《四年級籃球“原地運球”》教學設計

《四年級籃球“原地運球”》教學設計一

、課的設計理念本課選取的教學內容是籃球原地運球，這項技能是籃球運動的基礎，本課旨在通過各種有效輔助手段和新穎的教學方法，讓學生在模仿、體驗、游戲中掌握籃球原地運球的動作技能，在練習中匹配體能練習，提高運動量和強度，做到技能體能在教學過程中同步發展。在主教學過程中，采用了各種不同姿態的運球體驗、兩人或多人一組的合作運球形式、加上運球游戲，豐富了學練手段，提高了學生學習的積極性和興趣，為學生更好的學習原地運球動作技能創設了有利條件。根據體育課程標準的理念，在技能教學的過程中，通過形式的組織、師生的評價，讓學生在學練中懂得肯定同伴，在游戲中學會誠信，讓體育教學真正做到促進學生“身”“心”“社”和諧發展。二、教材分析本課的教學內容是籃球原地運球，動作技能規格是：兩腳屈膝前后站立，運球手同側腳在后，異側臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度到腰部，膝關節隨手臂運球節奏上下起伏。根據技能動作的特點，我采用了由淺入深，循序漸進的學練形式，在準備部分先讓學生嘗試并學會五指分開掌心空出的持球動作，然后讓學生體驗手腕帶動手指撥地滾球的感覺。在基本部分先坐姿體驗五指分開掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部的運球感覺，接著跪姿體驗小臂帶動手腕手指按壓球動作，然后站姿體驗膝關節隨手臂運球的節奏上下起伏，全身協調用力的感覺。最后設計了“老鷹抓小雞”的游戲提高學生保護球的意識與高低姿的控球能力。在教學過程中輔以雙手同時演示正誤動作的教學方法，讓學生更直觀對比出技能動作學習中的問題，有效提高學生掌握正確動作技能的效率，在方法選擇中嘗試探索新途徑。在技能教學的過程中，巧妙設計了組織形式和評價環節，讓學生在學練中學會交往、懂得肯定和誠信，讓技能教學過程真正成為促進學生心理健康和社會適應的有效載體。三、學情分析四年級學生正處于身心發展的初級階段，各方面還缺乏持久性、穩定性和連續性，活潑好動。所以我采用了多樣的形式和豐富的練習手段，加上游戲活動，讓學生在技能學練的過程中始終集中注意力，提高學練的效率。四年級的學生普遍肌肉力量較差，動作不易協調，在體育活動中或多或少接觸過籃球，但沒有系統的學會籃球技能，球性不熟。因此在教學過程的準備部分設計了大量熟悉球性的活動，在技能教學環節遵循由易到難，循序漸進的原則，力求打好籃球基礎，在學練中提高興趣，感受成功。四、學習目標1．知道并能做出籃球原地運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作,體驗運球時上下肢協調用力的感覺。2．通過雙腳貼地跳、球上俯臥支撐，發展上下肢力量與平衡能力。3.在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規則。五、教學重點與難點重點：五指分開、掌心空出的運球手型。難點：手臂帶動手腕手指，上下肢協調用力。六、本課的教學組織策略本課的教學從課的開始到結束始終圍繞原地運球這一主題。設計了單手托球，雙手接球（體驗正確的持球手型）；多種姿勢的撥地滾球（體驗手腕帶動手指撥球的感覺）；坐姿、跪姿、站姿三種高度的原地運球（隨著運球高度逐步增高，身體參與運球的部位逐步增加。讓學生從體驗手腕帶動手指按壓球開始到手臂帶動手腕手指按壓球，到最后膝關節隨球的運動節奏上下起伏，全身協調用力。整個學練過程的設計由易到難，循序漸進。）；當學生初步掌握原地運球的要領后通過

“老鷹抓小雞”等游戲形式讓學生在玩的過程中鞏固提高控球能力。為了達成運動技能目標，本課我通過提問法，示范法、雙手同時展示正誤動作對比法，引導學生更直觀地理解動作要領，通過讓學生自主體驗，初步掌握動作技術。對于學生體能目標的達成，本課主要通過形式多樣的雙腳貼地跳動作，發展學生下肢快速、靈敏、協調能力。另外用球上支撐俯撐等靜力性練習來發展學生的上肢及腰腹力量。這堂課練習密度較大，最后我通過語言引導,動作示范幫助學生肌肉放松。通過提問幫助學生回顧本課的重點。本課在具體內容的安排上，組織形式的確定上，學練形式的設計上，評價內容、方法的選擇上，都是以學習目標、教學重、難點為中心。力求教學目標達成度的最大化，教與學過程的實效，學生能力發展的高效。七、運動負荷預計1.心理負荷預計：本課的學練形式大部分是以游戲活動的形式表現的，預計學生將會以比較興奮的心理狀態，熱情高漲的完成本課內容的學習，心理滿足感和愉悅感得到充分體驗。2．生理負荷預測：運動量：中偏上平均心率：110～120次/分

