看云識天氣教案(6則)

《看云識天氣教案》

看云識天氣教案（一）：

《看云識天氣》教學設計

【教學目標】

1、知識目標：

（1理解、積累峰巒、預兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態、變化無

常等詞語。

（2反復朗讀課文，識記一些關于天氣方面的諺語，增加生活常識。

2、潛力目標：

（1復習鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻，體味語言準確生動的特點。

（輯習常用的說明方法，個性是打比方和分類別。

（遍習快速閱讀，概括課文資料要點。

3、德育目標：

培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

【教學重點】

快速閱讀，概括課文資料要點。分析本文寫作層次清晰的特點。

【教學難點】

分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的資料和結構層次。

【教學方法】

1、朗讀法：本文雖是介紹科學知識的說明文，但語言生動、描摹細致、用語準確，反復

誦讀中體會生動說明的好處。

2、觀察與聯想：本文語言生動，表述形式多種多樣，作者超多運用比喻、擬人等修辭手

法，透過細致的描繪勾畫出了千姿百態的云。

教學中引導學生從實踐中觀察和總結，激發豐富的聯想，鼓勵說出更有創意的理解。

3、圖表概括法：課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層、光彩種類

繁多，變化復雜，可引導學生透過列圖表，使之結構層次清楚，資料明確。

【教具準備】

多媒體CA工課件、示范朗讀磁帶、投影儀及膠片。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

K教學要點？

概括課文資料要點，分析、理解選取說明角度安排說明順序的寫法，體會準確、生動的語

言。

K教學步驟X

一、導語設計

設計一：

俗話說：天有不測風云，陰晴風雨的變幻真的是無常難測嗎？人們在生活實踐中又是靠什

么識別天氣變化的呢？（學生回答：看云），的確，云就像天氣的招牌，朝霞不出門，晚霞行

千里天上鉤鉤云，地下雨淋淋這些諺語，就是勞動人民在生產實踐中看云識天氣的經驗總結。

這天，我們一齊學習一篇科普文《看云識天氣》，它將告訴我們如何解讀這大自然的文字，天

氣的招牌一飄浮的云彩。（板書文題）

設計二：

唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴，因其用諧

聲雙關表情達意而顯新穎、可喜。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天

氣預報，人們還根據什么識別天氣變化呢？是的，還能夠透過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣

