體育與健康人教版3～4年級(jí)全一冊(cè) 6.1 手球單手肩上傳球課件

手球單手肩上傳球水平二三年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)效果預(yù)計(jì)教學(xué)中可能存在的問(wèn)題和解決方法教學(xué)過(guò)程與分析場(chǎng)地與器材一、指導(dǎo)思想

以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）為依據(jù)，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以學(xué)生自我發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和興趣激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)和習(xí)慣。以新基礎(chǔ)教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生立場(chǎng)，重心下移，基于學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題思考，自主體驗(yàn)，互助合作掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，并在學(xué)練過(guò)程中，充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，享受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。二、教材分析

手球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)適合小學(xué)生全面發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有對(duì)抗激烈、快速連續(xù)、靈活多變的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，同時(shí)它又有一定的表演性與觀賞性，深受孩子們的喜歡。原地單手肩上傳球動(dòng)作難度不大，但需要通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練來(lái)鞏固、完善技術(shù)以養(yǎng)成正確的動(dòng)力定型，是手球的最基本技術(shù)之一，常用于中遠(yuǎn)距離傳球，特點(diǎn)是靈活、準(zhǔn)確、便于控制，也是與射門(mén)結(jié)合最為緊密的技術(shù)動(dòng)作，為今后的戰(zhàn)術(shù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為水平二（三年級(jí)）學(xué)生，男女共40人。本班的學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力有一定發(fā)展，上課喜歡玩，想象創(chuàng)造力豐富，情緒變化較大，學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。在平時(shí)上課過(guò)程中已經(jīng)通過(guò)熟悉球性練習(xí)和運(yùn)球練習(xí)，基本掌握了部分技能；同時(shí)本班級(jí)學(xué)生已掌握了雙手投擲實(shí)心球技術(shù)，具有一定的向前上方用力揮臂的能力，為學(xué)習(xí)單手肩上傳球奠定一定的動(dòng)作遷移和運(yùn)用結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。且本班級(jí)已有5名校手球隊(duì)隊(duì)員，已較好掌握了單手肩上傳球技術(shù)，在學(xué)習(xí)中能發(fā)揮小老師的指導(dǎo)作用，為同伴學(xué)習(xí)提供更多的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)目標(biāo)㈠

初步體驗(yàn)單手肩上傳球的動(dòng)作技術(shù)，預(yù)計(jì)90%學(xué)生傳球時(shí)能夠做到“肘關(guān)節(jié)高于肩”，其中60%左右學(xué)生能夠做到前臂迅速前甩下壓，上下肢協(xié)調(diào)配合。㈡

發(fā)展上肢力量，以及上下肢的協(xié)調(diào)配合能力。㈢

在自主體驗(yàn)和同伴互助學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真觀察，積極思考，勇于挑戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：肘關(guān)節(jié)高于肩。難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合。六、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

1.預(yù)計(jì)90%以上的學(xué)生能初步掌握手球單手肩上傳球的技術(shù)動(dòng)作。2.預(yù)計(jì)本課學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為中等，最高心率160次/分左右，平均心率120次/分左右，練習(xí)密度為40%左右。七、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法

1.傳球不到位，接球不穩(wěn)。解決方法:在“找朋友”游戲復(fù)習(xí)接球動(dòng)作，提高學(xué)生接不同方向來(lái)球的能力。2.傳球時(shí)肘關(guān)節(jié)下垂。解決方法：(1)同伴用手前平伸置于練習(xí)者腋下，傳球者肘關(guān)節(jié)經(jīng)過(guò)同伴手臂將球傳出。

(2)一手舉高，另一手用單手肩上傳球打手心。

3.練習(xí)時(shí)沒(méi)有按照要求，為了追求速度而忽略技術(shù)動(dòng)作。解決方法：語(yǔ)言提醒，同伴提示指導(dǎo)幫助。八、教學(xué)過(guò)程與分析

