（2026秋）北師大版高中英語必修第一冊教學(xué)計(jì)劃

2026年秋季高中英語（北師大版）必修第一冊教學(xué)計(jì)劃教材版本：北師大版（2019新課標(biāo)）年級：高一學(xué)期：2026年秋季一、指導(dǎo)思想本學(xué)期英語教學(xué)工作以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為綱領(lǐng)，深入貫徹立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持英語學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向，全面落實(shí)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四維育人目標(biāo)。以北師大版必修第一冊教材為依托，秉持英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，圍繞"人與自我、人與社會(huì)、人與自然"三大主題語境，創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言運(yùn)用情境，引導(dǎo)學(xué)生在主題探究中學(xué)習(xí)語言知識、發(fā)展語言技能、建構(gòu)文化意識、提升思維品質(zhì)。在教學(xué)實(shí)施中，堅(jiān)持"以學(xué)生為中心"的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，通過任務(wù)型教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和情境教學(xué)等多元教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。結(jié)合高一年級學(xué)情特點(diǎn)，有計(jì)劃地滲透學(xué)業(yè)水平考試和高考要求，為學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的持續(xù)提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析高一新生，剛剛步入高中階段，對高中英語學(xué)習(xí)充滿期待但也有一定焦慮。學(xué)生在初中階段已具備基礎(chǔ)英語詞匯和語法知識，但閱讀理解深度、寫作表達(dá)能力和英語思維能力有待提升。部分學(xué)生存在詞匯量不足、語法體系不完善、英語聽說能力薄弱等問題。學(xué)生整體學(xué)習(xí)熱情較高，但自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略需進(jìn)一步培養(yǎng)。初中到高中的過渡階段，學(xué)生需要適應(yīng)更高要求的英語學(xué)習(xí)節(jié)奏和更復(fù)雜的語篇內(nèi)容。總體而言，本年級學(xué)生具有以下特征：求知欲強(qiáng)、可塑性大，但英語基礎(chǔ)差異明顯，部分學(xué)生存在畏難情緒，需要做好初高中銜接。在教學(xué)中需重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：一是夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)語法體系；二是強(qiáng)化閱讀策略訓(xùn)練，提升深層理解和推理判斷能力；三是加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，從段落寫作逐步過渡到篇章寫作；四是培養(yǎng)聽說能力，注重語音語調(diào)訓(xùn)練和口語交際能力提升；五是關(guān)注學(xué)困生，實(shí)施分層教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)，縮小兩極分化差距。三、教材分析本學(xué)期使用北師大版（2019新課標(biāo)）必修第一冊教材。該教材以《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為編寫依據(jù)，以主題為引領(lǐng)，以語篇為依托，以活動(dòng)為路徑，全面落實(shí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。教材圍繞"人與自我、人與社會(huì)、人與自然"三大主題語境，設(shè)置了豐富多元的話題內(nèi)容，涵蓋記敘文、說明文、議論文、人物傳記、小說節(jié)選、詩歌、新聞報(bào)道等多種語篇類型，為學(xué)生提供多模態(tài)語言輸入。教材采用"TopicTalk—Lesson1—Lesson2—Lesson3—WritingWorkshop—ViewingWorkshop—ReadingClub—Assessment"的單元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，層層遞進(jìn)，從語言輸入到語言輸出形成完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。本冊教材各單元主題內(nèi)容如下：單元主題主題語境語篇類型核心內(nèi)容Unit1LifeChoices生活選擇人與自我記敘文、電子郵件高中生活適應(yīng)與人生選擇Unit2SportsandFitness運(yùn)動(dòng)與健身人與自我說明文、人物故事體育運(yùn)動(dòng)與健康生活方式Unit3Celebrations慶祝活動(dòng)人與社會(huì)雜志文章、記敘文中外節(jié)日文化與慶祝方式本冊教材語法重點(diǎn)為：時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）、-ed/-ing形容詞、簡單句基本句型結(jié)構(gòu)。語言技能訓(xùn)練重點(diǎn)為：聽力理解基礎(chǔ)訓(xùn)練、閱讀策略初步培養(yǎng)（略讀與尋讀）、個(gè)人郵件寫作入門、口語話題討論。教材注重將語言知識學(xué)習(xí)與主題意義探究有機(jī)結(jié)合，通過豐富的語篇輸入和多元的活動(dòng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）語言能力掌握本冊各單元核心詞匯、短語和句型，能在口頭和書面表達(dá)中準(zhǔn)確運(yùn)用。