部編新一年級下冊語文教學目標計劃

一、指導思想本學期語文教學，我們將繼續立足《義務教育語文課程標準》，以部編版教材為載體，堅持“立德樹人”根本任務。在一年級上冊學習的基礎上，進一步激發學生學習語文的興趣，培養良好的學習習慣，夯實語文基礎知識，提升語文基本技能。教學中，我們將關注學生的個體差異和認知規律，注重聽、說、讀、寫各項能力的協調發展，努力讓每個孩子都能在語文學習中體驗成功，樂于表達，為后續學習奠定堅實基礎。二、學期教學總目標1.識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。認識常用漢字約若干個，其中若干個左右會寫。掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁部首和筆順規則，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2.閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文若干篇（段）。課外閱讀總量不少于若干字。3.寫話（口語交際與書面表達）：學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。能與別人進行口語交際，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，敢于發表自己的意見。對寫話有興趣，寫自己想說的話。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。4.學習習慣：培養專心傾聽、積極思考、樂于表達的習慣。養成勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。培養認真完成作業、書寫規范整潔的習慣。三、具體教學目標與要求（一）識字與寫字1.識字：*喜歡學習漢字，有主動識字的愿望，能借助漢語拼音認讀漢字。*認識本冊教材中的常用漢字，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首。*能借助工具書（如字典，在教師指導下）或聯系上下文，了解字詞的意思。*學習獨立識字的方法，如加一加、減一減、換一換、熟字加偏旁等。*培養在生活中留心觀察、自主識字的習慣，如認識招牌、廣告、包裝上的字。2.寫字：*掌握本冊要求會寫的漢字，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。*養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。*初步感受漢字的形體美，培養寫字興趣。*學習使用田字格，能在田字格中規范書寫。（二）閱讀1.朗讀與背誦：*學習用普通話正確、流利地朗讀課文，不唱讀，不指讀，讀準字音，讀通句子。*結合語境，體會課文中不同的語氣，能讀出陳述句、疑問句、感嘆句的不同語氣。*喜歡朗讀，對課文內容感興趣，能在朗讀中體驗情感。*背誦指定的課文和優秀詩文，積累語言材料。2.閱讀理解：*結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語。*能讀懂淺顯的課文，了解課文的主要內容，感受課文表達的思想感情。*閱讀簡單的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命。*對閱讀中感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3.閱讀習慣與興趣：*培養閱讀的興趣，喜歡閱讀課外書，感受閱讀的樂趣。*學習默讀，做到不出聲，不指讀。*認識課文中出現的常用標點符號，了解句號、問號、感嘆號的用法。*學習積累課文中的優美詞語、精彩句段。（三）寫話（口語交際與書面表達）1.口語交際：*學說普通話，逐步養成說普通話的習慣，發音基本正確。*能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容，并能簡單回應。*能與別人進行口語交際，態度自然大方，有禮貌（如打招呼、說“你好”“謝謝”“再見”等）。*積極參加課堂討論和小組交流，敢于發表自己的意見，說清楚自己想說的話。2.寫話：*對寫話有興趣，樂于把自己想說的話、看到的、想到的寫下來。*能根據圖片或提示，寫一句或幾句完整、通順的話。*學習使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。*在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。*書寫工整，注意卷面整潔。（四）學習習慣1.聽講習慣：上課能專心傾聽老師講課和同學發言，不隨意插嘴，不搞小動作。2.朗讀背誦習慣：勤于朗讀課文，樂于背誦優美的詞句和段落。3.閱讀習慣：喜歡閱讀課外讀物，每天堅持閱讀一定時間。4.書寫習慣：養成正確的握筆姿勢和坐姿，書寫認真、規范、整潔。5.思考習慣：積極思考老師提出的問題，勇于表達自己的見解。6.作業習慣：按時、獨立完成作業，愛護學習用品。四、教學重點與難點1.重點：*識字和寫字是本學期教學的重點。要引導學生喜歡識字，掌握識字方法，培養識字能力；指導學生把字寫正確、寫美觀。*培養學生閱讀的興趣和初步的閱讀能力，特別是朗讀能力的培養。*引導學生樂于表達，能說完整話，寫簡單的句子。2.難點：*部分漢字的識記和書寫，尤其是筆順和間架結構的掌握。*幫助學生在閱讀中理解詞語的意思，體會課文表達的情感。*引導學生將口頭語言順利轉化為書面語言，做到語句通順，表達清楚。*培養學生良好的學習習慣，特別是專心傾聽和認真書寫的習慣。五、教學建議1.創設情境，激發興趣：利用多種教學手段，如圖片、動畫、游戲、故事等，創設生動有趣的教學情境，激發學生學習語文的積極性和主動性。2.多種形式，趣味識字：倡導自主、合作、探究的學習方式，運用象形、指事、會意識字，加一加、減一減、換一換等多種識字方法，鼓勵學生在生活中識字。3.重視寫字，培養習慣：保證寫字時間，加強寫字指導，范寫要到位，關注每個學生的書寫姿勢和書寫質量，及時反饋和糾正。4.加強朗讀，以讀代講：朗讀是低年級閱讀教學的主要形式。要引導學生多讀、熟讀，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中體會情感。5.讀寫結合，樂于表達：鼓勵學生多觀察、多思考、多表達。口語交際中要讓每個學生都有說的機會。寫話教學要降低難度，從說入手，先說后寫，鼓勵大膽想象，寫真情實感。6.習慣養成，常抓不懈：將學習習慣的培養貫穿于教學全過程，從細微處入手，持之以恒，反復強化。7.因材施教，關注差異：關注不同層次學生的學習需求，對學習困難的學生要多鼓勵、多輔導