2025-2026學年江蘇省常州市新北區孟河中學七年級（下）期中道德與法治試卷（含答案）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2025-2026學年江蘇省常州市新北區孟河中學七年級（下）期中道德與法治試卷一、單項選擇題：本大題共14小題，共21分。1.某校心理老師組織了一場“青春悄悄話”活動。一位女生在紙條中寫道：“班上好幾個女生都比我高，我是不是長不高了？”下列回復中最恰當的是（）A.你確實比同齡人矮，應該去醫院檢查

B.每個人的發育節奏不同，不用過度焦慮，堅持鍛煉、均衡營養就好

C.身高不重要，學習好就行了，不用在意

D.你可以穿增高鞋墊，看起來會高一些2.小章被推選為環保志愿活動組長，負責垃圾分類宣傳。他既想獨立設計創意方案證明能力，又擔心經驗不足；入戶講解時心跳加速、手心出汗，多次走到居民門前卻不敢敲門。可見該同學存在（）A.獨立與依賴的矛盾 B.閉鎖與開放的矛盾 C.勇敢與怯弱的矛盾 D.理想與現實的矛盾3.學校辯論賽中，男生小林和女生小美配合默契，最終奪冠。他們的交往方式啟示我們（）A.異性交往保持距離，定能收獲成功 B.男女優勢互補，合作促進共同進步

C.異性交往把握分寸，拒絕深度互動 D.男女思維有別，合作易生矛盾分歧4.常州某中學高度重視性健康教育，結合常州教育局推出的“常青護航”性教育公益項目，開展了關于“青少年性教育與自我保護”的講座。該講座的開展有利于（）A.青少年用各種途徑獲取性知識

B.避免青少年性侵害行為的發生

C.青少年在異性交往中取長補短

D.幫助青少年樹立正確的性觀念

5.觀察如圖漫畫，主人公調節情緒的方法是（）A.放松訓練 B.轉移注意 C.合理宣泄 D.改變認知評價6.2025年，省“潤心”行動中涌現出一批“青春榜樣”。常州市七年級學生小李在參觀南京大屠殺遇難同胞紀念館后，深受觸動。他利用課余時間查閱歷史資料，學習視頻剪輯技術，制作了一部“銘記歷史?吾輩自強”的微紀錄片，在學校播放后引發強烈反響，許多同學表示“更加珍惜今天的幸福生活”。小李的行動啟示我們（）

①主動承擔責任，增強法治觀念

②傳遞美好情感，砥礪優秀品質

③凝聚愛國追求，守望精神家園

④積極參加實踐，轉化消極情感A.①② B.②③ C.①③ D.③④7.2025年江蘇省城市足球聯賽（“蘇超”）開賽，某校組織學生觀看比賽。常州隊一名年輕球員賽后說：“我們不是最強的隊伍，但我們相信自己的訓練和配合，每場比賽都拼盡全力。”下列名言與該球員體現的品質最吻合的是（）A.天生我材必有用，千金散盡還復來 B.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

C.獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親 D.山重水復疑無路，柳暗花明又一村8.小華報名參加了社區“小小講解員”活動，為游客介紹家鄉文化。她雖然第一次面對陌生人很緊張，但每天在家練習，不斷給自己打氣：“我可以的!”最終表現出色。小華的經歷告訴我們（）

①面對挑戰，勇敢嘗試就能獲得成長

②自信需要在實踐中逐步培養

③遇到困難就應該放棄，避免失敗

④積極的心理暗示有助于增強信心A.①② B.①④ C.③④ D.②④9.對下列同學的“行為”展開“微點評”，其中匹配的是（）選項行為微點評A小強踴躍參加運動會集體項目，在競爭中遵守規則自強不息B小靜為了在朋友圈曬圖，借了同學的奢侈品背包拍照愛慕虛榮C小瑩看到同學在班級群轉發不雅鏈接，立即提醒對方刪除并報告老師知恥后勇D小王進入考場后心情緊張，通過深呼吸進行調整認知調節A.A B.B C.C D.D10.2025年，江蘇省“潤心”行動中推出了一部青少年心理成長微電影《破繭》。影片講述了中學生小林從自卑、逃避問題到勇敢面對困難、積極改變自己的成長故事。影片播出后，許多同學表示“受到了鼓舞”“也想成為更好的自己”。這部微電影有利于引導學生（）A.改變全部缺點，提升自己 B.避免傷害他人肯定自我

