部編四年級下冊語文第一課《古詩三首》知識點梳理

部編四年級下冊語文第一課《古詩三首》知識點梳理春日的腳步輕盈而至，部編版四年級下冊語文課本的開篇，便以三首描繪田園風光與鄉村生活的古詩，為我們展現了一幅幅生機盎然、意趣橫生的畫面。這三首詩分別是宋代楊萬里的《宿新市徐公店》、范成大的《四時田園雜興（其二十五）》以及辛棄疾的《清平樂·村居》。對這三首古詩進行細致的知識點梳理，不僅能幫助同學們夯實語文基礎，更能引領大家感受古典詩歌的魅力，體會詩人寄寓其中的情感。一、《宿新市徐公店》——楊萬里筆下的春日追蝶圖（一）作者簡介與創作背景管窺楊萬里，字廷秀，號誠齋，南宋著名詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”。他的詩風格清新活潑，富有生活氣息，后人稱之為“誠齋體”。《宿新市徐公店》是他旅居新市（今屬浙江德清）時，投宿于徐姓人家開設的客店，被窗外的春日景色所吸引而作。（二）重點字詞釋義與讀音正音1.籬落：籬笆。2.疏疏：稀疏的樣子。3.一徑深：一條小路通向遠方。徑，小路。深，深遠。4.樹頭新綠未成陰：樹枝上才發出新的綠芽，還沒有形成濃密的樹蔭。陰，同“蔭”，樹蔭。5.未成陰（yīn）：此處“陰”讀一聲。6.急走：快速地奔跑。走，古義為“跑”。7.黃蝶：黃色的蝴蝶。8.無處尋：找不到了。（三）詩句解析與意境把握*“籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。”開篇兩句，詩人以簡練的筆觸勾勒出鄉村春日的遠景與近景。稀疏的籬笆旁，一條幽深的小徑蜿蜒伸展，伸向遠方，引人遐想。樹枝上剛剛綻放的新綠，嬌嫩欲滴，尚未形成濃密的樹蔭，正是初春時節特有的景象。“疏疏”、“新綠”、“未成陰”等詞語，精準地描繪了春意初萌的狀態，營造出一種寧靜、清幽的氛圍。*“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”后兩句則由靜轉動，由景及人，充滿了童真童趣。孩子們奔跑著追逐翩躚的黃色蝴蝶，那急切的神情、歡快的身影，為寧靜的田園增添了無限生機。然而，蝴蝶飛入了一片金黃的油菜花中，與花的顏色融為一體，頓時失去了蹤影，留下一個小小的遺憾和無盡的回味。這兩句詩動態十足，畫面感極強，“急走”、“追”等動詞生動傳神，而“無處尋”則更顯春日田園的絢爛與生機，也暗含了詩人對這種純真生活的欣賞與喜愛。（四）主旨情感與藝術特色本詩通過對新市徐公店周邊春日景色和兒童追蝶場景的描繪，展現了鄉村春天的美好與寧靜，以及孩子們天真活潑的可愛形象，表達了詩人對田園生活的向往和對童真童趣的喜愛之情。其藝術特色在于：白描手法的運用，語言樸素自然，卻能勾勒出鮮明的畫面；動靜結合，前兩句靜景鋪陳，后兩句動景點睛，相得益彰；以小見大，通過尋常的鄉村景致和兒童嬉戲的小事，折射出田園生活的美好。二、《四時田園雜興（其二十五）》——范成大眼中的初夏江南情（一）作者簡介與組詩背景范成大，字致能，號石湖居士，同樣是南宋著名詩人，尤擅寫田園詩。《四時田園雜興》是他的代表作，共六十首，分“春日”、“晚春”、“夏日”、“秋日”、“冬日”五組，每組十二首，全面反映了江南農村的四季風光和農民生活。本課所選為“夏日”組的第二十五首。（二）重點字詞釋義與讀音正音1.雜興（xìng）：隨興而寫的詩。興，興致，興趣。2.梅子：梅樹的果實，夏季成熟。3.肥：指果實飽滿碩大。4.麥花：麥子開的花，呈白色或淡紫色。5.稀：稀疏。6.日長（cháng）：指夏日白晝時間長。7.籬落：籬笆。8.惟有：只有。惟，同“唯”。9.蜻蜓：昆蟲名。10.蛺蝶（jiádié）：蝴蝶的一種。（三）詩句解析與意境把握*“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。”詩的開篇，便以鮮明的色彩和飽滿的形態，描繪了初夏江南田園的典型景物。梅子已經成熟，呈現出金燦燦的顏色；杏子也長得圓潤飽滿。田野里，蕎麥花潔白如雪，而油菜花則因花期將過而顯得稀疏了。這兩句詩，通過“金黃”、“白”等色彩詞，以及“肥”、“稀”等狀態詞，從視覺上給人以強烈的沖擊，展現了初夏時節果實累累、莊稼生長旺盛的豐收在望景象。*“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。”夏日天長，農民們都在田間忙碌，籬笆邊很少有人經過，顯得格外寧靜。