學校管理校長要擺正3種關系

學校管理校長要擺正3種關系一所學校，無論規模大小都是一個復雜關系的組合體。校長作為學校管理的第一責任人，自然處于各種關系交織的中心，理順關系，擺正關系，校長的管理工作往往就能順利通達；關系處理不當，學校運轉就會遭遇各種“卡頓”，管理也會陷入一團糟。校長要處理好哪些關系呢？我認為重點是這三個方面。1.“我”與學校的關系校長與學校之間應該是相生相長、相互促進的關系。都說“一個好校長就是一所好學校”，好校長能成就好學校，反之，好學校也能成就好校長。我們能看到不少校長調任薄弱學校，經過上下努力帶領學校走出低谷。也存在一種情況，有的學校換了幾任校長，但整體辦學水平一直沒有根本改觀。事實上，還存在另一種情況，有的學校基礎非常好，換哪個校長管理起來都相對“簡單”。這些事實告訴我們，學校發展的主體是教師，校長只是學校發展中的關鍵人物。換句話說，校長必須團結教師這一主體力量。因此，校長要清醒地認識到：“我”與學校之間的關系是重要而非必要。校長不能將自己的位置凌駕于學校整體之上，學校有了辦學成就，這是大家的功勞，校長大可不必有“舍我其誰”的想法。同時，校長要積極主動地將自己融入學校及教師之中，在順應民意中發揮主導作用，在師生悅納中領航前行。值得強調的是，校長要帶好一所學校并非易事，而校長要帶壞一所學校則非常“容易”。身為關鍵人物的校長，對學校發展要心存敬畏，要始終保持奮斗者的姿態，積極作為，銳意進取，用實際行動踐行“功成不必在我，功成必定有我”的精神境界。2.“我”與同事的關系在學校中，人與人之間團結和諧，學校工作便能順風順水。身為校長，恐怕無一不在思考如何穩定人、團結人、凝聚人、激勵人，在思考如何爭取同事最大的支持。客觀上講，校長不可能讓學校所有的同事都滿意，校長與同事之間的矛盾有的自然存在，比如與管理層，就涉及一定的職責權、人財物的分工分配問題；比如與廣大教師，就涉及考核獎懲、評優表彰、職稱評聘等一系列問題。校長如果對上述關系處理不當，學校管理就會失衡，同事關系就會惡化，學校發展也就會受制。要想把自己與同事的關系變得融洽，其實也不難。其一，校長作為學校管理的“一把手”，不能搞“一言堂”，也不能“一把抓”，要善于“放權”，強調班子成員既要“分工不分家”，又要各司其職，各負其責。其二，在處理人事上，要始終堅持“公平、公正、公開”的原則，秉持公心，“一碗水端平”。校長與同事間難免會有“碰撞”，對有過失的同事，校長要設置“容錯碼”，引導在前，批評在后；對和自己發生沖突甚至“冒犯”自己的同事，校長要有包容度，多換位思考，將心比心。只要校長真誠待人，關心他人，包容別人，就一定能構建融洽和諧的同事關系。3.“我”與自己的關系校長要時常進行自我靈魂叩問：我為什么做校長？我是一名好校長嗎？我怎樣做一名好校長？為此，校長首先要重視自我定位。把當好校長、辦好學校作為自己的不二之選，要去除“官”味，審慎用“權”；要抬高標桿，以身作則；要將個人的榮辱得失與學校的榮辱得失融為一體。其次，校長要重視自我認知。要成為一名好校長，需要經歷“摸爬滾打”，其中可能會“摔倒”，可能會“失敗”，這就要求校長要有耐挫力，要有韌勁，堅持用學習來提高，用實踐來豐富，用反思來優化。最后，校長要自我革新。好校長是沒有止境的，校長要有隨時“歸零”的心態，時刻保持“在路上”的狀態，不得過