統編版九年級語文上冊第四單元閱讀綜合實踐學習任務單

統編版九年級語文上冊第四單元閱讀綜合實踐學習任務單單元整體說明本單元為現代小說鑒賞單元，收錄《故鄉》《我的叔叔于勒》《孤獨之旅》《蒲柳人家（節選）》四篇經典小說作品。單元核心素養：梳理小說情節脈絡、把握人物成長與性格特質、賞析環境描寫作用、品味小說多樣語言風格、體悟親情成長、鄉土人情與社會百態的人文內涵。本任務單聚焦單元整合對比、閱讀提煉、實踐運用、讀寫遷移，全面夯實單元考點，提升小說文本閱讀與文學鑒賞綜合能力。單元學習總目標1.熟記本單元四篇小說的作者、出處、文體特征、創作背景，構建完整的現代小說閱讀知識體系。2.牢固掌握小說三要素，能夠精準梳理情節脈絡、概括人物形象、分析環境描寫對情節、人物、主題的作用。3.掌握對比襯托、細節描寫、情景交融、鄉土敘事等手法，辨析四篇小說不同的語言風格與敘事特色。4.對比多篇小說的人物塑造、成長主題、人情內涵、敘事風格，提升小說對比鑒賞與深度思辨能力。5.體悟成長的孤獨與蛻變、親情的冷暖、鄉土的溫情、社會的人情百態，涵養共情能力與正向成長觀，完成讀寫遷移實踐。任務一：單元基礎全景梳理1.課文文體與常識填空（1）《故鄉》作者________，選自小說集《吶喊》，以“我”的回鄉見聞為線索，書寫故鄉人事變遷與時代眾生相。（2）《我的叔叔于勒》作者________，________國批判現實主義小說家，被譽為“短篇小說巨匠”，以家人態度變化折射金錢社會的人情冷暖。（3）《孤獨之旅》作者________，節選自長篇小說《草房子》，講述少年________在孤獨逆境中成長蛻變的故事。（4）《蒲柳人家（節選）》作者________，當代鄉土文學作家，文章語言兼具鄉土氣息與典雅韻味，刻畫京東運河邊淳樸的鄉土人情與少年形象。2.單元核心主旨速記填空（1）《故鄉》：通過故鄉景物、人物的今昔對比，揭露舊中國農村衰敗、民生困苦的社會現實，抒發________、憧憬新生活的美好期盼。（2）《我的叔叔于勒》：圍繞于勒的命運起伏，刻畫家人趨利避害的態度變化，諷刺________的冷漠世俗，表達對真摯人情的呼喚。（3）《孤獨之旅》：通過杜小康被迫離家、荒野放鴨的孤獨經歷，展現少年在逆境中________、褪去稚嫩、走向成熟的成長過程。（4）《蒲柳人家（節選）》：通過刻畫何滿子、一丈青大娘、何大學問等人物形象，贊美________、重情重義、淳樸善良的鄉土民風。3.單元敘事線索與核心手法梳理（1）《故鄉》線索：________核心手法：今昔對比、情景交融（2）《我的叔叔于勒》線索：________核心手法：態度對比、以小見大（3）《孤獨之旅》線索：________核心手法：環境烘托、心理刻畫（4）《蒲柳人家（節選）》線索：________核心手法：細節塑造、鄉土敘事任務二：單元小說核心考點突破1.人物形象精準概括（1）少年閏土：________

中年閏土：________（2）菲利普夫婦：________的市井小人物代表（3）杜小康：由________、脆弱膽怯，成長為________、堅強自立的少年（4）一丈青大娘：________、潑辣善良、愛憎分明、疼愛晚輩

何大學問：________、仗義疏財、豪爽豁達、敬重讀書2.環境與手法簡答賞析（1）簡要分析《故鄉》開篇蕭瑟冬景的環境描寫作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）《孤獨之旅》多次描寫蘆蕩、風雨等自然環境，說說對杜小康成長的作用。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）簡析《蒲柳人家》鄉土語言的表達特色。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________任務三：單元文本對比深度探究1.《故鄉》與《孤獨之旅》都寫環境與心境，二者的環境氛圍與情感基調有何不同？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.對比《我的叔叔于勒》與《蒲柳人家》的人情主題，說說二者的鮮明反差。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.本單元兩篇成長類小說《故鄉》《孤獨之旅》，分別詮釋了怎樣的“成長內涵”？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________任務四：單元易錯點復盤判斷判斷正誤，對的打√，錯的打×（1）《故鄉》中閏土的變化，是個人性格缺陷造成的，與時代社會無關。（）（2）《我的叔叔于勒》通過家人態度變化，含蓄諷刺金錢至上的世俗觀念。（）（3）《孤獨之旅》中的孤獨，既是環境的孤寂，也是少年心靈的成長歷練。（）（4）《蒲柳人家》人物鮮活，語言通俗質樸，完全沒有書面文言色彩。（）（5）小說環境描寫可以渲染氣氛、烘托人物、推動情節、深化主題。（）任務五：讀寫綜合實踐遷移1.觀點提煉（精準概括）用簡潔語句概括本單元四篇小說的核心主題：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小說微賞析寫作（200字左右）結合本單元任意一篇小說，從人物、手法、主題三個角度，寫一段賞析文字，邏輯清晰、感悟真摯。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________單元學習反思本單元我掌握的小說核心知識：