練習密度：50％左右八、場地器材籃球場

小籃球41只

嘩啦圈20只

標志盤8只

移動音箱1臺

小籃球

單元教學計劃第

1

課時教案教學對象：四年級，執教者：

某某某

2015年

5

月內容設計技能動作規格：兩腳屈膝前后站立，運球手同側腳在后，異側臂體前平屈。五指分開掌心空出，手臂帶動手腕手指按壓球的中上部，運球高度到腰部。腿部隨手臂運球節奏上下起伏。體能練習：1.雙腳前后貼地跳，雙腳左右貼地跳。2.雙手持球支撐俯撐、膝蓋觸球的支撐俯撐。重點：五指分開，掌心空出的運球手型。難點：手臂帶動手腕手指上下肢協調用力。學習目標知識技能體能發展情意表現知道并能做出籃球原地運球五指分開、掌心空出的運球手型和動作,體驗運球時上下肢協調用力的感覺。通過雙腳貼地跳、球上俯臥支撐，發展上下肢力量與平衡能力。在合作運球中，樂于和同伴積極配合，友好相處；游戲中講誠信、守規則。過程/時間過程內容教師活動學生活動運動負荷時間(分)次數強度激發興趣活躍情緒7~8分鐘1.課堂常規，體育委員整隊，師生問好宣布課的內容及要求。2.持球隊列隊形練習組織：3.單手持球（方法：五指分開，掌心空出指尖指根部位接觸球）4.原地不同體位的單手持球。5.行進間單手持球練習。組織：6.雙手持球與接球7.三種姿勢左右手交替撥地滾球。組織：1.體育委員整隊,觀察學生持球整隊情況。師生問好，宣布本課內容，學習籃球原地運球技術。要求學生課上認真聽、仔細看、積極練。2.組織學生進行持球隊列隊形練習。3.講解示范籃球單手持球動作方法。并組織學生體驗正確的持球手型。4.組織學生原地單手持球試做出前舉、上舉、側平舉動作。左右手交替。5.帶領學生嘗試行進間單手持球動作，左右手交替。要求動作舒展，球不落地。6.講解示范雙手持球與接球動作方法，并組織學生學練。（要求快速反應，手型正確。）7.示范正面左右手交替撥地滾球動作，提問：老師是用哪兒在用力撥球？引導學生講出手指撥球要領后，組織學生體驗體前、胯下、腿后三種撥地滾球動作。1.整隊，靜快齊。報數聲音短促響亮，明確本課的學習內容，記住老師的要求。2.聽口令進行持球隊列隊形練習，做到注意力集中、動作一致、精神飽滿。3.仔細聽，認真看，體驗五指分開，掌心空出指尖指根部位觸球的動作。4.體驗左右手不同體位的單手持球感覺。5.嘗試移動中不同身體姿態的單手持球感覺。力求手型正確，動作舒展，球不落地。6.嘗試雙手持球，突然松手，在球落地前雙手快速左右、上下、前后夾球練習。體會雙手持球手型。7.仔細觀察講出老師撥地滾球的用力部位是手指。通過體前、胯下、腿后三種撥地滾球方法的嘗試，體驗手腕帶動手指尖撥球的感覺。1111112106263低低低低低低設計意圖：從課的一開始我就通過持球側平舉動作導出五指分開掌心空出的持球手型。為后面講解運球手型打下伏筆。單純的手型講解是比較枯燥乏味的，為了讓孩子能夠以愉悅的心情參與到籃球活動中來。我設計了原地不同體位的單手托球、移動中的單手托球以及雙手持球不同位置的接球練習，以此來幫助學生學習正確的持球手型，通過正面、胯下、腿后三種姿勢撥地滾球練習，讓孩子體驗了手腕帶動手指撥球的感覺。通過豐富的學練形式，讓孩子在潛移默化中既活動了肢體，又掌握了動作要領，還愉悅了身心。自主學練掌握技能23分鐘一、坐姿運球（方法：成分腿坐，五指分開，掌心空出，手腕帶動手指按壓球的中上部。）組織：二、跪姿運球（方法：雙膝跪地運球手異側腳向前跨一步腰部挺直小臂帶動手腕手指按壓球，運球高度到膝蓋。）（1）正誤對比演示（2）兩人面對面兩手運兩球。三、站姿運球（同技能動作規格要求。）（1）模仿站姿運球動作。（2）聽音樂節拍站姿運球。（3）體驗合作運球組織：1.示范坐姿低運球動作，教會學生運球手型。組織學生體驗坐姿運球動作。1.示范單膝跪姿運球動作,提示學生觀察跪姿與坐姿運球手臂動作的區別。（手臂參與用力）并組織學生體驗跪姿運球。2.通過正誤對比演示，引導學生更直觀地觀察出正誤動作的區別。強化手臂帶動手腕手指協調用力的動作要領。3.兩人面對面跪姿一人運兩球，一人數數。1.示范站姿運球技術，引導學生講出動作特點。