汽車電工電子技術 第2版 教案 單元1汽車電工基礎

課題名稱安全用電常識授課教師課型理論課授課對象課程名稱汽車電子技術授課學時1學時一、教材分析《汽車電力電子技術》是中職電子應用技術專業必修的專業基礎課程之一，是一門具有很強的實踐性、實用性與綜合性的專業技術課程。本教材基于工學結合、理論與實踐一體化、行動導向的理念，遵循學生的認知規律和職業成長規律，采用行動導向方式組織教學。二、學情分析本次上課班級學生為高一的學生，通過學習，學生對于汽車電工基礎、汽車電子基礎有了初步的認識。但是相對來說學生的操作技能還比較薄弱，需要在課程教學中不斷加強。三、教學目標（知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度價值觀目標）1.知識與技能：能正確理解安全電壓；能夠掌握觸電類型以及觸電現場的處理和急救。2.過程與方法：能夠排查校園內危險用電隱患；通過小組練習，熟記流程、強化技能。3.情感態度價值觀：初步養成學生分析和解決問題的能力,養成良好的學習習慣。四、教學重難點分析重點：安全電壓。難點：掌握觸電類型以及觸電現場的處理和急救。五、教學方法教法任務驅動法講授法演示法學法觀察法合作探究法自主學習法六、教學準備所需設備：多媒體1套、PPT、教材等。教師準備：發放任務工單；組織清點學生，強調安全。學生準備：通過書本、網絡資源、班級群里布置的作業等途徑搜集安全用電常識的相關知識。七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖時間分配導入情境導入：**小區發生火災案例根據問題，結合所學的知識進行思考，是什么引發的火災通過實際的問題，讓學生明白安全用電的重要性。5min資訊1.按照由易到難的順序，設計問題引導學生學習安全電壓的相關知識。1.學習安全電壓的相關知識。2.加深學生對觸電知識的理解。通過試題的方式，引導學生學習知識，認識安全用電的重要性，明確任務目標。5min計劃1.播放視頻。2.組織小組學生制定初步計劃并進行展示。3.點評、規范計劃。由組間互評、完善計劃，老師點評補充。小組結合視頻學習，研討安全電壓和觸電相關知識。各小組制定出初步計劃，找一位同學上臺展示。各小組安排1名學生點評其他小組的計劃。學生通過視頻制定初步計劃，并找出操作中注意事項，讓學生自己發現問題，并討論修改。12min決策1.讓展示操作的同學來講解觸電類型以及急救流程。2.教師對整個操作流程進行說明。1.展示的同學來做具體講解，其他同學認真聽講。2.通過老師對操作流程正確的講解，小組對初步制定的計劃做好修改，并做好記錄。鍛煉學生的溝通能力和團隊意識，并提高學生的探索能力。5min實施1.老師安排兩組先操作，另外兩組觀看，并對學生的操作進行指導監控，糾正操作步驟中不正確的地方，對學生在操作中提出的問題進行解答。2.兩組進行操作，另外兩組在隔離帶外進行觀看，并安排1人做好記錄。3.前兩組操作完畢，操作順序進行調換。1.按照制定的計劃，結合任務工單分組操作并記錄。2.兩組操作，另外兩組在隔離帶外進行觀看，認真觀看，并做好記錄。3.各小組調換進行操作、點評。1.記錄的資料為下一環節評價作鋪墊。2.鍛煉了組長的組織和管理能力，培養學生之間的團隊合作能力。48min評價1.組織學生進行自評和互評。2.師評：利用信息化手段將學生操作中亮點和不足進行展示，引導學生分析。對各小組進行評價并評選出優秀學習小組。1.學生自評（安全員）①教學目標的完成度。②教學重難點的完成度。③安全完成度評價。④小組綜合評價分值2.學生互評。質檢員考核對方小組完成情況及綜合評價。1.本環節通過自評、互評、找出每位同學在操作過程中的優點與不足。2.通過老師的評價和激勵，激發學生的學習積極性。10min拓展讓學生根據所掌握的知識，對問題進行小組討論分析，然后回答問題。提出現實中的問題1.