2026秋小學(xué)人教鄂教版科學(xué)三年級上冊第三單元 家庭用電《10 檢測電路》教學(xué)設(shè)計(jì)

《10檢測電路》教學(xué)設(shè)計(jì)課時安排：1課時，40分鐘本課是人教鄂教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第三單元《家庭用電》的第3課，屬2.會用電路檢測器檢測電路中可能出現(xiàn)的故障，排除故障，讓故障電路重新正電路可能出了什么故障?我們可以怎樣檢測故障?”1.科學(xué)觀念：知道電路故障會導(dǎo)致電路斷開，燈泡無法正常工作；了解電2.科學(xué)思維：能基于已有簡單電路知識，對故障電路的故障原因做出合理3.探究實(shí)踐：能獨(dú)立制作簡易電路檢測器，能用規(guī)范方法依次檢測電路各4.態(tài)度責(zé)任：在排查故障的過程中養(yǎng)成耐心、細(xì)致的探究習(xí)慣，體會解決三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會制作簡易電路檢測器，能用2.教學(xué)難點(diǎn)：掌握電路檢測器的規(guī)范使用方法，能準(zhǔn)確判斷故障位置并排1.講授法：教師結(jié)合課本內(nèi)容講解電路故障的基本概念和電路檢測器的工2.實(shí)驗(yàn)探究法：組織學(xué)生分組動手制作檢測器、檢測故障電路，在實(shí)踐中3.問題引導(dǎo)法：通過遞進(jìn)式問題引導(dǎo)學(xué)生思考故4.差異化指導(dǎo)法：針對動手能力較弱的小組一對一指導(dǎo)操作要點(diǎn)，對能力五、教學(xué)過程(40分鐘)(一)情境導(dǎo)入，提出問題(5分鐘)1.教師提前在講臺上組裝兩個電路：一個部分組成?請第一排靠窗的同學(xué)回答一下。” (小燈泡)、開關(guān)四個部分組成。今天老師帶來了兩個電路，先請這位同學(xué)上來3.教師接著提問：“為什么第二個電路按下們就一起來學(xué)習(xí)《檢測電路》,找出電路故障的原因，讓小燈泡重新亮起來。”路，有時候組裝的電路會出問題，燈泡不亮了。電路可能出了什么故障?我們可以怎樣檢測故障?”(二)推測故障，討論方案(7分鐘)1.教師將故障電路分發(fā)給每個小組(提前分好4人一組，異質(zhì)分組搭配不論一下，你覺得小燈泡不亮可能是哪些原因造成的?把你們的推測寫在記錄單上?！蹦銈兊耐茰y?請第三小組代表發(fā)言?！睂W(xué)生發(fā)言后，教師將全班推測整理在黑板上：①小燈泡壞了，燈絲斷了；②電池沒電了；③導(dǎo)線斷了，內(nèi)部不通；④導(dǎo)線和電池、小燈泡接觸不好；⑤開關(guān)接觸不良，沒法導(dǎo)通。里出問題了呢?有沒有方便的方法能一次一次檢查?”引導(dǎo)學(xué)生說出“做一個專(三)制作檢測器，學(xué)習(xí)方法(10分鐘)裝進(jìn)燈座；第二步用導(dǎo)線把電池盒、燈座連接起來，組成一個完整的簡單電路。題，要先調(diào)整好。這個能自己導(dǎo)通的裝置就是簡易電路檢測器。”故障?！?.教師強(qiáng)調(diào)兩個注意事項(xiàng)：第一，檢測電路前，一定要先把故障電路里的(四)分組檢測，排除故障(12分鐘)好的零件，重新接好電路，看看小燈泡能不能亮起來?！?.學(xué)生分組開始操作，教師巡視課堂，差異化指導(dǎo)：對始終做不出檢測器的小組，教師指導(dǎo)：“你看看你們的導(dǎo)線有沒有接緊電池盒的兩端?小燈泡有沒們現(xiàn)在檢測了小燈泡沒故障，那接下來是不是要檢測導(dǎo)線了?一根一根測，不要是壞的?！逼饋砹恕！?五)總結(jié)梳理(6分鐘?不對，調(diào)整時間，剛才五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入5+討論7+制作10+探究15+總結(jié)3=40,修正探究時間為15分鐘，總結(jié)3分鐘)修正教學(xué)過程時間分配：探究活動調(diào)整為15分鐘，最后總的檢測器只能檢測我們課堂上的低壓小電路，不能用來檢測家里的找專業(yè)電工維修?！?.基礎(chǔ)層(全體學(xué)生完成):回家后和家長說一說，我們今天做的電路檢測器是怎么做的，檢測故障的時候要按哪幾個步驟做，把步驟寫在科學(xué)練習(xí)本上。2.拓展層(學(xué)有余力學(xué)生完成):如果家里有廢的手電筒，你能猜一猜手電筒不亮可能有哪幾個原因嗎?說一說你可以用什