透過云彩預知天氣呢？這天，我們一齊學習一篇科普文《看云識天氣》從中學習解讀天氣變化

的知識。（板書文題）

二、整體感知

1、教師范讀課文，要求學生標注各自然段的序號，劃出疑難字詞，并結合注釋和字詞典

疏解。

投影顯示：

1、注音：

峰巒（lun）—霎（sh）間點綴（zhu）綾紗（Ing）彌漫（m）月暈（yn）崩塌

（bengta）暈（yUn）頭轉向

2、釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。

一霎間：一會兒，形容時間極短。

預兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動作、體態一樣輕巧優美。

彌漫：(煙塵、霧氣、水等)充滿、布滿。

征兆：即將出現的跡象。

崩塌：崩裂而倒塌。

2、學生自由誦讀，梳理課文主要資料：

思考：

(1本文是一篇科普文，主要介紹云和天氣的關系。切合文題揭示云和天氣關系的語詞是什

么？它運用了什么說明方法？

(菊關云和天氣的關系，文章是從哪兩個方面說明的，找出標出說明角度變化的語句。

(3交中第2段看云識天氣的經驗一句是揭示云的形態和天氣關系，作者用往往常常作限制

詞，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關系？

(好日形課文主體部分對云和天氣關系的具體細致的介紹，第1段的概述在語言運用上的顯

著特點是形象生動的比喻的運用，試具體分析其作用。

(5以簡表的形式歸結課文的行文思路。

學生回答，教師明確：

(1云就像是天氣的招牌。招牌運用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標志，準確而形

象地說明看云和識天氣的關系。

(辨6段的中心句我們還能夠根據云上的光彩現象，推測天氣的狀況標示說明角度的變化。

文章從云的形態、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關系。

(3這兩個詞用在句中具有限制作用，證明一般情形是這樣，排除了特殊狀況，體現了說明

文語言的準確性。

第2段是后面三段的綱。第3段對應第2段中的薄云晴朗，薄云分為卷云卷積云積云高積

云；第4、5段對應第2段中的厚密陰雨風雪，云層分為卷層云高層云雨層云積雨云。

(4第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態描繪得十分生動形象，充分激發了讀者的想像，

作者首先說明云的姿態萬千：有的像羽毛，說明它輕飄，有的像魚鱗，說明它排列整齊；有的

像羊群，狀其形態，有的像一張大棉絮，狀其質感；像峰巒像河川像雄獅像奔馬，狀其勢。這

一系列恰當的比喻，鮮明而具體，形象而生動，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，

招牌一詞比喻貼切，耐人尋味?？傊?，比喻的運用不僅僅使要說明的事物更加生動形象，而且

使整篇文章富有文采，能激發人們閱讀的興趣。

3、品讀全文，體會課文層次清晰的特點。

三、具體研討第3?6段

1、學生精讀，揣摩語言的生動形象。

2、投影顯示薄云圖片，請學生結合課文的細致描繪，仔細觀察云的形態變化，展開豐富

的聯想，說出更有創意的理解。

思考：

(1語段中清晰的思路是透過分類別的方法表現出來的，請以簡表的形式列出晴天云的形態

變化、特征以及預示的天氣變化等情形比較。

(璟3段采用了從現象到本質的說明順序，那么現象是什么？本質又是什么？

(踴3段文字的語言，既有平實說明，又有生動說明，各舉出一個例子。

學生回答，教師明確：

(1分類說明法是把事物按照必須的標準分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分

類說明不僅僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄

云分為四種，一一介紹，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點。列表如下：

多媒體顯示：

晴天云簡表

云名云的形態變化高度厚度天氣征兆卷云像羽毛響綾紗，絲絲綠綠的漂浮著最高最薄象征

晴朗卷積云像水面上的鱗波，是成群成行的卷云很高很薄無雨雪積云像棉花團，上午出現，傍

晚消散200。米左右較薄陽光溫和高積云像草原上的雪白的羊群，扁球狀，排列整齊200

0米左右較薄天晴

(2說明云的形態是現象，說明云和天氣變化的關系是本質。

(3用實說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。

生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望

去，就像草原上雪白的羊群。

3、記敘文中，比喻是一種修辭方法：說明文中，運用比喻來說明事物，叫做比喻說明法,

一般簡稱為打比方。課文中打比方的運用，使得行文生動活潑，饒搞笑味。請仿照示例造句，

從形狀入手，展開充分的想像和聯想，既思考靜態，又兼顧動態，以求動靜結合之妙。

示例：天上的云像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬

造句：

(1夜幕四合，周圍的群山，

(近處的霓虹燈亮了，

學生回答，教師示例：

(1夜幕四合，周圍的群山，像駝峰，像閘門，像臥佛、像長蛇，

(班處的霓虹燈亮了，像眼睛，像流星，像彩綢，像長虹，

4、第4、5、6段的寫作思路與第3段相同，請學生仿照對第3段的分析以圖表的形式

標示這三段的資料要點。

學生合作完成，教師示例：

多媒體顯示：

雨雪冰雹云層變化筒表

云名變化過程形狀位置天氣征兆卷層云卷云聚集，向前推進像白綢幕蒙住天空高晴轉陰高