C.積極改變自己，增強自信 D.避免負面情緒，傳遞溫暖11.七年級學生小凱被同學起侮辱性綽號“矮冬瓜”，他感到非常難過，但不知道該怎么辦。心理老師告訴他：“每個人的人格尊嚴都不容侵犯，你要勇敢說‘不”。”這告訴我們（）A.維護人格尊嚴是個人的事情，與他人無關

B.我們要學會維護自己的人格尊嚴

C.面對他人批評，我們要有平和、豁達的態度

D.我們要學會尊重他人的人格尊嚴12.中學生小華來自蘇北農村，父母常年在外打工，他不僅要自己照顧生活起居，還要輔導讀小學的妹妹功課。每天清晨5點半，他就起床晨讀；晚上完成作業后，還要幫妹妹檢查作業。他說：“雖然比別人辛苦一點，但我相信努力會有回報。”小華的行為詮釋了（）A.自強者總能避開生活中的艱難險阻 B.物質條件匱乏更能夠培養自強精神

C.遭遇挫折必然會增強個人意志品質 D.自強者會積極應對困難并自我激勵13.在“青春成長”主題班會上，小麗展示了自己制作的“情緒、情感自信”關系思維導圖（如圖）。對此，下列解讀正確的是（）

①情緒是短暫的、不穩定的，情感是逐漸積累的、相對穩定的

②負面情緒一定會導致消極情感，無法轉化

③自信的人能夠積極面對困難，杜絕不負面情緒

④豐富的情感體驗有助于培養自信，自信也會帶來更多積極情感

A.①② B.①④ C.②③ D.②④14.2026年米蘭冬奧會上，中國單板滑雪運動員蘇翊鳴在自己22歲生日當天奪得金牌，為中國代表團拿下本屆冬奧會首金。他在賽后接受采訪時說：“為代表團拿下首金，意義重大，這是我最重要的責任。讓全世界看到中國人、中國冰雪的魅力和堅持，是最重要的。”蘇翊鳴的事跡啟示我們（）

①要樹立遠大理想

②自強是每個人都具有的優秀品質

③時刻保持樂觀心態

④把個人命運與祖國發展結合起來A.①② B.①④ C.②③ D.③④二、分析說明題：本大題共2小題，共15分。15.青春如拔節的翠竹，既有蓬勃向上的渴望，也需經歷風雨的磨礪。正確對待青春期的情感萌動，是成長的必修課。

【青春萌動，理性面對】

男生小浩對同班女生小雅心生好感，多次找機會接近她，并最終發信息邀請她周末一起去游樂場。

小雅將此事與父親商量后，做出了如下回應：

①以“已經和表妹約好去圖書館”為由，委婉拒絕了單獨邀約。

②回復對方：感謝你的認可，但我們當前的首要任務是學習，希望我們可以互相鼓勵、共同進步(1)結合所學知識，分析小雅回應方式中所體現的智慧與可取之處。

【青春情緒，積極調節】

扭扭樂是一種新型的解壓玩具，外形類似可造型的塑料鏈條，通過扭轉、盤玩達到解壓效果。期中考試前，班內有部分同學用扭扭樂減壓，對此，同學們議論紛紛。

小林：考前有焦慮情緒很正常，沒有必要那么在意。

小江：買解壓玩具純粹浪費錢，沒有任何意義(2)運用所學知識，對上述兩位同學的觀點進行評析16.江蘇省教育廳印發《關于在義務教育學校實施“2?15專項行動”的通知》，聚焦“中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時”總體目標，充分保障學生每天校內體育鍛煉時間。

常州某中學響應號召，采取以下舉措：

*落實15分鐘課間時長，播放舒緩快樂的音樂或廣播，緩解學生壓力、放松心情。

*安排30分鐘大課間，“趣味運動社團”，學生可根據興趣選擇跳繩、毯子、跳皮筋等活動。

*課間進行分組活動，引導男女學生合作，開展小組游戲。

根據材料，說明該專項行動對青春期少年的成長有何價值？三、綜合探究題：本大題共1小題，共14分。17.青春征程豐富多彩，成長與之同行。某校七年級（2）班舉辦了“學習青春榜樣，共赴青春成長”的主題活動，請你參與并完成下列任務。

