2026年人教版部編本小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南春》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課題概述本課為人教版部編本小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一首經(jīng)典七言絕句——杜牧的《江南春》。這首詩(shī)以其凝練的語(yǔ)言、開闊的意境和深邃的情感，展現(xiàn)了江南春天的絢麗景色與歷史的滄桑感。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中感受詩(shī)歌的韻律美，在品析中領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn)，在想象中徜徉于江南的春日畫卷。二、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的古詩(shī)積累和初步的鑒賞能力，他們能夠借助注釋理解詩(shī)句的基本意思，并對(duì)詩(shī)歌所描繪的景物產(chǎn)生聯(lián)想。他們對(duì)“春天”這一主題并不陌生，之前學(xué)過(guò)不少描繪春景的詩(shī)文。然而，對(duì)于《江南春》中“千里”的時(shí)空拓展，“煙雨”的朦朧意境，以及“南朝四百八十寺”背后所蘊(yùn)含的歷史感慨，學(xué)生的理解可能尚淺。因此，教學(xué)中需要搭建合適的臺(tái)階，引導(dǎo)學(xué)生由表及里，逐步深入。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)《江南春》。2.理解詩(shī)句的意思，重點(diǎn)掌握“啼”、“郭”、“酒旗”、“南朝”、“樓臺(tái)”等詞語(yǔ)在詩(shī)中的含義。3.初步體會(huì)詩(shī)歌對(duì)仗的特點(diǎn)和擬人、夸張等修辭手法的運(yùn)用。（二）過(guò)程與方法1.通過(guò)反復(fù)誦讀、想象畫面、小組討論等方式，自主探究詩(shī)歌內(nèi)容，感受江南春色的美麗。2.借助歷史背景資料和教師點(diǎn)撥，理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的深層情感。3.學(xué)習(xí)通過(guò)抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文等方法品味詩(shī)句的妙處。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受江南春天生機(jī)勃勃、色彩明麗的美景，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)大好河山的情感。2.初步體會(huì)詩(shī)人對(duì)歷史興亡的感慨，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的敬畏之心和審美情趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解詩(shī)句含義，品味詩(shī)歌描繪的江南春景。2.有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.體會(huì)“千里鶯啼綠映紅”中“千里”的虛指意境和開闊視野。2.理解“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中”所蘊(yùn)含的歷史滄桑感和詩(shī)人的復(fù)雜情感。五、教學(xué)方法與課時(shí)安排（一）教學(xué)方法誦讀法、情境教學(xué)法、啟發(fā)探究法、小組合作學(xué)習(xí)法。（二）課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作包含江南春景圖片、相關(guān)音樂(lè)、詩(shī)人簡(jiǎn)介及背景資料的多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)古詩(shī)，查閱不理解的字詞，初步了解詩(shī)人杜牧。七、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.（播放江南春色的優(yōu)美視頻或展示圖片，配以輕柔的古典音樂(lè)）師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，你們看到了什么？感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)或句子描述所見所感）2.師：江南的春天，總是這樣令人心馳神往。自古以來(lái)，多少文人墨客為它留下了不朽的詩(shī)篇。今天，我們就一同走進(jìn)唐代詩(shī)人杜牧的筆下，去領(lǐng)略他眼中的《江南春》。（板書課題：江南春杜牧）3.簡(jiǎn)介詩(shī)人杜牧：晚唐著名詩(shī)人，他的詩(shī)多詠史抒懷，風(fēng)格清麗俊爽，后人稱他為“小杜”，以區(qū)別于杜甫。（二）初讀古詩(shī)，整體感知1.自由朗讀：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。2.指名朗讀：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這首詩(shī)？（教師正音，如“郭”、“旗”等）3.范讀指導(dǎo)：教師配樂(lè)范讀，注意停頓、重音和語(yǔ)氣的把握，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。例如：“千里/鶯啼/綠映紅，水村/山郭/酒旗風(fēng)。南朝/四百八十寺，多少/樓臺(tái)/煙雨中。”4.學(xué)生再讀：學(xué)生模仿教師的語(yǔ)氣和節(jié)奏，再次朗讀古詩(shī)，爭(zhēng)取讀出自己的感受?？梢酝阑プx，互相糾正。（三）品讀理解，想象畫面1.