加強學生“做中學，學中做”的教學理念。2.積累經驗、擴大知識面。3.鍛煉學生的自主學習能力。5min八、板書設計九、教學反思以學生為本，課前布置作業，讓學生自主學習，學生通過觀看視頻、合作探究、實踐操作等學生為主的學習方法進行相互學習的課堂，讓學生在做中學，學中做。課題名稱歐姆定律和焦耳定律授課教師課型理論課授課對象課程名稱汽車電子技術授課學時3學時一、教材分析《汽車電力電子技術》是中職電子應用技術專業必修的專業基礎課程之一，是一門具有很強的實踐性、實用性與綜合性的專業技術課程。本教材基于工學結合、理論與實踐一體化、行動導向的理念，遵循學生的認知規律和職業成長規律，采用行動導向方式組織教學。二、學情分析本次上課班級學生為高一的學生，通過學習，學生對于汽車電工基礎、汽車電子基礎有了初步的認識。但是相對來說學生的操作技能還比較薄弱，需要在課程教學中不斷加強。三、教學目標（知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度價值觀目標）1.知識與技能：能正確理解歐姆定律和焦耳定律；2.過程與方法：能夠正確運用歐姆定律和焦耳定律進行相應計算；3.情感態度價值觀：初步養成學生分析和解決問題的能力,養成良好的學習習慣。四、教學重難點分析重點：正確運用歐姆定律和焦耳定律。難點：正確運用歐姆定律和焦耳定律。五、教學方法教法任務驅動法講授法演示法學法觀察法合作探究法自主學習法六、教學準備所需設備：多媒體1套、PPT、教材等。教師準備：發放任務工單；組織清點學生，強調安全。學生準備：通過書本、網絡資源、班級群里布置的作業等途徑搜集安全用電常識的相關知識。七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖時間分配導入情境導入：通過演示實驗，引導學生得出電流大小與電壓和電阻有關，并提出電流大小與電壓和電阻有什么定量關系。觀察實驗現象，能思考得出電流大小與電壓、電阻關系。以實驗引入，提高學生的興趣。并且實驗展示的現象是以前接觸過的，能喚起所學的知識，進行回憶，令學生在已有的知識中提出一個求知的問題。5min資訊1.按照由易到難的順序，設計問題引導學生學習歐姆定律的相關知識。1.學習歐姆定律的相關知識。2.加深學生對焦耳定律的理解。通過試題的方式，引導學生學習知識，認識歐姆定律和焦耳定律的重要性，明確任務目標。5min計劃1.播放視頻。2.組織小組學生制定初步計劃并進行展示。3.點評、規范計劃。由組間互評、完善計劃，老師點評補充。小組結合視頻學習，研討歐姆定律和焦耳定律相關知識。各小組制定出初步計劃，找一位同學上臺展示。各小組安排1名學生點評其他小組的計劃。學生通過視頻制定初步計劃，并找出操作中注意事項，讓學生自己發現問題，并討論修改。12min決策1.讓展示操作的同學來講解歐姆定律和焦耳定律。2.教師對整個操作流程進行說明。1.展示的同學來做具體講解，其他同學認真聽講。2.通過老師對操作流程正確的講解，小組對初步制定的計劃做好修改，并做好記錄。鍛煉學生的溝通能力和團隊意識，并提高學生的探索能力。5min實施1.老師安排兩組先操作，另外兩組觀看，并對學生的操作進行指導監控，糾正操作步驟中不正確的地方，對學生在操作中提出的問題進行解答。2.兩組進行操作，另外兩組在隔離帶外進行觀看，并安排1人做好記錄。3.前兩組操作完畢，操作順序進行調換。1.按照制定的計劃，結合任務工單分組操作并記錄。2.兩組操作，另外兩組在隔離帶外進行觀看，認真觀看，并做好記錄。3.各小組調換進行操作、點評。1.記錄的資料為下一環節評價作鋪墊。2.鍛煉了組長的組織和管理能力，培養學生之間的團隊合作能力。48min評價1.組織學生進行自評和互評。2.師評：利用信息化手段將學生操作中亮點和不足進行展示，引導學生分析。對各小組進行評價并評選出優秀學習小組。1.