系統(tǒng)學(xué)習(xí)并掌握時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）、-ed/-ing形容詞、簡單句基本句型結(jié)構(gòu)等語法項(xiàng)目，在語境中正確理解和運(yùn)用。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，能聽懂日常交際對話和簡短語篇，獲取具體信息和主旨要義。提升口語表達(dá)能力，能就熟悉話題進(jìn)行簡短發(fā)言和討論，語言基本連貫得體。提高寫作能力，能根據(jù)提示撰寫各類應(yīng)用文和短文，結(jié)構(gòu)清晰、語言基本準(zhǔn)確。（二）文化意識通過本冊各單元主題學(xué)習(xí)，了解中外文化的多樣性和豐富性，增強(qiáng)跨文化交際意識。理解中外文化在價(jià)值觀念、生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的異同，培養(yǎng)文化包容與尊重。增強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自信，能用英語簡單介紹中國文化元素和價(jià)值觀。通過文學(xué)語篇學(xué)習(xí)，感受中外文學(xué)作品的魅力，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。（三）思維品質(zhì)培養(yǎng)邏輯思維能力，能分析文章結(jié)構(gòu)和論證邏輯，理清因果、對比等關(guān)系。發(fā)展批判性思維，能對文本觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和質(zhì)疑，形成獨(dú)立見解。提升創(chuàng)造性思維，能進(jìn)行想象與推測，在寫作和口語表達(dá)中展現(xiàn)創(chuàng)新性。強(qiáng)化分析與綜合能力，能從多角度審視問題，歸納概括信息要點(diǎn)。（四）學(xué)習(xí)能力掌握并運(yùn)用有效的英語學(xué)習(xí)策略，包括詞匯記憶、閱讀技巧、聽力策略等。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，能制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，反思學(xué)習(xí)效果。提升合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中積極溝通、分工協(xié)作、共享成果。善用多種學(xué)習(xí)資源，包括詞典、網(wǎng)絡(luò)資源、課外閱讀材料等，拓展學(xué)習(xí)渠道。五、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)本冊各單元核心詞匯、短語和句型的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)）、-ed/-ing形容詞、簡單句基本句型結(jié)構(gòu)等語法項(xiàng)目的理解與掌握。閱讀理解策略的系統(tǒng)訓(xùn)練，包括略讀、尋讀、細(xì)讀、推理判斷等。寫作技能的階梯式訓(xùn)練，從句子到段落再到篇章的逐步提升。單元主題意義的深入探究，引導(dǎo)學(xué)生將語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。（二）教學(xué)難點(diǎn)長難句的分析與理解，尤其是復(fù)合句、非謂語動(dòng)詞等復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)。深層閱讀理解中的推理判斷、主旨概括和作者意圖推斷。英語寫作中的語言地道性、邏輯連貫性和詞匯多樣性。從語言知識學(xué)習(xí)到語言運(yùn)用能力的轉(zhuǎn)化，尤其在真實(shí)語境中的靈活表達(dá)。學(xué)生個(gè)體差異較大，如何在統(tǒng)一教學(xué)中兼顧不同層次學(xué)生的發(fā)展需求。六、教學(xué)方法與策略（一）教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)真實(shí)任務(wù)和交際性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在"做中學(xué)"，提升語言運(yùn)用能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語言情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的真實(shí)感和代入感。合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、角色扮演、項(xiàng)目合作等形式，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)與協(xié)作。探究式教學(xué)法：圍繞單元主題設(shè)計(jì)探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生水平設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)任務(wù)和作業(yè)，滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。（二）教學(xué)策略堅(jiān)持"單元整體教學(xué)"設(shè)計(jì)理念，以主題意義探究為核心，統(tǒng)整各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)。注重"教—學(xué)—評"一體化，將形成性評價(jià)融入日常教學(xué)，及時(shí)反饋調(diào)整。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生詞匯筆記本、錯(cuò)題本等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。合理利用信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，提升課堂互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。