西師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第1單元《4的乘法口訣》課時教案

西師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第1單元《4的乘法口訣》課時教案教學(xué)內(nèi)容：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第17-19頁例1、例2、配套課堂活動模塊、練習(xí)五第1-7題，課時安排為1課時，授課對象為二年級上冊已熟練掌握乘法初步含義、2和3的乘法口訣的學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能維度：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的4的乘法口訣編制過程，精準(zhǔn)理解每句口訣對應(yīng)的“幾個4相加”的數(shù)學(xué)含義，能夠熟練背誦全部9句4的乘法口訣，準(zhǔn)確對應(yīng)口訣與相關(guān)乘法算式，正確率達(dá)到95%以上；2.過程與方法維度：通過動手操作、小組協(xié)作、觀察對比等探究活動，自主發(fā)現(xiàn)4的乘法口訣的內(nèi)在規(guī)律，提升歸納推理能力和遷移學(xué)習(xí)能力，后續(xù)可自主將該編制方法遷移到后續(xù)5、6等數(shù)的乘法口訣學(xué)習(xí)中；3.情感態(tài)度與核心素養(yǎng)維度：體會乘法口訣的簡潔性與工具性，建立表內(nèi)乘法的數(shù)感，結(jié)合生活實景問題感知數(shù)學(xué)與日常的緊密關(guān)聯(lián)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究興趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重點為自主編制并熟記4的乘法口訣，掌握口訣與乘法算式的對應(yīng)規(guī)則，能借助口訣快速計算乘數(shù)含4的表內(nèi)乘法題目；教學(xué)難點為突破易混淆口訣的記憶障礙，理解“相鄰4的乘法口訣得數(shù)相差4”的核心規(guī)律，靈活運用口訣解決稍復(fù)雜的生活實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教師端準(zhǔn)備磁吸式4的乘法口訣卡片、多媒體教學(xué)課件、1輛玩具小汽車教具、卡通獎勵貼紙（汽車形狀、小紅花兩類）；學(xué)生端提前準(zhǔn)備20根長度統(tǒng)一的彩色計數(shù)小棒、空白練習(xí)本，課前已完成2、3的乘法口訣熟練度預(yù)熱。教學(xué)過程：一、遷移復(fù)習(xí)導(dǎo)入（總時長5分鐘）課堂起始直接啟動舊知銜接環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)設(shè)置“口訣接龍小競賽”，教師按照從易到難的順序依次報出半句2、3的乘法口訣前半部分，要求學(xué)生集體快速接出后半句：“二三？”學(xué)生齊答“得六”，“三三？”學(xué)生齊答“得九”，“一二？”學(xué)生齊答“得二”，“一三？”學(xué)生齊答“得三”，“二二？”學(xué)生齊答“得四”，快速喚醒學(xué)生已有的乘法口訣儲備。第二環(huán)節(jié)設(shè)置算式搶答挑戰(zhàn)，教師依次出示6道口算題：2×3、3×2、3×1、2×2、2×1、3×3，要求學(xué)生快速說出計算結(jié)果和對應(yīng)的乘法口訣，抽選3名學(xué)困生單獨作答，確認(rèn)全體學(xué)生都能掌握之前所學(xué)的口訣使用規(guī)則。第三環(huán)節(jié)設(shè)置遷移猜想提問，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“之前我們學(xué)習(xí)2的乘法口訣時，發(fā)現(xiàn)每相鄰兩句口訣的結(jié)果都相差2，本質(zhì)是后一句比前一句多了1個2累加；學(xué)習(xí)3的乘法口訣時，每相鄰兩句口訣結(jié)果差3，本質(zhì)是多了1個3累加。