湖南省岳陽市臨湘市2025-2026學年七年級下學期語文期末試卷

湖南省岳陽市臨湘市2025-2026學年七年級下學期語文期末試卷一、語言積累與運用（20分）七年級（3）班開展以“感悟生命，致敬平凡”為主題的語文綜合實踐活動，小瀟同學撰寫了一段有關生命感悟的文字，并在小組內朗讀交流，請你修改完善。生命如花，各有姿態(tài)。《紫藤蘿瀑布》中，宗璞面對紫藤蘿的繁盛與凋零，感悟到生命的永恒與美好，心中的焦慮和悲痛一泄萬丈，取而代之的是寧靜與喜悅。《驛路梨花》里，那間小茅屋承載著雷鋒精神，在邊地密林中代代相傳，梨花潔白如雪，象征著人性的純粹與善良。《太空一日》中，楊利偉在浩瀚宇宙間所經(jīng)歷的事情十分驚險，讓他內心受到強烈沖擊，心神都為之震動，他用冷靜與勇氣詮釋了航天精神的深刻內含。①這些文字如同點點星光。②它們照亮我們前行的道路。③讓我們在閱讀中獲得力量。④讓我們在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡。1．語段中有兩個錯別字，請找出并改正；給劃線的“粹”字注音。①“”改為“”②“”改為“”③“粹”應讀作“”2．語段中畫線的部分，如果替換成成語，下列選項中恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．膽戰(zhàn)心驚 B．魂飛魄散 C．驚心動魄 D．駭人聽聞3．下列對語段中標序號的句子分析有誤的一項是（）A．句①中“這些文字”是主語，“如同”是謂語，“星光”是賓語。B．句②中“它們”指代的是“這些文字”，“照亮”是動詞，“道路”是賓語。C．句③“讓我們在閱讀中獲得力量”缺少主語，其主語應該是“這些文字”。D．句④“讓我們在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡”與前三句結構一致，共同構成排比句。4．小語同學認為語段中標序號的四個句子順序不夠合理，請你重新排列，使語意連貫。正確的順序是：（只填序號）5．班級準備開展“致敬航天英雄”主題活動，有人設計了展板內容，其中有一處語病，請你指出并修改。楊利偉作為中國首位進入太空的航天員，他的勇敢和鎮(zhèn)定值得我們每個人學習。在《太空一日》中，他詳細描述了火箭發(fā)射、飛船飛行和返回著陸的驚險過程。通過這些真實記錄，使讀者深刻感受到航天事業(yè)的艱辛與偉大。航天精神將激勵著一代又一代中國青少年追逐夢想，勇攀高峰。病句：修改意見：6．請將下面詩文語句補充完整。走進臨湘藥菇山，看山峰林立，云層生起，飛鳥歸林，正如《望岳》中所描繪的“①，②”；你可以感受到王安石“③，④”（《登飛來峰》）的遠大抱負和大無畏的精神；晚上住宿在農家，你會感受到村民“⑤，⑥”（《游山西村》）的熱情款待；千載歷史，千古傳奇，這就是大美臨湘！二、閱讀與理解（50分）閱讀《“蛟龍”探海》（節(jié)選），完成下面小題。①古往今來，五大洲各種膚色的人向往海洋，憧憬海洋，創(chuàng)造了多少神奇而美麗的神話傳說啊！從華夏大地的哪吒鬧海、龍宮探寶，到古希臘的海神波塞冬、丹麥童話《海的女兒》，以及近代科幻小說《海底兩萬里》……無不繪聲繪色地展現(xiàn)了那個充滿無窮奧秘的世界，將人類對于深邃海底的興趣和探求欲發(fā)揮得淋漓盡致。②公元2012年6月24日清晨，沒有晴朗的海天，沒有壯觀的日出。大海如同一個情緒善變的孩子，時而風雨交加，時而電閃雷鳴。“向陽紅09號”中國科學考察船迎風破浪，如定海神針般地停在預定海域。她那寬闊而堅實的甲板上，高高矗立著一臺類似龍門吊的設備，伸出兩只長長的手臂，懷抱著紅白相間的小鯨魚一樣的機器。機身上漆著一面鮮紅的五星紅旗和兩個醒目的藍色大字——“蛟龍”！③盡管天一放亮，就遇到了風暴突襲，海況不佳，但周密嚴格的探測表明，天氣條件會逐漸好轉，且海面以下完全具備試驗條件。海試現(xiàn)場指揮部下定決心：按時下潛！北京時間4時20分，海試團隊舉行了簡短的出征儀式，三名潛航員葉聰、劉開周、楊波身著藍色的潛航工作服，與大家相互擊掌，微笑著進入潛水器。④北京時間9時07分，話筒里傳來了潛航員、主駕駛葉聰?shù)穆曇簦骸斑@里是‘蛟龍’，這里是‘蛟龍’。我們已經(jīng)坐底7020米！”指揮部里一陣沸騰。這是中國載人深潛創(chuàng)造的最新紀錄，也是世界同類型載人潛水器的最大下潛深度。7．下列對第②段修辭手法與環(huán)境描寫的分析，最準確的一項是（）A．“大海如同一個情緒善變的孩子”運用擬人，寫出大海的溫柔可愛。B．“如定海神針般”運用比喻，突出考察船的穩(wěn)重與核心承載作用。C．本段主要運用夸張修辭，極力渲染海況的惡劣，反襯任務的艱難。D．描寫紅白相間的“蛟龍”號，意在突出其外形丑陋，與英雄形象形成反差。8．第③段中，面對“風暴突襲”的惡劣環(huán)境，指揮部依然決定“按時下潛”，潛航員也“微笑著進入潛水器”。請結合這一場景，分析“蛟龍精神”的內涵，并談談你對“挑戰(zhàn)與使命”的理解。9．第④段僅用簡短的對話和“7020米”的數(shù)據(jù)，就引爆了全場的沸騰。請分析“精準數(shù)據(jù)”在文中承載的情感重量與歷史意義，并結合文本，說說你對“中國深度”的感悟。閱讀下面的文字，完成下面小題。雪崩盧一萍①大雪已連降八天七夜，仍沒有停歇。雪越積越厚，雖有大風不斷把積雪刮走，詹娘舍哨所后墻的積雪還是越過了屋頂。有長達七個月的時間，哨所是與世隔絕的，是人間孤島。②排長艾崗巴中尉在邊防日記里工整地寫上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人員安全，邊境無事。”然后填上了日期——3月2日。③于輝來哨所已十個月時間，上哨所的第一課，是被老兵帶著擔任觀察員，于輝很快表現(xiàn)出這方面的能力。他把每天的觀察結果記錄下來后，進行分析，還根據(jù)軍用地圖，把周邊近百公里的地形地貌，以至山嶺走向、懸崖高度、冰川樣貌都裝在了心里。于輝說，要成為一個邊防戰(zhàn)士，這些情況都必須熟悉。于輝還說，他想考軍校，艾崗巴很是支持。④“雪終于停了。”艾崗巴使勁跺了跺腳，用力搓著發(fā)紅的雙手。⑤“雪停了，那我趕緊背雪去。哨所已經(jīng)沒水了，得取雪化水。”⑥“你和王鑫一起去，注意安全！”⑦于輝叫上王鑫，一推開門，風就帶著雪，猛撲上來，推動兩人連連后退。兩人不得不背轉身去，小心地退著往下走了十多米，來到下山通道處，那里的雪干凈，足有四五米厚。⑧哨所建在山巔的一塊石頭上。從山下上哨所的路，繞在懸崖峭壁上，鑿有石梯，有些地方只能架設棧道，懸崖一側栽有鐵樁，拉上鐵鏈。當年在此設立哨所，是因為邊境線在這里，當然，也有利用它險要地勢的考慮。⑨于輝和王鑫小心地把腿從積雪里拔出來，在云天相接之處踩穩(wěn)。腳下是萬丈懸崖。場地狹窄，于輝只能站在懸崖邊，用鐵鍬把積雪鏟到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要裝滿時，他突然感覺不對勁，幾乎是下意識地一把將王鑫猛地推到懸崖里側。