《日月山川》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

日月山川1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。2.會(huì)寫“日、火”等4個(gè)字和點(diǎn)、捺2個(gè)筆畫。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。1.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。2.按筆順規(guī)則正確書寫“日、火”等4個(gè)字。初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過多種方法認(rèn)讀象形字，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。觀察圖畫聯(lián)系生活合作交流多媒體課件、生字卡片，學(xué)生完成課前預(yù)學(xué)單。2課時(shí)《日月山川》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）課型：新授執(zhí)行時(shí)間：月日?qǐng)?zhí)教：1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“日、月、水、火”4個(gè)生字。2.會(huì)寫“日、火”2個(gè)字和點(diǎn)、捺2個(gè)筆畫。板塊一故事導(dǎo)入，初識(shí)象形字師：小朋友們，今天我們來學(xué)習(xí)第4課《日月山川》。（板書課題并齊讀）生：日月山川。師：讓我們一起來看圖講故事。（教師邊講邊相機(jī)出示“山、川、水、日、田、禾、月、火”的圖片和文字。）孫悟空從石頭里蹦出來后和小猴子們一起生活在花果山，這里山川壯麗，景色優(yōu)美。早晨，河水映照著初升的太陽，他們到山下玩耍，看見山腳有一塊田，田里種著禾苗；晚上，月亮升起來了，他們圍著篝火，快樂地唱啊跳啊！師：有8個(gè)有趣的生字寶寶藏在我們的故事里，快來認(rèn)一認(rèn)它們吧！（生自由認(rèn)讀）師：說說哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。生：我認(rèn)識(shí)了山，它的樣子很像一座山，有三座山峰。生：我認(rèn)識(shí)了田，它的樣子就像一塊一塊的農(nóng)田。生：我認(rèn)識(shí)了火，它的下面是柴，上面是燃燒的火苗。生：我認(rèn)識(shí)了禾，你看它像不像禾苗長(zhǎng)大成熟了的樣子？生：我認(rèn)識(shí)了日、月，它們就像太陽和月亮變形來的。生：我認(rèn)識(shí)了水，它的中間就像水流，兩邊就像流動(dòng)的波紋。師：那有沒有小朋友認(rèn)識(shí)川哪？生：老師，我認(rèn)識(shí)，我知道川就是河流的意思，所以它的樣子就像流動(dòng)的河流。師：小朋友們說得真好，趕快把你認(rèn)識(shí)的字讀給你的同桌聽一聽吧。師：老師剛剛聽到有小朋友說早就認(rèn)識(shí)這些字了。那么你在生活中是怎么認(rèn)識(shí)這些字的呢？（生結(jié)合預(yù)學(xué)單自由交流）找找生活中的：山、川、水、日、田、禾、月、火師：小朋友們一下子說了這么多，相信這些字你們一定能讀正確了。（教師帶讀，學(xué)生跟讀。）板塊二圖文結(jié)合，認(rèn)讀象形字師：（出示太陽的圖片與“日”的象形字）這是一個(gè)古老的漢字，你們猜猜：這是什么字？生：日。師：太陽也叫作“日”。說說你是怎么猜出來的。生：日字里面的橫就是太陽的中心，外面的框就是太陽發(fā)出的光。師：（出示“日”的字形演變圖）古人把太陽的樣子畫了下來，此后慢慢地變成了現(xiàn)在的漢字。像這樣模擬實(shí)物形狀造出的字，我們把它們叫作“象形字”。師：說起“日”字你想起了哪些詞語？生：紅日、日光、日出、日落。師：這些詞中的“日”字都是指太陽。生：日子、日期、星期日。師：這些詞語中的“日”字可以用來表示時(shí)間。師：漢字中還有很多像“日”這樣的象形字，我們可以借助圖畫和聯(lián)系生活的方法來識(shí)記它們。板塊三多種方法，認(rèn)讀象形字師：猜一猜：這是哪個(gè)字？（指名猜）師：各組圖畫和古體字有什么相似的地方？（生討論）師：請(qǐng)小朋友們做一做課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一，生做題，師相機(jī)指導(dǎo)。）活動(dòng)一：想一想，連一連。生：“月”的古體字像一個(gè)彎彎的月牙，兩頭尖尖的；“水”的古體字像水流的形狀。生：“火”的古體字上面的三個(gè)尖角像火苗。師：小朋友們既會(huì)觀察，又會(huì)思考，發(fā)現(xiàn)了圖片和漢字間的小秘密。“月、水、火”三個(gè)字和“日”字一樣，都是古人畫出它們的形狀，造出的字，慢慢地就變成了現(xiàn)在的漢字，它們都是“象形字”。師：在生活中，你在哪里見過“月、水、火”三個(gè)字？師：（出示圖片）彎彎的月兒像什么？生：小船。師：你還見過哪些含“水”的事物？生：河水、江水、湖水、海水、礦泉水。師：給“火”字組詞。生：火苗、火山、火柴、大火、點(diǎn)火、著火。師：老師送給大家一首兒歌，幫助大家識(shí)記生字，伸出小手跟老師一起讀一讀，做一做吧。師：圓圓的太陽———生：日日日。師：彎彎的月牙———生：月月月。師：嘩嘩的流水———生：水水水。