學(xué)習(xí)“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”（1）師：讀著這兩句詩(shī)，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，小組討論一下，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（2）學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)詞語(yǔ)：*“千里”：這里是虛指，形容地域廣闊，不是實(shí)指一千里。詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法，寫出了江南春色無(wú)處不在的特點(diǎn)。*“鶯啼”：黃鶯婉轉(zhuǎn)的鳴叫，充滿生機(jī)。*“綠映紅”：綠樹紅花相互映襯，色彩鮮明。*“水村山郭”：水邊的村莊，依山而建的城郭。*“酒旗風(fēng)”：酒店的幌子在春風(fēng)中輕輕飄動(dòng)。（3）想象拓展：師：“千里鶯啼”，我們仿佛聽到了什么？“綠映紅”，我們仿佛看到了哪些顏色？?jī)H僅是綠色和紅色嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想象春天的萬(wàn)紫千紅）這“水村山郭”中，除了飄動(dòng)的酒旗，還會(huì)有什么？（行人、船只、炊煙等）（4）指導(dǎo)朗讀：帶著這種熱鬧、明媚、生機(jī)勃勃的感覺(jué)朗讀這兩句。2.學(xué)習(xí)“南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中?！保?）師：江南的春天，除了這明媚的春光，還有別樣的景致。請(qǐng)同學(xué)們讀這兩句，你有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“南朝”是什么？“四百八十寺”是真的有這么多嗎？“煙雨中”是怎樣的景象？）（2）解疑點(diǎn)撥：*“南朝”：指歷史上宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代，它們都建都于建康（今南京），統(tǒng)治時(shí)期佛教盛行，修建了大量寺廟。*“四百八十寺”：這里也是虛指，形容寺廟數(shù)量很多，是夸張的寫法，反映了當(dāng)時(shí)佛教的興盛。*“煙雨中”：細(xì)雨蒙蒙，如煙似霧的景象，給江南的春景增添了朦朧迷離之美。（3）品味意境：師：同學(xué)們，當(dāng)這些曾經(jīng)金碧輝煌的寺廟樓閣，掩映在這迷蒙的煙雨之中，你仿佛感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歷史的悠遠(yuǎn)、世事的變遷，以及一種朦朧、空靈、略帶感傷的美）（4）詩(shī)人情感：師：杜牧身處晚唐，看到這些南朝遺留下來(lái)的寺廟，他可能會(huì)想到些什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人可能暗含的對(duì)歷史興衰的感慨，對(duì)統(tǒng)治者迷信佛教、勞民傷財(cái)?shù)奈衽u(píng)，或?qū)κ朗聼o(wú)常的輕嘆。此處不宜深挖，點(diǎn)到為止，讓學(xué)生有所感悟即可。）（5）指導(dǎo)朗讀：這兩句的語(yǔ)調(diào)應(yīng)該放緩一些，帶有一些迷茫和悠遠(yuǎn)的感覺(jué)。（四）誦讀品味，體會(huì)情感1.配樂(lè)朗讀：學(xué)生配樂(lè)自由朗讀全詩(shī)，嘗試將自己體會(huì)到的情感融入到朗讀中。2.指名配樂(lè)朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。3.齊讀：全班同學(xué)帶著對(duì)江南春景的贊美和對(duì)歷史滄桑的些許感慨，齊讀古詩(shī)。4.嘗試背誦：可以采用師生互背、同桌互背、齊背等多種形式。（五）拓展延伸，深化理解1.師：《江南春》這首詩(shī)，短短二十八個(gè)字，向我們展示了一幅有聲有色、有動(dòng)有靜、有近有遠(yuǎn)、有明有暗的江南春景圖。詩(shī)人是如何做到的呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧詩(shī)中的視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合等手法）2.“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”：如果讓你為這首詩(shī)配一幅畫，你會(huì)畫哪些景物？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，描述畫面）3.你還知道哪些描寫春天或江南的古詩(shī)？（如白居易《憶江南》、賀知章《詠柳》等）可以分享一下。（六）總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.總結(jié)：今天我們一同領(lǐng)略了杜牧筆下《江南春》的美景，感受了詩(shī)歌的魅力。希望同學(xué)們今后能多誦讀經(jīng)典，感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。2.作業(yè)：（1）背誦并默寫《江南春》。（2）選擇詩(shī)中的一句或幾句，展開想象，用一段話描繪你所想到的畫面，寫在日記本上。（3）搜集杜牧的其他詩(shī)作，讀一讀，初步了解他的詩(shī)歌風(fēng)格。八、板書設(shè)計(jì)江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，（聽覺(jué)、視覺(jué)）（明麗、生機(jī)勃勃）水村山郭酒旗風(fēng)。（靜景、動(dòng)景）南朝四百八十寺，（歷史、數(shù)量）（朦朧、滄桑）多少樓臺(tái)煙雨中。（景象、感慨）（板書力求簡(jiǎn)潔明了，突出詩(shī)歌的主要意象和情感基調(diào)，用不同顏色粉筆區(qū)分寫景和抒情的側(cè)重點(diǎn)，或明麗與朦朧的意境對(duì)比。）九、教學(xué)反思（本部分待課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫，主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、學(xué)生的參與情況、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施等。例如：學(xué)生