那大家結(jié)合這個規(guī)律猜一猜，我們今天要學(xué)習(xí)的4的乘法口訣，相鄰兩句的得數(shù)會相差多少？”大部分學(xué)生能夠快速齊聲說出“差4”，教師順勢點明本節(jié)課的核心探究任務(wù)：“今天我們就一起通過動手驗證，自主編制出完整的4的乘法口訣，看看大家的猜想是不是完全正確。”二、新知探究環(huán)節(jié)（總時長20分鐘）1.依托實景情境搭建探究載體教師出示課件中的實景圖：學(xué)校放學(xué)時段校門口的停車場整齊停放著一排家用小轎車，引導(dǎo)學(xué)生觀察提問：“大家仔細(xì)數(shù)一數(shù)，1輛普通的小轎車有多少個輪胎？”學(xué)生集體數(shù)出4個后，教師明確任務(wù)：“接下來我們用手中的小棒代替小汽車的輪胎，1根小棒對應(yīng)1個輪胎，每擺出4根小棒就代表1輛完整的汽車的輪胎總數(shù)，大家從擺1輛汽車開始，依次擺到9輛汽車，邊擺邊把對應(yīng)的輪胎總數(shù)填進(jìn)課件出示的統(tǒng)計表格里：表格第一行是汽車輛數(shù)，依次填寫1到9，第二行對應(yīng)填寫每一排汽車的總輪胎數(shù)，給大家3分鐘的時間動手操作，有任何問題隨時舉手問老師。”學(xué)生動手操作期間，教師巡視全班，重點關(guān)注3名基礎(chǔ)薄弱的學(xué)困生，及時糾正個別學(xué)生把3根小棒算成1輛汽車輪胎的錯誤，提示學(xué)生4根小棒為1組，每新增1輛汽車就新增1組4根的小棒，避免出現(xiàn)總數(shù)累加錯誤的情況。2.逐句推導(dǎo)編制4的乘法口訣集體匯報環(huán)節(jié)從低階到高階逐步推進(jìn)：首先抽學(xué)生回答1輛汽車的輪胎總數(shù)是多少，學(xué)生答4個，教師引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的數(shù)學(xué)含義是“1個4相加”，乘法算式為1×4=4、4×1=4，對應(yīng)的口訣是之前已經(jīng)接觸過的“一四得四”。接著提問2輛汽車的輪胎總數(shù)，學(xué)生答8個，數(shù)學(xué)含義是“2個4相加，4+4=8”，乘法算式為2×4=8、4×2=8，對應(yīng)的口訣是之前學(xué)過的“二四得八”。接著引導(dǎo)學(xué)生自主推導(dǎo)3輛到9輛汽車對應(yīng)的內(nèi)容：首先提問3輛汽車的輪胎總數(shù)，抽學(xué)困生作答，學(xué)生得出總數(shù)是12，累加邏輯是“2輛汽車的8個輪胎再加4個就是12”，數(shù)學(xué)含義是“3個4相加，4+4+4=12”，乘法算式為3×4=12、4×3=12，口訣為“三四十二”。繼續(xù)推進(jìn)到4輛汽車：4個4相加，累加結(jié)果是12+4=16，乘法算式只有4×4=16，因為兩個乘數(shù)都是4，編制口訣時把較小的乘數(shù)放在前面，乘積大于10不需要加“得”字，因此得到全新的第一句4的乘法口訣“四四十六”。5輛汽車對應(yīng)的輪胎總數(shù)是16+4=20，數(shù)學(xué)含義是5個4相加，對應(yīng)的乘法算式是4×5=20、5×4=20，編制出口訣“四五二十”。6輛汽車的總數(shù)是20+4=24，得到口訣“四六二十四”，這里專門提示學(xué)生，這句口訣后續(xù)還會和3的乘法口訣中的“三八二十四”形成交叉，后續(xù)遇到乘積是24的乘法題要先看乘數(shù)里有沒有4，對應(yīng)選擇正確的口訣。7輛汽車的總數(shù)是24+4=28，得到口訣“四七二十八”，特意標(biāo)注這句是全課最容易記錯的口訣，后續(xù)會專門重點強(qiáng)化。8輛汽車的總數(shù)是28+4=32，得到口訣“四八三十二”；9輛汽車的總數(shù)是32+4=36，得到最后一句口訣“四九三十六”。待9句4的乘法口訣全部呈現(xiàn)在黑板上之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生連續(xù)齊讀兩遍，隨后共同探究口訣的內(nèi)在規(guī)律：第一，口訣前半部分的第一個漢字從一到九依次排列，第二個漢字全部是“四”，代表每句口訣對應(yīng)“幾個4”的累加結(jié)果；第二，相鄰兩句口訣的得數(shù)差都是4，完全符合學(xué)生課前的猜想，哪怕后續(xù)某一句口訣暫時遺忘，也可以通過前一句的得數(shù)加4、或者后一句的得數(shù)減4快速推導(dǎo)出來，比如忘記“四七二十八”，就可以用前一句“四六二十四”加4得到24+4=28，完全不用死記硬背；第三，所有4的乘法口訣的乘積全部是偶數(shù)，個位數(shù)字按照4、8、2、6、0的順序循環(huán)出現(xiàn)，也可以輔助學(xué)生快速校驗結(jié)果是否正確。