定期開展課外閱讀活動(dòng)，推薦適合學(xué)生水平的英文讀物，拓寬語言輸入渠道。七、教學(xué)進(jìn)度表本學(xué)期共20周，每周5課時(shí)，總計(jì)100課時(shí)。具體教學(xué)進(jìn)度安排如下：周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注第1周開學(xué)教育、Unit1TopicTalk&Lesson1YourLifeIsWhatYouMakeIt(閱讀)5入學(xué)英語水平測試第2周Unit1Lesson2&Lesson3(聽力與拓展閱讀)5第3周Unit1WritingWorkshop(郵件寫作)&ViewingWorkshop&單元測試5Unit1測試第4周Unit2TopicTalk&Lesson1TheUnderdog(閱讀)5第5周Unit2Lesson2&Lesson3(聽力與拓展閱讀)5國慶假期第6周國慶假期0國慶假期第7周Unit2WritingWorkshop&ViewingWorkshop&單元測試5Unit2測試第8周Unit3TopicTalk&Lesson1SpringFestival(閱讀)5期中復(fù)習(xí)第9周期中復(fù)習(xí)與考試5期中考試第10周Unit3Lesson2&Lesson3(聽力與拓展閱讀)5第11周Unit3WritingWorkshop(記敘文寫作)&ViewingWorkshop5Unit3測試第12周ReadingClub&Assessment(單元評估)5第13周必修一詞匯與語法系統(tǒng)梳理（時(shí)態(tài)、-ed/-ing形容詞）5第14周閱讀專項(xiàng)突破訓(xùn)練（主旨大意、細(xì)節(jié)理解）5第15周聽力與口語專項(xiàng)訓(xùn)練5第16周寫作專項(xiàng)突破訓(xùn)練（郵件、記敘文段落）5第17周綜合模擬訓(xùn)練(一)5第18周綜合模擬訓(xùn)練(二)&期末復(fù)習(xí)5第19周期末綜合復(fù)習(xí)5模擬考試第20周期末考試與試卷講評5期末考試說明：以上進(jìn)度安排為初步計(jì)劃，教師將根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。如遇法定節(jié)假日或?qū)W校大型活動(dòng)，將相應(yīng)順延或壓縮教學(xué)進(jìn)度，確保核心教學(xué)內(nèi)容按時(shí)完成。八、評價(jià)方式本學(xué)期采用多元化評價(jià)體系，堅(jiān)持形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，注重過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。（一）形成性評價(jià)（占40%）課堂表現(xiàn)（10%）：包括課堂參與度、回答問題、小組討論貢獻(xiàn)等。作業(yè)完成（10%）：包括課后作業(yè)、詞匯默寫、閱讀筆記、寫作練習(xí)等。單元測試（10%）：每單元結(jié)束后進(jìn)行單元測試，檢測階段性學(xué)習(xí)效果。項(xiàng)目與展示（5%）：包括小組項(xiàng)目、口語展示、課堂演講等。學(xué)習(xí)檔案（5%）：建立學(xué)生成長檔案袋，記錄學(xué)習(xí)進(jìn)步與反思。（二）終結(jié)性評價(jià)（占60%）期中考試（25%）：檢測半學(xué)期學(xué)習(xí)成果，涵蓋聽力、閱讀、語言運(yùn)用和寫作。期末考試（35%）：全面檢測學(xué)期學(xué)習(xí)成果，題型參考高考命題方向。（三）評價(jià)原則評價(jià)主體多元化：教師評價(jià)、學(xué)生自評、同伴互評相結(jié)合。評價(jià)內(nèi)容全面化：不僅關(guān)注語言知識和技能，更關(guān)注文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。評價(jià)方式多樣化：筆試、口試、項(xiàng)目展示、學(xué)習(xí)檔案等多種方式綜合運(yùn)用。評價(jià)反饋及時(shí)化：及時(shí)向?qū)W生反饋評價(jià)結(jié)果，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足、改進(jìn)學(xué)習(xí)。九、保障措施（一）備課保障堅(jiān)持集體備課制度，每周開展一次教研活動(dòng)，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和重難點(diǎn)。深入研讀課標(biāo)和教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，確保教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確性和可操作性。建立教學(xué)資源庫，積累優(yōu)質(zhì)課件、試題和教學(xué)素材，實(shí)現(xiàn)資源共享。每單元教學(xué)前進(jìn)行學(xué)情預(yù)判，針對性設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和分層任務(wù)。（二）課堂保障營造積極的課堂氛圍，建立民主、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。合理把控課堂節(jié)奏，保證學(xué)生有充足的語言實(shí)踐和思考時(shí)間。注重課堂提問的設(shè)計(jì)，采用分層提問策略，兼顧不同層次學(xué)生的參與。有效運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提升課堂趣味性和教學(xué)效率。強(qiáng)化課堂筆記指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課和記筆記習(xí)慣。（三）作業(yè)與輔導(dǎo)保障科學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)，堅(jiān)持"減量提質(zhì)"，注重作業(yè)的針對性和層次性。作業(yè)批改及時(shí)認(rèn)真，做好錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)和講評，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。建立