隨著“咔嚓”一聲響，腳下的冰雪隨之崩塌，冰雪硬生生與山體剝離，驚心動魄的幾聲轟鳴后，雪末飛濺，雪崩如瀑，于輝轉瞬不見。⑩王鑫因為于輝推他的那一把，脫離了危險。他斜靠在崖壁上，又大喊了一聲“于輝”，手腳并用，爬到哨所跟前，撞開門。?艾崗巴在哨所里也感到了山體因雪崩帶來的震動，當轟鳴聲傳來，他正往門口跑。?“排長，于輝被雪崩卷走了。”王鑫帶著哭腔向艾崗巴報告。?“快，趕緊救人！”艾崗巴拿著背包繩，其他人拿著鐵鍬，跟著他，沖出門去。?原本被風和嚴寒夯筑瓷實的冰雪崩塌后，表面變得松軟，成了一片白色沼澤，一腳踩下，雪可沒到膝蓋，把腳拔出，費勁吃力。?大家一邊呼喊著于輝的名字，一邊用鐵鍬把積雪鏟開。?艾崗巴大聲提醒道：“注意頭上，防止再次雪崩！”?每個人的心似乎被火焚燒著，只顧埋頭挖雪，恨不能立馬把于輝從雪里刨出來。?艾崗巴問王鑫：“雪崩時，于輝在哪個位置？”?王鑫抬頭指了指，突然哭了：“排長，雪崩時……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！”?艾崗巴安慰他：“我知道了。換了你，你也會那樣做，趕緊把眼淚擦了。”?艾崗巴目測后，對大家說：“根據(jù)于輝雪崩時所在的位置，他會埋在東側這片雪下面，他當時站在積雪的最高處，可能會被崩塌的雪浪沖擊得比較遠。”說著，他往地上一坐，出溜到雪崩處靠前端的地方：“我們從這里往上挖！”?果然，沒過多久，刨出了于輝用過的鐵鍬。在距離鐵鍬一米多遠的地方，艾崗巴發(fā)現(xiàn)了于輝已凍得烏紫的手。他嘶啞地大叫了一聲：“找到了！他在這里！”?其他人都圍了過來，跪下去，用雙手飛快地刨雪。手被凍麻木了，受傷了，血跡斑斑，但感覺不到疼痛。血把雪染紅，染紅的雪被飛快刨走。?于輝被一點兒一點兒刨了出來——像一尊雕塑顯現(xiàn)于人世。他渾身都是冰雪，把雪抹掉，是已結在軍裝上的一層薄冰。抹掉臉上的雪，烏青的臉上也是一層薄冰。?艾崗巴把手放在他的鼻子前，但他的雙手已凍僵，感覺不到于輝的呼吸，便把耳朵貼到于輝胸口。他聽到了于輝的心跳，一把將他抱進懷里：“他還活著！于輝還活著！”他的話語帶著哭音。?于輝的身體早被凍僵，散發(fā)著寒氣。艾崗巴趕緊把大衣脫下來，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的臉和他的腿，把他的腳放到懷里捂著。?于輝的身體不再冰寒，臉上的烏青慢慢變淡，他漸漸清醒過來。（有刪改）10．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說開篇對大雪、嚴寒以及哨所“與世隔絕”的描寫，突出了哨所環(huán)境的惡劣和邊防戰(zhàn)士的艱苦。B．于輝在雪崩瞬間果斷救下王鑫，體現(xiàn)了他果斷勇敢、舍己為人的品質。C．第8段對哨所地形的描寫，為后文雪崩的發(fā)生和救援的艱難埋下伏筆，使情節(jié)更合理。D．文中“像一尊雕塑顯現(xiàn)于人世”這一處描寫，主要是為了表現(xiàn)雪崩后天氣依然十分寒冷。11．請你為文中畫波浪線的句子設計一處朗讀重音，寫出重讀的詞語并說明理由。12．小說中的戍邊軍人事跡感人，品質可貴。請結合內容簡要分析艾崗巴的形象特點。13．小說是如何圍繞“雪崩”展開敘述的？請簡要分析。閱讀下面的古詩文，完成下面小題。【甲】秘色越器①陸龜蒙九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來。好向中宵盛沆瀣②，共嵇中散③斗遺杯。【乙】板印書籍，唐人尚未盛為之。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。（選自沈括《活板》）【丙】凡鑄銅為錢以利民用，一面刊國號通寶四字，工部分司主之。凡鑄錢每十斤，紅銅居六七，倭鉛④居三四，此等分大略。倭鉛每見烈火，必耗四分之一。我朝行用錢高色⑤者，惟北京寶源局黃錢與廣東高州爐青錢。其價一文，敵南直江、浙等二文。黃錢又分二等四火銅所鑄曰金背錢二火銅所鑄曰火漆錢。凡鑄錢熔銅之罐，以絕細土末和炭末為之。罐料十兩，土居七而炭居三，以炭灰性暖，佐土使易化物也。罐長八寸，口徑二寸五分。一罐約載銅、鉛十斤，銅先入化，然后投鉛，洪爐扇合，傾入模內。（選自宋應星《天工開物·冶鑄》，有刪改）【注釋】①秘色越器：又稱“秘色瓷”，中國傳統(tǒng)制瓷工藝，越窯青瓷中的精品。②沆瀣：夜間的水氣。③嵇中散：嵇康。④倭鉛：鋅的古稱。⑤高色：質量上乘。14．甲詩中“共嵇中散斗遺杯”寄寓了作者怎樣的情感？15．下列對乙、丙兩文中加點詞語的解說，正確的一項是（）A．“唐人尚未盛為之”中的“為”是“做，制作”的意思，和“凡鑄銅為錢”中的“為”意思不一樣。B．“則以一鐵范置鐵板上”與“乃取一葫蘆置于地”中的“置”意思相同，都可以翻譯成“放置”。C．“凡鑄錢熔銅之罐”中的“之”譯為“的”，意思與“何陋之有”中的“之”相同。D．“居”有“坐，位于，占，停留”等義項，“土居七而炭居三”中的“居”應取“位于”之義。16．下列對丙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．黃錢又分二等四火銅/所鑄曰金背錢二火銅/所鑄曰火漆錢。B．黃錢又分二等四火/銅所鑄曰金背錢二火/銅所鑄曰火漆錢。C．黃錢又分二等/四火銅所鑄曰金背錢/二火銅所鑄曰火漆錢。D．黃錢又分二等四火銅/所鑄曰金背錢二火/銅所鑄曰火漆錢。17．請將丙文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。18．請結合上面三篇古詩文的內容，簡要概括中國古代“工匠精神”體現(xiàn)在哪些方面。名著閱讀19．下列關于《駱駝祥子》表述正確的一項是（）A．《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民的生存狀態(tài)的關注和同情。B．劉四爺不愿女兒嫁給一個臭拉車的，更害怕祥子以女婿的身份繼承他的家產，虎妞為了生計只得忍氣吞聲，不敢與父親撕破臉。C．按照小說情節(jié)發(fā)展，祥子依次在夏先生、曹先生、楊先生家拉包月。D．劉四爺將車廠倒賣給了西城一家車主，虎妞聽到這個消息非常失望，大哭一場后給祥子一百塊，買下了同院老馬的一輛二手車。20．閱讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》后，小語認為保爾的成長離不開朱赫來的幫助與支持。請你對這一看法進行闡釋。三、作文（50分，其中書寫5分）21．入學時，老師一聲“同學，你好！”的問候；百米沖刺時，同學們“加油！加油！”的吶喊；餐桌上，飯菜噴香可口；臺燈下，筆尖在紙上沙沙作響……這些平常真實的點點滴滴，也許我們不曾深思，其實往往蘊藏著生活的美好，讓我們的心靈得到滋潤，讓我們獲得前行的力量。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請聯(lián)系你初中階段的學習和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。不少于600字。