層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更

低雨雪連綿積雨云積云迅速構成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云的光彩簡表

光名產生和分布狀況色彩天氣征兆暈產生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更

雨，月暈午時風華產生在高積云邊緣部分里紫外紅華環由小變大，轉晴；由大變小，轉陰晴虹

雨過天晴，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞早、晚，太陽照者對面的云彩云層

變紅朝霞不出門，晚霞行千里

5、積累文中的有關諺語，了解識別天氣變化的常識。

文中出現的諺語有：日暈三更雨，月暈午時風東虹轟隆西虹雨朝霞不出門，晚霞行千里。

教師適當補充，并做些解釋，如：

(1天上鉤鉤云，地下雨淋淋

(2云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥

(3天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻

(得上烏云蓋，無雨也風來

(5M早寶塔云，下午雨傾盆

(6久晴大霧陰，久陰大霧晴

(7黃云上下翻，將要下冰蛋

四、課堂練習

投影顯示：

1、本文的語言生動形象，又十分準確。在括號內選取恰當的詞語填空。體會其表達效果。

(1羥驗告訴我們那些低而厚密的云層，(必須有時常常)是陰雨風雪的預兆。

(2出現了高層云，(必須有時往往)在幾個鐘頭內便要下雨或下雪。

(鳴云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，立刻就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來，

(必須有時常常)竟會帶來冰雹或者龍卷風。

(4天氣變化異常復雜，看云識天氣有(相當必須十分)的限度。

(漱們還能夠根據云上的光彩，(決定推斷推測)天氣的狀況。

2、下面一段話的句序被打亂了，將理順后的句序寫在后面的方格內。

(1人們常說：東虹轟隆西虹雨。

(2夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。

(3太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。

(4所以有朝霞不出門，晚霞行千里的諺語。

(5還有一種云彩常出此刻清晨或傍晚。

(6意思是說：虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。

(7朝霞在西，證明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。

正確句序：。

3、指出下列各句使用的說明方法或修辭手法：

(1在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。

這種光圈叫做暈。()

(漏后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層

層地布滿了。()

(理環由小變大，天氣將趨向晴好；華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。()

(4所以有日暈三更雨，月暈午時風的說法。()

（5那最輕盈、站得最高的層，叫卷云如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面

引起的鱗波，這就成了卷積云還有一種像棉花似的白云，叫積云在晴天，我們還會偶見一種高

積云。（）

4、如果將下面一段描述天氣的語言改成天氣預報的語言形式，請用恰當的語言表述。

清晨，天上飄著片片白云，中午，天空漸漸聚集起了層層陰云，到了下午，便下起了細雨。

輕風拂面，使人略感涼意。

K參考答案》

1、（1常常（獨往（3W時（4必須

（雕測。（這些詞語或修飾或限制，體現了說明文語言的準確性）

2、（3）10606030701）

3、（1不定義（刎人（粉類別（網用

⑸以人分類別作詮釋

4、天氣：晴轉多云，午后有小雨，風力1?2級。

五、課堂小結

本文是一篇介紹云和天氣關系的科普文，文章成功運用了分類說明、比喻說明等方法，使

得資料準確生動、層次明晰?？丛谱R天氣，這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經驗，正

如課文所言它畢竟有必須限度，現代科技的發展對天氣的準確預報，極大地方便了人們的生產、

生活，昔日神話中的雷電神、風婆婆也只是故事中的主角，因為科技改寫著大自然的歷史。

六、布置作業

1、閱讀文段，完成習題：

投影顯示：

Q碧藍的天空，鋪過來一層蠶絲般的云幕，不一會兒，太陽周圍現出一道彩色光環。它宛

若彩虹，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內紫外紅，而光環剛好相反，是外紫內紅，這就是

暈，俗稱風圈。

縱們對暈的興趣，不單因為它有斑斕的色彩，而且由于它是天氣變化的一種前兆。據我

國新疆阿勒泰地區統計，在1980年中就曾出現1052次暈，暈后兩天內出現風、雨等顯

著天氣變化的占80%。

③膽是，也不是所有的暈都是風雨之兆。氣象工作者經過長期觀察發現：當暈的持續時間

在1小時以內（俗稱：短暈）時，未來的12小時?36小時內會出現風或雨；當暈的持續時

間在5小時以上（俗稱長暈）時，則不會有風雨天氣出現。

磅麗的暈環是大自然的天氣預告圖，我們了解并利用它來觀測風云，能更好地安排工作

和生活。

(1第鎏從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？(各不超過5個字)

