小學科學蘇教版四年級下冊第一單元《冷和熱》練習題

小學科學蘇教版四年級下冊第一單元《冷和熱》練習題同學們，經過《冷和熱》這一單元的學習，相信大家對身邊的溫度變化、熱的傳遞等現象有了許多新的認識。科學的探索不僅在于發現，更在于將知識融會貫通，并用它來解釋生活中的奧秘。下面，就讓我們通過一些練習來檢驗一下學習成果，溫故知新，進一步提升我們的科學素養吧！一、基礎知識回顧與運用（一）填空題首先，我們來回顧一些基礎概念，請大家認真思考，完成下面的填空。1.我們常用的溫度計是根據液體的（）性質制成的，當溫度升高時，液柱會（）；溫度降低時，液柱會（）。2.讀取溫度計的示數時，視線要與溫度計液柱的（）相平。3.水受熱時體積會（），受冷時體積會（），我們把水的這種變化叫做（）。但水結冰時，體積會（），這是一個特殊現象。4.像木頭、塑料等不容易傳熱的物體叫做（）；像金屬等容易傳熱的物體叫做（）。5.熱可以沿著物體從溫度（）的部分傳到溫度（）的部分，這種傳遞熱的方式叫做（）。6.給燒杯里的水加熱，水受熱后會上升，周圍的冷水會流過來補充，然后又被加熱上升，這樣不斷循環，使水逐漸變熱，這種傳熱方式叫做（）。7.冬天，我們穿上厚厚的羽絨服感到暖和，主要是因為羽絨服能阻止身體的（）向外散發，同時也能阻止外面的（）進入。（二）判斷題接下來是判斷題，仔細讀題，對的打“√”，錯的打“×”，看看你能否明辨是非。1.所有的物體都有熱脹冷縮的性質。（）2.用體溫計測量水溫，讀數會非常準確。（）3.兩個物體挨在一起，熱就一定會從高溫物體傳到低溫物體。（）4.夏天，路面看起來像有水，這是因為熱空氣在上升。（）5.保溫瓶既能保溫，也能保冷。（）6.空氣受熱后，體積膨脹，重量變輕，所以會上升。（）7.用手觸摸桌面和書本，感覺冷熱不同，說明它們的溫度一定不同。（）（三）選擇題下面的選擇題，每題只有一個正確答案，請將正確答案的序號填在括號里。1.下列哪種現象不是利用了物體熱脹冷縮的性質？（）A.夏天路面鼓起來B.癟了的乒乓球用熱水燙一燙會鼓起來C.冬天水管凍裂D.溫度計測量溫度2.下列三種材料中，導熱性能最好的是（）。A.玻璃B.銅片C.木塊D.塑料尺3.冬天用手摸戶外的金屬和木頭，感覺金屬更冷，這是因為（）。A.金屬的溫度比木頭低B.金屬比木頭傳熱快，能更快地帶走手上的熱量C.金屬比木頭顏色深，吸收熱量多D.木頭比金屬保溫4.下列哪種方法不能給牛奶快速降溫？（）A.把牛奶杯放入冷水中B.用扇子扇牛奶杯C.把牛奶杯放入熱水中D.用兩個杯子來回倒牛奶5.熱在水中的主要傳遞方式是（）。A.傳導B.對流C.輻射D.以上都是二、簡答題科學不僅需要記憶，更需要理解和表達。試著回答下面的問題，把你的思考過程寫下來。1.為什么夏天路面會鼓起來，而冬天水管有時會凍裂？請分別解釋原因。2.廚房里有鐵鍋、鋁鍋、陶瓷碗、塑料盆。在做飯時，鍋柄通常用塑料或木頭制作，而鍋身用金屬制作，這是為什么？3.解釋一下，為什么燒開水時，水壺里的水是從底部開始變熱的？三、動手實踐與思考科學源于生活，也應用于生活。讓我們將所學知識與實際聯系起來，思考并嘗試解決以下問題。1.小明發現家里的醬油瓶，每次用完后擰緊蓋子，下次打開時會比較費力，尤其是夏天。你能解釋這是為什么嗎？有什么辦法可以輕松打開？2.設計一個實驗，證明空氣具有熱脹冷縮的性質。（請寫出實驗所需材料、實驗步驟和你預測會觀察到的現象。）---參考答案同學們，做完以上練習，你對自己的表現滿意嗎？下面是參考答案，請注意對照，并思考自己錯在哪里哦！（一）填空題1.熱脹冷縮，上升，下降2.液面（或頂端）3.膨脹（增大），收縮（減小），熱脹冷縮，變大4.熱的不良導體，熱的良導體5.高，低，熱傳導6.熱對流7.熱量，冷空氣（二）判斷題1.×（例如水結冰時體積會變大，不是冷縮；有些特殊材料也可能不遵循。）2.×（體溫計的測量范圍通常是35℃-42℃，不適合測量水溫，尤其是熱水。）3.√4.√（這是光的折射現象，但與熱空氣上升導致空氣密度變化有關。）5.√（保溫瓶的原理是減少熱傳遞，所以既能阻止內部熱量散失（保溫），也能阻止外部熱量進入（保冷）。）6.√7.×（可能是導熱性能不同導致的感覺差異，實際溫度可能相同。）（三）選擇題1.C（水管凍裂是因為水結冰體積變大。）2.B3.B4.C5.B（四）簡答題1.夏天路面鼓起來：因為夏天溫度高，路面材料（如瀝青、水泥）受熱膨脹，體積變大，所以會鼓起來。冬天水管凍裂：因為冬天溫度低，水管里的水結冰，水結冰時體積會變大（水的反常膨脹），從而把水管撐裂。2.鍋身用金屬制作是因為金屬是熱的良導體，容易傳熱，能快速將熱量傳遞給食物，使食物煮熟。鍋柄用塑料或木頭制作是因為它們是熱的不良導體，不容易傳熱，可以防止燙傷手，方便我們握住鍋柄。3.因為燒開水時，火焰加熱水壺底部，底部的水受熱后溫度升高，體積膨脹，密度變小，所以會向上運動；周圍溫度較低、密度較大的冷水就會流過來補充。這樣，冷水和熱水不斷地上下對流，使整壺水逐漸變熱。所以，水壺里的水是從底部開始變熱的。（五）動手實踐與思考1.原因：夏天溫度較高，醬油瓶內的空氣受熱膨脹，瓶內氣壓增大，所以擰緊的蓋子會比較緊，難以打開。辦法：可以將醬油瓶的蓋子部分放入溫水中（注意水溫不要太高，以免破壞醬油品質或燙到手）燙一會兒，讓蓋子內的空氣進一步膨脹，或者輕輕拍打蓋子邊緣，利用振動使密封松動，也可以墊上濕毛巾增加摩擦力再擰。（合理即可）2.（以下為一個參考設計，學生有其他合理設計也可）實驗材料：一個空飲料瓶（或玻璃瓶）、一個氣球、一個盛有熱水的水盆、一個盛有冷水的水盆。實驗步驟：（1）將氣球的口撐開，小心翼翼地套在空飲料瓶的瓶口上，確保不漏氣。（2）將套有氣球的飲料瓶放入盛有熱水的水盆中（注意不要讓水進入瓶內，只浸泡瓶身），觀察氣球的變化。（3）一段時間后，將飲料瓶從熱水中取出，放入盛有冷水的水盆中，再次觀察氣球的變化。預測現象：當飲料瓶放入熱水中時，瓶內的空氣受熱膨脹，體積變大，會把氣球吹鼓起來。當飲料