答案解析部分【答案】1．泄；瀉；含；涵；cuì2．C3．D4．①③②④5．①.通過這些真實記錄，使讀者深刻感受到航天事業(yè)的艱辛與偉大。；②.刪去“通過”或刪去“使”，改為“這些真實記錄，使讀者深刻感受到……”或“通過這些真實記錄，讀者深刻感受到……”。【知識點】常用易錯字字音；音形相近字字形辨析；造句；句子排序；成分殘缺【解析】【點評】（1）本題考查漢字的準確書寫和準確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學習要有意識地進行整理與積累。要關注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。

（2）本題考查近義成語的辨析，辨析近義成語可以從不同的語素入手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側重點不同來辨析；可以從詞義范圍的大小來辨析，還可以從詞語的感情色彩角度辨析；還可以從適用對象的不同來比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體的語境結合起來分析。

（3）本題考查對漢語知識和修辭手法的積累與理解分析。漢語知識的范疇很廣，有詞類、詞義辨析、短語類型、標點符號的使用、句子成分、復句類型等等，平時要有積累，并能分析辨別。常見的修辭手法有比喻、排比、擬人、比擬、反復、設問、反問、引用、對偶、對比、反語等，要對每一種修辭都能辨析，并恰當運用。

（4）本題考查排序。排序實際上是考查語言的連貫。語言要連貫，一段話前后要統(tǒng)一，要注意有合理的順序，要恰當使用關聯(lián)詞、提示語或過渡句，使銜接過渡自然，要注意表述角度一致。排序題的答題思路是：通讀——排序——試讀——微調，要確保話題的一致，注意句子的合理順序，抓關鍵句、起始句、結尾句、總結句，注意關聯(lián)詞語，注意前后照應。

（5）本題考查對病句的辨析及修改。常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當、不合邏輯、成分贅余、語序不當?shù)龋綍r學習時要注意整理歸類辨析。解答時，先通讀所有句子，仔細考慮，憑語感看看句意是否明確，內容是否合理，句意間關系與關聯(lián)詞語是否一致等判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因；也可理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應的主干是否搭配得當；對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關聯(lián)詞應格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查是否有多用、錯用或搭配不當?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠怼?．第1、2空，”一泄萬丈”，應寫作：一瀉萬丈，意思：形容瀑布飛流直下、江河從高處奔流直下，流得又快又遠的磅礴氣勢。“瀉”不能寫成：泄；

第3、4空，“內含”應寫作：內涵，意思：指一個概念所反映的事物的本質屬性的總和，也就是概念的內容。或指語言、作品等所包含的深層內容。或形容人的內在涵養(yǎng)、素養(yǎng)。“涵”不能寫成：含；

第5空，“純粹”的“粹”應讀作：cuì，純粹意思：指不摻雜任何其他成分，純凈無雜質，可用來形容人的品格、事物的質地等；或表示完全、全然，用來加強判斷的肯定語氣。“粹”不能讀成：chuì

故答案為：泄；瀉；含；涵；cuì2．A：膽戰(zhàn)心驚：膽在發(fā)抖，內心驚懼，形容人極度害怕的狀態(tài)，含貶義。與句中描寫楊利偉的經(jīng)歷驚險語境不符，故不恰當；

B：魂飛魄散：嚇得魂魄都飛散了，形容人極度驚懼、不知所措的狀態(tài)，含貶義；與句中楊利偉保持冷靜的語境不符，故不恰當；

C：驚心動魄：使人感受極深、震動極大。多形容景象、事件等使人極度驚駭、緊張，沖擊力極強。與句中楊利偉經(jīng)歷十分驚險，內心受到強烈沖擊”的描述，相符，故恰當；

D：駭人聽聞：使人聽了非常震驚、害怕，多指社會上發(fā)生的真實的、性質惡劣的壞事。含貶義。與句中楊利偉航天經(jīng)歷的客觀描述不符，故不恰當。

故答案為：C3．A：①這些文字如同點點星光。陳述對象是：文字，“這些”是對“文字”的修飾，是定語；動詞是“如同”，是謂語；“星光”是賓語，“點點”對“星光”進行修飾，是定語。故：句①中“這些文字”是主語，“如同”是謂語，“星光”是賓語，分析正確；

B：②它們照亮我們前行的道路。陳述對象是“它們”，即上句的文字；動詞是“照亮”，是謂語；“道路”是“照亮”的對象，是賓語；“我們前行的”修飾限制“道路”，是定語。故：句②中“它們”指代的是“這些文字”，“照亮”是動詞，“道路”是賓語，分析正確；

C：③讓我們在閱讀中獲得力量。承前省略了主語：“這些文字”。故：句③“讓我們在閱讀中獲得力量”缺少主語，其主語應該是“這些文字”，分析正確；

D：④讓我們在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡。與“③讓我們在閱讀中獲得力量”結構一樣，都是“讓我們……”，但只有兩句，不是排比。故：句④“讓我們在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡”與前三句結構一致，共同構成排比句。分析有誤。

故答案為：D4．句①“這些文字如同點點星光”，是一個總起句，運用了比喻的手法，文字比作“星光”，起到承上啟下的作用，應排在首位；其次，句③“讓我們在閱讀中獲得力量”緊承句①，說明這些“星光”(文字)帶給讀者的第一層影響：在閱讀中汲取精神力量。接著，句②“它們照亮我們前行的道路”進一步遞進，說明這種力量產生的作用指引人生的方向。最后，句④“讓我們在平凡中發(fā)現(xiàn)不凡”是對整個語段的升華，呼應活動主題“感悟生命，致敬平凡”，點明閱讀的最終感悟，應放在最后。故排序為：①③②④。

故答案為：①③②④5．句子：通過這些真實記錄，使讀者深刻感受到航天事業(yè)的艱辛與偉大。“通過”“使”連用，句中沒有了主語，故有語病；刪去“通過”或“使”即可。

故答案為：①.通過這些真實記錄，使讀者深刻感受到航天事業(yè)的艱辛與偉大。②.刪去“通過”或刪去“使”，改為“這些真實記錄，使讀者深刻感受到……”或“通過這些真實記錄，讀者深刻感受到……”。6．【答案】蕩胸生曾云；決眥入歸鳥；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；莫笑農家臘酒渾；豐年留客足雞豚【知識點】理解性默寫；登飛來峰；望岳；游山西村【解析】【分析】第1、2空，理解性默寫，提示語：看山峰林立，云層生起，飛鳥歸林，正如《望岳》中所描繪，“生”不要寫成：升；“曾”不要寫成：層；“決”不要寫成：絕或訣；“眥”的右邊使“此”，不要寫成：比；

