4.1 觀滄海課件（26張）2026-2027學年語文統編版七年級上冊

觀滄海統編版（2024）七年級上冊備課課件曹操是一位備受爭議的歷史人物，在老百姓的眼里，他是陰險狡詐的白臉奸雄；在讀書人眼里，他是文采卓異的文壇巨擘；在政治家的眼里，他是叱咤風云的亂世梟雄；在歷史家眼里，他是雄才偉略的蓋世英豪，真實的曹操是一位怎樣的人呢？讓我們通過一首詩初步了解一下這位備受爭議的歷史人物。壹

有感情地反復朗讀詩歌、背誦詩歌，識記、積累重點字詞。貳

理解詩歌內容，把握詩歌主題。叁

品味詩歌語言，體味詩歌的意境，培養朗讀詩歌的能力，提

高古詩文修養。肆

培養熱愛祖國，古代文化知識的思想感情，提高文化品位和

審美情趣。素養目標基礎知識壹作者簡介【曹操】東漢末年政治家、軍事家、詩人。字孟德，沛國譙縣（今安徽亳市）人。善詩歌，其詩大都抒發自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。他的散文亦清峻整潔。與其子曹丕、曹植合稱“三曹”。寫作背景《觀滄海》是樂府詩《步出夏門行》中的第一章。公元207年，曹操率大軍北上，追殲袁紹殘部。五月誓師北伐，七月出盧龍寨，在平定烏桓，消滅袁紹殘余勢力后，他躍馬揚鞭，登山觀海。站在高高的碣石山上，面對洪波涌起的大海，他觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇。這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格，成為一篇流傳至今的優秀作品。文體知識“樂府”是朝廷設立的管理音樂的官署，正式成立于西漢漢武帝時。它的職責是采集民間歌謠或文人的詩作來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。

它搜集整理的詩歌，后世就叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。它是繼《詩經》《楚辭》后興起的一種新詩體。詩文研讀貳詩歌朗讀觀滄海東臨/碣石，以觀/滄海。水何/澹澹，山島/竦峙。樹木/叢生，百草/豐茂。秋風/蕭瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中；星漢/燦爛，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/詠志。曹操詩歌譯讀〔臨〕到達，登上。〔碣（jié）石〕山名，在今河北昌黎西北。東漢建安十二年（207）秋天，曹操征烏桓時曾路經這里。〔澹（dàn）澹〕水波蕩漾的樣子。〔竦峙（sǒng

zhì）〕聳立。竦、峙，都是聳立的意思。〔星漢〕銀河。〔幸甚至哉〕幸運得很，好極了。幸，幸運。至，達到極點。譯文：東行到達碣石山，前來觀看大海。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。（島上）樹木郁郁蔥蔥地生長，各種草長得茂盛。蕭瑟的秋風吹過，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯。太陽和月亮不停運行，好像從海中升起；銀河星光燦爛，好像是從這浩瀚的海洋里產生出來的。我十分慶幸，可以用這首詩歌來暢抒心中的情懷。層次劃分叁第三層（9-12）借助奇特的想象來表現大海吞吐日月星辰的氣概。這是虛景，從兩個“若”字可以看出。貳第二層（3-8）描寫海水和山島。海水蕩漾，山島聳立——動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴。樹木百草，秋風洪波——靜動相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫實景。壹第一層（1-2）交代觀海的地點，直陳其聲，非常質樸，全詩以“觀”字統領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山觀海的所見、所感。貳第四層（13-14）最后兩句是附文，是為合樂而加的，與詩的內容無關。內容探究叁內容探究詩歌標題為什么用“觀”而不是“看”，用“滄海”而不是“大海”?發“觀”的聲音的時候，口腔、顱腔產生了共鳴，聲音渾厚，而“看”聲音短促，聲音只是局促在口腔中；因此當你讀《觀滄海》，可以感覺一種浩然之氣在心底噴涌，一種雄渾之氣撲面而來!“觀滄海”比“觀大海”讀起來氣息雄渾、音韻和諧，抑揚頓挫，且有一種文言范兒，讓人眼前頓有一種蒼茫和遼遠之感。讀題目，我們就感覺到了一股雄渾之氣。觀：對事物的看法，分為心觀與眼觀。意蘊也遠比“看”豐富。內容探究作者站在碣石之上站得高看得遠，在作者的虛實描寫里作者看到、聽到

