上海七年級初中語文現代文閱讀練習

——提升理解與表達能力現代文閱讀是初中語文學習的核心能力之一，不僅關乎信息的獲取，更涉及對語言文字的精準解讀、邏輯梳理與情感共鳴。以下練習選取貼近七年級學生認知水平的文本，設置基礎理解、分析鑒賞、拓展探究等題型，幫助同學們在實踐中掌握閱讀方法，提升語文素養。一、閱讀下文，完成1-6題《晨光里的梔子花》①樓下的老王家，有一株梔子樹。從我記事起，它就立在那里，不高，枝椏卻舒展得很開，像一把撐開的綠傘。春末夏初，是它最熱鬧的時候——花苞米粒般大小，藏在葉間，起初是青綠色，后來慢慢泛白，像一顆顆飽滿的珍珠。②老王是個退休教師，頭發花白，總穿著洗得發白的藍布襯衫。每天清晨，我上學路過他家門口，總能看見他蹲在梔子樹下，小心翼翼地給葉子噴水，或是輕輕撥開花瓣，端詳里面的花蕊。有一次，我忍不住問：“王爺爺，這樹都這么老了，怎么還開這么多花？”老王抬起頭，瞇著眼睛笑：“花和人一樣，你對它用心，它就對你盡心。”③去年夏天，我備戰期末考試，心里像塞了一團亂麻。夜里復習到很晚，清晨總起不來，常常來不及吃早飯就往學校沖。那天早晨，我又匆匆下樓，卻被一股清甜的香氣拽住了腳步。老王站在梔子樹下，手里捧著一個小玻璃瓶，里面插著兩朵剛摘的梔子花，潔白的花瓣上還沾著露水。④“丫頭，看你這幾天沒精打采的，拿著吧。”他把瓶子遞給我，“梔子花的香氣能醒神，聞聞，心里就亮堂了。”我接過瓶子，花瓣軟軟的，像嬰兒的皮膚，香氣順著鼻腔鉆進心里，果然有股說不出的清爽。那天的早讀課，我鼻尖縈繞著花香，煩躁的心緒竟平靜了許多。⑤后來我才知道，老王的老伴幾年前走了，這株梔子樹是她生前種下的。“她最喜歡梔子花，說它不張揚，卻把香氣給了所有人。”老王說這話時，聲音很輕，眼神卻望著遠方，像是在和誰對話。原來，他每天照料梔子樹，不只是習慣，更是一種念想。⑥今年春天，梔子樹又冒出了新芽。我忽然明白，有些平凡的事物，因為承載了情感與時光，才變得格外珍貴。就像老王和他的梔子花，它們不耀眼，卻在晨光里，把最溫柔的力量，悄悄傳遞給了每個路過的人。（作者：林曉選自《散文選刊》，有刪改）二、題目1.基礎知識積累（1）根據拼音寫漢字：揣（）詳（2分）（2）解釋第④段中加點詞語“亮堂”在文中的含義：________（2分）2.內容理解與概括（1）文章圍繞“梔子花”寫了哪兩件事？請簡要概括。（4分）（2）第②段中老王說“花和人一樣，你對它用心，它就對你盡心”，這句話的含義是什么？（3分）3.語言品析賞析第①段畫線句“花苞米粒般大小，藏在葉間，起初是青綠色，后來慢慢泛白，像一顆顆飽滿的珍珠”的表達效果。（4分）4.情感與主旨（1）老王是一個怎樣的人？請結合文章內容分析。（3分）（2）文章結尾說“有些平凡的事物，因為承載了情感與時光，才變得格外珍貴”，請結合全文談談你對這句話的理解。（4分）5.拓展探究生活中是否有像“梔子花”一樣平凡卻珍貴的事物？請舉一例，說說它承載的意義。（4分）三、參考答案與解析1.（1）揣（chuǎi）詳（解析：注意“揣”讀chuǎi，意為“仔細看”。）（2）“亮堂”指心情變得開朗、舒暢。（解析：結合上下文，梔子花的香氣緩解了“我”的煩躁，故“亮堂”在此處形容心緒的變化。）2.（1）①老王每天清晨精心照料梔子樹；②老王送給“我”梔子花，幫助“我”緩解備考壓力。（解析：概括事件時需包含人物、行為及結果，語言簡潔。）（2）這句話表面寫養花需要用心照料，花才會盛開；深層含義是指人與人之間也需要真誠付出，才能收獲溫暖與回報。（解析：需結合老王對老伴的情感及對“我”的關懷，理解其雙關義。）3.這句話運用比喻和細節描寫，將花苞比作“米粒”“珍珠”，生動形象地寫出了花苞的大小、顏色變化和飽滿的形態；“藏”“泛”等動詞細膩地表現了花苞在葉間生長的情態，體現了作者對梔子花的喜愛與觀察的細致。（解析：從修辭手法、關鍵詞、表達效果三方面分析，注意結合文本內容。）4.（1）老王是一個細心、溫柔、重感情的人。他每天為梔子樹噴水、端詳花蕊，體現其細心；送花給“我”并安慰“我”，體現其溫柔；照料老伴種下的梔子樹，體現其對情感的珍視。（解析：需結合具體事例分析人物形象，避免空泛評價。）（2）梔子花本身是平凡的植物，但因為承載了老王對老伴的思念，以及對“我”的關懷，便成了情感的載體，具有了特殊的意義。生活中許多平凡事物（如舊物、老地方），因與回憶、情感相連，才顯得珍貴。（解析：需聯系文章主旨，從“事物—情感—意義”的邏輯展開。）5.示例：外婆的老藤椅。它放在陽臺角落，藤條已經有些褪色，但每次我坐在上面，就會想起小時候外婆抱著我搖著藤椅講故事的場景。這把藤椅承載著外婆對我的疼愛，和我對童年溫暖時光的懷念，所以格外珍貴。（解析：舉例需具體，說明“平凡”的特征及“珍貴”的原因，語言流暢即可。）四、閱讀方法小結1.通讀全文，把握線索：先快速瀏覽文本，找出貫穿全文的核心事物（如本文的“梔子花”），理清人物、事件與情感的關聯。2.關注細節，品味語言：對描寫句、抒情句、哲理句重點標注，分析關鍵詞、修辭手法的表達效果。3.由表及里，理解主旨：從“寫了什么”到“為什么寫”，結合人物行為、