㈠

開(kāi)始熱身部分㈡

學(xué)習(xí)提高部分㈢

整理恢復(fù)部分㈠

開(kāi)始熱身部分

課的開(kāi)始四個(gè)小組快速傳接球比賽，讓學(xué)生在嚴(yán)謹(jǐn)有序中快速傳球，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的、協(xié)調(diào)配合的團(tuán)隊(duì)凝聚力；以“找朋友”游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過(guò)教師的語(yǔ)言提示，隨機(jī)變化的數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生在自由、快速、寬松、愉悅的環(huán)境下自主玩球，尋找伙伴。同時(shí)在兩人一組的小伙伴組合中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定距離的兩人面對(duì)面拋接球，以鞏固學(xué)生伸臂迎球、快速接球的動(dòng)作，為主教材的學(xué)習(xí)做好接球動(dòng)作的鞏固鋪墊；隨后在音樂(lè)《向前沖》的伴奏下跟隨教師做手球操，讓學(xué)生在調(diào)整呼吸過(guò)程中更加充分活動(dòng)身體的各個(gè)關(guān)節(jié)和韌帶，為主教材學(xué)習(xí)做好身體和心理準(zhǔn)備。㈡

學(xué)習(xí)提高部分

1、課的主要部分通過(guò)教師的完整示范，以問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察，對(duì)照思考提出的三個(gè)問(wèn)題：“老師的基本站位姿勢(shì)”、“老師的持球手臂動(dòng)作”、“球出手后的落點(diǎn)”，分組觀察并隨機(jī)提問(wèn)，讓學(xué)生進(jìn)行解答，引出本課的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。2、教師采用輔助練習(xí)手段組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，通過(guò)“比一比誰(shuí)的聲音大”，讓學(xué)生體會(huì)“肘關(guān)節(jié)高于肩”的技術(shù)重點(diǎn)；通過(guò)“打老鼠”讓學(xué)生體驗(yàn)快速揮臂和運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣；為提高學(xué)生的練習(xí)有效性，采用四人小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程過(guò)程中，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色分工，明確職責(zé)：一人持球練習(xí)、一人觀察接球、一人觀察練習(xí)者的基本站位以及接球者的接球動(dòng)作、還有一人觀察練習(xí)者的持球動(dòng)作以及球出手的位置，并伸臂提醒練習(xí)者“肘關(guān)節(jié)高于肩”。3、在四人互助合作學(xué)習(xí)之后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩人一組挑戰(zhàn)一定距離的練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生接球動(dòng)作，盡量做到球不落地。提示學(xué)生根據(jù)自己的能力不斷調(diào)整兩人之間的距離，挑戰(zhàn)一定遠(yuǎn)度的練習(xí)。㈡

學(xué)習(xí)提高部分

4、在“指揮家”的活動(dòng)中，通過(guò)兩人一組的“同伴指揮兩人做”，“老師指揮大家做”的游戲中，讓學(xué)生在寬松的氣氛中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的手球的基本的撥球、拍球、運(yùn)球動(dòng)作。最后在統(tǒng)一的目標(biāo)中進(jìn)行比賽。達(dá)到了既有預(yù)設(shè)開(kāi)放的自主活動(dòng)，又有嚴(yán)謹(jǐn)有序、頑強(qiáng)拼搏的團(tuán)隊(duì)比賽，在活動(dòng)中很好地滲透學(xué)科的育人價(jià)值。

5、在基本部分，精心選用了多首的節(jié)奏歡快又富有激情的音樂(lè)。讓學(xué)生在富有手球文化的音樂(lè)熏陶下進(jìn)行練習(xí)，充分享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)中國(guó)手球之歌《歡呼》讓學(xué)生體驗(yàn)手球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和自豪感，通過(guò)《TryEverything》讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)與聆聽(tīng)中感受到手球運(yùn)動(dòng)帶給世界的一種勇往直前拼搏精神。讓學(xué)生在音樂(lè)與運(yùn)動(dòng)中感受手球運(yùn)動(dòng)的文化魅力。激發(fā)學(xué)生自學(xué)、樂(lè)學(xué)、追求自我發(fā)展的精神。㈢

整理恢復(fù)部分

在音樂(lè)