和想到了什么?觀海水澹澹山島竦峙蒼芒動蕩樹木叢生

百草豐茂欣欣向榮秋風蕭瑟洪波涌起

波瀾壯闊實景日月若出其中星漢若出其里虛景內容探究

“若”字為人稱道，說說好在哪里。兩個“若”字，表明大海吞吐日月星辰的景象是詩人自己的想象。表現出詩人寬廣的胸襟、豪邁的氣概以及統一天下的雄心壯志。內容探究曹操為何會有如此宏大的志向和氣魄?曹操這次登碣石山是在北征烏桓得勝回師途中。烏桓是當時東北方的大患，建安十一年，烏桓攻破幽州，俘虜了漢民十余萬戶。同年，袁紹的兒子袁尚和袁熙又勾結遼西烏桓首領蹋頓，屢次騷擾邊境，以致曹操不得不在建安十二年毅然決定北上征伐烏桓。后來在田疇的指引下，小用計策。大約在這年八月的一

次大戰中，曹操終于取得了決定性的勝利。這次勝利鞏固了曹操的后方，奠定了次年揮戈南下，以期實現統一中國的宏愿。他將自己的偉大抱負融于所見的大海之中，他的英雄氣概可見一斑。內容探究你從曹操身上學到了什么?要有夢想，要有博大的胸懷，要從小立志，這些都是我們從曹操身上汲取到的精神營養。曹操為了實現統一全國的夢想，一生南征北戰，歷盡艱辛，既有過勝利的喜悅，也嘗過失敗的痛苦。但他從不消極，總是主動進取。有夢想，有努力，曹操用他的一生給我們做了最好的詮釋。我們也要為了夢想，努力奮斗一生。總結歸納肆主旨歸納這是一首寫景抒情詩。詩人借大海吞吐日月、含孕群星的壯麗景象，表現了自己開闊的胸襟和豪邁的氣概，抒發了統一中原、建功立業的宏偉抱負。板書設計日月出其中星漢出其里海水：水何澹澹海的宏偉海的氣概觀海地點：東臨碣石觀滄海建功立業統一中原山島樹木叢生百草豐茂海波：洪波涌起寫作特色“水何澹澹”“秋風蕭瑟，洪波涌起”是動；“山島竦峙”“樹木叢生，百草豐茂”是“靜”。動態描寫與靜態描寫結合起來，創造出栩栩如生的文學場景。動靜結合虛實結合夸張“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”緊緊抓住了大海氣勢磅礴這個特征。第二層是實寫景色，第三層是虛寫想象，虛實結合，表現了大海包容天地的氣概，更顯示了詩人的博大胸懷。課后小練伍課后小練1.這首古樂府詩是借景抒情，全詩的基調是

，以“

”字展開，采用了

結合、_____結合的寫法，詩中“

”寫出了詩人曹操博大的胸懷。雄奇豪邁觀動靜虛實日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。課后小練2.下列對這首詩的理解和分析不正確的一項是()A.“東臨碣石”中的“臨”，寫詩人登高觀滄海，起筆氣勢不凡。B.“水何澹澹，山島竦峙”用動靜結合的手法描寫水波和山島。C.詩中描寫了蕭瑟的秋風、洶涌的波濤，營造了悲涼傷感的意境。D.此詩蒼涼中又有慷慨，歷來被視為“建安風骨”的代表作。解析:“秋風蕭瑟，洪波涌起”雖是秋天的典型環境，卻無半點蕭瑟凄涼的悲秋意緒。作者面對蕭瑟秋風，極寫大海的遼闊壯美：在秋風蕭瑟中，大海洶涌澎湃，浩渺接天