第3、4空，理解性默寫，提示語：遠大抱負和大無畏的精神，“畏”的左下不要加“丿”；“遮”不要寫成：蔗；“自緣”不要寫成：：只緣；“身”不要寫成：生；

第5、6空，理解性默寫，提示語：村民的熱情款待，“莫”不要寫成“漠”；“臘酒”不要寫成“蠟灑”；“渾”不要寫成：混；“雞”不要寫成：鴨；“豚”的左邊不要寫成“魚”。

故答案為：蕩胸生曾云；決眥入歸鳥；不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層；莫笑農家臘酒渾；豐年留客足雞豚

【點評】本題考查古詩文名句默寫。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內容，不要混淆了所背的內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關鍵的提示語，從提示語入手寫出對應的詩句；三，答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。【答案】7．B8．內涵：這體現(xiàn)了“蛟龍精神”中的無畏、果敢與專業(yè)。面對風暴（困難與挑戰(zhàn)），不退縮，體現(xiàn)了科學求實的態(tài)度，也展現(xiàn)了中國科研人員舍我其誰的責任感。感悟：在人生和事業(yè)中，我們也會遇到“風暴突襲”。這種精神告訴我們，機遇往往伴隨挑戰(zhàn)，只有堅定信念、沉著應對，才能突破瓶頸，實現(xiàn)目標。9．情感重量：“7020米”不是冰冷的數(shù)字，它代表了7020米的中國深度。它承載著幾代科研人員的汗水與夢想，標志著中國深潛技術跨入世界先進行列。

意義：這一數(shù)據(jù)是民族自信的基石。它證明了中國不僅有創(chuàng)造神話的想象力，更有把夢想照進現(xiàn)實的實干能力，是國家綜合實力提升的具體體現(xiàn)。

感悟：示例：“中國深度”從來不是一個冰冷的數(shù)字，它是中國科研人自主創(chuàng)新、勇闖無人區(qū)的精神刻度。從最初只能下潛600米，到一步步突破7000米大關，這個深度里藏著不服輸?shù)闹練狻乐攧諏嵉膽B(tài)度，更藏著中國向深海進軍的底氣。它不僅拓展了人類認知海底的邊界，更向世界證明，中國完全有能力在高端海洋科技領域實現(xiàn)自主突破，為全球深海資源探索、海洋科學研究貢獻中國力量。【知識點】記敘性散文【解析】【點評】（1）本題考查對常見修辭手法的辨析和環(huán)境描寫作用的分析理解。。常見的修辭手法有比喻、排比、擬人、比擬、反復、設問、反問、引用、對偶、對比、反語等，要對每一種修辭都能辨析，并恰當運用。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫及場而描寫。社會環(huán)境主要包括人物活動的歷史背景、社會情態(tài)、階級關系等因素，它往往在文章中起交代作用。自然環(huán)境描寫主要包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫的作用是：表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達人物心情，烘托人物形象，渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展等。場面，指由人物在一定時間、場合相互發(fā)生關系而構成的生活情景。環(huán)境描寫并非可有可無，人物總是在具體的環(huán)境中活動著。它的作用我們可以從以下幾個方面考慮：1.交代故事發(fā)生的時代背景。2.為人物出場作鋪墊。3.渲染......氣氛；4.村托(烘托)人物……心情(形象)。5.為下文的……埋下伏筆，推動故事情節(jié)的發(fā)展。6.抒發(fā)情感，表達情懷。

（2）本題考查對人物精神品質的概括和談感悟。人物的精神品質一般用形容詞概括，比如：誠實、勇敢、善良、堅韌不拔、樂觀、積極、責任感、自律、公正、創(chuàng)新、謙虛、寬容、耐心、毅力、感恩等，要結合材料具體分析。當材料中出現(xiàn)人物遇到困難仍然堅守崗位時，可以提煉為愛崗敬業(yè)或恪盡職守；當材料中描述人物與眾不同，時常動腦筋，本質為創(chuàng)新能力強或有創(chuàng)意時，可以概括為具有創(chuàng)新精神；當材料中出現(xiàn)人物夜以繼日、合力奮戰(zhàn)，攻克一個個難關時，本質為刻苦鉆研等。談感悟理解不要脫離文本，要在準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。

（3）本題考查對記敘文中列數(shù)據(jù)的作用的理解與分析。在記敘文中，數(shù)字的運用通常涉及時間、速度、高度等類別，通過精確的數(shù)字描述，可以使事件的進展和文章的敘述更加具體和可信。數(shù)字的運用還可以使文章表達的意思更明確，讀者更容易理解。記敘文中的數(shù)字不僅增強了文章的說服力，讓讀者更加信服作者的觀點或敘述，而且還通過提供準確、科學的描述，使文章的內容更加豐富和生動。這種數(shù)字的運用在記敘文中是非常重要的，它有助于作者更好地傳達信息，同時也讓讀者能夠更好地理解和感受文章的內容。要結合具體的內容進行分析。7．A：大海如同一個情緒善變的孩子，運用比喻將大海比作“情緒善變的孩子”，生動地描繪出大海的變幻莫測，表達了作者對深海探測的信心。后文“風雨交加、電閃雷鳴”體現(xiàn)的是海況惡劣，并非“溫柔可愛”。故：“大海如同一個情緒善變的孩子”運用擬人，寫出大海的溫柔可愛，分析不準確；

B：“向陽紅09號”中國科學考察船迎風破浪，如定海神針般地停在預定海域。將“向陽紅09號”中國科學考察船比作“定海神針”，是比喻修辭，精準突出了科考船在惡劣海況下的穩(wěn)固狀態(tài)，也體現(xiàn)出它作為蛟龍?zhí)柡Ｔ嚭诵闹纹脚_的關鍵承載作用。故：“如定海神針般”運用比喻，突出考察船的穩(wěn)重與核心承載作用。分析準確；

C：本段主要運用比喻、擬人修辭，沒有以夸張作為核心修辭；對惡劣海況的描寫是客觀場景刻畫，并非用夸張手法刻意放大難度。故：本段主要運用夸張修辭，極力渲染海況的惡劣，反襯任務的艱難，分析不準確；

D：文段將蛟龍?zhí)栃稳轂椤凹t白相間的小鯨魚”，是突出其外形的靈動可愛，“機身上漆著五星紅旗”的細節(jié)更是飽含贊美，完全不存在“外形丑陋”的表述邏輯。故：描寫紅白相間的“蛟龍”號，意在突出其外形丑陋，與英雄形象形成反差。分析不準確。

故答案為：B8．第1問：面對突發(fā)風暴的惡劣海況，團隊沒有因海面的風險退縮，篤定水下具備試驗條件，以“明知山有虎”的魄力直面深海未知挑戰(zhàn)，打破國外技術封鎖，完成7020米深潛的世界紀錄，彰顯了向深海禁區(qū)進軍的無畏底色。——這是他們不畏艱險的探索勇氣?；

潛航員們微笑著進入潛水器，沒有絲毫慌亂與怯意，這份從容背后是無數(shù)次試驗打磨出的過硬技術底氣，更是“把任務扛在肩上”的使命感，用行動詮釋了“使命必達”的硬核擔當。——這是他們?從容自信的責任擔當?；