(2人們對暈的興趣主要因為，文中

與它相呼應。

(3本文段依次運用的說明方法是、、和。

(4從語言風格看，本文主要是說明。

K參考答案X

(1鮮亮的程度；色彩的排列。

(花是天氣變化的一種前兆美麗的暈環是大自然的天氣預告圖

(酢比較舉例子分類別列數字

(坪實

2、本文成功地運用了比喻的說明方法，不但使人們對各種云的認識豁然清楚，而且顯得

生動形象，饒搞笑味，為我們的習作帶給了借鑒的實例。說明文運用比喻有別于敘事寫景文中

的比喻，簡言之，是為了使人有所知，而不是使人有所感。

宇宙無邊無垠，奧秘無窮，包羅著數以億計的天體。探索空間奧秘是青年人未來的使命。

請同學們運用比喻的方法，以通俗明白的語言，以天空不空為題寫一篇小短文，說明宇宙中有

些什么。

【板書設計】

【活動與探究】

1、你還懂得其他的看云識天氣的知識嗎？和同學一齊查閱有關資料，搜集更多的看云識

天氣的諺語。

2、你對什么天氣現象比較感興趣？能用生動的語言說明一下嗎？

參考題目：《流星雨》《月亮圓缺與潮汐的關系》《日蝕》《極光》等。

3、文章在說明云的形態之多的時候，用了八個比喻，模仿其語言形式，寫一段話。

4、用課文中學到的知識去實地驗證一下，并寫一二篇觀察日記。

5、開放探究：

閱讀下列文段，回答問題:

海底大體是平坦的，平均深度是四千米。也有峽谷和深淵，最深的地方達一萬一千米。山

脈也不少，在大西洋有大西洋山脈，在印度洋有中央印度洋山脈，在北極有羅蒙諾索夫山脈。

不僅僅有一般的山脈，在太平洋還有海底火山。海底的動物己經明白的大約有三萬種。它們的

游動十分搞笑。海參爬行靠肌肉的收縮，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子一樣，在

攻擊其他動物時，每小時能游幾十公里，比普通的火車還快。烏賊和章魚能把水從身體的漏斗

管中迅速地噴出來，還能用水的反動力游泳。還有一些貝類更妙了，它們附著在船底，做免費

的長途旅行。海底的森林和草地十分絢爛多彩，有褐色的，有淡紫色的，還有紅色的。這些海

底植物，最小的憑肉眼不能看見。有些大海藻卻長達兩三百米，是地球最長的生物。海底蘊藏

著豐富的煤和石油，還有地球上很少的稀有金屬。產量最大的當然要數鹽了，每一立方公里的

海水里內含三千萬噸食鹽。海洋真是地球上礦藏最豐富的大倉庫。

(1史段說明了知識，包含個方面資料，具體為。

(2文中畫線句子中的森林和草地指，其中引號的作用是。

(3文章運用的說明方法有，試舉例說明。

K參考答案X

(1海底四海底地形、海底動物、海底植物、海底礦藏

(2海底的植物群落表特殊含義

(V!)數字、打比方、作比較、舉例子

列數字如一萬一千米等：打比方如有一種魚身體像梭子；作比較如比普通的火車還快；舉

例子如產量最大的當然要數鹽了。

看云識天氣教案(二)：

《看云識天氣》教學設計示例

一、教學目標

(-)知識目標

1.理解恰當的比喻對說明事物特征的作用。

2.復習分類說明的方法。

3.進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。

(-)潛力目標培養觀察潛力和積累語言的潛力。

(三)情感目標

1.培養良好的觀察習慣和科學精神。

2.體會諺語這種語言的形式美。

二、重點難點

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：1.比喻、擬人、排比、比較、引用等超多修辭方法的運用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜,

