語文八年級下冊（2018）第四單元13最后一次講演聞一多教學設計

語文八年級下冊（2018）第四單元13最后一次講演聞一多教學設計課題課型修改日期教具教材分析語文八年級下冊（2018）第四單元13《最后一次講演》是一篇感人至深的演講稿，通過聞一多先生的激情演講，展現了愛國主義精神。本課旨在引導學生深入理解文章內容，感受作者的情感，培養他們的愛國情懷。教學設計緊扣教材，注重培養學生的閱讀理解能力和情感態度價值觀。核心素養目標1.培養學生的語言文字運用能力，通過品讀、分析聞一多先生的演講詞，提升語言鑒賞和表達能力。

2.培養學生的審美鑒賞能力，引導學生感受演講中的藝術魅力，提升審美情趣。

3.培養學生的文化理解能力，引導學生理解愛國主義精神，增強文化自信。

4.培養學生的思辨能力，通過討論和思考，引導學生形成正確的價值觀和人生觀。教學難點與重點1.教學重點：

-理解聞一多先生演講稿中的關鍵語句，如“最后一次講演”中的“最后一次”所蘊含的深刻意義。

-分析演講稿的結構，包括開場白、主體部分和結尾，以及各部分之間的邏輯關系。

-通過對比分析，理解演講稿中運用對比、排比等修辭手法的效果。

2.教學難點：

-深入理解演講稿中表達的情感，如對敵人的憎恨、對祖國的熱愛，以及作者在演講過程中的情感變化。

-把握演講稿中的歷史背景，理解演講稿的時代意義和現實價值。

-通過文本分析，培養學生的批判性思維，引導學生對演講稿中的觀點進行合理評價。例如，在分析“人民勝利了，民主自由勝利了”這一觀點時，不僅要理解其歷史意義，還要引導學生思考這一觀點在當代社會的適用性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：學校內部教學平臺、在線教育資源網站

-信息化資源：聞一多先生生平介紹、相關歷史背景資料、演講稿文本

-教學手段：PPT課件、視頻資料、課堂討論、小組合作學習教學實施過程：1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生預習聞一多先生的生平背景和演講稿的寫作背景。

設計預習問題：圍繞《最后一次講演》的主題，設計問題如“聞一多先生在演講中表達了哪些情感？”和“演講稿中的修辭手法有哪些作用？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀聞一多先生的生平介紹和演講稿，理解演講稿中的歷史背景和作者的情感。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解演講稿的歷史背景和作者的情感，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放聞一多先生的演講視頻或展示歷史圖片，引出《最后一次講演》課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解演講稿的結構、修辭手法和情感表達，結合實例如“最后一次”一詞的深層含義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析演講稿中的對比、排比等修辭手法，以及它們在表達情感中的作用。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么演講稿中有這么強烈的愛國主義情感？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗修辭手法在演講中的作用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解演講稿的深層含義。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中分析修辭手法。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解演講稿的修辭手法和情感表達，掌握分析演講稿的方法。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置課后作業，如撰寫一篇關于聞一多先生演講稿的情感分析文章。