指揮部并非盲目冒險，而是先完成周密的海況探測，確認水下完全滿足試驗條件后才下達下潛指令，在風險中找準安全邊界，用科學決策為深潛任務保駕護航，這也是深潛團隊能一次次突破極限的核心支撐。——這是他們?嚴謹務實的科學態(tài)度?。

第2問，挑戰(zhàn)是使命的必經(jīng)之路，使命是挑戰(zhàn)的最終指向。2012年的這次海潛，海面的風暴是看得見的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，7000米深海的未知壓強、國外的技術封鎖是看不見的硬核挑戰(zhàn)，而“實現(xiàn)中國載人深潛突破、探索深海奧秘”就是這群深潛人刻在骨子里的使命。正是這份“向深海進軍”的使命，讓他們主動選擇直面挑戰(zhàn)，在風浪里穩(wěn)住陣腳，最終把不可能變成了載入史冊的中國紀錄；而一次次闖過挑戰(zhàn)的過程，也讓“為國深潛”的使命有了實實在在的落點，讓中國深海探測能力躋身世界前列，為后續(xù)深海資源開發(fā)、海洋科學研究筑牢了根基。這份“以使命為錨，向挑戰(zhàn)前行”的邏輯，也正是一代代中國科研人突破技術壁壘、實現(xiàn)國家科技跨越的共同精神密碼。

故答案為：內涵：這體現(xiàn)了“蛟龍精神”中的無畏、果敢與專業(yè)。面對風暴（困難與挑戰(zhàn)），不退縮，體現(xiàn)了科學求實的態(tài)度，也展現(xiàn)了中國科研人員舍我其誰的責任感。

感悟：在人生和事業(yè)中，我們也會遇到“風暴突襲”。這種精神告訴我們，機遇往往伴隨挑戰(zhàn)，只有堅定信念、沉著應對，才能突破瓶頸，實現(xiàn)目標。9．情感重量：從我國最早僅能下潛600米，到跨越至7020米，這個數(shù)字背后凝聚著徐芑南總師帶領的科研團隊無數(shù)次攻堅克難的心血，承載著幾代中國海洋人追逐深海夢的全部熱忱，當它從潛航員口中傳出時，瞬間引爆了全場積壓多年的期待與激動。——它是十年磨一劍的情感濃縮；

在風暴突襲的惡劣海況下，潛航員們微笑出征，7020米這個數(shù)字是他們直面深海未知風險、用生命完成任務的硬核勛章，傳遞出深潛團隊“為國深潛”的滾燙信念。——它是潛航員無畏勇氣的見證。

意義：它刷新了中國載人深潛紀錄，標志著我國成為全球少數(shù)掌握大深度載人深潛技術的國家，實現(xiàn)了從600米到7000米的技術跨越，攻克了16項關鍵技術零的突破；它創(chuàng)造了世界同類型作業(yè)型載人潛水器的最大下潛深度，意味著我國具備了在全球99%以上海洋深處開展作業(yè)的能力，徹底打破了國外的技術封鎖。這一天恰逢“神九”與“天宮一號”手控對接，“蛟龍入海”與“神舟上天”實現(xiàn)歷史性聯(lián)動，讓中華民族“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的千年夙愿成為現(xiàn)實，被國際媒體評價為中國同時開啟了深海探索和宇宙探索兩個新紀元。

感悟：“中國深度”從來不是一個冰冷的數(shù)字，它是中國科研人自主創(chuàng)新、勇闖無人區(qū)的精神刻度。從最初只能下潛600米，到一步步突破7000米大關，這個深度里藏著不服輸?shù)闹練狻乐攧諏嵉膽B(tài)度，更藏著中國向深海進軍的底氣。它不僅拓展了人類認知海底的邊界，更向世界證明，中國完全有能力在高端海洋科技領域實現(xiàn)自主突破，為全球深海資源探索、海洋科學研究貢獻中國力量。

故答案為：情感重量：“7020米”不是冰冷的數(shù)字，它代表了7020米的中國深度。它承載著幾代科研人員的汗水與夢想，標志著中國深潛技術跨入世界先進行列。

意義：這一數(shù)據(jù)是民族自信的基石。它證明了中國不僅有創(chuàng)造神話的想象力，更有把夢想照進現(xiàn)實的實干能力，是國家綜合實力提升的具體體現(xiàn)。

感悟：示例：“中國深度”從來不是一個冰冷的數(shù)字，它是中國科研人自主創(chuàng)新、勇闖無人區(qū)的精神刻度。從最初只能下潛600米，到一步步突破7000米大關，這個深度里藏著不服輸?shù)闹練狻乐攧諏嵉膽B(tài)度，更藏著中國向深海進軍的底氣。它不僅拓展了人類認知海底的邊界，更向世界證明，中國完全有能力在高端海洋科技領域實現(xiàn)自主突破，為全球深海資源探索、海洋科學研究貢獻中國力量。【答案】10．D11．示例一：重音落在“每個人”上，強調焦急的人是在場的所有戰(zhàn)士。示例二：重音落在“焚燒”上，強調大家的心情都非常焦急。12．①愛崗盡責，每天寫邊防日記，堅守哨所。②有處理突發(fā)問題的智慧和能力，在雪崩后能及時采取正確的措施救人，使于輝幸免于難。③愛護士兵，支持于輝考軍校，及時開導、安慰王鑫。13．小說以雪崩為線索展開敘述。先交代詹娘舍哨所惡劣的天氣情況，為后文的雪崩埋下伏筆（作鋪墊）；接著描寫雪崩場景，交代于輝被雪崩卷走的經(jīng)過；最后詳細敘述雪崩之后眾人刨雪救人的過程和結果。【知識點】小說【解析】【點評】（1）本題考查對文章內容和藝術特色的分析理解。文章內容解答時，應先通讀全文，理清文意；然后細讀相關語段，提取相關信息；最后結合題干要求，篩選并整合其相關信息概括作答即可。分析文章的藝術特色主要從以下幾個方面入手：表達方式。觀察文章使用了哪些表達方式，如記敘、描寫、抒情和議論，以及作者如何靈活多變地運用這些方式；表現(xiàn)手法。分析文章中是否運用了象征、對比、襯托、先抑后揚、托物言志、借景抒情等手法；修辭手法。注意文章中獨特的修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張、通感等；結構安排。檢查文章是否有特色的開頭和結尾，如首尾照應、開門見山、層層深入等結構安排；選材剪裁。評估材料和中心的關系處理是否合理，主次詳略是否得當；語言運用。分析作者的語言風格，如語言是否精煉、句式是否整齊、用詞是否準確而形象等；主題和思想深度。探討文章的主題思想，以及其社會意義和寫作技巧；藝術手法的運用。分析小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應等。在分析時，可以結合具體的句子和段落來揭示表達的情感態(tài)度和藝術效果。同時，要注意完整地理解題目的答題要求，簡潔準確地答題，并結合上下文語境、文章題材與體裁風格等來準確把握。

（2）本題考查朗讀重音的設計。朗讀中的重音可分為語法重音和強調重音，語法重音位置固定，強調重音則具有表現(xiàn)力和感染力，需根據(jù)語境和目的選擇使用。語法重音：一般短句子里的謂語部分常重讀；動詞或形容詞前的狀語常重讀；動詞后面由形容詞、動詞及部分詞組充當?shù)难a語常重讀；名詞前的定語常重讀；有些代詞也常重讀。強調重音：強調重音指的是為了表示某種特殊的感情和強調某種特殊意義而故意說得重一些的音，目的在于引起聽者注意自己所要強調的某個部分。語句在什么地方該用強調重音并沒有固定的規(guī)律，而是受說話的環(huán)境、內容和感情支配的。因此，在朗誦時，我們首先要深入研究作品，準確理解作者的意圖，以便能夠快速而準確地找到需要強調的重音所在。

