7.“諾曼底號”遇難記第1課時【教學課件】2026-2027學年部編版五年級語文上冊002

第1課時7

“諾曼底號”遇難記統編版語文五年級上冊今天，老師向同學們引薦一位世界級的大作家、大文豪，他被譽為“法蘭西的莎士比亞”，他的名字叫——雨果。課前導入今天我們一起走進他的作品“諾曼底號”遇難記諾曼底號生平介紹：法國浪漫主義作家，被稱為“法蘭西的莎士比亞”。他一生寫過很多詩歌、小說、劇本等，在世界上有著廣泛的影響力。主要作品:《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。雨果（1802—1885）助學資料克萊芒懷念船長的日記片段親愛的哈爾威船長，我的師傅，我的父親，您昔日的見習水手克萊芒長大了，已經成為一名船長了，走的就是從南安普敦到根西島這條航線。每次經過這里，我都要鳴笛三聲。這笛聲是問候，是感激，是力量。如今同行們都說我是這條航線上最出色的船長，我知道，那是因為在我心中永遠屹立著一尊黑色的雕像。dūnmànluǒqiāngmí敦厚曼妙赤裸嗆水彌漫瑪瑙mǎpōu解剖字詞樂園我會認tǐng小艇嘈雜禍事huòcáoōugǎngzǎizhì毆打崗位主宰秩序調遣qiǎn例峽彌晨剖嘩混喘我會寫（照例）（彌漫）（海峽）（早晨）（解剖）（混亂）（嘩嘩）（喘息）違悲崗宰猶措（違背）（悲傷）（崗位）（主宰）（措辭）（猶豫）結構：左右結構

組詞：彌漫彌天大謊造句：村莊里大霧彌漫，看不清遠處。mí部首：弓書寫指導：左窄右寬，最后一筆是點。

重點字講解彌書寫指導：左寬右窄，左邊“口”字扁小，“刂”的豎鉤挺直有力。結構：左右結構

部首：刂組詞：剖析解剖剖面造句：老教授全面剖析了當前的經濟形勢。pōu剖書寫指導：左窄右寬，“日”要寫扁平，“比”左收右放，末筆豎彎鉤向外伸展。結構：左右結構

部首：氵組詞：混戰混沌混雜造句：火車站周圍魚龍混雜，要注意看管好自己的財物。hùn混書寫指導：“纟”的豎稍長，“隹”的四橫間距均勻，最后一橫最長。結構：半包圍結構

部首：辶組詞：違抗違背久違造句：我們不能違反交通規則。wéi違書寫指導：上短下長，“山”稍扁，第一筆豎寫在豎中線上，“岡”的末筆點稍長。結構：上下結構

部首：山組詞：站崗門崗查崗造句：他在崗位上埋頭苦干幾十年，終于取得了一番成就。gǎng崗書寫指導：第一筆點寫在豎中線上，第三筆橫鉤稍長，“辛”中間的橫最長。結構：上下結構

部首：宀組詞：宰殺宰相太宰宰割造句：平凡的人聽從命運的安排，只有強者才是自己命運的主宰。zǎi宰書寫指導：左窄右寬，“昔”第一筆橫稍短，第四筆橫稍長，“日”較窄。結構：左右結構部首：扌組詞：措施失措舉措造句：人們的垃圾分類意識還很欠缺，我們要采取合理有效的措施進行宣傳引導。cuò措【井然有序】井然：整齊的樣子。形容整齊而有秩序。【紋絲不動】一點兒也不動。【猝然而至】突然到來。【不可開交】無法擺脫或結束。【驚恐萬狀】萬狀：很多種情態。十分驚慌恐

懼的樣子。解詞義學習活動一：帶著問題，快讀找出答案初讀感知提出問題，帶著問題，用多種方法快讀默讀本文，找出答案，讀完記錄下所用的時間。提問時可從“題目中的關鍵詞”“人物的行為”“情節的疑問”入手，盡量提有思考價值的問題。“諾曼底號”是什么？一艘大輪船。“諾曼底號”為什么遇難？天氣的能見度低:大海上夜色正濃，煙霧彌漫。出人意料:“瑪麗號”速度快、負載大。“諾曼底號”遇難時，哈爾威船長做了什么？哈爾威船長站在指揮臺上，安撫人心，沉著冷靜地指揮人們撤離。哈爾威船長最后為什么選擇留在船上？因為他抱著與船共存亡的決心，認為守護輪船是船長的使命所在，船沉沒即意味著責任完成，生命也應隨之終結。他以生命詮釋了舍已為人、忠于職守的高尚品德。閱讀方法帶著問題，用較快的速度讀文章：方法借鑒1.從現有問題出發。2.根據文章題目提出疑問。3.邊讀文章邊提問題。課堂小結這節課你有什么收獲？

今天我們學習了《“諾曼底號”遇難記》的第一課時，通過本課的學習，我們了解了提高閱讀速度的方法——“帶著問題讀”。我們要在閱讀中有意識地運用這種方法。選一選。（2）下面詞語中的“視”，與“凝視”的“視”意思不同的一項是（

）A.視野B.巡視

C.注視D.視而不見（1