【解碼青春榜樣】

2026年2月18日，22歲的中國單板滑雪運動員蘇翊鳴在生日當天，以82.41分的完美表現奪得米蘭冬奧會單板滑雪男子坡面障礙技巧金牌，為中國代表團贏得本屆冬奧會首金。蘇翊鳴，4歲開始學習滑雪的他，早早立下了為國爭光的志向。為了備戰冬奧會，他每天堅持學習技巧，高強度訓練，一個動作常常要重復上百次。訓練中多次受傷，但他從不輕言放棄。2021年，他在訓練中腳部骨折，醫生建議休息數月，但他僅休養幾周便重返雪場。蘇翊鳴曾說：“如果你有目標，就大膽去嘗試，相信自己，努力永遠不會欺騙你。”除了滑雪，他還積極參與青少年冰雪運動的推廣，鼓勵更多年輕人投身體育事業，用實際行動詮釋著新時代中國青年的責任與擔當(1)蘇翊鳴的事跡如何體現做自強不息的中國人？

【辨析青春言行】

周五放學后，學校組織大掃除。同學們把教室和走廊打掃得干干凈凈。這時，小剛吃完零食，隨手把包裝袋扔在剛拖好的走廊地面上。勞動委員看到后提醒他：“小剛，垃圾桶就在旁邊，請你撿起來扔進去吧。”小剛不耐煩地說：“不就一個袋子嘛，一會兒風就吹走了，大驚小怪的。”說完轉身就走(2)請運用“自尊”的知識，對小剛的言行進行評析。

【共赴青春之約】

活動結束后，小秦代表全班同學向全校同學發出青春倡議。在活動過程中，同學們發現部分同學存在以下自信方面的問題：

?課堂上不敢舉手發言，害怕答錯被同學嘲笑；

?遇到困難時輕易放棄，總說“我不行”“我做不到”；

?過度在意別人的評價，別人一句否定就懷疑自己，看不到自己的閃光點(3)針對上述問題，小秦撰寫了如下倡議書，請你幫助他將倡議內容補充完整。

做自信少年倡議書

親愛的同學們：

青春的探索需要自信，在成長過程中，我們可能遇到許多困難和挑戰，但自信的的青春有力量。讓青春在自信的滋養下，綻放出更耀眼的光彩，無畏前行。在此，我倡議做到：

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七年級（3）班

××年××月××日

1.【答案】B2.【答案】C3.【答案】B4.【答案】D5.【答案】C6.【答案】B7.【答案】A8.【答案】D9.【答案】B10.【答案】C11.【答案】B12.【答案】D13.【答案】B14.【答案】B15.【答案】【小題1】①青春期對異性產生朦朧好感是正常心理，小雅委婉拒絕的方式尊重了對方，維護了小浩的自尊心，避免了情感傷害；②做到了慎重對待、理智處理青春期的情感萌動，把握好了異性交往的尺度，符合中學生交往原則；③明確中學生首要任務是學習，引導對方將精力放在成長上，把異性之間的好感轉化為共同進步的動力，是理性處理青春情感的正確做法【小題2】①小林的觀點片面；考前焦慮是中學生面對考試的正常情緒體驗，這一說法正確；但持續的過度考試焦慮會影響學習效率和身心健康，必須重視調節，“沒必要在意”的說法錯誤，它忽視了負面情緒的危害；②小江的觀點錯誤；通過扭扭樂解壓屬于合理調節情緒的轉移注意法，能幫助同學緩解考前焦慮、調節負面情緒，對應對考試、維護身心健康有積極作用，因此“浪費錢、沒有意義”的說法錯誤，它否定了合理調節情緒的作用；③我們要正確認識負面情緒，學會用合理方式調節學習壓力，積極應對考試16.【答案】①有助于增強學生體質鍛煉，讓學生擁有健康的體魄，為學習和生活奠定良好基礎；②有助于讓學生在活動中收獲真知，拓寬知識面，促進全面發展；③有助于促進學生身心愉悅、陶冶情操，充分保障學生休息，緩解學習壓力；④有助于男女生之間正常交往等。17.【答案】【小題1】①蘇翊鳴早早立下為國爭光的志向，體現了自強不息需要樹立遠大理想，心懷家國，擁有進取精神；②他積極推廣青少年冰雪運動，詮釋新時代青年的責任擔當，體現了自強不息的中國人要求得真學問，練就真本領；③他堅持高強度訓練，受傷后仍不輕言放棄，提前重返訓練場，體現了自強不息需要在