（3）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。步驟是一審清題干，二找與人物相關的事件或情節(jié)，分點進行概括，如果有側面描寫，不要漏掉，最后分點概括并分析。

（4）本題考查對記敘文行文思路的分析理解。分析記敘文的行文思路，先抓核心線索，錨定行文骨架?：先通過標題、文中反復出現(xiàn)的事物/詞句、情感變化脈絡，快速鎖定文章的核心線索，常見類型包括事物線索、情感線索、時空變化線索等，理清線索就能把零散的事件串聯(lián)起來；然后?辨明記敘順序，梳理情節(jié)脈絡：?區(qū)分文章采用的順敘、倒敘、插敘等不同記敘方式，按時間推進、地點轉換的邏輯，拆分出故事的開端、發(fā)展、高潮、結局，明確情節(jié)的推進節(jié)奏；第三劃分結構層次，理清邏輯關聯(lián)：結合記敘文常見的“總-分-總”“起因-經(jīng)過-結果”等結構模式，把文章拆分為不同的功能段落，明確段落之間的承接、鋪墊、對比等邏輯關系。最后勾連內容與主旨，完成整體閉環(huán)?：梳理清楚每一部分內容對表現(xiàn)人物、突出中心的作用，確認行文思路是如何一步步從敘事走向情感升華、點明主旨的，形成完整的分析鏈條。答題格式：本文以?XX（事物/情感/時間）?為線索，采用?XX（順敘/倒敘/插敘）?的記敘順序，先寫了?XX內容?，再推進到?XX情節(jié)?，最后點明?XX主旨?，層層遞進，讓文章脈絡清晰、中心突出。10．A?：由第①段句中：“大雪已連降八天七夜，仍沒有停歇。雪越積越厚，雖有大風不斷把積雪刮走，詹娘舍哨所后墻的積雪還是越過了屋頂。有長達七個月的時間，哨所是與世隔絕的，是人間孤島”第②段句子：“排長艾崗巴中尉在邊防日記里工整地寫上：‘大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人員安全，邊境無事。’然后填上了日期——3月2日”可知：小說開篇連續(xù)多日大雪、-27.5℃的嚴寒，以及哨所長達七個月“與世隔絕”的設定，直接凸顯出詹娘舍哨所的極端惡劣環(huán)境，體現(xiàn)了邊防戰(zhàn)士戍邊生活的艱苦。故：小說開篇對大雪、嚴寒以及哨所“與世隔絕”的描寫，突出了哨所環(huán)境的惡劣和邊防戰(zhàn)士的艱苦，分析鑒賞正確；

?B?：由第⑨段句子：“于輝和王鑫小心地把腿從積雪里拔出來，在云天相接之處踩穩(wěn)。腳下是萬丈懸崖。場地狹窄，于輝只能站在懸崖邊，用鐵鍬把積雪鏟到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要裝滿時，他突然感覺不對勁，幾乎是下意識地一把將王鑫猛地推到懸崖里側。隨著‘咔嚓’一聲響，腳下的冰雪隨之崩塌，冰雪硬生生與山體剝離，驚心動魄的幾聲轟鳴后，雪末飛濺，雪崩如瀑，于輝轉瞬不見”可知：雪崩發(fā)生的瞬間，于輝下意識猛地將王鑫推到懸崖內側，自己卻被雪崩卷走，這個行為充分體現(xiàn)出他果斷勇敢、舍己為人的高尚品質。故：于輝在雪崩瞬間果斷救下王鑫，體現(xiàn)了他果斷勇敢、舍己為人的品質，分析鑒賞正確；

?C?：第⑧段句子：哨所建在山巔的一塊石頭上。從山下上哨所的路，繞在懸崖峭壁上，鑿有石梯，有些地方只能架設棧道，懸崖一側栽有鐵樁，拉上鐵鏈。當年在此設立哨所，是因為邊境線在這里，當然，也有利用它險要地勢的考慮。可知：第8段對哨所周邊狹窄、緊鄰萬丈懸崖的特殊地形描寫，既為后文雪崩的突發(fā)埋下伏筆，也解釋了后續(xù)搜救工作開展的難度，讓整體情節(jié)邏輯更嚴謹合理。故：第8段對哨所地形的描寫，為后文雪崩的發(fā)生和救援的艱難埋下伏筆，使情節(jié)更合理，分析鑒賞正確；

?D?：第?段句子：于輝被一點兒一點兒刨了出來——像一尊雕塑顯現(xiàn)于人世。他渾身都是冰雪，把雪抹掉，是已結在軍裝上的一層薄冰。抹掉臉上的雪，烏青的臉上也是一層薄冰。可知：“像一尊雕塑顯現(xiàn)于人世”的描寫，是為了突出于輝被雪掩埋后，被戰(zhàn)友們發(fā)現(xiàn)時的莊重感，以及他舍身救人的英雄形象如同雕塑般不朽，并非單純?yōu)榱吮憩F(xiàn)雪崩后天氣的寒冷。故：文中“像一尊雕塑顯現(xiàn)于人世”這一處描寫，主要是為了表現(xiàn)雪崩后天氣依然十分寒冷，分析鑒賞不正確。

故答案為：D11．由第⑩段句子：“王鑫因為于輝推他的那一把，脫離了危險。他斜靠在崖壁上，又大喊了一聲‘于輝’，手腳并用，爬到哨所跟前，撞開門”第?段句子：“‘排長，于輝被雪崩卷走了。’王鑫帶著哭腔向艾崗巴報告”第?段句子：“‘快，趕緊救人！’艾崗巴拿著背包繩，其他人拿著鐵鍬，跟著他，沖出門去”可知，“每個人”強調了參與救援的全體人員，突出大家都心急如焚、焦急萬分的心情，表現(xiàn)出大家對于輝安危的極度關切。“焚燒”強調大家的心情都非常焦急。

故答案為：示例一：重音落在“每個人”上，強調焦急的人是在場的所有戰(zhàn)士。示例二：重音落在“焚燒”上，強調大家的心情都非常焦急。12．由第②段句子：“排長艾崗巴中尉在邊防日記里工整地寫上：‘大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人員安全，邊境無事。’然后填上了日期——3月2日”可知，艾崗巴工作認真負責，認真記錄邊防日記，關注哨所情況；

由第?段句子：“‘快，趕緊救人！’艾崗巴拿著背包繩，其他人拿著鐵鍬，跟著他，沖出門去”可知，艾崗巴勇敢堅毅，在雪崩發(fā)生后，毫不猶豫地帶領大家去救援于輝；

由第?段句子：艾崗巴目測后，對大家說：“根據(jù)于輝雪崩時所在的位置，他會埋在東側這片雪下面，他當時站在積雪的最高處，可能會被崩塌的雪浪沖擊得比較遠。”說著，他往地上一坐，出溜到雪崩處靠前端的地方：“我們從這里往上挖！”第?段句子：果然，沒過多久，刨出了于輝用過的鐵鍬。在距離鐵鍬一米多遠的地方，艾崗巴發(fā)現(xiàn)了于輝已凍得烏紫的手。他嘶啞地大叫了一聲：“找到了！他在這里！”可知：有處理突發(fā)問題的智慧和能力，在雪崩后能及時采取正確的措施救人，使于輝幸免于難；