學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

三、師生互動活動設計

1.進行說的比賽，其中還能夠培養觀察潛力。

2.聽音樂，描述可能出現的畫面。

3.分小組討論，進行制表。

4.搜集有關識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站。

四、教學步驟

導入新課

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，

人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么

的變化引起了雨的到來？對，是云、風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。

（訓練學生聽、說的潛力和想像力）這天，我們就來學習講述云和天氣關系的課文~《看云

識天氣》。

（一）明確目標

1.理清作者的寫作思路。

2.理清如何看云識天氣。

3.打比喻、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態、變化及云上的光彩現象同天氣的

關系，說明了怎樣看云識天氣。

（三）教學過程

1.復習提問

（1）從題目上看，這是說明什么的文章？說明云和天氣關系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來？體裁說明文，說明順序：邏輯順序

2.讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗

讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落，概括段意。

第一部分(第1段)：指出云就像是天上的招牌，從而說明為什么能夠看云識天氣。

第二部分(第2—6段)：具體介紹云的形態變化，云上的光彩現象同天氣的關系，從而

說明怎樣看云識天氣。

第三部分(第7段)：說明看云識天氣的好處和局限性。

4.這樣分段，體現了什么說明順序？邏輯順序(由現象到本質)。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

(1)這段的結構是怎樣的？(總分總)

(2)如何分層？第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

(3)第一段中哪些資料照應姿態萬千，哪些資料照應變化無常？

有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來

來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬這

些資料與姿態萬千相照應。它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才

還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆這些資料與變化無常相照應。

6.分組討論制表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表;

第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出

云彩識天氣簡表

1.同學交流如何看云識天氣。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學們看著畫面進行復述。

9.再速讀課文，回答下列問題。

(1)卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨

云，這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，這是什么說明方法？說明方法是分類別。

(2)有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著這是什么說

明方法？說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

(1)有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，

像河川，像雄獅，像奔馬

(2)云就像是天氣的招牌。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷

云成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

(5)遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結、擴展這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春云能夠識天氣。

因為云和天氣變化的關系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說怎樣看云識天氣。這是全文的

重點，寫得詳細、縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風

雨的云，又從云的形態特點和天氣變化的關系，再說到云的光彩和天氣變化的關系。在說明中,

從現象入手，進而觸及事物的本質。云的形態和光彩是現象；云和天氣變化的關系，就是本質。

云的種類很多，但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把春云識天氣的事

理說清楚。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的、方法和注意事項。

擬題訓練，培養學生自主學習的習慣。

閱讀課文的最后一部分，即最后一段分組擬題，互作答案。

結尾總結全文、點題，同時說明了看云識天氣的局限性。

(五)布置作業在課外，練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀，決定一下當天或

第二天的天氣狀況，把結果寫在教室后墻的黑板上。

看云識天氣教案(三)：

教學目標：

1.知識與潛力。

(1)能說出本文說明的資料和特點；

(2)能闡述本文說明的方法及效果。

2.過程與方法。

(1)能在學習本文資料的過程中運用探究和概括的方法；

(2)能在理解本文情感的過程當中運用想象和體驗的方法。

3.情感態度與價值觀。

(1)能感受云的姿態美和光彩美;