學生自評（安全員）①教學目標的完成度。②教學重難點的完成度。③安全完成度評價。④小組綜合評價分值2.學生互評。質檢員考核對方小組完成情況及綜合評價。1.本環節通過自評、互評、找出每位同學在操作過程中的優點與不足。2.通過老師的評價和激勵，激發學生的學習積極性。10min拓展讓學生根據所掌握的知識，對問題進行小組討論分析，然后回答問題。提出現實中的問題1.加強學生“做中學，學中做”的教學理念。2.積累經驗、擴大知識面。3.鍛煉學生的自主學習能力。5min八、板書設計九、教學反思以學生為本，課前布置作業，讓學生自主學習，學生通過觀看視頻、合作探究、實踐操作等學生為主的學習方法進行相互學習的課堂，讓學生在做中學，學中做。課題名稱電磁感應授課教師課型理論課授課對象課程名稱汽車電子技術授課學時3學時一、教材分析《汽車電力電子技術》是中職電子應用技術專業必修的專業基礎課程之一，是一門具有很強的實踐性、實用性與綜合性的專業技術課程。本教材基于工學結合、理論與實踐一體化、行動導向的理念，遵循學生的認知規律和職業成長規律，采用行動導向方式組織教學。二、學情分析本次上課班級學生為高一的學生，通過學習，學生對于汽車電工基礎、汽車電子基礎有了初步的認識。但是相對來說學生的操作技能還比較薄弱，需要在課程教學中不斷加強。三、教學目標（知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度價值觀目標）1.知識與技能：能正確理解電磁感應現象；能夠正確掌握右手定則和楞次定律；能夠正確掌握磁路及磁路中的基本物理量。2.過程與方法：通過經歷探究“磁生電”的過程，培養學生進行逆向思維和發散思維的能力；3.情感態度價值觀：初步養成學生分析和解決問題的能力,養成良好的學習習慣。四、教學重難點分析重點：正確掌握磁路及磁路中的基本物理量。難點：正確掌握右手定則和楞次定律。五、教學方法教法任務驅動法講授法演示法學法觀察法合作探究法自主學習法六、教學準備所需設備：多媒體1套、PPT、教材等。教師準備：發放任務工單；組織清點學生，強調安全。學生準備：通過書本、網絡資源、班級群里布置的作業等途徑搜集安全用電常識的相關知識。七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖時間分配導入情境導入：科學家帶領科考隊員乘飛機環地球自西向東考察時，遇到了能源不足的問題，科學家巧妙地利用長導線和一個金屬球，借地球這個大磁場感應出了電能。這個實驗說明了什么？。觀察實驗現象，學生思考。以實驗引入，提高學生的興趣。并且實驗展示的現象是以前接觸過的，能喚起所學的知識，進行回憶，令學生在已有的知識中提出一個求知的問題。5min資訊1.按照由易到難的順序，設計問題引導學生學習電磁感應、右手定則、楞次定律和磁路的相關知識。1.學習電磁感應的相關知識。2.加深學生對右手定則的理解。通過試題的方式，引導學生學習知識，認識電磁感應和右手定則的重要性，明確任務目標。5min計劃1.播放視頻。2.組織小組學生制定初步計劃并進行展示。3.點評、規范計劃。由組間互評、完善計劃，老師點評補充。小組結合視頻學習，研討電磁感應和右手定則以及磁路相關知識。各小組制定出初步計劃，找一位同學上臺展示。各小組安排1名學生點評其他小組的計劃。學生通過視頻制定初步計劃，并找出操作中注意事項，讓學生自己發現問題，并討論修改。12min決策1.讓展示操作的同學來講解電磁感應和右手定則和磁路。2.教師對整個操作流程進行說明。1.展示的同學來做具體講解，其他同學認真聽講。2.通過老師對操作流程正確的講解，小組對初步制定的計劃做好修改，并做好記錄。鍛煉學生的溝通能力和團隊意識，并提高學生的探索能力。5min實施1.老師安排兩組先操作，另外兩組觀看，并對學生的操作進行指導監控，糾正操作步驟中不正確的地方，對學生在操作中提出的問題進行解答。