統編版九年級語文上冊第五單元第21課《談骨氣》學習任務單

統編版九年級語文上冊第五單元第21課《談骨氣》學習任務單課程基礎信息學科：語文

年級：九年級上冊

篇目：21.談骨氣

文體：立論文（議論文）

課時：1課時學習目標1.識記本課重點字音、字形、詞語，積累經典名言名句，掌握作者相關文學常識。2.理清文章嚴謹的論證思路，精準區分中心論點與分論點，掌握議論文論點、論據、論證三要素。3.理解“骨氣”的時代內涵，品味古今事例的論證價值，把握舉例論證、引用論證的表達作用。4.賞析本文簡潔嚴謹、質樸有力的議論文語言特色，體會文章層層遞進、邏輯縝密的行文特點。5.結合時代語境理解骨氣的當代價值，傳承中華民族堅守氣節、剛正不屈的精神品格。前置預習任務任務一：文學常識積累1.本文作者________，是我國著名歷史學家、雜文家。本文是一篇典型的________（立論/駁論）文。2.文章開篇直接亮出中心論點：___________________________________________________________________。3.作者引用________的名言“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫”，闡釋了________的核心內涵。任務二：字詞基礎過關1.給下列加點字標注讀音

淫亂（）移易（）拘囚（）吆喝（）

高官厚祿（）拍案而起（）嗟來之食（）2.辨析字形，組詞填空

【祿/錄】高官厚（）記（）目（）

【嗟/搓】（）來之食（）手揉（）

【囚/求】拘（）請（）（）助3.解釋文中重點詞語

（1）富貴不能淫：____________________________________________________

（2）貧賤不能移：____________________________________________________

（3）威武不能屈：____________________________________________________

（4）嗟來之食：______________________________________________________

（5）拍案而起：______________________________________________________任務三：初讀文本整體梳理1.本文的中心論點是：_____________________________________________________________________2.作者為證明中心論點，列舉了三個典型事例，請簡要概括，并對應孟子的三句話：

①文天祥拒降元軍：對應________

②古代窮人不食嗟來之食：對應________

③聞一多怒斥反動派、拍案而起：對應________3.三個事例跨越不同時代，分別對應古代、________、________，層層佐證中國人始終有骨氣。課堂探究任務探究任務1：梳理論證思路，理清行文邏輯1.結合全文，梳理本文完整的論證結構：