（2）能體會文中蘊含的科學精神。

教學重點：

能說出本文資料的特點及效果

教學過程：

一、初次看云，激趣導入。

在我們的生活中，有許多大自然現象，人們經常會透過觀察它們，了解天氣狀況。云就是

其中一種，萬里無云，我們會明白天氣晴朗；陰云密布，我們會明白即將下雨。如果再仔細一

點，我們會收獲更多搞笑的發現。這天，讓我們一齊學習《看云識天氣》，看一看關于云的現

象吧！

（設計意圖：激發學生對自然現象的關注從而引入新課。）

二、再次看云，初讀對象。

安排學生自由地誦讀課文，讀完之后自主概括文章的說明對象，概括要經歷從粗略到精細

的過程，先用一句話概括，再用兩句話概括，最后用多句話概括。要求盡量借助文章的原話或

關鍵字詞，要求：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取

小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，構成全班的基本共識。

最后，教師也說說自己的基本看法：用一句話概括就是：看云識天氣；用兩句話概括是：

看云的姿態識天氣，看云的光彩識天氣；用多句話概括時，教師出示表格，讓學生把課文中云

的名稱和天氣的特征找出，并完成填寫。

（設計意圖：提高學生概括文章資料的潛力。）

三、三次看云，再讀順序。

要求學生梳理文章的說明順序，并判定其所屬的類別，在開始之前，教師先介紹說明順序

的三大類：時間順序、空間順序和邏輯順序。要求簡潔、準確、全面三個要求逐級提升。時間

8分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取

小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，構成全班的基本共識。

最后，教師也說說自己的基本看法：本文是邏輯順序。課文一至五段寫云的姿態，第六段

寫云的光彩，第七段有一個總結。

（設計意圖：讓學生了解說明文的幾種說明順序，提高對文章結構和寫作思路的整體把

握。）

四、四次看云，精讀方法。

教師先介紹說明方法主要有下定義、舉例子、列數字、作比較、分類別、列圖表、打比方、

援引用等。再讓學生進行自主概括說明的方法有哪些，分別舉一些句子具體說明，并說說這些

說明方法各有什么表達效果。要求：簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。時間：10分鐘

左右。

然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學生說說，邊說邊自評和互評，

細化深化每人的學習。

最后，教師也說說自己的基本理解：本文主要的說明方法有三種：打比方、分類別、援引

用。打比方集中在第1段，把云的不同姿態比喻成不同的物象；表達效果是生動形象，活潑搞

笑。分類別集中在主體部分，把云的姿態和光彩分成多種類別，分別說明；表達效果一是條理

清楚，二是能全方位、多角度地說明事物。援引用集中在第6段，引用了許多民間諺語；表達

效果是豐富了文章的資料且增長了讀者的知識。

完成以上學習任務后，深入一步，讓學生創新運用：本文給我們留下印象最深的說明方法

是比喻，我們也仿造著造一個。題目是：河對岸的霓虹燈亮了，遠遠望去，時間：3分鐘左右。

然后小組交流，相互評判和完善，之后教師隨機抽點幾位學生說說，邊說邊自評和互評。

最后教師也說說自己的基本解答

像彩帶，像珠簾，像游龍，像飛梭。/像閃耀的群星，像柔和的焰火，像仙女的裙帶，像

天宮的彩橋

（設計意圖：運用歸納法掌握本文的說明方法。）

五、五次看云，細讀語言。

要求學生再次細讀課文，品味賞析課文語言，每人找出文本中修飾性的詞語和補充性的句

子，并用詞語準確概括說明文語言的特點。要求簡潔、準確、全面（三個要求逐級提升）。時

間3分鐘左右。

每人先獨立完成后，再展開小組交流，相互評判，得出小組的最佳答案，教師再隨機抽取

小組的同學回答，邊介紹邊自評和互評，構成全班的基本共識。

最后教師也說說自己的基本理解：在句中加入一些詞語的例子，比如第2段中有往往常

常，第3段中有一般常都等。這些詞如果刪去，意思就有差異了。在段中加入一些句子的例

子，比如第7段最后兩句：但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣畢竟有必須的限度。要準

確掌握天氣變化的狀況，還得依靠天氣預報。如果刪去這兩句，就片面夸大了看云識天氣的作

用。由此可見，說明文語言的特點是準確和嚴密。

（設計意圖：對文本語言進行提煉和解讀，提高學生的文本感受力。）

六、六次看云，回顧總結。

