分層合作教學法在初中體育教學中的應用-初中排球墊球技術教學實踐

分層合作教學法在初中體育教學中的應用——初中排球墊球技術教學實踐【教學過程】（一）課堂導入師：同學們，今天老師給大家帶來了一些好玩的小道具——氣球。大家拿到氣球后先別著急玩，聽老師講一下規則：我們要像打排球一樣，用手把氣球拋向空中，然后試著用雙手或者手臂，把氣球墊起來，不能讓氣球落地！看看誰能堅持得最久。開始吧！

（學生都玩得不亦樂乎）師：好啦，同學們，玩得開心嗎？現在老師來考考大家。剛才我們用氣球玩了墊球的游戲，有沒有同學能說一說，你在玩的過程中，感覺用氣球墊球和真正的排球墊球相比，有哪些不一樣的地方呀？生1：老師，我覺得氣球很輕，飄來飄去的，不好控制方向；排球重一些，會好控制點吧。師：非常好，還有同學有不同的想法嗎？生2：老師，我發現用手墊氣球的時候，不需要用多大勁球就能飛得很高，但是排球得使更大的勁才能墊起來。師：你總結得很到位！同學們，大家都發現了氣球和排球墊球的不同之處。這是因為排球有它獨特的性質和比賽要求，所以墊排球需要我們掌握更準確的動作，還要有更大的力量。今天，我們就專門學習排球墊球技術，學好它，大家就能在排球場上一展身手啦！同學們，跟著我先熱熱身，為接下來的學習做好準備。（學生做熱身運動）（二）知識講解與動作示范師：同學們，熱身完是不是感覺活力滿滿呢？現在，老師要詳細給大家講講排球墊球技術的奧秘。首先，我們看看排球墊球在比賽中的作用，誰來說一說？生3：老師，墊球能把對方打過來的球接住，不讓球落地，這樣咱們隊就能繼續打球。師：非常好！雙手正面墊球（見圖1）就像排球場上的“定海神針”，它能幫我們穩穩地控制住球權。接下來，重點來了，看老師的標準動作（教師面向學生，雙腳前后開立，屈膝，身體重心前傾，兩手臂伸直、夾緊，外展呈平面，展示準備姿勢）。大家看清楚了嗎？這是墊球的準備姿勢，就像一只隨時準備捕獵的小獵豹，蓄勢待發。圖1雙手正面墊球的手型與部位生（齊聲）：看清楚了！師：很好。現在看擊球部位，大家看老師手腕上方大概10厘米處，兩小臂橈骨內側所構成的平面，用這里去擊球，球才能乖乖地按照我們想要的方向飛出去。然后手臂動作要干脆利落，伸直、夾緊、外展（教師緩慢做出手臂擊球動作，邊做邊強調要點）。大家跟著我一起做一遍準備姿勢和手臂動作，感受一下（見圖2）。（學生模仿教師動作，教師巡回走動，糾正個別學生的錯誤姿勢）師：注意看老師，正面對準來球，在準備姿勢的基礎上，采用抱拳式和疊掌式的基本手型墊球，手臂自然伸直，前臂外翻，將手臂快速插到球下，從腳下蹬地開始發力，提腰、頂肘、壓腕、送肩、抬臂，用前臂腕關節以上10厘米左右的橈骨內側面擊球的后下部，將球有目的地墊出（見圖3）。記住一個口訣：插、夾、提、移、蹬、跟，再練習一遍。（三）分層分組練習師：同學們，剛才大家初步學習了墊球動作，現在老師對大家的情況有了一些了解。接下來，我們要進行分層、分組練習，目的是讓每個同學都能在原有基礎上快速進步。我們分成三個層次，基礎扎實、掌握動作較快的同學為A層；有一定基礎，但動作還不夠熟練的同學是B層；感覺學習有點吃力的同學是C層。大家根據自己剛才的表現給自己評估一下，看你屬于哪一層。（學生自我評估，教師觀察學生反應，適當引導）師：好，現在我來點名，點到名字的同學到相應區域集合。（學生迅速分組集合）師：接下來，每個層次再分成若干小組，每組4~5人，大家自由組合。小組內要互相幫助，共同進步哦。（學生分組練習）1.C層小組練習師：首先，組長帶著組員，兩人一組，面對面相距2~3米，輕拋球、接球，感受球的重量和彈性，熟悉用手觸球的感覺。