第一部分（開篇）：________，點明文章核心觀點。

第二部分：引用孟子名言，________骨氣的內涵。

第三部分：列舉三個典型事例，________中心論點。

第四部分（結尾）：聯系現實，________骨氣的當代意義。2.文章為什么先闡釋骨氣內涵，再列舉事例論證？

_____________________________________________________________________3.三個事例的順序能否調換？請說明理由。

_____________________________________________________________________探究任務2：精讀事例，深挖論據價值1.文天祥“寧死不降”的事例，體現了怎樣的骨氣？有何論證作用？

_____________________________________________________________________2.作者選取“窮人不食嗟來之食”的平民事例，而非名人事例，有什么用意？

_____________________________________________________________________3.文末寫聞一多的事跡，結合時代背景，說說其特殊的現實意義。

_____________________________________________________________________探究任務3：品鑒論證方法與語言特色1.文章開篇引用孟子名言，屬于什么論證方法？有何表達效果？

_____________________________________________________________________2.本文語言簡潔質樸、鏗鏘有力，請結合語句簡要賞析本文的語言特點。

_____________________________________________________________________3.全文以事例為核心論據，舉例論證的突出優勢是什么？

_____________________________________________________________________課后鞏固拓展任務基礎鞏固1.判斷下列說法正誤，對的打√，錯的打×

（1）本文中心論點是“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。（）

（2）三個事例分別對應孟子名言的三個層面，論證精準對應。（）

（3）本文是駁論文，通過反駁錯誤觀點樹立正確認知。（）

（4）文章事例兼顧不同身份、不同時代，論證全面嚴謹。（）2.簡答：結合文本，概括新時代語境下“骨氣”的核心內涵。

_____________________________________________________________________思辨拓展1.結合當代生活，列舉一位新時代有“骨氣”的人物，并簡要闡述其精神體現。

_____________________________________________________________________2.小練筆（200字左右）：結合課文觀點，談談當代青少年為何要堅守骨氣、涵養氣節。

_____________________________________________________________________學習反思欄本節課我掌握的核心知識點：

_____________________________________________________________________仍存在疑問的地方：

_____________________________________________________________________參考答案前置預習任務答案任務一：文學常識積累1.吳晗；立論2.我們中國人是有骨氣的3.孟子；骨氣任務二：字詞基礎過關1.yín；yí；qiú；yāo；lù；àn；jiē2.高官厚祿、記錄、目錄；嗟來之食、搓手、揉搓；拘囚、請求、求助3.（1）富貴權勢不能使人心志迷惑、放縱。（2）貧窮低賤的處境不能改變人的操守、志向。（3）強權武力的脅迫不能使人屈服妥協。（4）泛指帶有侮辱性的施舍。（5）一拍桌子猛地站起來，形容態度憤慨、剛正不屈。任務三：初讀文本整體梳理1.我們中國人是有骨氣的2.①富貴不能淫②貧賤不能移③威武不能屈3.近代；現代課堂探究任務答案探究任務1：梳理論證思路，理清行文邏輯1.開門見山、亮出論點；闡釋定義、解讀內涵；列舉事例、分層論證；升華主旨、總結全文2.先明確“骨氣”的定義與核心標準，為下文事例論證鋪墊理論依據，讓事例有據可依、論證精準貼合，避免論述空洞，邏輯更加嚴謹。3.不能調換。三個事例嚴格對應孟子名言“富貴—貧賤—威武”的順序，同時從古到今層層遞進，邏輯有序、層次清晰，調換后會打亂文章論證邏輯與行文層次。探究任務2：精讀事例，深挖論據價值1.體現了面對高官厚祿的誘惑，堅守家國氣節、不慕榮華、忠貞不屈的骨氣。作為古代仁人志士的典型事例，有力論證了“富貴不能淫”，佐證中國人自古便有崇高骨氣，增強文章說服力。2.選取普通平民事例，說明骨氣不是名人專屬，而是根植于全體中國人血脈中的民族品格，無論身份高低、貧富貴賤，國人皆有氣節，讓論證更全面、更具普遍性。3.聞一多身處近代黑暗動蕩的時代，面對強權威脅毫不畏懼、挺身而出，體現了中國人不畏強暴、堅守正義的骨氣。貼合文章寫作時代，賦予骨氣鮮活的現實意義，升華文章主旨，激勵當代人堅守氣節、敢于抗爭。探究任務3：品鑒論證方法與語言特色1.引用論證。引用儒家經典名言，精準界定骨氣的核心內涵，為全文論證確立理論標準，增強文章的權威性、文化底蘊與說服力，讓論點更有依據。2.本文語言簡潔凝練、質樸莊重，句式簡短有力、通俗易懂，無冗余修飾；議論語句鏗鏘堅定，邏輯清晰、立場鮮明，兼具說理的嚴謹性和感染力，貼合議論文說理特質。3.選取古今典型、真實具體的事例，分層對應論點內涵，將抽象的“骨氣”具象化，說理通俗易懂、真實可信，層層遞進、全方位佐證中心論點，論證扎實有力。課后鞏固拓展任務答案基礎鞏固1.（1）×（2）√（3）×（4）√2.骨氣是不慕富貴、堅守本心的操守，是身處困境、不改初心的氣節，是面對強權、剛正不屈的擔當；是根植于中華民族血脈的精神品格，是新時代青年堅守底線、心懷正義、勇擔使命的精神底氣。思辨拓展1.示例：張定宇。身患漸凍癥，卻堅守抗疫一線，不顧身體病痛、不懼疫情風險，堅守醫者初心與責任擔當。面對困境