2026屆安徽省十教育高三下學期考前預測歷史試卷

2026屆安徽省十教育高三下學期考前預測歷史試卷一、單選題1.有學者指出，甲骨文中周人族名“周”字“象界劃分明之農田，其中小點（字形內部用來表意的點狀筆畫）象禾稼之形”；也有學者謂“周”字：“象四周田界，其中阡陌縱橫，象田中所植?！边@可用于說明（）

A．分封制以土地分配為核心B．族群標識深植于農耕文明內涵C．早期文字起源于農耕生產D．周朝已形成精耕細作農業體系2.西漢末年，張掖郡義成里百姓崔自當欲前往居延“私市”，謁告鄉吏后，因“自當毋官獄征事”獲批文書，至居延縣后“書到如律令”；酒泉郡祿?？h東鄉居民忠等因故外出，鄉佐查無“官獄征事”后為其發放文書，“謁移過所、縣邑……毋苛留”。據此可知，當時（）

A．戶籍管理尚未規范體系化B．下行文書流轉程式統一C．鄉里兼具行政與治安職責D．政府嚴控民間商貿往來3.唐宋筆記小說中多記載孝子孝行感動冥官、延壽還家等靈異敘事?？季慷鼗臀墨I發現，這類執掌冥界獎懲的冥官形象，多由道教吸納民間孝親觀念整合塑造而成。這一現象說明唐宋時期（）

A．敬天保民思想深入人心B．民間信仰融匯多元思想C．基層教化依托文學建構D．市民文化呈現繁榮景象4.北宋熙寧年間，依戶等繳納“免役錢”，“不再服役”。史載，“兩浙之民富逾其等者為‘無比戶’，多者七八百千，其次五百千；以舊法（差役法）言之，上戶者十年而一役，費錢百萬，則是年百千矣。今上戶富者……七倍昔日”。據此判斷，此改革（）

A．暗含抑制兼并勢力的施策考量B．以調和階層矛盾為核心初衷C．沿襲了傳統重農抑商治理理念D．依托東南財稅優勢落地推行5.下面是萬歷十七年（1589年）《玉華堂日記》中有關松江府地主潘允端田莊農事經營的部分記載。該日記說明，當時（）

時間記載二月十三日“與潘儹種田本銀十四兩，筑墻銀五兩三錢三分”

二十五日“買牛一頭，銀五兩六錢。馬一匹，銀六兩二錢”三月二十二日“與瞿京備會景堂工料、牛車棚銀十一兩九錢”

二十八日“雜辦農具等銀九兩三錢五分”六月二十二日“小廝錢進摘北莊西瓜，發賣其半”

二十三日“買魚秧五十放池內”

A．田莊內部封建剝削趨于弱化B．地主經營仰賴雇傭勞動C．副業收益構成莊園核心資產D．農業生產呈市場化趨勢6.據宣統元年（1909年）《中外日報》載，蘇屬某縣地方議會投票日，“有駝背老者扶杖協幼而至，持筆搖之，強書三字”，“尤盲人瞎馬，百無一知”；另有選民在投票時宣稱“彼屬我舉彼，我已請楊先生寫就，故特送來”。這實質上反映出，當時（）

A．地方議會忽視選舉程序漏洞B．制度移植未能契合社會實際C．鄉紳權力架空基層民主運作D．普通民眾具備較高參政素養7.下面是20世紀20至40年代部分民族企業與在華外商企業的企業報或廣告的主要內容。這可用以說明，當時（）

企業茂新面粉廠天津東亞毛呢紡織有限公司外企“多福牌”香煙主要內容“鐘之由來尚矣……今人鐘之義……實業精華之所結，國計民生之所系”“廠訓：己所不欲，勿施于人”“做事、為人、人格應有東亞之精神”“每聽裝有多福五十支”（廣告配有蝙蝠形象）

A．價值對抗激化中外商業競爭B．大眾消費風尚兼容中西元素C．消費文化根基蘊含傳統文化D．企業營銷策略主導市場格局8.1955年，中華全國總工會發布《關于工會圖書館工作的規定》，提出：“工會圖書館基本任務是利用圖書報刊，幫助職工學習馬克思列寧主義，向職工進行時事政策教育，并幫助職工獲得科學、技術、文學、藝術等方面的知識”。工會圖書館的籌建（）