_____________________________________________________________________本單元仍存在的薄弱點：

_____________________________________________________________________參考答案任務一：單元基礎全景梳理答案1.課文文體與常識填空（1）魯迅（2）莫泊桑；法（3）曹文軒；杜小康（4）劉紹棠2.單元核心主旨速記填空（1）同情底層民眾苦難、感傷時代變遷（2）金錢至上、人情淡漠（3）直面孤獨、戰勝困境（4）鄉土百姓淳樸善良、重情重義的美好品性3.單元敘事線索與核心手法梳理（1）“我”的回鄉見聞與內心感受（2）菲利普夫婦對于勒的態度變化（3）杜小康的孤獨經歷與成長蛻變（4）何滿子的生活見聞與鄉村人事任務二：單元小說核心考點突破答案1.人物形象精準概括（1）活潑純真、機敏勇敢、見多識廣；麻木遲鈍、愁苦自卑、被生活重壓（2）自私勢利、趨炎附勢、冷漠虛偽（3）天真嬌氣、依賴他人；直面孤獨、堅韌頑強、獨立成熟（4）勤勞潑辣、剛直善良；豪爽仗義、淳樸愛國2.環境與手法簡答賞析（1）開篇蕭瑟荒涼、冷清死寂的冬日故鄉景象，渲染悲涼蕭條的氛圍，烘托“我”回鄉后的失望、落寞與感傷心情，為后文故鄉人事衰敗、人物命運滄桑的內容做鋪墊，奠定全文悲涼深沉的情感基調。（2）廣闊荒蕪、寂靜壓抑的蘆蕩環境，烘托杜小康孤獨、茫然、恐懼的心理，凸顯少年獨處逆境的無助；惡劣的風雨環境，磨煉杜小康的意志，推動人物成長蛻變，凸顯“孤獨促人成長、困境磨礪心性”的主題。（3）文章語言獨具特色，兼具通俗質樸的鄉土口語與典雅凝練的書面語，生動鮮活、朗朗上口。鄉土方言貼合鄉村人物身份，真實接地氣；凝練短句與四字詞語增添文采，生動塑造淳樸鮮活的鄉村人物，盡顯京東鄉土風情，質樸靈動、韻味十足。任務三：單元文本對比深度探究答案1.《故鄉》環境蕭瑟破敗、冷清荒涼，基調悲涼深沉，側重渲染時代衰敗、人事滄桑的社會悲劇感，抒發對底層苦難的同情；《孤獨之旅》環境空曠孤寂、蒼涼遼闊，基調由壓抑迷茫轉向沉靜堅韌，側重烘托少年內心的孤獨與蛻變，聚焦個人成長的生命感悟。2.《我的叔叔于勒》刻畫都市世俗人情，人與人之間被金錢裹挾，冷漠功利、趨利避害，揭露金錢異化人性、淡漠親情的冰冷現實；《蒲柳人家》書寫鄉土民間人情，鄰里淳樸善良、重情重義、真摯熱忱，彰顯底層百姓純粹溫暖的人性美，二者一冷一暖，形成鮮明對比。3.《故鄉》的成長是時代性的覺醒與感傷，“我”目睹故鄉衰敗、人性異化，看透社會弊病，萌生對新生活的思考與期盼，是認知與思想的成長；《孤獨之旅》的成長是個人性的磨礪與蛻變，杜小康直面孤獨、戰勝困境，擺脫稚嫩怯懦，收獲堅韌與獨立，是心性與意志的成長。任務四：單元易錯點復盤判斷答案（1）×（2）√（3）√（4）×（5）√任務五：讀寫綜合實踐遷移答案1.觀點提煉時代變遷帶來的人事滄桑與社會苦難；金錢世俗異化人情的現