下課前，每人想一句結束語，總結自己的學習收獲或學習啟示。要求總結收獲準確、全面,

總結啟示深刻、獨到。先在紙上寫下來。時間2分鐘左右。

每人獨立完成后，在小組內相互交流，并互相評判，然后教師隨機抽點幾個小組的代表發

言，邊介紹邊自評和互評，之后，隨機自主發言。

最后，教師也說說自己的總結，繼續激勵學生的學習。

這天的學習資料是看云識天氣，具體來說是看云的姿態和光彩識天氣。說明文的基本學習

方法是自主閱讀和自主概括；邊閱讀邊概括，先概括它說明了什么，即說明對象；再概括它怎

樣說明，即說明的順序、說明的方法以及說明的語言等。在大自然中，還有許多搞笑的現象，

期望大家多多觀察，嘗試用說明文的方式，書寫喜歡的一種現象。

（設計意圖：提高學生自我總結的潛力，體現歸納法學習。）

七、推薦閱讀。

語文學習得法于課內，同時得益于課外，需要課外閱讀。我向學生介紹一篇介紹天氣的科

普文章和意大利科學家、畫家、音樂家達芬奇的《水》，讀完之后寫下自己的一兩句感想或評

論，與同學間相互交流，相互促進。

看云識天氣教案（四）：

教學目標：

1、理解課文，概括文章要點。

2、理清文章整體思路。

3、了解相關科學知識，開拓思路。

4、培養科學精神，激發求知欲望。教學課時：兩課時教學難點：課文中比喻、擬人、比

較、引用等修辭方法的作用以及運用。教學重點：說明方法（打比方、分類別、下定義、列數

字），說明文語言的生動性。教學過程：

一、導入

人們常說：云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。（邊講

邊放音樂下雨、打雷時的聲音）人們為什么這么說呢就讓我們帶著這個搞笑的問題一齊來走進

云的世界

二、學習課文

1、掃清字詞障礙（找人讀課文，標段）

魚鱗（In）峰巒（lan）一霎（sh）間彌（m）漫勻（yn）稱綾（Ing）紗頃（qing）崩（beng）塌

（,）朝（zha。）霞

2、整體感知按邏輯順序把課文分成三大部分

第一部分（1段）：云是天氣的招牌。

第二部分（2~6段）：介紹云的形態、光彩與天氣的關系，從而導出如何看云識天氣。--

（2~5段）云態與天氣的關系（6段）云的光彩與天氣的關系

第三部分（7段）看云識天氣的好處和局限性。

3、一齊說一說（放視頻\Flash,一邊看視頻一邊請同學說說這些分別都是什么云。）

4、演讀

自己扮演一種云，以第一人稱的角度作自我介紹。示例（徐夢橋）：Hai!大家好~我叫卷

云，我常絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的紗布。別看我身子單

薄，可我最輕盈，站的也最高，陽光能夠透過我照到地面。我很受歡迎，因為我會給大家帶來

晴朗的天氣。對照課文，請大家按照各種云的特點自說自演。

5、說明方法

為了將事物說得更加清楚、明白，作者用了不少的說明方法。（畫龍點睛）

（1）打比方云就像是天氣的招牌：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。有相似點，招

牌是商店的標志，而云是天氣變化的標志。卷云絲絲縷縷地漂浮著，有時像一片白色的羽毛，

有時像一塊潔白的綾紗。

卷云最輕盈，站得最高。一個站字，就把卷云人格化了。副詞最的準確運用，突出了卷云

的輕和高；用貼切的比喻描述出了潔白和輕盈。

（2）分類別根據云的不同特點，將云分成不同種類，條理清晰。

（3）作比較按照不同的光彩，作者把云分成四種一暈、華、虹、霞，把它們的差別進行了

比較說明。

小結：綜上所述，這節課我們主要講了整體感知、說明方法，使大家對文資料有了更深一

層的了解。

作業：序列作業

看云識天氣教案（五）：

一、教學目標

（-）知識目標

1.理解恰當的比喻對說明事物特征的作用。

2.復習分類說明的方法。

3.進一步學習和鞏固有關說明順序的知識。

（二）潛力目標

培養觀察潛力和積累語言的潛力。

（三）情感目標

1.培養良好的觀察習慣和科學精神。

2.體會諺語這種語言的形式美。

二、重點難點

重點：打比喻、分類別的說明方法。

難點：1.比喻、擬人、排比、比較、引用等超多修辭方法的運用及作用。

2.課文的主體部分，即怎樣看云識天氣這部分，由于云層、光彩的種類繁多，變化復雜,

學生一時難于分辨，所以這一部分也是本次教學的一個難點。

三、師生互動活動設計

1.進行說的比賽，其中還能夠培養觀察潛力。

2.聽音樂，描述可能出現的畫面。

3.分小組討論，進行制表。

4.搜集有關識別天氣的諺語，班上交流，并建立一個小天氣預報站。

四、教學步驟

導入新課

先放一段音樂，請同學們描述一下畫面：陰云密布，狂風大作，大雨點砸在盆上叮當響，