2.兩組進行操作，另外兩組在隔離帶外進行觀看，并安排1人做好記錄。3.前兩組操作完畢，操作順序進行調換。1.按照制定的計劃，結合任務工單分組操作并記錄。2.兩組操作，另外兩組在隔離帶外進行觀看，認真觀看，并做好記錄。3.各小組調換進行操作、點評。1.記錄的資料為下一環節評價作鋪墊。2.鍛煉了組長的組織和管理能力，培養學生之間的團隊合作能力。48min評價1.組織學生進行自評和互評。2.師評：利用信息化手段將學生操作中亮點和不足進行展示，引導學生分析。對各小組進行評價并評選出優秀學習小組。1.學生自評（安全員）①教學目標的完成度。②教學重難點的完成度。③安全完成度評價。④小組綜合評價分值2.學生互評。質檢員考核對方小組完成情況及綜合評價。1.本環節通過自評、互評、找出每位同學在操作過程中的優點與不足。2.通過老師的評價和激勵，激發學生的學習積極性。10min拓展讓學生根據所掌握的知識，對問題進行小組討論分析，然后回答問題。提出現實中的問題1.加強學生“做中學，學中做”的教學理念。2.積累經驗、擴大知識面。3.鍛煉學生的自主學習能力。5min八、板書設計九、教學反思以學生為本，課前布置作業，讓學生自主學習，學生通過觀看視頻、合作探究、實踐操作等學生為主的學習方法進行相互學習的課堂，讓學生在做中學，學中做。課題名稱霍爾效應授課教師課型理論課授課對象課程名稱汽車電子技術授課學時1學時一、教材分析《汽車電力電子技術》是中職電子應用技術專業必修的專業基礎課程之一，是一門具有很強的實踐性、實用性與綜合性的專業技術課程。本教材基于工學結合、理論與實踐一體化、行動導向的理念，遵循學生的認知規律和職業成長規律，采用行動導向方式組織教學。二、學情分析本次上課班級學生為高一的學生，通過學習，學生對于汽車電工基礎、汽車電子基礎有了初步的認識。但是相對來說學生的操作技能還比較薄弱，需要在課程教學中不斷加強。三、教學目標（知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度價值觀目標）1.知識與技能：能正確了解霍爾效應的內容；能夠正確掌握在汽車中的應用。2.過程與方法：通過經歷探究霍爾器件的過程，培養學生進行逆向思維和發散思維的能力；3.情感態度價值觀：初步養成學生分析和解決問題的能力,養成良好的學習習慣。四、教學重難點分析重點：正確了解霍爾效應的內容。難點：能夠正確掌握在汽車中的應用。五、教學方法教法任務驅動法講授法演示法學法觀察法合作探究法自主學習法六、教學準備所需設備：多媒體1套、PPT、教材等。教師準備：發放任務工單；組織清點學生，強調安全。學生準備：通過書本、網絡資源、班級群里布置的作業等途徑搜集安全用電常識的相關知識。七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖時間分配導入情境導入：當電流垂直于外磁場通過半導體薄片時，在半導體垂直于磁場和電流方向的兩個端面之間會出現電勢差。這個實驗說明了什么？。觀察實驗現象，學生思考。以實驗引入，提高學生的興趣。并且實驗展示的現象是以前接觸過的，能喚起所學的知識，進行回憶，令學生在已有的知識中提出一個求知的問題。5min資訊1.按照由易到難的順序，設計問題引導學生學習霍爾效應的相關知識。1.學習霍爾效應的相關知識。2.加深學生對霍爾器件的理解。通過試題的方式，引導學生學習知識，認識霍爾效應和霍爾器件的重要性，明確任務目標。5min計劃1.播放視頻。2.組織小組學生制定初步計劃并進行展示。3.點評、規范計劃。由組間互評、完善計劃，老師點評補充。小組結合視頻學習，研討霍爾效應和霍爾器件相關知識。各小組制定出初步計劃，找一位同學上臺展示。各小組安排1名學生點評其他小組的計劃。學生通過視頻制定初步計劃，并找出操作中注意事項，讓學生自己發現問題，并討論修改。12min決策1.