2.組織學生模仿老師動作嘗試站姿運球（左右手交替，強調屈膝隨球動）。3.播放快慢兩種節拍的音樂，帶領學生按音樂節拍運球。（進一步體會全身協調用力的運球感覺。）4.將學生分組，體驗合作運球。（1）講解兩人運一球游戲方法后組織學生體驗。（2）講解兩人運兩球游戲方法后組織學生體驗。（3）講解兩排同學順時針輪換的游戲方法后，組織學生體驗。（4）講解弱側手逆時針輪換的游戲方法，老師發出輪換信號，組員根據能力水平選擇適合自己的學練形式。（左手或右手）1.嘗試左右手坐姿運球，力求做到五指分開，掌心空出，手腕帶動手指按壓球。1.認真聽，仔細看老師的手臂動作。積極回答問題，并模仿體驗。2.在老師的指導下，有針對地看，有重點地說，有目的地評，有目標地練。3.聽清練習方法，與小伙伴合作學練。對伙伴的動在給予客觀地評價。1.仔細觀察，嘗試講出站姿運球的特點。2.模仿老師動作，做出膝關節隨手臂運球節奏上下起伏的高姿運球。3.跟隨快慢兩種音樂節拍展示自己的動作，體會全身協調用力的感覺。4.嘗試合作運球，在完成前后、左右貼地跳后，力求做出連續運球動作。（當同伴動作好豎起大拇指給予肯定，同伴出現失誤相互不埋怨。）322211322222224444低中等中等中等中等中等中等偏強設計意圖：根據學生技能學習應遵循的規律，本環節從坐姿運球體驗手腕帶動手指按壓球，到跪姿運球要求小臂帶動手腕手指按壓球，最后到站姿運球，強調腿部隨著手臂運球節奏上下起伏全身協調用力。隨著參與運球的身體部位逐步增多，對學生的要求也越來越高，整個過程由易到難，幫助學生達成既定的技能目標。在合作學練中結合體能練習，通過小組合作中成功與失敗的不同心理體驗幫助學生樹立正確的價值觀，從而使得本課的體能和情感目標得以實現。在技能教學中通過最直觀地雙手同時正誤對比演示，引導學生看，提示學生說，啟發學生評，讓學生的互評真正落到實處。合作游戲體驗樂趣7分鐘一、游戲：老鷹抓小雞（學生扮演雞媽媽雞爸爸，老師扮演老鷹，球是小雞，雞媽媽與雞爸爸帶著小雞在長方形場地內散步“高姿運球”老鷹在附近徘徊，張開“翅膀”保護小雞，哨音響，帶著小雞逃跑或蹲下保護小雞。如小雞“跑丟”或“嚇暈”在呼啦圈里運十下復活。）二、體能練習。（1）雙手持球支撐俯撐。（2）膝觸球的支撐俯撐。組織：1.集中講解老鷹抓小雞的游戲方法和規則。2.和學生一起進行老鷹抓小雞的游戲。邊游戲，邊觀察學生遵守規則情況。3.對游戲情況進行點評。4.組織學生再次游戲。鞏固學生高低姿運球技術。1.講解示范雙手持球支撐俯撐的練習方法，并組織學生模仿練習。允許能力弱的同學膝蓋著地，鼓勵學生挑戰高難度動作。2.講解示范膝蓋觸球的支撐俯撐動作方法，并組織學生模仿學練。1.認真聽，仔細看聽懂游戲方法與規則。2.身心愉悅地參與到游戲中來，盡量不失誤。能誠信地遵守游戲的規則。3.認真聽老師的點評，對比回憶自己游戲中的表現。4.積極參與游戲體驗游戲的快樂。1.跟隨老師示范，模范雙手持球支撐俯撐動作，根據自己能力選擇練習難度。練習中能克服身體的酸脹感。2.跟隨老師示范，模范膝蓋觸球支撐俯撐動作，練習中能克服身體的酸脹反應，保持身體姿態的穩定。121121110秒10秒中等中等中等偏強中等偏強設計意圖：本環節通過游戲接體能的形式，讓學生在愉悅的身心體驗中鞏固提高了籃球控球能力，發展了學生上肢與腰腹核心力量。（“老鷹抓小雞”保護球的意識，高低姿運球，為下節課行進間運球進行拓展）在游戲中通過教師語言的引導使學生明白誠信與規則的重要性。通過以上環節的設計，最終使得本課體能發展與情意表現目標得以有效達成。身心放松總結本課3分鐘1.放松與小結。（1）坐姿抖動四肢2.布置課外作業。3.整隊，師生再見安排收回器材。組織1.帶領學生進行放松。提出問題總結全課。（提問：1.今天這堂課你學會什么？2.原地運球的動作要領？講解籃球運球技術的潛在價值，以及左右手交替運球的好處。）2.布置課外作業。3.整隊，師生再見。組織學生收回器材。（每組排頭同學幫老師收回器材。）1.跟隨老師做拉伸放松練習。根據問題踴躍發表自己的觀點。（記住籃球原地運球技術是籃球運動中最重