2026秋小學信息科技浙教版（2026）三年級上冊第三單元 體驗在線生活《第15課 保護數字身份》教學設計

第15課保護數字身份教學設計課時安排：1課時總時長：40分鐘一、教材分析本課選自浙教版2026秋小學信息科技三年級第三單元《體驗在線生活》，是本單元落實在線安全素養的核心課程。教材原文內容為：“我們在互聯網上活動的時候，每個賬號都對應著一個專屬的數字身份，就像我們在線下有自己的名字一樣。數字身份可以幫我們使用在線服務，也會留下使用記錄。如果數字身份信息被別人盜用，會給自己帶來很多麻煩，我們需要學會保護自己的數字身份。”本課承接前幾課對在線學習、在線交流的體驗內容，引導學生從使用層面轉向安全層面思考數字身份的意義，幫助學生建立數字身份保護意識，掌握基礎的保護方法，是小學階段信息安全啟蒙教育的重要組成部分，符合新課程標準中“信息意識”“信息社會責任”核心素養的培養要求。二、核心素養目標1.信息意識：能夠準確說出數字身份的含義，了解數字身份在在線生活中的作用，感知數字身份泄露的風險，樹立主動保護個人數字身份的意識。2.計算思維：能夠區分可公開和需保密的數字身份信息，掌握識別常見身份盜用風險的基本方法，形成初步的風險判斷邏輯。3.數字化學習與創新：能夠在日常在線學習中主動使用數字身份保護方法，養成規范使用個人賬號的習慣。4.信息社會責任：能夠自覺遵守網絡身份使用規則，不盜用他人數字身份，主動提醒身邊人保護個人信息，形成負責任的在線行為習慣。三、教學重難點1.教學重點：理解數字身份的含義，掌握保護數字身份的常用方法。2.教學難點：能夠識別生活中常見的數字身份風險，在實際場景中正確運用保護方法。四、教學方法本節課采用情境教學法、案例分析法、小組討論法相結合的教學方式，結合生活中的真實場景設計互動活動，引導學生從體驗中總結方法，在討論中深化認知，符合小學中段學生的認知特點。五、教學過程（40分鐘）1.情境導入（5分鐘）1教師打開多媒體課件，展示兩張圖片：一張是學生出入學校出示校園卡的場景，另一張是學生登錄在線學習平臺輸入賬號密碼的場景。2教師話術：“同學們，大家請看屏幕上的兩張圖片，第一張里大家進校園要出示校園卡，校園卡上有我們的名字、班級，這是我們在學校的身份憑證。第二張里我們上網課的時候，需要輸入自己的賬號和密碼才能登錄進去，那這個賬號是什么呢？今天我們就一起來學習——保護數字身份。”3教師提問：“有沒有同學能說一說，你在上網的時候用過哪些賬號？請舉手回答。”4互動操作：點2-3名學生發言，學生回答后，教師總結：“剛才大家說的在線學習賬號、游戲賬號、聊天賬號，其實都是我們的數字身份，就像我們在線上的‘身份證’。”2.新知講授（15分鐘）1教師帶領學生朗讀教材原文：“我們在互聯網上活動的時候，每個賬號都對應著一個專屬的數字身份，就像我們在線下有自己的名字一樣。數字身份可以幫我們使用在線服務，也會留下使用記錄。如果數字身份信息被別人盜用，會給自己帶來很多麻煩，我們需要學會保護自己的數字身份。”2教師講解：“從這段課文里我們能得到三個信息，第一，每個上網的人都有屬于自己的數字身份，一般是用賬號加密碼來確認的；第二，數字身份能幫我們用各種線上服務，比如你用自己的賬號登錄學習平臺，才能看到你自己的作業和課程；第三，數字身份如果被別人拿走盜用，會有很大的風險。”3教師展示案例：“老師給大家舉一個真實的小例子，四年級的小明把自己游戲賬號的密碼告訴了陌生網友，結果第二天登錄的時候發現密碼被改了，自己賬號里攢了半年的游戲裝備全被轉走了，而且這個陌生網友還用小明的賬號給小明的好友發借錢的消息，騙了小明好友一百塊錢，你看，這就是數字身份被盜用的麻煩。”4教師提問：“那大家想一想，我們的數字身份信息里，哪些是不能隨便告訴別人的呢？給大家一分鐘思考，然后和同桌說一說。”5互動操作：學生同桌討論1分鐘后，教師點3名學生分享答案，之后整理總結：“我們的賬號密碼、驗證碼、綁定的身份證號碼、手機號碼，這些都是和數字身份綁定的私密信息，絕對不能隨便告訴陌生人，哪怕是認識的人，也要經過家長同意才能說。”3.活動探究（12分鐘）1教師布置分組任務：“接下來我們分成四個小組，每個小組會拿到一個場景題，大家討論三分鐘，然后派一個代表說一說，這個場景里的做法對不對，如果不對，應該怎么做。”2教師分發四個場景題：第一個場景：“陌生網友說幫你升級游戲賬號，問你要賬號和密碼”；第二個場景：“你用公共電腦上網，登錄自己賬號后，下機的時候直接關掉電腦就走了”；第三個場景：“手機收到短信說‘你的賬號中獎了，點這個鏈接輸驗證碼就能領’”；第四個場景：“你的賬號密碼記不住，寫在一張紙上貼在電腦旁邊”。3互動操作：各小組討論3分鐘，之后每個小組依次派代表發言，教師逐一補充點評：比如第一個場景，明確不管什么好處，都不能把賬號密碼給陌生人；第二個場景，用公共電腦一定要退出自己的賬號，清除登錄記錄；第三個場景，陌生鏈接不能點，驗證碼絕對不能發給任何人；第四個場景，密碼不能隨便寫在外露的紙上，可以記在家長保管的筆記本里。全部發言結束后，教師梳理：“大家總結得都很對，我們保護數字身份，其實就是做好三件事：第一，管好自己的私密信息，不隨便泄露；第二，陌生鏈接不點，陌生要求不答應；第三，用完賬號及時退出，做好賬號管理。”4.課堂小結（5分鐘）教師提問梳理：“今天這節課我們學了什么內容？誰來說一說？”點1名學生回答后，教師總結：“今天我們認識了數字身份，知道了數字身份就是我們在線上的專屬身份，也學會了五種保護數字身份的方法：不泄露密碼驗證碼、不點擊陌生鏈接、公用設備及時退號、不借用自己的賬號給陌生人、不盜用別人的數字身份，希望大家之后在上網的時候都能保護好自己的數字身份，安全上網。”5.作業設計（3分鐘布置）1基礎作業：和家長說一說今天學到的保護數字身份的方法，一起檢查家里常用上網賬號的密碼是不是足夠安全，有沒有告訴過別人。2拓展作業：和家長一起制作一張“保護數字身份小貼士”，貼在電腦旁邊提醒自己。六、板書設計15課保護數字身份

數字身份——線上專屬身份

不泄露密碼驗證碼

不點陌生不明鏈接

公用設備及時退號

不