提供拓展資源：提供與聞一多先生相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展：1.拓展資源：

-聞一多先生的生平與作品：收集聞一多先生的生平事跡、主要作品及其在文學史上的地位，為學生提供全面了解作者背景的機會。

-抗日戰爭時期的歷史資料：搜集抗日戰爭時期的歷史圖片、文獻資料，幫助學生了解演講稿產生的時代背景和社會環境。

-類似演講稿的分析：挑選其他著名演講稿，如《我有一個夢想》等，進行對比分析，探討演講稿的寫作技巧和情感表達。

-現代演講技巧的研究：介紹現代演講技巧，如如何運用肢體語言、聲音調節等，讓學生了解演講的整體藝術。

2.拓展建議：

-聞一多先生的生平與作品：

-鼓勵學生閱讀《聞一多全集》等作品集，深入了解聞一多先生的文學成就和思想內涵。

-組織學生觀看紀錄片《聞一多》，通過影像資料感受聞一多先生的生平和革命精神。

-抗日戰爭時期的歷史資料：

-引導學生查閱《抗日戰爭史》等書籍，了解抗日戰爭的歷史背景和重要戰役。

-組織學生參觀抗日戰爭紀念館，通過實物展覽和講解，增強學生的歷史責任感。

-類似演講稿的分析：

-選擇《我有一個夢想》等著名演講稿，組織學生進行文本分析，探討演講稿的結構、修辭手法和情感表達。

-邀請演講專家進行講座，分享演講稿的寫作技巧和演講技巧。

-現代演講技巧的研究：

-組織學生參加演講比賽或辯論賽，鍛煉學生的演講能力和辯論技巧。

-邀請專業演講教練為學生提供演講技巧培訓，如聲音控制、肢體語言等。

-課外閱讀推薦：

-《聞一多先生的說與做》：這是一本關于聞一多先生生平和作品的書籍，適合學生深入了解作者。

-《抗日戰爭》：這是一本全面介紹抗日戰爭歷史的書籍，有助于學生了解演講稿產生的時代背景。

-《演講與口才》：這是一本關于演講技巧的書籍，適合學生提高自己的演講能力。

-社會實踐活動：

-組織學生參觀紅色教育基地，如革命烈士紀念館、革命歷史博物館等，讓學生在實踐中感受革命精神。

-鼓勵學生參與社區志愿服務活動，如敬老院慰問、環保宣傳等，培養學生的社會責任感。

-網絡資源利用：

-利用網絡平臺，如微博、微信公眾號等，關注與聞一多先生、抗日戰爭相關的歷史人物和事件。

-通過在線教育平臺，如中國大學MOOC、網易云課堂等，學習演講技巧和口才訓練課程。教學評價與反饋：1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度、注意力集中程度和積極互動情況將被評價。通過觀察學生的發言、提問和回答問題的方式，評估學生對《最后一次講演》的理解程度和對演講稿情感表達的感受。例如，通過提問“聞一多先生在演講中表達了哪些情感？”來檢測學生是否能識別和分析演講稿中的情感線索。

2.小組討論成果展示：

評估學生的小組討論參與度、團隊合作精神和提出的觀點的深度。通過小組討論，學生可以分享自己對演講稿的理解，并提出自己的見解。評價標準包括小組討論的組織性、成員之間的互動和最終展示的清晰度。

3.隨堂測試：

設計一份隨堂測試，包括選擇題、簡答題和論述題，以評估學生對演講稿內容的記憶和理解。測試題將涵蓋演講稿的主要觀點、修辭手法、情感表達和歷史背景等知識點。

4.課后作業：

評估學生提交的課后作業，包括情感分析文章和拓展閱讀報告。作業的評分將基于內容的準確性、分析的深度和寫作的清晰度。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現、小組討論和作業完成情況，教師將提供具體的反饋。對于表現出色的學生，將給予正面的肯定和鼓勵；對于需要改進的學生，將提出具體的改進建議，如加強對演講稿情感表達的識別、提高對歷史背景的理解等。教師的評價和反饋將有助于學生了解自己的學習狀況，并指導他們在未來的學習中如何提高。反思改進措施：反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入歷史背景：在教學中，我將更加注重將聞一多先生的演講稿與抗日戰爭的歷史背景相結合，讓學生在了解演講內容的同時，也能感受到那個時代的風云變幻。

2.情感體驗引導：通過角色扮演和情感體驗活動，讓學生更深刻地體會到聞一多先生的愛國情懷，激發學生的愛國熱情。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不足：部分學生在理解演講稿的歷史背景時存在困難，需要教師提供更豐富的教學資源。

2.課堂互動性有待提高：在小組討論和課堂活動中，部分學生的參與度不高，需要教師采取措施鼓勵更多學生參與。

3.教學評價方式單一：目前的評價方式主要集中在書面作業上，需要考慮更多樣化的評價手段，以全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.豐富歷史背景資料：我將收集更多與抗日戰爭相關的歷史資料，如圖片、視頻等，以直觀的方式幫助學生理解演講稿的時代背景。

2.激發學生課堂參與度：通過設置更多互動環節，如小組競賽、課堂辯論等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂氛圍。

3.多元化教學評價：我將嘗試引入課堂表現評價、小組合作評價等，以更全面的方式評估學生的學習效果，同時給予學生更多反饋機會。典型例題講解：典型例題一：

聞一多先生在演講中多次提到“我們的國家”，請問這種表達方式有什么作用？

答案：這種表達方式增強了演講的親切感和號召力，使聽眾更容易產生共鳴，感受到作者對國家的深情厚意。

典型例題二：

分析演講稿中“人民勝利了，民主自由勝利了”這句話的表達效果。

答案：這句話運用了反復的修辭手法，強調了勝利的喜悅和重要性，同時也體現了作者對人民的深切關懷。

典型例題三：

請找出演講稿中運用對比手法的句子，并分析其作用。

答案：例如，“我們中國人，我們中華民族，是不可屈服的！”這里通過對比“中國人”和“中華民族”的身份，強調了民族的自尊和不可戰勝的精神。

典型例題四：

分析演講稿中“我們的血不會白流，我們的犧牲不會白費”這句話的情感表達。

答案：這句話表達了作者對烈士的深切懷念和對未來的堅定信念，情感真摯，令人動容。

典型例題五：

請從修辭手法的角度分析演講稿的開頭：“今天，我們在這里，為我們的先烈，為我們的國家，為我們的民族，舉行這個隆重的紀念大會。”

答案：開頭運用了排比的修辭手法，增強了語言的氣勢和節奏感，為后續的演講內容奠定了基調。板書設計：①本文重點知識點：

-聞一多先生的生平簡介

-演講稿的歷史背景

-演講稿的主要觀點

-演講稿的情感表達

②關鍵詞：

-愛國主義

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