A．重視全民閱讀，落實“四化”建設部署B．完善國民教育體系，夯實工人政治認同C．統籌文化建設，適應工業化發展需求D．均衡城鄉文化資源，彌合社會發展差距9.下圖所示為1979～1989年我國全民所有制單位固定資產投資總額增長率與社會商品零售額增長率變化情況，二者呈現出明顯的正相關關系，且在這一時期內出現三次增長高峰。對此解讀正確的是（）

A．政策驅動釋放經濟發展活力B．市場供應量有效滿足民眾需求C．消費導向決定宏觀調控路徑D．經濟發展模式實現外向化轉型10.希臘化時代，巴比倫雷曼泥板記載了神廟祭司“沙塔穆”代為宣布王室詔令，內容含土地封賞、財富賜予和賦稅減免等決策，此類舉措須經地方市民集會或“巴比倫人”的確認，方可正式記錄在冊并具備法律效力。這體現出，當時巴比倫（）

A．市民階層主導地方行政運作B．國家治理凸顯世俗化的色彩C．君主專制體制得到全面鞏固D．希臘文明削減本土文化韌性11.14世紀，英國北安普敦等城市普遍出臺規約，限制城內呢絨制造商向農村工人外包生產工序。1464年，當地紡織、梳毛、漂洗等行會工匠聯合抗議，反對制造商將手工工作轉交鄉村居民承擔。據此可知，這一時期該地區（）

A．社會下層群體存在利益沖突B．人力流動改變區域生產結構C．資本逐利沖擊傳統生產關系D．莊園農業產能得到顯著提升12.據時人記述，1550年西歐“農民的伙食今不如昔，過去在狂歡節和舉行宴會時，菜肴堆積如山，今天最富裕的農民也不如從前短工和仆人吃得好”。待遇優厚的織匠幫工按規定每日可享用肉食，但實際每周僅能食肉三次。與此現象相關的史實是（）

A．封建領主經濟實力膨脹B．宗教改革加劇了階層對立C．物種交換地域覆蓋有限D．新航路開辟引發價格革命13.18世紀，有學者統計了法國29位法官的私人藏書：《百科全書》收藏頻次為12次，相關“大膽的哲學書籍并不多”；《新愛洛綺絲》等愛情小說收藏頻次為《愛彌兒》的6倍，且“近30個書房中沒有一本《社會契約論》”。這一現象說明（）

A．理性政治思想現實影響有限B．司法群體排斥時代轉型潮流C．啟蒙運動難以凝聚社會力量D．通俗文學主導思想變革進程14.下面是繪于1862年的美國漫畫《被禁錮的棉花》。畫中左側美國壯漢腳下的矮個子頭如棉花包、雙腿被木枷牢牢鎖住，臉上流露出痛苦無奈的神情，右側是與壯漢進行談判的法國大臣梅西耶。對該漫畫解讀正確的是，美國（）

A．南部殖民殘余制約經濟自主B．大國霸權博弈聚焦棉花貿易C．區域經濟差異沖擊聯邦體制D．內戰外溢波及世界市場格局15.20世紀上半葉，拉美共產主義理論者猛烈抨擊跨國公司，以禿鷲、蛇、鱷魚等形象隱喻其貪婪掠奪；土著主義者宣揚“印第安主義”，強調要重塑文化認同；民眾主義者主張探索介于資本主義和共產主義之間的“第三條道路”。這些思想的產生反映出拉美地區（）

A．傳統社會階級結構逐步解構B．對獨立自主發展道路的探尋C．各派政治力量利益紛爭加劇D．國際戰爭阻滯民族獨立進程16.1963年，歐共體內部貿易比重低于對美國等域外地區的出口。1985～1989年，歐共體內部貿易由3370億美元增加到6780億美元，而對世界其他地區出口由3130億美元增至4560億美元，增幅僅為46%；其中歐共體自美國進口的份額在其總進口中顯著下滑，歐美貿易爭端涉及鋼鐵、農產品等數十類商品。這一變化（）

