新人教版四年級數學上冊口算除法教案

新人教版四年級數學上冊口算除法教案一、教學內容《義務教育教科書數學》（人教版）四年級上冊第XX單元《除數是兩位數的除法》的第一課時——口算除法。二、教學目標1.知識與技能：使學生理解和掌握整十數除整十數、整十數除幾百幾十數（商一位數）的口算方法，能正確地進行口算。2.過程與方法：通過觀察、操作、討論等數學活動，引導學生經歷探索口算方法的過程，體驗算法的多樣化，并優化口算方法，培養學生的數感和運算能力。3.情感態度與價值觀：在解決實際問題的過程中，感受數學與生活的密切聯系，培養學生應用數學的意識和熱愛數學的積極情感。三、教學重難點*教學重點：掌握整十數除整十數、整十數除幾百幾十數的口算方法。*教學難點：理解口算的算理，尤其是“想乘算除”的思路；以及估算意識的培養。四、教學準備多媒體課件、口算卡片、小棒（或其他計數模型，可選）。五、教學過程（一）創設情境，復習舊知，初步感知1.口算熱身：*出示口算卡片：*20×3=6030×4=12050×5=25060×2=120*80÷2=4090÷3=30150÷5=30240÷6=40*提問：“80÷2，你是怎么想的？”（引導學生回顧表內除法及簡單的整百數、整十數除以一位數的口算方法，如“8個十除以2得4個十，就是40”或“想2×40=80，所以80÷2=40”）2.情境引入：*課件出示：學校要舉行運動會，老師準備了一些彩旗。有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個班？*提問：“要求‘可以分給幾個班’，怎樣列式？”（引導學生列出算式：80÷20）*揭示課題：“這就是我們今天要學習的內容——口算除法。”（板書課題）（二）探究新知，合作交流，理解算理1.探究整十數除整十數的口算*自主嘗試：“80÷20等于多少呢？請同學們先自己想一想，也可以用你喜歡的方法算一算，然后和同桌交流你的想法。”*組織交流，展示算法：*方法一（想乘法算除法）：“因為20×4=80，所以80÷20=4。”（教師引導學生明確這種方法的思路）*方法二（表內除法遷移）：“80是8個十，20是2個十，8個十除以2個十等于4，所以80÷20=4。”（如果學生想不到，教師可以適當引導，如“8÷2等于幾？那么80÷20呢？”）*（若有學生用小棒等實物操作，也應給予肯定和展示）*優化方法：“同學們想出了不同的方法，都很棒！哪種方法更簡便，更容易想到呢？”（引導學生體會“想乘算除”的便捷性）*即時練習：*60÷20=？90÷30=？80÷40=？*讓學生說說是怎么想的，鞏固口算方法。2.探究整十數除幾百幾十數的口算*情境延伸：“剛才我們解決了分彩旗的問題，如果老師這里有150面彩旗，還是每班分50面，可以分給幾個班呢？”*學生列式：150÷50*自主探究：“150÷50又該怎么算呢？請同學們用自己喜歡的方法試一試。”*交流匯報：*方法一（想乘法算除法）：“因為50×3=150，所以150÷50=3。”*方法二（數的組成）：“150是15個十，50是5個十，15個十除以5個十等于3，所以150÷50=3。”*方法三（簡化）：“15÷5=3，所以150÷50=3。”（引導學生觀察被除數和除數末尾同時去掉一個0，商不變的特點，但暫不明確提出商不變性質，只作初步感知）*小結：“在口算整十數除幾百幾十數時，我們同樣可以用‘想乘算除’或者把被除數和除數看作幾個十來計算。”*即時練習：*120÷30=？180÷60=？240÷40=？*同桌互相說算法。3.探究估算*出示：83÷20≈？80÷19≈？*引導思考：“這兩道題和我們剛才做的有什么不同？”（被除數或除數不是整十數）“這種題目我們可以怎么算呢？”*學生嘗試，交流估算方法：*“83÷20，把83看作80，80÷20=4，所以83÷20≈4。”*“80÷19，把19看作20，80÷20=4，所以80÷19≈4。”*小結：“在進行估算時，我們通常把被除數或除數看作與它接近的整十數，再口算出結果。”*練習：122÷30≈？120÷28≈？（三）鞏固練習，深化理解，提升技能1.基礎練習（課件出示）*口算：40÷20=60÷30=80÷40=100÷50=180÷30=240÷60=350÷70=540÷90=*估算：78÷20≈90÷29≈142÷70≈150÷28≈*（學生獨立完成，集體訂正，重點讓學生說說估算的思路）2.變式練習*括號里最大能填幾？20×()<8530×()<16050×()<210*（引導學生思考：20×4=80<85，20×5=100>85，所以最大填4）3.解決問題*課件出示：每包書有30本，一共要寄240本書，要捆多少包？*學生獨立列式解答，集體交流。*拓展：如果有280本書，每包30本，大約要捆多少包？（估算）（四）課堂總結，回顧知識，形成體系*“今天我們學習了什么內容？”（口算除法）*“你有哪些收獲？”（引導學生總結口算方法：想乘算除；把整十數看作幾個十相除；估算時把數看作接近的整十數等）*“在口算時要注意什么？”六、板書設計口算除法例1：80÷20=4想：20×4=80（想乘算除）也可以想：8個十÷2個十=4例2：150÷50=3想：50×3=150也可以想：15個十÷5個十=3估算：83÷20≈4（83看作80）80÷19≈4（19看作20）七、教學反思（本部分為教師課后填寫，反思教學過程中的成功與不足，以便后續改進。例如：學生對“想乘算除”的方法掌握是否牢固？估算意識是否得到有效培養？