統(tǒng)編版九年級語文上冊第四單元第17課《孤獨之旅》學(xué)習(xí)任務(wù)單

統(tǒng)編版九年級語文上冊第四單元第17課《孤獨之旅》學(xué)習(xí)任務(wù)單課程基礎(chǔ)信息學(xué)科：語文

年級：九年級上冊

篇目：17.孤獨之旅

文體：成長類短篇小說

課時：1課時學(xué)習(xí)目標1.識記本課重點字音、字形、核心詞語與成語，積累優(yōu)美寫景、心理描寫語句，掌握作者相關(guān)文學(xué)常識。2.梳理小說雙線敘事結(jié)構(gòu)，理清杜小康的行程線索與心理成長線索，把握完整故事情節(jié)。3.賞析自然環(huán)境描寫的作用，理解文中物象的象征意義，掌握細節(jié)描寫、心理描寫的表達效果。4.精準分析杜小康的人物蛻變過程，體悟孤獨、苦難與成長的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。5.理解文章“逆境磨礪意志、孤獨成就成長”的核心主旨，樹立直面挫折、勇敢蛻變的成長觀念。前置預(yù)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：文學(xué)常識積累1.本文作者________，當代著名作家，代表作有長篇小說《________》《青銅葵花》等，本文選自《________》。2.本文是一篇________小說，以少年________的成長經(jīng)歷為核心，講述逆境中蛻變的青春故事。3.文章采用雙線并行結(jié)構(gòu)，明線是____________________________________，暗線是______________________________________________________。任務(wù)二：字詞基礎(chǔ)過關(guān)1.給下列加點字標注讀音

拮據(jù)（）膽怯（）撩逗（）驅(qū)除（）

稠密（）嬉鬧（）摻雜（）撅斷（）

置之不理（）歇斯底里（）2.辨析字形，組詞填空

【怯/切】膽（）親（）（）弱【嬉/嘻】（）鬧笑（）（）笑【撩/繚】（）逗（）繞3.解釋文中重點詞語

（1）拮據(jù)：__________________________________________________________

（2）撩逗：__________________________________________________________

（3）置之不理：______________________________________________________

（4）歇斯底里：______________________________________________________

（5）一落千丈：______________________________________________________任務(wù)三：初讀文本整體梳理1.補全小說情節(jié)脈絡(luò)

開端：家道敗落、________校園，隨父親遠赴蘆蕩放鴨。

發(fā)展：獨居蘆蕩，深陷________，內(nèi)心迷茫、膽怯、孤獨。

高潮：遭遇________，直面風(fēng)雨、守護鴨群，勇敢抗爭。

結(jié)局：風(fēng)雨過后，收獲成長，變得________、成熟自立。2.補全杜小康的心理變化過程：

茫然恐懼→________→孤獨麻木→________→坦然堅強3.文章結(jié)尾，________的出現(xiàn)，標志著杜小康徹底完成成長蛻變，印證苦難育人的主題。課堂探究任務(wù)探究任務(wù)1：梳理論證脈絡(luò)，理清成長邏輯1.結(jié)合全文，說說標題“孤獨之旅”的雙重含義。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.作者為什么將“孤獨”作為少年成長的必經(jīng)過程？請結(jié)合文本簡要分析。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.暴風(fēng)雨情節(jié)在全文中起到了怎樣的關(guān)鍵作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務(wù)2：聚焦環(huán)境與象征，深挖文本內(nèi)涵1.文中大面積描寫蘆葦蕩的遼闊、寂靜、幽深，有什么表達作用？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.簡要分析文中“蘆蕩”“鴨群”“暴風(fēng)雨”的象征意義。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.風(fēng)雨前后的環(huán)境描寫形成鮮明對比，有何藝術(shù)效果？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________探究任務(wù)3：賞析人物蛻變，品味成長主旨1.暴風(fēng)雨中，杜小康獨自尋找鴨群、不懼危險，體現(xiàn)了他怎樣的變化？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.杜小康從嬌氣脆弱到勇敢堅強，蛻變的核心原因是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.結(jié)合全文，概括小說的核心主題與育人哲理。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________課后鞏固拓展任務(wù)基礎(chǔ)鞏固1.判斷下列說法正誤，對的打√，錯的打×

（1）本文以杜小康的心理成長為暗線，行程經(jīng)歷為明線雙線敘事。（）

（2）文中的暴風(fēng)雨只是單純的自然天氣描寫，無深層象征意義。（）

（3）杜小康的成長，是孤獨磨礪、苦難淬煉的結(jié)果。（）

（4）文章語言細膩優(yōu)美、意境深遠，兼具畫面感與感染力。（）2.簡答：簡要概括杜小康前后的人物形象變化。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________思辨拓展1.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)劤砷L過程中“孤獨”與“挫折”帶給你的收獲。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.小練筆（200字左右）：結(jié)合課文感悟，寫寫“苦難成就成長”的青春感悟。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)習(xí)反思欄本節(jié)課我掌握的核心知識點：

