人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整百、整千數(shù)加減法教案

一、教學(xué)思考與目標(biāo)在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)旅程中，數(shù)的運(yùn)算始終是核心內(nèi)容。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)掌握了20以內(nèi)加減法以及100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法，對(duì)“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起”的算理有了初步的理解。本單元“整百、整千數(shù)加減法”是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它不僅是對(duì)已有加減法知識(shí)的拓展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地口算整百、整千數(shù)的加減法。初步理解整百、整千數(shù)加減法的算理，能結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)遷移、類推等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并優(yōu)化計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和初步的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)合作交流意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。*教學(xué)難點(diǎn)：理解整百、整千數(shù)加減法的算理，尤其是進(jìn)位加法和退位減法的算理。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器、整百、整千數(shù)的數(shù)字卡片、練習(xí)紙。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入1.口算熱身：*師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)！*出示口算題：20+30=50-10=60+20=80-30=7+5=12-6=*（學(xué)生口答，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位相加減”。）2.情境引入：*師：春天來(lái)了，學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)ソ加危覀円黄鹑タ纯闯欣锏纳唐钒桑。ㄕn件出示超市情境圖，展示幾種商品價(jià)格：如電風(fēng)扇九百八十元，電飯煲一千二百元，自行車二千五百元等）*師：看到這些價(jià)格，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些數(shù)是整百或整千數(shù)）*師：如果我們想買(mǎi)其中的兩件商品，需要知道一共花多少錢(qián)，或者還剩多少錢(qián)，這就需要用到我們今天要學(xué)習(xí)的“整百、整千數(shù)的加減法”。（板書(shū)課題）（二）探究新知，合作交流1.教學(xué)整千數(shù)加法（不進(jìn)位）*師：老師想買(mǎi)一臺(tái)電風(fēng)扇和一個(gè)電飯煲，誰(shuí)能幫老師算算一共需要多少錢(qián)？（課件突出顯示電風(fēng)扇980元，電飯煲1200元。若學(xué)生覺(jué)得980有難度，可先選擇兩個(gè)整千數(shù)，如1000元和2000元）*（若選擇1000+2000）師：1000加2000等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。*學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。*組織匯報(bào)交流：*生1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000。*生2：1+2=3，所以1000+2000=3000。*師：同學(xué)們的方法都很棒！1000是1個(gè)千，2000是2個(gè)千，1個(gè)千加2個(gè)千就是3個(gè)千，也就是3000。（結(jié)合計(jì)數(shù)器演示，幫助學(xué)生理解算理）*師：如果是100+200呢？（引導(dǎo)學(xué)生遷移類推，1個(gè)百加2個(gè)百是3個(gè)百，就是300）*小結(jié)：整百數(shù)加整百數(shù)，整千數(shù)加整千數(shù)，我們可以把它們看成幾個(gè)百或幾個(gè)千相加。2.教學(xué)整千數(shù)減法（不退位）*師：那如果老師帶了3000元，買(mǎi)了一個(gè)2000元的自行車，還剩多少錢(qián)呢？（課件出示）*師：3000減2000等于多少？你是怎么想的？*學(xué)生獨(dú)立思考后回答。*生：3個(gè)千減去2個(gè)千是1個(gè)千，就是1000。*師：說(shuō)得真好！____就是3個(gè)千減2個(gè)千，剩下1個(gè)千，就是1000。（同樣可結(jié)合計(jì)數(shù)器）*師：那____呢？（5個(gè)百減3個(gè)百是2個(gè)百，就是200）*小結(jié)：整百數(shù)減整百數(shù)，整千數(shù)減整千數(shù)，我們可以把它們看成幾個(gè)百或幾個(gè)千相減。3.教學(xué)整百、整千數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法*師：剛才我們解決的都是不進(jìn)位、不退位的情況，如果遇到需要進(jìn)位或退位的怎么辦呢？