實清單單元語言能力文化意識思維品質學習能力Unit1Amazingplaces能聽懂、認讀、拼寫景點類詞匯，能運用比較等級描述景點，口頭介紹自己喜歡的景點了解國內外不同著名景點的文化特色，培養文化包容意識，激發對祖國山河的熱愛能對比不同景點的特點，提升邏輯比較與歸納能力學會用分類法記憶主題詞匯，能通過網絡查找景點相關英文資料Unit2Gettingtogether能聽懂聚會相關對話，得體運用邀請、建議用語，能書面寫出簡單的聚會邀請卡了解不同國家聚會交往的禮儀習慣，學會尊重不同的文化禮儀，培養禮貌交往的意識能根據場景合理安排聚會活動，提升規劃與邏輯表達能力能在小組合作中主動交流，學會梳理邀請信寫作要點Unit3Healthylife能聽懂談論健康的對話，掌握健康相關詞匯，能寫出自己的健康生活計劃理解健康生活的重要意義，養成良好的飲食、作息習慣，形成健康的生活方式能辨別良好與不良生活習慣，分析不同習慣對健康的影響，提升批判性思維能力學會制作健康生活詞匯卡，堅持記錄自己的日常作息，養成自主反思的習慣Unit4Managingmoneywell掌握消費、理財相關詞匯，能運用英語談論零花錢的使用，寫出簡單的消費規劃樹立正確的金錢觀念，養成理性消費、節約開支的好習慣，理解勞動創造財富的道理能對比不同消費選擇的合理性，提升理性判斷與規劃能力學會記錄自己的消費支出，能通過小組交流分享理財經驗，提升合作學習能力Unit5Exploringspace能讀懂簡單的太空科普語篇，掌握太空相關核心詞匯，能口頭介紹自己了解的太空知識了解人類太空探索的成就，培養科學探索精神，增強民族自豪感能梳理太空探索的發展過程，提升邏輯梳理與推理能力，激發想象力能通過閱讀、觀看科普視頻拓展太空知識，學會自主整理知識點Unit6Energy,natureandus掌握能源相關詞匯，能聽懂、讀懂關于能源與環保的語篇，能提出環保建議理解人與自然和諧共生的意義，樹立節約能源、保護自然的意識，養成環保行為習慣能分析能源問題產生的原因，提出合理的解決方案，提升問題分析與解決能力能通過調查、搜集資料了解身邊的能源使用情況，提升自主探究能力RevisionLearninginmuseums綜合運用全冊語言知識，完成博物館主題項目式學習任務，能用英語介紹展品了解博物館的文化價值，培養尊重歷史、熱愛文化的意識提升綜合運用知識解決問題的能力，提升創新思維與合作思維提升項目規劃、小組合作與成果展示能力，養成自主探究的學習習慣五、教學目標1.知識與技能目標（1）掌握本冊教材六個單元共計約150個核心詞匯，能正確認讀、拼寫和運用，掌握6個單元共計20個重點功能句型，能在語境中正確運用；（2）能正確拼讀符合發音規則的單詞，掌握常見字母組合的發音規律，提升拼讀能力；（3）能聽懂日常課堂用語和與單元主題相關的對話、語篇，能完成相應的聽力任務；（4）能流利朗讀對話和語篇，能連貫進行日常話題的口語交流，能圍繞單元主題進行簡短的發言；（5）能讀懂簡單的英文短文、邀請函、說明書等應用文本，能完成相應的閱讀任務；（6）能寫出連貫、通順的英語句子，能完成簡單的應用文寫作（如邀請卡、計劃、短文等），做到書寫規范。2.過程與方法目標（1）通過情境創設、互動游戲、小組合作等方式，引導學生主動參與課堂學習，體驗在真實語境中運用英語的過程；（2）幫助學生掌握分類記憶詞匯、自主預習復習、梳理知識點等學習方法，提升自主學習能力；（3）通過聽、說、讀、寫專項訓練，提升學生綜合語言運用能力，引導學生學會在生活中運用英語解決實際問題。3.情感態度與價值觀目標（1）進一步激發學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心，培養學生良好的英語學習習慣；（2）在主題學習中，引導學生形成正確的價值觀：培養熱愛祖國大好河山、禮貌交往、健康生活、理性消費、崇尚科學、保護環境的意識，落實立德樹人根本目標；（3）培養學生的跨文化交際意識，提升學生的文化理解能力，幫助學生形成正確的文化觀念。六、教學重難點1.本學期教學重點（1）掌握本冊各個單元核心詞匯與功能句型，夯實語言基礎知識；（2）提升學生的聽力理解能力與口語表達能力，能圍繞單元主題進行得體交流；（3）培養學生初步的閱讀與寫作能力，能讀懂簡單語篇，完成簡單的話題寫作；（4）落實英語學科核心素養，在主題學習中培養學生正確的情感態度價值觀。2.