_____________________________________________________________________仍存在疑問的地方：

_____________________________________________________________________參考答案前置預(yù)習(xí)任務(wù)答案任務(wù)一：文學(xué)常識積累1.曹文軒；草房子；草房子2.成長類短篇；杜小康3.杜小康隨父親蘆蕩放鴨的行程經(jīng)歷；杜小康在孤獨苦難中的心理成長變化任務(wù)二：字詞基礎(chǔ)過關(guān)1.jié；qiè；liáo；qū；chóu；xī；chān；juē；zhì；xiē2.膽怯、親切、怯弱；嬉鬧、嬉笑、嬉笑；撩逗、繚繞3.（1）手頭不寬裕，經(jīng)濟窘迫。（2）挑逗、招惹。（3）放在一邊不予理睬，形容態(tài)度冷淡。（4）本義指情緒失控、舉止失常，文中形容風(fēng)雨狂暴猛烈的狀態(tài)。（5）形容境況、地位、情緒急劇下降，落差極大。任務(wù)三：初讀文本整體梳理1.告別（離開）；孤獨；暴風(fēng)雨；勇敢堅強2.膽怯想家；直面磨難3.鴨子下蛋（收獲鴨蛋）課堂探究任務(wù)答案探究任務(wù)1：梳理論證脈絡(luò)，理清成長邏輯1.表層含義：指杜小康遠離家鄉(xiāng)、親人，獨居蘆蕩放鴨，身心飽受孤寂的旅途經(jīng)歷；深層含義：指杜小康在孤獨與苦難中磨礪自我、突破自我、完成心靈蛻變的成長歷程。2.孤獨能讓人脫離依賴、告別嬌氣，逼迫人獨立思考、直面困境。杜小康遠離熟悉的生活環(huán)境，無人依靠、無人陪伴，被迫獨自承受磨難、承擔(dān)責(zé)任，在獨處中褪去稚嫩、錘煉心性，最終實現(xiàn)自我成長，因此孤獨是少年蛻變的重要契機。3.暴風(fēng)雨是全文情節(jié)轉(zhuǎn)折點，既是自然環(huán)境的極致考驗，也是人物成長的催化劑。極致的困境倒逼杜小康突破自我、勇敢擔(dān)當，徹底擺脫膽怯懦弱，完成心智蛻變，推動情節(jié)走向高潮，升華成長主題。探究任務(wù)2：聚焦環(huán)境與象征，深挖文本內(nèi)涵1.渲染蒼茫、寂靜、壓抑、孤寂的氛圍，烘托杜小康孤獨、迷茫、恐懼的內(nèi)心狀態(tài)；交代人物活動的特殊環(huán)境，為后文人物遭遇磨難、實現(xiàn)成長做鋪墊，襯托少年成長的不易。2.蘆葦蕩：象征少年成長路上廣闊、未知、充滿困境的人生境遇；鴨群：象征漂泊無依、需要守護的成長伙伴，也是少年責(zé)任的載體；暴風(fēng)雨：象征成長路上突如其來的苦難、挫折與人生磨礪。3.風(fēng)雨前蘆蕩沉寂壓抑，烘托人物的迷茫孤寂；風(fēng)雨后蘆蕩清新澄澈、生機重現(xiàn)，烘托人物歷經(jīng)磨難后的釋然、從容與成熟。前后環(huán)境對比，呼應(yīng)人物心理蛻變，凸顯苦難過后便是成長的主旨，意境深遠、感染力強。探究任務(wù)3：賞析人物蛻變，品味成長主旨1.體現(xiàn)杜小康徹底褪去從前的嬌氣、膽怯與懦弱，擁有了直面危險的勇氣、守護責(zé)任的擔(dān)當，學(xué)會獨立面對困境、主動迎難而上，完成了從懵懂孩童到堅毅少年的初步蛻變。2.外在原因：家道中落的境遇迫使他告別安逸、直面生活磨難，蘆蕩的孤獨、風(fēng)雨的考驗不斷磨礪其身；內(nèi)在原因：杜小康不甘沉淪、主動突破，在困境中學(xué)會承擔(dān)責(zé)任、磨礪心性，主動接納孤獨、直面苦難，實現(xiàn)自我成長。3.小說通過杜小康在蘆蕩孤獨漂泊、歷經(jīng)風(fēng)雨、自我蛻變的成長故事，揭示了深刻的成長哲理：孤獨與苦難不是人生的磨難絕境，而是成長的必修課；少年唯有脫離依賴、直面挫折、勇于擔(dān)當，才能在磨礪中褪去稚嫩、錘煉意志，收獲成熟與堅強。課后鞏固拓展任務(wù)答案基礎(chǔ)鞏固1.（1）√（2）×（3）√（4）√2.蛻變前：家境優(yōu)越、嬌氣單純、膽怯脆弱、依賴家人、畏懼孤獨與困境；蛻變后：獨立勇敢、沉穩(wěn)堅毅、懂得擔(dān)當、直面苦難、心智成熟，擁有堅韌的意志與抗壓能力。思辨拓展1.示例：成長從來不是一帆風(fēng)順的坦途，孤獨與挫折是成長的底色。生活中，獨處讓我學(xué)會獨立思考、自主