3.例2內(nèi)容落地，明確口訣使用規(guī)則出示例2的兩道核心計算題：4×5、4×9，要求學(xué)生快速作答并說明使用的口訣，隨后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：除了“四四十六”這句兩個乘數(shù)完全相同、只能對應(yīng)1道乘法算式之外，其余所有4的乘法口訣，都能對應(yīng)兩道乘數(shù)順序顛倒的乘法算式，比如“四五二十”既可以算4×5=20，也可以算5×4=20，不用重復(fù)記憶額外的算式。三、鞏固分層練習(xí)（總時長15分鐘）練習(xí)設(shè)置嚴(yán)格貼合西師大版教材習(xí)題梯度，分為三層推進(jìn)：第一層是基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練習(xí)，首先完成課堂活動第1題“擺小棒說算式”，教師隨機(jī)報出4次擺小棒的要求：每次擺4根，擺4次、擺6次、擺8次、擺9次，學(xué)生快速說出對應(yīng)的“幾個4”、乘法算式和對應(yīng)口訣；隨后完成練習(xí)五第1題的口訣補(bǔ)全題：四（）二十、（）四十六、六（）二十四、四（）二十八、（）九三十六、三（）十二，學(xué)生獨立完成后集體訂正，針對答錯的學(xué)生引導(dǎo)其用“相鄰口訣差4”的規(guī)則自行糾錯，不需要直接批評。隨后完成練習(xí)五第2題的看算式口算題，用開火車的形式作答，依次算出4×2、7×4、4×4、5×4、4×8、9×4、6×4、4×1的結(jié)果，答對的學(xué)生發(fā)放卡通獎勵貼紙。第二層是生活應(yīng)用提升練習(xí)，依次出示3道實景應(yīng)用題：第一題，班級開主題班會，1張雙人課桌要搭配4把椅子圍坐，布置5張這樣的班會桌，一共需要多少把椅子？學(xué)生快速列式5×4=20，使用“四五二十”的口訣作答；第二題，手工課上大家做四葉草標(biāo)本，1片四葉草有4片葉子，7片完整的四葉草一共有多少片葉子？學(xué)生列式7×4=28，用“四七二十八”口訣作答；第三題，操場邊的環(huán)形跑道，1圈要跑4分鐘，跑6圈一共要花多長時間？學(xué)生列式6×4=24，用“四六二十四”口訣作答。隨后加入易錯題辨析：判斷“小明買每支4角的鉛筆，買9支，一共要付3元6角”這句話是否正確，學(xué)生先算9×4=36角，再完成單位換算得到3元6角，驗證判斷為正確，打通數(shù)學(xué)計算和生活計量的關(guān)聯(lián)。第三層是拓展思維練習(xí)：教師出示探究題“一堆卡通橡皮的總數(shù)量在20塊到30塊之間，把這堆橡皮平均分給4個小朋友，剛好能分完沒有剩余，請問這堆橡皮可能有多少塊？”引導(dǎo)學(xué)生逐個排查4的乘法口訣的乘積，四五二十剛好等于20不符合“比20多”的條件，四六二十四、四七二十八落在20到30區(qū)間內(nèi)，四八三十二超過30不符合要求，因此得到兩個正確答案24塊和28塊，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。四、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（總時長5分鐘）課堂小結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)言分享本節(jié)課的收獲：抽3名不同層次的學(xué)生分別說出自己學(xué)到的內(nèi)容，教師最后做提煉總結(jié)：4的乘法口訣相鄰結(jié)果差4，記不住的時候可以累加推導(dǎo)，一句口訣通常可以算兩道不同的乘法題。作業(yè)設(shè)置為分層三類：基礎(chǔ)作業(yè)要求學(xué)生當(dāng)晚把4的乘法口訣流暢背給家長聽，讓家長隨機(jī)抽查10道相關(guān)乘法口算題；鞏固作業(yè)要求學(xué)生完成練習(xí)五第4、第5題寫