比如：800+500=？（課件出示）*師：800加500，大家先估一估大約是多少？（引導(dǎo)學(xué)生估算）*師：到底是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法算一算，可以借助計(jì)數(shù)器，也可以和同桌討論。*學(xué)生活動(dòng)，教師引導(dǎo)。*匯報(bào)交流：*生1：8個(gè)百加5個(gè)百是13個(gè)百，13個(gè)百就是1300。*生2：8+5=13，所以800+500=1300。*師：800是8個(gè)百，500是5個(gè)百，8個(gè)百加5個(gè)百是13個(gè)百，13個(gè)百就是1300。（結(jié)合計(jì)數(shù)器演示滿十進(jìn)一）*師：那____=？呢？*生：13個(gè)百減5個(gè)百是8個(gè)百，就是800。*師：如果是____呢？（13個(gè)百減8個(gè)百是5個(gè)百，就是500）*師：我們?cè)賮?lái)看看這道題：700+900=？（引導(dǎo)學(xué)生思考，7個(gè)百加9個(gè)百是16個(gè)百，即1600）*師：那____呢？（16個(gè)百減7個(gè)百是9個(gè)百，就是900）4.歸納總結(jié)計(jì)算方法*師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)的整百、整千數(shù)加減法，你們發(fā)現(xiàn)有什么計(jì)算規(guī)律嗎？*引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法時(shí)，可以先把它們看成幾個(gè)百、幾個(gè)千，然后再相加減；或者先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)的末尾添上與整百、整千數(shù)末尾相同個(gè)數(shù)的0。（強(qiáng)調(diào)“相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減”）（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.基礎(chǔ)練習(xí)（“做一做”）*課件出示：200+400=3000+6000=70+50=____=____=____=*學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算思路。2.看圖列式*課件出示簡(jiǎn)單的情境圖（如：左邊有3堆小方塊，每堆100個(gè)，右邊有5堆小方塊，每堆100個(gè)），讓學(xué)生列出加法和減法算式并計(jì)算。3.估算與實(shí)際應(yīng)用*師：我們學(xué)校圖書(shū)館買(mǎi)來(lái)一批新書(shū)，其中故事書(shū)有1200本，科技書(shū)有800本。*故事書(shū)和科技書(shū)一共有多少本？*故事書(shū)比科技書(shū)多多少本？*學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。4.拓展練習(xí)（思考題）*（）+300=8001500-（）=900*600+（）=1000（）-700=500*鼓勵(lì)學(xué)生思考，同桌討論完成。（四）課堂總結(jié)，回顧提升*師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有哪些收獲？*（引導(dǎo)學(xué)生回顧整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算方法和算理。）*師：在計(jì)算時(shí)我們要注意什么？（強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊，也就是相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能相加減）*師：生活中還有很多地方會(huì)用到整百、整千數(shù)的加減法，希望同學(xué)們能把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。五、板書(shū)設(shè)計(jì)整百、整千數(shù)的加減法1000+2000=3000（1個(gè)千+2個(gè)千=3個(gè)千）3000-2000=1000（3個(gè)千-2個(gè)千=1個(gè)千）800+500=1300（8個(gè)百+5個(gè)百=13個(gè)百）1300-500=800（13個(gè)百-5個(gè)百=8個(gè)百）方法：1.看成幾個(gè)百、幾個(gè)千相加減。2.先把0前面的數(shù)相加減，再在得數(shù)末尾添上相同個(gè)數(shù)的0。關(guān)鍵：相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)才能直接相加減。六、教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要圍繞學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)復(fù)習(xí)舊知自然過(guò)渡到新知的學(xué)習(xí)。在探究新知環(huán)節(jié)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、合作交流等方式主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，體驗(yàn)算法的多樣化。利用計(jì)數(shù)器等直觀教具幫助學(xué)生理解算理，特別是進(jìn)位加法和退位減法的算理，力求突破難點(diǎn)。練習(xí)設(shè)計(jì)由