本學期教學難點（1）幫助學生靈活運用所學詞匯與句型在真實情境中進行交流與表達，克服“啞巴英語”問題；（2）突破形容詞比較等級等基礎語法的運用難點，讓學生能在語境中正確使用；（3）縮小學生兩極分化，幫助基礎薄弱學生夯實基礎，激發學習興趣，整體提升班級教學質量；（4）培養學生的語篇理解能力與規范寫作能力，提升學生的綜合語言運用素養。七、學具教具使用清單類別具體教具學具使用場景常規教具人教版PEP教材、教師教學用書、配套音頻光盤、多媒體課件、黑板、粉筆、詞匯卡片、句型卡片日常新授課、練習課教學可視化教具交互式電子白板、投影儀、單元主題相關短視頻、圖片、微課視頻情境導入、知識呈現、拓展學習操作類學具自制詞匯卡、筆記本、練習本、彩色便利貼、思維導圖模板詞匯記憶、知識梳理、小組合作活動主題專項教具景點圖片集、健康作息記錄表、消費記錄表、太空科普繪本、能源調查表格單元實踐活動、項目式學習評價工具課堂積分卡、學生成長評價手冊、小組評價表課堂過程性評價、學習成果記錄八、教學方法與策略1.主要課堂教學方法采用情境教學法，結合單元主題創設真實的生活情境，引導學生在情境中感知、學習和運用語言；采用任務驅動教學法，圍繞單元主題設計不同層次的學習任務，讓學生在完成任務的過程中提升語言運用能力；采用交際教學法，組織開展結對練習、小組合作討論等活動，為學生創造更多口語交流機會；采用多媒體輔助教學法，利用圖片、音頻、視頻等資源豐富課堂呈現形式，提升課堂趣味性。2.分層教學策略根據學生的學習基礎和學習能力，將班級學生分為三層：基礎層（學習困難學生）、提高層（中等學生）、拓展層（優等生），針對不同層次學生設計不同的學習目標與任務：基礎層重點掌握核心詞匯和基礎句型，完成基礎的聽說讀寫練習；提高層在掌握基礎知識的基礎上，能靈活運用句型完成簡單的交流和寫作；拓展層要求在掌握基礎知識的基礎上，進行主題拓展閱讀與寫作，提升綜合語言運用能力。課堂提問、作業布置都體現分層要求，滿足不同層次學生的學習需求。3.重難點突破策略針對詞匯教學難點：采用分類記憶、情境記憶、拼讀記憶等多種方法，幫助學生理解記憶詞匯，通過課前預習、課中鞏固、課后復習的分層落實，提升詞匯記憶效果；針對語法教學難點：避免死記硬背語法規則，結合具體語境讓學生感知語法規則的用法，通過大量的實例練習幫助學生掌握運用方法；針對寫作教學難點：從仿寫句子到仿寫段落，逐步提升寫作難度，梳理寫作框架，幫助學生掌握寫作方法；針對兩極分化問題：落實課上關注、課下輔導，利用課余時間對基礎薄弱學生進行一對一輔導，幫助他們補齊知識短板。九、分層輔導方案1.分層對象培優對象：班級英語成績排名前15%的學生，此類學生基礎扎實，學習主動性強，具備較強的自主學習能力。補差對象：班級英語成績排名后20%的學生，此類學生基礎薄弱，詞匯積累不足，學習興趣偏低，缺乏良好的學習習慣。中等學生：介于兩者之間，為主要提高對象，由教師在課堂教學中統一引導提升。2.輔導內容培優輔導：在完成課本學習任務的基礎上，拓展與單元主題相關的課外閱讀材料，增加聽力、口語訓練難度，指導學生進行簡單的英文寫作練習，開展英語演講、繪本閱讀分享等活動，提升學生的綜合語言運用能力和思維能力。補差輔導：從基礎音標、詞匯拼讀入手，鞏固五年級及本冊前半部分的核心基礎知識，重點輔導核心詞匯認讀拼寫、基礎句型運用，補全知識漏洞，幫助學生掌握基本的學習方法，逐步提升學習信心。3.輔導方式培優：每周開展一次課外拓展活動，采用小組探究、自主閱讀、成果分享的形式，布置拓展性學習任務，教師定期進行點評與指導；鼓勵學生參加各類英語競賽活動，提升學生的綜合能力。補差：利用每天課后服務15-20分鐘時間，進行個別或小組輔導，采用“小步子、多重復”的方式，每天落實少量基礎知識記憶與練習，及時反饋糾錯，幫助學生逐步夯實基礎；安排優等生與補差學生結對，開展“一幫一”互助活動，發揮同伴互助作用。十、教學進度安排根據教育部公布的2026年秋季學期校歷安排，2026年9月1日為開學日，本學期共計21周，要求在2027年1月27日前結束全部教學與檢測工作，包含法定節假日中秋節（2026年9月20日-9月22日放假）、國慶節（2026年10月1日-10月7日放假）、秋假（2026年10月8日-10月10日，共3天）、元旦（2027年1月1日放假1天），具體教學進度安排如下：周次起止日期教學內容課時安排備注（節假日/考試節點）第1周2026.9.1-2026.9.6開學第一課、Unit1AmazingplacesPartA5課時正常上課第2周2026.9.7-2026.9.13Unit1AmazingplacesPartB5課時正常上課第3周2026.9.14-2026.9.19Unit1AmazingplacesPartC、單元綜合與測試4課時9.20-9.22中秋節放假第4周2026.9.23-2026.9.30Unit2GettingtogetherPartA、PartB5課時正常上課第5周2026.10.1-2026.10.7國慶節放假0課時國慶節放假第6周2026.10.8-2026.10.10秋假放假0課時秋假放假第7周2026.10.11-2026.10.17Unit2GettingtogetherPartC、單元綜合與測試5課時正常上課第8周2026.10.18-2026.10.24Unit3HealthylifePartA、PartB5課時正常上課第9周2026.10.25-2026.10.31Unit3HealthylifePartC、單元綜合與測試、期中復習5課時期中復習啟動第10周2026.11.1-2026.11.7期中考試、試卷評講3課時期中考試節點，完成評講后開始新授課第11周2026.11.8-2026.11.14Unit4ManagingmoneywellPartA、PartB5課時正常上課第12周2026.11.15-2026.11.21Unit4ManagingmoneywellPartC、單元綜合與測試5課時正常上課第13周2026.11.22-2026.11.28Unit5ExploringspacePartA、PartB5課時正常上課第14周2026.11.29-2026.12.5Unit5ExploringspacePartC、單元綜合與測試5課時正常上課第15周2026.12.6-2026.12.12Unit6Energy,natureandusPartA、PartB5課時正常上課第16周2026.12.13-2026.12.19Unit6Energy,natureandusPartC、單元綜合與測試5課時正常上課第17周2026.12.20-2026.12.26RevisionLearninginmuseums5課時全冊知識整合復習第18周2026.12.27-2027.1.2全冊知識梳理復習4課時2027年1月1日元旦放假1天第19周2027.1.3-2027.1.9專項復習（詞匯、句型、聽力、閱讀、寫作）5課時期末專項復習第20周2027.1.10-2027.1.16綜合模擬訓練、錯題評講5課時期末模擬訓練第21周2027.1.17-2027.1.23期末考試、評講與收尾3課時期末考試節點，學期收尾注：本學期實際教學周上課總課時約92課時，符合國家課程標準對小學英語六年級的課時要求，所有教學與考試工作在2027年1月23日前完成，早于1月27日截止要求，預留出一定的彈性時間應對突發教學調整。十一、評價方式1.過程性評價（占比40%）過程性評價主要涵蓋課堂表現、作業完成情況、單元小測、小組合作表現、口語表達五個部分：課堂表現（10%）主要評價學生的課堂參與度、回答問題積極性、課堂紀律情況；作業完成情況（10%）評價學生作業完成的正確率、書寫規范度、按時上交情況；單元小測（10%）每個單元結束后進行一次小檢測，檢測學生單元知識掌握情況；小組合作表現（5%）評價學生在小組活動中的參與度與合作能力；口語表達（5%）每學期組織1-2次口語測試，評價學生的口語表達能力。過程性評價采用積分制，每周記錄一次，每月匯總一次，及時反饋給學生和家長。2.終結性評價（占比60%）終結性評價主要包括期中考試和期末考試，采用紙筆測試結合口語測試的形式，全面考查學生本學期的知識掌握情況和綜合語言運用能力，測試命題嚴格依據課程標準要求，難度適中，突出對基礎知識和核心素養的考查。3.評價反饋機制建立“及時反饋-家校溝通-調整改進”的反饋機制：每節課及時反饋學生課堂表現，每天反饋作業完成情況，每個單元結束后反饋單元檢測結果；每月通過班級群、家校聯系手冊向家長反饋學生月度學習情況，期中考試和期末考試后一對一向家長反饋學生學期階段學習情況，針對學生存在的問題提出具體的改進建議；根據評價結果調整后續教學計劃與輔導方案，針對學生普遍存在的知識薄弱點進行強化訓練，針對個別學生的問題進行個性化輔導。十二、培優補差計劃1.培優計劃對象：班級英語基礎扎實、學習能力較強的優等生，共XX人。內容：拓展與單元主題相關的英文繪本閱讀、聽力材料，訓練學生的英文寫作能力，指導學生參加英語學科競賽，提升學生的跨文化交際能力與思維能力。具體