A．推動了全球治理體系的完善B．表明西歐經濟復蘇撬動全球發展C．加劇了西方陣營分化的裂痕D．導致歐共體與世界市場合作受阻二、材料題17.閱讀材料，完成下列要求。材料一下面是關于唐宋時期“限銀”的相關主張。

主張出處元和年間朝廷詔令：天下有銀之山，必有銅礦。銅者，可資于鼓鑄；銀者，無益于生人……見采銀坑，并宜禁斷劉昫等《舊唐書》畢竟金與銀，何殊泥與塵。且非衣食物，不濟饑寒人。棄本以趨末，日富而歲貧白居易《贈友五首》夫百貨所聚，必以一物主之。金玉，重寶也，滯於流布（宋）王禹偁《江州廣寧監記》紹熙元年，臣僚言：古者賦租出于民之所有，不強其所無。今之為絹者，一倍折而為錢，再倍折而為銀。銀愈貴，錢愈艱得，谷愈不可售脫脫等《宋史》材料二明朝名臣丘浚認為“今日制用之法，莫若以銀與錢鈔相權而行”，并設計了一套“銀為上幣，鈔為中幣，錢為下幣”而以白銀為本位的復合型貨幣體系，并對白銀的成色和使用范圍也有所限制。黃宗羲認為，賦稅的征收項目應該以土地實際產出的糧食和布帛為主要對象，同時檢討了明朝錢、鈔政策失敗的原因，指出國家應嚴格銅料管理、鑄造足值精良的錢幣。王夫之以為用銀“尊之以為錢、布、粟、帛之母，而持其輕重之權”，收割社會財富，便利了官吏貪墨與盜賊猖獗?！幾院魏肌度鍖W經世視閾下的明清之際“廢銀”思潮研究》材料三各國通行金本位，中國獨用銀兩，償洋債則銀跌虧巨，商貿收付參差雜亂，地方自鑄銀元漫無規制，國權渙散。宣統二年（1910年）頒《幣制則例》，廢傳統銀兩，改以銀元為國幣，統一中央鑄幣，限定白銀流通形制與比價，限地方濫銀、嚴控海外銀源依附之弊?！獡y二年《幣制則例》等整理(1)概括材料一所體現的唐宋時期“限銀”相關主張的內容。(2)根據材料一、二并結合所學知識，歸納明清之際與唐宋時期“廢銀”思潮的不同之處，并說明明清之際產生變化的原因。(3)根據材料三并結合所學知識，簡要評價晚清“改銀”舉措的影響。綜合材料一、二、三并結合所學知識，闡釋白銀政策演變所折射的時代變遷。18.閱讀材料，完成下列要求。材料二戰結束后，歐洲史學家對“17世紀危機”的討論逐漸升溫，下面是這一討論中具有代表性的觀點。[英]霍布斯鮑姆：17世紀歐洲經歷了經濟衰退、谷物生產蕭條、死亡率上升、資產階級革命、社會叛亂等現象，且危機具有普遍性，同時期還有東亞明清易代、中東奧斯曼危機。[英]勞倫斯·斯通：隨著英國貴族重新調整其對社會的控制方式，他們發現他們已經不能應對新的社會階層帶來的挑戰，其結果就是內戰的爆發和一連串的政治動蕩。[英]杰弗里·帕克：樹木年輪、冰川沉積等數據證明了氣候惡化導致17世紀農業減產、饑荒與社會動蕩。[匈牙利]卡爾·波蘭尼：英國的《濟貧法》和重商主義說明國家需要在危機中保護社會免受市場失控的沖擊。[東德]尤爾根·庫欽斯基：危機是封建制度向資本主義過渡的“陣痛”，行會制度和技術保守主義迫使社會選擇新的生產方式，這是階級斗爭的必然?！幾詫幏病?0世紀英法史學界對“17世紀的危機”的認識》(1)根據材料并結合所學知識，歸納二戰后歐洲史學家對“17世紀危機”討論的特點。(2)根據材料并結合所學知識，簡析二戰后“17世紀危機”討論升溫的原因。19.閱讀材料，完成下列要