讓展示操作的同學來講解霍爾效應和霍爾器件。2.教師對整個操作流程進行說明。1.展示的同學來做具體講解，其他同學認真聽講。2.通過老師對操作流程正確的講解，小組對初步制定的計劃做好修改，并做好記錄。鍛煉學生的溝通能力和團隊意識，并提高學生的探索能力。5min實施1.老師安排兩組先操作，另外兩組觀看，并對學生的操作進行指導監控，糾正操作步驟中不正確的地方，對學生在操作中提出的問題進行解答。2.兩組進行操作，另外兩組在隔離帶外進行觀看，并安排1人做好記錄。3.前兩組操作完畢，操作順序進行調換。1.按照制定的計劃，結合任務工單分組操作并記錄。2.兩組操作，另外兩組在隔離帶外進行觀看，認真觀看，并做好記錄。3.各小組調換進行操作、點評。1.記錄的資料為下一環節評價作鋪墊。2.鍛煉了組長的組織和管理能力，培養學生之間的團隊合作能力。48min評價1.組織學生進行自評和互評。2.師評：利用信息化手段將學生操作中亮點和不足進行展示，引導學生分析。對各小組進行評價并評選出優秀學習小組。1.學生自評（安全員）①教學目標的完成度。②教學重難點的完成度。③安全完成度評價。④小組綜合評價分值2.學生互評。質檢員考核對方小組完成情況及綜合評價。1.本環節通過自評、互評、找出每位同學在操作過程中的優點與不足。2.通過老師的評價和激勵，激發學生的學習積極性。10min拓展讓學生根據所掌握的知識，對問題進行小組討論分析，然后回答問題。提出現實中的問題1.加強學生“做中學，學中做”的教學理念。2.積累經驗、擴大知識面。3.鍛煉學生的自主學習能力。5min八、板書設計九、教學反思以學生為本，課前布置作業，讓學生自主學習，學生通過觀看視頻、合作探究、實踐操作等學生為主的學習方法進行相互學習的課堂，讓學生在做中學，學中做。課題名稱正弦交流電授課教師課型理論課授課對象課程名稱汽車電子技術授課學時3學時一、教材分析《汽車電力電子技術》是中職電子應用技術專業必修的專業基礎課程之一，是一門具有很強的實踐性、實用性與綜合性的專業技術課程。本教材基于工學結合、理論與實踐一體化、行動導向的理念，遵循學生的認知規律和職業成長規律，采用行動導向方式組織教學。二、學情分析本次上課班級學生為高一的學生，通過學習，學生對于汽車電工基礎、汽車電子基礎有了初步的認識。但是相對來說學生的操作技能還比較薄弱，需要在課程教學中不斷加強。三、教學目標（知識與技能目標、過程與方法目標、情感態度價值觀目標）1.知識與技能：能正確理解正弦交流電的產生過程。2.過程與方法：能夠理解并掌握正弦交流電的三要素、相位差及有效值。3.情感態度價值觀：初步養成學生分析和解決問題的能力,養成良好的學習習慣。四、教學重難點分析重點：正確理解正弦交流電的產生過程。難點：掌握正弦交流電的三要素、相位差及有效值。五、教學方法教法任務驅動法講授法演示法學法觀察法合作探究法自主學習法六、教學準備所需設備：多媒體1套、PPT、教材等。教師準備：發放任務工單；組織清點學生，強調安全。學生準備：通過書本、網絡資源、班級群里布置的作業等途徑搜集安全用電常識的相關知識。七、教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖時間分配導入情境導入：交流電被廣泛應用于我們日常的生產和生活中，如我們家里日常使用的電，工廠企業使用的電，汽車維修生產等幾乎都是使用交流電。討論、總結。以實驗引入，提高學生的興趣。并且實驗展示的現象是以前接觸過的，能喚起所學的知識，進行回憶，令學生在已有的知識中提出一個求知的問題。5min資訊1.按照由易到難的順序，設計問題引導學生學習正弦交流電的相關知識。熟記正弦交流電的概念及波形圖，了解正弦交流電的產生。通過試題的方式，引導學生學習知識，認識正弦交流電的重要性，明確任務目標。5min計劃1.播放視頻。2.組織小組學生制定初步計劃并進行展示。3.點評、規范計劃。由組