由第③段句子：于輝還說，他想考軍校，艾崗巴很是支持。第?段句子：“艾崗巴安慰他：‘我知道了。換了你，你也會那樣做，趕緊把眼淚擦了。’”第?段句子：“艾崗巴趕緊把大衣脫下來，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的臉和他的腿，把他的腳放到懷里捂著”可知，艾崗巴關愛戰(zhàn)士，安慰王鑫，用自己的大衣裹住凍僵的于輝，用身體溫暖于輝的腳。

故答案為：①愛崗盡責，每天寫邊防日記，堅守哨所。②有處理突發(fā)問題的智慧和能力，在雪崩后能及時采取正確的措施救人，使于輝幸免于難。③愛護士兵，支持于輝考軍校，及時開導、安慰王鑫。13．由第①段句中：“大雪已連降八天七夜，仍沒有停歇。雪越積越厚，雖有大風不斷把積雪刮走，詹娘舍哨所后墻的積雪還是越過了屋頂。有長達七個月的時間，哨所是與世隔絕的，是人間孤島”第②段句子：“排長艾崗巴中尉在邊防日記里工整地寫上：‘大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人員安全，邊境無事。’然后填上了日期——3月2日”可知，小說以“雪崩”為線索，先寫大雪封堵哨所，為雪崩發(fā)生作鋪墊；

由第⑨段句子：“于輝和王鑫小心地把腿從積雪里拔出來，在云天相接之處踩穩(wěn)。腳下是萬丈懸崖。場地狹窄，于輝只能站在懸崖邊，用鐵鍬把積雪鏟到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要裝滿時，他突然感覺不對勁，幾乎是下意識地一把將王鑫猛地推到懸崖里側。隨著‘咔嚓’一聲響，腳下的冰雪隨之崩塌，冰雪硬生生與山體剝離，驚心動魄的幾聲轟鳴后，雪末飛濺，雪崩如瀑，于輝轉瞬不見”可知，接著寫于輝在取雪時遭遇雪崩；

由第⑩段句子：“王鑫因為于輝推他的那一把，脫離了危險。他斜靠在崖壁上，又大喊了一聲‘于輝’，手腳并用，爬到哨所跟前，撞開門”第?段句子：“‘排長，于輝被雪崩卷走了。’王鑫帶著哭腔向艾崗巴報告”第?段句子：“‘快，趕緊救人！’艾崗巴拿著背包繩，其他人拿著鐵鍬，跟著他，沖出門去”第?段句子：“果然，沒過多久，刨出了于輝用過的鐵鍬。在距離鐵鍬一米多遠的地方，艾崗巴發(fā)現(xiàn)了于輝已凍得烏紫的手。他嘶啞地大叫了一聲：‘找到了！他在這里！’”第?段句子：“于輝的身體不再冰寒，臉上的烏青慢慢變淡，他漸漸清醒過來”可知，然后寫大家營救被雪崩掩埋的于輝。

故：小說通過“雪崩”這一事件，展現(xiàn)了戍邊軍人的勇敢、團結和無私奉獻的精神。

故答案為：小說以雪崩為線索展開敘述。先交代詹娘舍哨所惡劣的天氣情況，為后文的雪崩埋下伏筆（作鋪墊）；接著描寫雪崩場景，交代于輝被雪崩卷走的經(jīng)過；最后詳細敘述雪崩之后眾人刨雪救人的過程和結果。【答案】14．①將秘色越器與名士酒杯相提并論，襯托秘色越器的雅致，表達作者對秘色越器的喜愛和贊美之情。②對嵇康高尚人格的傾慕和對高雅超脫的精神境界的向往。15．B16．C17．因為炭灰能夠保溫，可以幫助土末讓銅更容易熔化。18．①技藝高超精湛。②操作注重細節(jié)。③嚴控產品品質。④積極創(chuàng)新突破。⑤選材用料考究。【知識點】古詩詞曲作者表達的思想感情；歸納文言文內容要點，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌情感的分析理解。把握詩歌的情感可結合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；可分析詩(詞)眼，透視詩歌的主旨、情感。詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感。可解讀意象，挖掘詩歌的主旨、情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，用典就是運用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。

（2）本題考查對文言詞語一詞多義的理解。文言文中有的詞語有多種意義，我們要根據(jù)詞語在具體的語境中，即上下文來推斷看哪個意義最適合，放在這里最通順，平時學習要對常見的一詞多義進行歸類整理。

（3）本題考查文言斷句。給文言語句斷句時，首先要理解句子的意思（句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等），再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；對于單句：句首關聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（4）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整；當然也須關注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當?shù)恼{整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（5）本題考查對文章內容的理解與概括。理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關鍵語句，簡潔準確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

【附參考譯文】

【甲】

九月深秋的晨風中，露水沾衣，越窯中燒制的瓷器出窯；顏色似青如黛，與周圍的山峰融為一體，奪得千峰萬山的翠色。那些堆放到正確的朝向的瓷器，到夜半時就會盛載一些露水，淺淺地盛有露水的碗如同嵇中散留下的斗酒時還殘存濁酒的杯子。

【乙】用雕版印刷書籍，唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。從五代時馮道開始用雕版印刷五經(jīng)，以后的經(jīng)典文獻就都是雕版印刷的本子了。慶歷年間，有個平民叫畢昇，又發(fā)明了活字印刷術。他的方法是：用黏土刻字，字的筆畫薄得像銅錢的邊緣，每個字制成一個字模，用火燒使它堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰之類的東西覆蓋好。想要印刷，就把一個鐵框子放在鐵板上面，于是在鐵框內密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。【丙】凡是鑄造銅錢來方便百姓使用，（錢幣）一面要刻上國號“通寶”四個字，由工部下屬的相關部門負責主管此事。凡是鑄錢，每十斤銅料中，紅銅占六七成，倭鉛占三四成，這只是大致的比例。倭鉛每次遇到烈火必然會損耗四分之一。我朝流通使用的高成色錢幣，只有北京寶源局鑄造的黃錢和廣東高州爐鑄造的青錢；它們的價值是一文能抵南直隸、江蘇、浙江地區(qū)的兩文錢。黃錢又分為兩個等級，用經(jīng)過四次冶煉的銅所鑄造的叫金背錢，用經(jīng)過兩次冶煉的銅所鑄造的叫火漆錢。凡是鑄錢時熔化銅的罐子，是用極其細的土末和炭末混合制成的。制作一個罐子需要十兩原料，其中土占七成，炭占三成，這是因為炭灰性質溫熱，能輔助土使銅料更容易熔化。罐子長八寸，口徑二寸五分。一個罐子大約能裝載銅、鉛十斤，先把銅放入罐中使其熔化，然后再投入鉛，用大風箱鼓風加熱，將熔化后的銅液、鉛液一起傾入模具內。14．詩句“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來”，通過“九秋風露”的特定開窯環(huán)境與“千峰翠色”的絕美色澤，贊美越窯工匠對制瓷工藝的極致追求；詩句“好向中宵盛沆瀣，共嵇中散斗遺杯”，將秘色瓷與嵇康的“遺杯”相提并論，嵇康是堅守精神自由、不屈從權貴的精神楷模，詩人借此既突出秘色瓷的珍貴，又表達了對嵇康式高尚人格與超逸精神的傾慕與追崇。