師：跳動(dòng)的火苗———生：火火火。板塊四指導(dǎo)書寫，反饋評(píng)價(jià)師：（出示“日”的古體字和現(xiàn)代漢字）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察“日”的古體字和現(xiàn)代漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：古體字的字形比較圓，而現(xiàn)代漢字的字形是方的，有棱角。師：漢字是方塊字，寫的時(shí)候要注意它在田字格中的占位。師：伸出你的小手跟老師一起書空筆順。（齊書空）師：“日”字與前面學(xué)過的哪個(gè)字長(zhǎng)得像？生：目。師：兩個(gè)字有什么不一樣的地方呢？生：“日”字的里面只有一橫。師：現(xiàn)在我們要把“日”字送回田字格了，請(qǐng)大家伸出小手和老師一起寫。（教師范寫，提示要點(diǎn)：“日”字寫在田字格中間，橫平豎直寫端正，橫短豎長(zhǎng)里面的一橫“左連右斷”寫在橫中線上，橫向筆畫之間等距。）（學(xué)生描紅、練寫，教師巡視，提醒執(zhí)筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。）師：我們一起來看看這個(gè)小朋友寫的字。你覺得他能得幾顆星？師：我們一起來看看“火”字，這個(gè)字有兩個(gè)新筆畫——點(diǎn)和捺，跟老師一起寫一寫新筆畫吧。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二）活動(dòng)二：書寫筆畫。點(diǎn)（丶）捺（?）師：“點(diǎn)”先輕后重，向右下行筆。“捺”輕輕下筆，從左上向右下行筆，再向右收起（像游樂園里的滑滑梯）。師：現(xiàn)在我們一起來書空一下筆順吧。筆順要牢記——點(diǎn)、撇、撇、捺。點(diǎn)低撇高，第一筆點(diǎn)與第二筆短撇互相呼應(yīng)，短撇的收筆方向朝向點(diǎn)，豎撇起筆在豎中線上，撇有撇尖，捺有捺腳，撇、捺要舒展，像架在火下面的木柴。（教師范寫，學(xué)生描紅、練寫，教師巡視、展評(píng)。）師：再寫一個(gè)，爭(zhēng)取比前一個(gè)寫得更好。（出示課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)三）活動(dòng)三：書寫生字。星級(jí)評(píng)價(jià)：☆寫字姿勢(shì)正確；☆筆順正確；☆關(guān)鍵筆畫位置正確。這節(jié)課我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。1.采用個(gè)性化、自主化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)。本課中“日、月、火”等生字。大部分學(xué)生都已認(rèn)識(shí)，不能平均用力。識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記，先選擇已會(huì)讀、會(huì)記、會(huì)說的字進(jìn)行合作交流，再進(jìn)行鞏固識(shí)記。2.創(chuàng)設(shè)故事情境、圖文結(jié)合、帶動(dòng)作讀兒歌等方式，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，能夠激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。3.“連一連”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)有趣的實(shí)踐和自主探究中，尋找圖片和漢字之間的聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖看圖講故事調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將識(shí)字教學(xué)融入生動(dòng)的情境中。圖文結(jié)合，情景交融，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中初識(shí)象形字。設(shè)計(jì)意圖通過圖文對(duì)照猜漢字“日”和“日”字的字形演變圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，直觀感受象形字的特點(diǎn)，建立圖畫和漢字的聯(lián)系，體會(huì)漢字發(fā)展演變的過程，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。通過聯(lián)系生活，拓展詞語，提高學(xué)生理解和運(yùn)用的能力，拓展歸類總結(jié)同類象形字的識(shí)字方法，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)同類字做好準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用上一板塊歸類總結(jié)的象形字構(gòu)字特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，采用借助圖畫和聯(lián)系生活的方式，讓學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫和漢字間的小秘密，拓展交流，讓學(xué)生