2026秋小學信息科技人教版（2024）三年級上冊活動2用計算機畫畫《第8課 簡簡單單畫幅畫》教學設計

第8課簡簡單單畫幅畫教學設計課時安排：1課時課時時長：40分鐘一、教材分析本課是人教版（2024）小學信息科技三年級上冊活動2用計算機畫畫的第8課，屬于數字創作與信息表達模塊的入門內容。教材原文內容為：“小朋友們，我們已經認識了畫圖軟件的窗口，知道了鉛筆、刷子、橡皮擦這些基本工具在哪里。這節課我們要利用這些簡單的工具，畫出屬于自己的完整圖畫，學習調整畫布大小、保存畫圖作品，學會用計算機表達自己看到的簡單場景。”本課承接前一課對畫圖軟件界面和基礎工具的認識，引導學生將單個工具操作整合為完整的繪畫創作，同時掌握畫布調整、作品保存兩個核心實用技能，是學生形成數字繪畫基本能力的關鍵過渡課，符合新課標“信息意識與數字化創新”低年級學段要求，注重培養學生用數字化工具表達生活場景的基本能力。二、核心素養目標1.信息意識：能識別畫圖軟件中常用繪畫工具的功能，感知數字化繪畫比傳統繪畫更易修改的優勢，主動嘗試用計算機表達生活中看到的簡單事物。2.數字化學習與創新：掌握調整畫布大小、選擇基礎繪畫工具、保存作品的操作方法，能獨立完成一幅包含三種以上簡單圖形的完整繪畫作品，提升基礎數字創作能力。3.信息社會責任：養成規范保存作品的習慣，遵守機房操作規范，不隨意修改他人的電腦文件。三、教學重難點1.教學重點：靈活使用鉛筆、刷子、橡皮擦工具繪制簡單圖形，掌握作品保存的規范操作。2.教學難點：根據創作需求合理調整畫布大小，靈活搭配工具完成完整場景繪畫。四、教學方法1.演示講授法：針對調整畫布大小、保存作品等操作進行分步演示，讓不同層次學生都能清晰掌握操作步驟。2.分層任務法：根據學生操作基礎設置基礎任務和提升任務，滿足差異化教學需求。3.作品互評法：組織學生分組展示作品，相互點評，提升學生審美評價和表達能力。五、教學過程（40分鐘）1.導入新課（5分鐘）1.教師開場話術：“同學們，上節課我們一起認識了畫圖這個新朋友，找到了鉛筆、刷子、橡皮擦這些好用的小工具，誰還記得這些工具都在哪個區域呀？請舉手回答。”2.互動操作步驟：等待學生舉手，點選基礎中等的學生回答，學生回答后教師話術：“說得非常對，這些工具都在左側的工具欄里。老師昨天用這些工具畫了一幅畫，大家想不想看看？”教師展示提前畫好的“我的小書桌”范例作品。3.教師總結導入：“大家看，只用幾個簡單的工具，就能畫出我們身邊的場景。今天我們就一起來學習《簡簡單單畫幅畫》，畫出我們自己喜歡的小場景。”2.知識回顧與新知講授（10分鐘）1.教師操作演示：打開電腦上的畫圖軟件，面向全體學生投屏。教師講解：“首先我們打開畫圖軟件，第一步我們要先確定我們畫紙的大小，如果我們畫的內容比較小，就可以把畫布改小一點，怎么調整呢？大家看課本原文寫的‘將鼠標指針移動到畫布右下角的控制點上，按住左鍵拖動，就可以改變畫布的大小’。現在大家跟著我一起做：把鼠標移到右下角那個小白點上，按住左鍵往左上角拉，畫布就變小了，往右下角拉，畫布就變大了。”2.互動操作：“現在請大家打開自己電腦上的畫圖軟件，試著調整一下畫布大小，調整好了就舉手示意老師。”教師巡視教室，指導操作有困難的學生，對不會拖動控制點的學生，走到身邊手把手輔助操作，話術：“對，就是按住左鍵不要松，拖動到你想要的大小再松開，真棒。”3.工具回顧與講解：“畫布調整好了，我們再來回顧一下今天要用的工具，第一個是鉛筆工具，課本原文說‘鉛筆工具可以畫出細細的線條，適合勾勒輪廓’，點擊鉛筆，我們還可以在顏色欄選擇不同顏色，畫出不同顏色的輪廓。第二個是刷子工具，課本說‘刷子工具畫出的線條更粗，適合涂色或者畫粗線條的圖形’，刷子還可以選不同的粗細哦，大家看，在工具下方的粗細選項里點一下就可以換。第三個是橡皮擦，畫錯了怎么辦？點一下橡皮擦，按住左鍵擦一擦，錯的地方就消失了，橡皮擦也可以調整大小哦。”3.分層任務實踐（15分鐘）1.任務布置：“現在我們分兩個任務來畫畫，第一個是基礎任務：所有同學都要完成，畫一幅‘我的小太陽’，要包含太陽輪廓，用刷子涂顏色，保存到自己的電腦文件夾里。第二個是提升任務：基礎操作已經很熟練的同學，可以畫‘我的小花園’，至少畫出小草、小花兩個圖形。”2.差異化指導：教師巡視過程中，對操作較慢的學生，提示步驟：“第一步先調整畫布，第二步選鉛筆畫輪廓，第三步選刷子涂色，最后保存，一步一步來，別急。”對已經完成基礎任務的學生，引導添加細節：“你可以給小花加個不一樣顏色的花心呀，再畫一只小蝴蝶就更棒了。”3.保存操作講解：所有學生創作到10分鐘的時候，教師暫停操作統一講解保存：“很多同學已經畫好了，現在我們來學習怎么保存作品，課本原文說‘點擊左上角的‘保存’按鈕，選擇保存位置，輸入自己的作品名字，點擊保存就完成了’。大家注意哦，一定要記住自己把作品存在哪個文件夾里，名字要寫清楚，比如寫‘張三-小太陽’，這樣后面找的時候就不會找不到了。現在大家把自己的作品保存好。”4.作品評價與總結（10分鐘）1.互動互評步驟：“現在我們分四個小組，每個小組選一幅大家覺得最棒的作品，推薦給全班。”每個小組推薦完成后，依次投屏展示，教師請推薦小組的代表說一個優點，話術：“你覺得這幅畫哪里畫得好呀？”學生發言后教師補充總結，對操作規范的學生提出表揚，對有小問題的學生給予鼓勵：“這位同學輪廓畫得很整齊，如果顏色涂得再慢一點就更完美了，下次加油。”2.教師總結：“今天我們學會了調整畫布，用簡單工具畫畫，還學會了保存作品，其實畫圖軟件還有很多好玩的工具，我們下節課再一起探索。”六、作業設計1.基礎層作業：將課堂上完成的作品，根據今天學習的方法重新規范保存，下節課上課前打開給同桌檢查。2.提升層作業：課后有條件的同學，可以在課堂作品基礎上添加一個自己喜歡的圖形，比如給小太陽加上云朵，下節課帶來和同學分享。七、結語板塊本課以生活場景為創作載體，從基礎操作到完整創作，符合三年級學生剛接觸數字繪畫的認知規律，通過分層任務滿足不同基礎