拋球的時候，不要太用力，盡量拋到對方手臂能輕松接到的位置。（教師示范拋接球動作，指導C層小組練習）C層學生開始練習，教師在旁不斷提醒動作要點，如手臂放松、眼睛看球等，幫助學生克服恐懼心理，讓學生建立對球的觸感。2.B層小組練習師：同學們兩人一組，相距3～4米，一人拋球，另一人用剛才學的墊球動作把球墊回給拋球人。注意，墊球的時候要想著動作要領，擊球部位、手臂動作一個都不能少，如果球墊歪了，或者沒墊起來，兩人一起分析原因，馬上糾正。（教師為B層的一組學生示范標準墊球動作及糾錯方法，鼓勵學生自主練習）B層學生認真練習，相互交流討論。教師巡回指導，及時肯定學生的進步，指出存在的問題。3.A層小組練習師：同學們，你們四人一組，站成一個正方形，邊長大概4~5米，進行三角移動墊球練習——A同學墊球給B同學，B同學墊球給C同學，C同學墊球給D同學，D同學再墊回給A同學，每個人墊完球后要迅速移動到下一個位置，準備接球。這不僅考驗你們的墊球技術，還考驗你們的移動速度和反應能力。（教師為A層一組學生詳細講解規則，示范快速流暢的三角移動墊球過程，激發學生的斗志）A層學生熱情高漲地投入練習，教師觀察學生練習情況，適時提高難度，如加快拋球速度，引導學生不斷突破自我。（四）小組合作交流與互助師：好，各層級的小組都練習得差不多了。現在，每個小組先暫停，我們開一個小組內的交流分享會。大家圍坐在一起，說說自己在練習過程中遇到的問題，其他組員一起出謀劃策，幫忙解決。組長要組織好討論，確保每個同學都有發言機會。各小組圍坐交流。部分C層學生說不敢用力擊球，怕球飛遠；B層學生反映移動中墊球時容易失去重心；A層學生提到連續快速墊球時手臂容易酸等問題。師：看大家討論得這么認真，老師特別欣慰。現在，每個小組派一名代表，說一說你們討論出的最有價值的問題或者解決辦法，供大家學習。（各小組代表發言，分享經驗，教師在旁適時補充、總結，強化重點知識和技巧，促進班級整體學習氛圍的提升）（五）玩游戲，作點評師：現在，我們一起玩一個小游戲：你來我往。兩名同學，一名拋球，一名墊球，為大家展示你們的練習成果。其他同學當評委，認真看，等會兒要說出他們的優點和不足哦。（各小組依次進行展示）師：好，展示結束。哪位小評委先來點評一下？生4：我覺得A層的同學墊球很穩，移動也很快，但是有一次擊球部位好像有點偏了。生5：C層的同學進步很大，剛開始不敢接球，現在能墊起來好幾個了，就是手臂還不夠直。師：同學們點評得非常到位，既看到了別人的優點，也發現了不足。老師也來說說：總體來看，大家都在努力練習，每個小組都有閃光點，A層的技術難度高，完成得也不錯；B層穩扎穩打，不斷進步；C層克服了恐懼，邁出了重要一步。希望大家繼續發揚優點，改正不足。接下來，我們再進行一輪練習，把剛才發現的問題解決掉。（六）二次分層練習師：根據剛才的展示和評價，老師發現有些同學又有了新的進步，有些同學還需要在某些方面加強。現在，咱們再次進行分層調整，讓學習更有針對性。這次分層還是按照之前的標準，大家自我評估一下，看看自己應該調整到哪一層。（學生重新評估，教師協助分組，部分學生調整層次）師：新的小組已經形成，各小組按照剛才的練習方法，結合剛才總結的經驗教訓，繼續練習。相信這一輪下來，大家會有更大的收獲。（學生投入二次分層練習，教師更加精準地指導不同層次的學生，教學效果進一步提升）（七）課堂總結師：同學們，這堂課馬上就要結束了。通過大家的努力學習，老師看到