人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲。

從這段描述中，我們看到的是暴雨來臨時的場面，由什么的變化引起了雨的到來對，是云、

風的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣變化。（訓練學生聽、說的潛力和想像力）

這天，我們就來學習講述云和天氣關系的課文《看云識天氣》。

（-）明確目標

1.理清作者的寫作思路。

2.理清如何看云識天氣。

3.打比喻、分類別的說明方法。

（二）整體感知

本文是一篇事理說明文，具體、生動地介紹了云的形態、變化及云上的光彩現象同天氣的

關系，說明了怎樣看云識天氣。

（三）教學過程

1.復習提問

（1）從題目上看，這是說明什么的文章

說明云和天氣關系的文章。

（2）從題目上看，你還能讀出什么來

體裁說明文，說明順序：邏輯順序

2.讀課文，第1段老師范讀，第2段全班女生齊讀，第3、4兩段分別由兩名女同學朗

讀，第5段、第6段分別由兩名男生朗讀，第7段全班男生齊讀。

3.劃分段落，概括段意。

第一部分（第1段）：指出云就像是天上的招牌，從而說明為什么能夠看云識天氣。

第二部分（第2-6段）：具體介紹云的形態變化，云上的光彩現象同天氣的關系，從而說

明怎樣看云識天氣。

第三部分（第7段）：說明看云識天氣的好處和局限性。

4.這樣分段，體現了什么說明順序

邏輯順序（由現象到本質）。

5.閱讀第1段，回答下面各題。

（1）這段的結構是怎樣的（總分總）

（2）如何分層第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是第二層。

（3）第一段中哪些資料照應姿態萬千，哪些資料照應變化無常

有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來

來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬這

些資料與姿態萬千相照應。

它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦

爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆這些資料與變化無常相照應。

6.分組討論制表，把同學們分成三個組，第一組閱讀第3段，討論并制出晴天云彩簡表；

第二組閱讀第4、5段，討論并制出雨雪冰雹云層變化簡表；第三組閱讀第6段，討論并制出

云彩識天氣簡表

7.同學交流如何看云識天氣。

8.由多媒體演示云和天氣的變化，并伴隨音樂，同學們看著畫面進行復述。

9.再速讀課文，回答下列問題。

(1)卷云、卷積云、積云、高積云是天氣晴朗的象征；卷層云、高層云、雨層云，積雨云,

這些云低而厚密，是陰雨風雪的預兆，這是什么說明方法說明方法是分類別。

(2)有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著這是什么說明

方法說明方法是打比方。

10.本文的說明方法是分類別、打比方，在文中找出例子來。

運用打比方的說明方法的句子有：

(1)有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河

川，像雄獅，像奔馬

(2)云就像是天氣的招牌。

(3)卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云

成群成行地排列在空中，好像微風吹過水面引起的粼波。

(4)還有一種像棉花團似的白云，叫積云。

(5)遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。

(6)隔著云著太陽和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。

分類別：光彩有暈、華、虹、霞。

(四)總結、擴展

這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰：首先說明春云能夠識天氣。因為云和天氣變

化的關系十分密切，云是天氣變化的招牌。再說怎樣看云識天氣。這是全文的重點，寫得詳細、

縝密，從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云，又從云的

形態特點和天氣變化的關系，再說到云的光彩和天氣變化的關系。在說明中，從現象入手，進

而觸及事物的本質。云的形態和光彩是現象；云和天氣變化的關系，就是本質。云的種類很多,

但說明層次不亂，先說什么，再說什么，后說什么，有助于把春云識天氣的事