故答案為：①將秘色越器與名士酒杯相提并論，襯托秘色越器的雅致，表達作者對秘色越器的喜愛和贊美之情。②對嵇康高尚人格的傾慕和對高雅超脫的精神境界的向往。15．A：唐人尚未盛為之，句意：唐朝人還沒有大規(guī)模地這么做。為：做，制作；凡鑄銅為錢，句意：凡是鑄造銅成為錢。為：制作，做。故意思相同。故：“唐人尚未盛為之”中的“為”是“做，制作”的意思，和“凡鑄銅為錢”中的“為”意思不一樣，解說不正確；

B：則以一鐵范置鐵板上，句意：就把一個鐵框子放在鐵板上面。置：放；乃取一葫蘆置于地，句意：于是去下一個葫蘆放在地上，置：放。故意思相同。故：“則以一鐵范置鐵板上”與“乃取一葫蘆置于地”中的“置”意思相同，都可以翻譯成“放置”，解說正確；

C：凡鑄錢熔銅之罐，句意：凡是鑄錢時熔化銅的罐子。之：的；何陋之有，句意：有什么簡陋呢？之：賓語前置的標志。故意思不同。故：“凡鑄錢熔銅之罐”中的“之”譯為“的”，意思與“何陋之有”中的“之”相同，解說不正確；

D：土居七而炭居三，句意：其中土占七成，炭占三成。居：占。故：“居”有“坐，位于，占，停留”等義項，“土居七而炭居三”中的“居”應取“位于”之義，解說不正確。

故答案為：B16．這句話的意思是：黃錢又分為兩個等級，用經(jīng)過四次冶煉的銅所鑄造的叫金背錢，用經(jīng)過兩次冶煉的銅所鑄造的叫火漆錢。“黃錢又分二等”是總起句，主謂結構，語義獨立完整，應斷開；“四火銅所鑄曰金背錢”與“二火銅所鑄曰火漆錢”是完全并列的對稱句式，二者分別以“四火銅”“二火銅”為開頭，對應不同的銅料冶煉工藝，在“金背錢”后斷開，能讓兩個并列分句邊界清晰，讀來節(jié)奏分明。故可斷句為：黃錢又分二等/四火銅所鑄曰金背錢/二火銅所鑄曰火漆錢

故答案為：C17．以：因為；性暖?：性質溫熱，保溫性能優(yōu)異；佐?：輔助、配合；土?：指制作時的細土末；使?：使得、讓；易?：容易；化物?：使銅、鉛等金屬類物質熔化

故答案為：因為炭灰能夠保溫，可以幫助土末讓銅更容易熔化。18．由【甲】詩句：“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來”，可知：越窯工匠選擇“九秋風露”的特定氣候開窯，只為燒制出“千峰翠色”的完美色澤，體現(xiàn)對制瓷工藝細節(jié)與品質的極致追求和技藝的高超精湛；

由【乙】文句中：“慶歷中，有布衣畢昇，又為活板”可知，在板印書籍盛行的時代，畢昇突破傳統(tǒng)雕版印刷的局限，發(fā)明活板印刷術，提高印刷效率與靈活性，體現(xiàn)古代匠人勇于創(chuàng)新的精神；

【丙】文句子：“凡鑄錢每十斤，紅銅居六七，倭鉛居三四，此等分大略”“罐料十兩，土居七而炭居三”可知，工匠在鑄錢時對紅銅與倭鉛的比例（紅銅居六七、倭鉛居三四）、熔銅瓿的材料配比（土七炭三）均有精準把控，并且在操作過程中規(guī)范有序，體現(xiàn)古代匠人選材用料考究、注重操作細節(jié)，嚴控產品品質，對工藝規(guī)范與科學方法的嚴謹周密。

故答案為：①技藝高超精湛。②操作注重細節(jié)。③嚴控產品品質。④積極創(chuàng)新突破。⑤選材用料考究。【答案】19．A20．朱赫來既是保爾的朋友，也是保爾革命道路上的引路人。朱赫來教會了保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情；朱赫來給保爾講述了很多革命道理，保爾后來在他的影響下參加了紅軍；在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。【知識點】《駱駝祥子》；《鋼鐵是怎樣煉成的》【解析】【點評】（1）本題考查對名著內容、情節(jié)和人物的識記。閱讀名著時，不能只孤立地閱讀某一個故事或情節(jié)人物，要將名著中的人物縱向、橫向比較，要“瞻前顧后”，全面深入理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些細節(jié)，及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

（2）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要在準確把握文意的基礎上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結合材料內容分析，最后強調觀點。19．?A?：《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說完整講述了普通人力車夫祥子從懷揣買車夢到最終徹底墮落的一生，深刻展現(xiàn)了底層勞動人民的生存困境，飽含著作者對底層群體的深切關注與同情。故：《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民的生存狀態(tài)的關注和同情，表述正確；

表述完全符合原著內容。

?B?：虎妞性格潑辣，為了和祥子在一起，直接和父親劉四爺徹底撕破臉，公開與劉四爺決裂，并非“忍氣吞聲、不敢撕破臉”。故：劉四爺不愿女兒嫁給一個臭拉車的，更害怕祥子以女婿的身份繼承他的家產，虎妞為了生計只得忍氣吞聲，不敢與父親撕破臉，表述不正確；

?C?：祥子拉包月的順序是先在楊先生家，之后到曹先生家，最后才去夏先生家，并非選項里的“夏先生、曹先生、楊先生”的順序。故：按照小說情節(jié)發(fā)展，祥子依次在夏先生、曹先生、楊先生家拉包月，表述不正確；

?D?：劉四爺并沒有把車廠倒賣給西城車主，而是自己把車廠變賣后帶著錢出走；虎妞買下的也不是同院老馬的車，而是用低價買了鄰居二強子的二手車，兩處關鍵情節(jié)都和原著不符。

故：劉四爺將車廠倒賣給了西城一家車主，虎妞聽到這個消息非常失望，大哭一場后給祥子一百塊，買下了同院老馬的一輛二手車，表述不正確。

故答案為：A20．作答此題先明確朱赫來的身份：他是布爾什維克黨員，也是保爾的精神引路人，不是普通的配角；從“思想啟蒙→行動指引→精神托底”三個成長階段，對應原著里的具體情節(jié)，把朱赫來的幫助和保爾的成長節(jié)點一一綁定，避免空泛論述。最后落點到“鋼鐵意志鍛造”的核心主題，說明朱赫來的引導是保爾從叛逆少年成長為堅定革命者的關鍵外因，呼應書名的象征內涵。

朱赫來是保爾革命道路上的核心引路人，他的幫助貫穿了保爾的整個成長歷程：他在保爾家借宿的日子里，給保爾講述布爾什維克的革命道理，把樸素的反抗意識灌輸給原本只是叛逆少年的保爾，為他種下了為解放事業(yè)奮斗的理想種子；他教會保爾拳擊、戰(zhàn)斗技能，引導保爾走出底層迷茫，正式走上革命道路；保爾為營救他而被捕入獄，也在這場考驗里第一次完成了革命意志的淬煉；在保爾后續(xù)參加紅軍、投身筑路等艱苦斗爭的過程中，朱赫來始終是他最堅定的精神后盾，幫他一次次在傷病和困境中站穩(wěn)腳跟，最終鍛造出鋼鐵般的革命意志，完成了從普通工人子弟到無產階級戰(zhàn)士的蛻變。

故答案為：朱赫來既是保爾的朋友，也是保爾革命道路上的引路人。朱赫來教會了保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情；朱赫來給保爾講述了很多革命道理，保爾后來在他的影響下參加了紅軍；在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。21．【答案】樓梯轉角的那盞燈我的書包里永遠裝著一支備用的筆，是藍色的，