只有那蜻蜓和蛺蝶，在籬笆周圍自在地飛舞嬉戲。這兩句詩以“無人過”反襯出農事的繁忙，以“蜻蜓蛺蝶飛”點染出田園的生機與趣味。看似無人的畫面，實則充滿了生活的氣息——人們在看不見的田間辛勤勞作，為這寧靜的夏日增添了厚重的底色。（四）主旨情感與藝術特色這首詩通過描繪初夏江南田園中梅子、杏子、麥花、菜花等景物的特點，以及夏日農忙時節鄉村的寧靜景象，展現了農村初夏時節的自然風光和農民的辛勤勞作，表達了詩人對田園生活的熱愛和對勞動人民的贊美之情。其藝術特色在于：選取典型景物，精準描繪了初夏的時令特征；色彩鮮明，對比強烈，如“金黃”與“雪白”；以動襯靜，用“蜻蜓蛺蝶飛”的動態，反襯出“無人過”的靜態，突出了鄉村的寧靜與祥和。三、《清平樂·村居》——辛棄疾筆下的農家閑適樂（一）作者簡介與詞牌知識辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人的代表人物，同時也擅長寫清新婉約的詞作。《清平樂·村居》便是其婉約詞中的佳作。“清平樂”是詞牌名，規定了詞的格律和曲調；“村居”是題目，點明了詞的內容與鄉村生活有關。（二）重點字詞釋義與讀音正音1.清平樂（yuè）：詞牌名。樂，這里讀“yuè”。2.村居：題目，意思是農村生活。3.茅檐：茅草蓋的屋檐，這里代指茅屋。4.低小：低矮小巧。5.溪上青青草：溪水邊長滿了青翠的小草。6.醉里吳音相媚好：帶著醉意的吳地口音，聽起來溫柔又美好。吳音，指吳地的方言。相媚好，這里指互相逗趣、取樂。7.翁媼（wēngǎo）：老翁和老婦。8.鋤豆：在豆田里鋤草。9.織：編織，指編織雞籠。10.亡賴（wúlài）：同“無賴”，這里指頑皮、淘氣。亡，通“無”。11.臥剝（bō）：躺臥著剝（蓮蓬）。（三）詞句解析與意境把握*“茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？”開篇兩句，詞人描繪了農家住所的環境：低矮的茅草屋，屋前是潺潺的小溪，溪邊長滿了碧綠的青草，充滿了詩情畫意。接著，傳來一陣帶著醉意的吳儂軟語，溫柔動聽，原來是一對滿頭白發的老夫妻正在互相逗趣，其樂融融。“醉里”不僅指可能飲酒微醺，更指老兩口沉浸在溫馨的家庭生活中，心情舒暢。“誰家”一詞，帶有一種不經意的發現和親切的詢問，使畫面更顯真實自然。*“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。”下闋轉而描寫老夫妻的三個兒子。大兒子在溪水的東邊豆田里辛勤鋤草，承擔起家庭的重擔；二兒子則在一旁專心致志地編織著雞籠，心靈手巧。最讓人喜愛的是那個頑皮淘氣的小兒子，他沒有像哥哥們那樣勞作，而是悠閑地躺在溪邊的草地上，剝著剛剛采來的蓮蓬，吃得津津有味。“臥剝蓮蓬”這一細節，將小兒天真活潑、無憂無慮的神態描繪得淋漓盡致，充滿了生活情趣。（四）主旨情感與藝術特色這首詞通過對一個普通農家低矮的茅舍、溪邊的青草、翁媼的閑談以及三個兒子各自活動的描繪，展現了一幅和諧安寧、其樂融融的農村家庭生活畫面，表達了詞人對田園安寧、閑適生活的羨慕與向往之情。其藝術特色在于：語言通俗平易，接近口語，卻韻味十足；畫面溫馨和諧，人物形象鮮明，富有生活氣息；運用白描手法，寥寥數筆便勾勒出栩栩如生的人物和場景；動靜結合，翁媼的“靜”與小兒的“動”相映成趣，生活氣息濃郁。三、三首古詩比較與學習建議（一）異同點比較1.相同點：三首詩均以田園鄉村為題材，描繪了自然風光或農家生活，都表達了詩人對田園生活的喜愛和贊美之情。語言都較為質樸自然，富有畫面感。2.不同點：*季節不同：《宿新市徐公店》寫春末，《四時田園雜興（其二十五）》寫初夏，《清平樂·村居》季節特征不明顯，但整體氛圍偏向夏末或初秋的閑適。*側重點不同：《宿新市徐公店》側重寫景和兒童活動；《四時田園雜興（其二十五）》側重寫初夏景物和農忙的寧靜背景；《清平樂·村居》則側重寫農家和睦的生活場景和人物情態。*體裁不同：前兩首是七言絕句，《清平樂·村居》是詞。（二）學習建議1.反復誦讀，感受韻律：古詩的魅力很大程度上體現在其音韻節奏。要多讀，讀出停頓，讀出語氣，讀出詩的韻味。2.理解字詞，把握詩意：結合注釋和上下文，準確理解重點字詞的含義，進而理解詩句的意思和整首詩的大意。3.品味意象，進入詩境：關注詩中的景物（如籬落、菜花、蜻蜓、茅檐、青草等）和人物活動，想象詩句描繪的畫面，讓自己仿佛置身其中。4.體會情感，與詩人共鳴：思考詩人通過這些景物和人物想要表