華中師大《試驗心理學(xué)》練習(xí)題庫及答案

華中師大《試驗心理學(xué)》練習(xí)題庫及答案一、單項選擇題1.在心理學(xué)實驗中，主試者為了了解被試者在某種特定條件下的心理反應(yīng)，需要向被試者呈現(xiàn)刺激。此時，由主試者所操縱的、對被試者的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量被稱為（）。A.因變量B.自變量C.控制變量D.無關(guān)變量2.費希納提出心理物理學(xué)方法的目的是為了研究（）。A.物理量與心理量之間的函數(shù)關(guān)系B.神經(jīng)活動與心理活動的關(guān)系C.刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系D.感覺與知覺之間的關(guān)系3.在閾限測定中，如果標(biāo)準(zhǔn)刺激強度為100，變異刺激強度從90開始，按90、92、94……遞增系列進(jìn)行，直到被試報告變異刺激大于標(biāo)準(zhǔn)刺激，這種序列屬于（）。A.消失系列B.遞減系列C.遞增系列D.隨機系列4.在使用最小變化法測定絕對閾限時，容易產(chǎn)生的誤差主要是（）。A.習(xí)慣誤差和期望誤差B.練習(xí)誤差和疲勞誤差C.空間誤差和順序誤差D.時間誤差和動作誤差5.信號檢測論中，用來反映被試感受性高低的指標(biāo)是（）。A.βB.C.PD.P6.唐德斯提出的減數(shù)法反應(yīng)時實驗中，C反應(yīng)時又稱（）。A.簡單反應(yīng)時B.選擇反應(yīng)時C.辨別反應(yīng)時D.基線反應(yīng)時7.在一個2×3的實驗設(shè)計中，其中“2”和“3”分別代表（）。A.兩個被試和三個實驗任務(wù)B.兩個水平和三個水平C.兩個自變量和三個因變量D.兩個因變量和三個自變量8.斯特魯普效應(yīng)通常被用來研究（）。A.注意的穩(wěn)定性B.注意的選擇性C.自動化加工與控制加工D.短時記憶的容量9.在感覺閾限測量中，用恒定刺激法測定差別閾限時，通常采用（）來計算差別閾限。A.平均差誤法B.三次差誤法C.線性內(nèi)插法D.最小二乘法10.艾賓浩斯關(guān)于遺忘的研究中，采用的記憶材料是（）。A.有意義音節(jié)B.英語單詞C.無意義音節(jié)D.詩歌11.在心理物理學(xué)中，韋伯定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式為（）。A.ΔB.ΔC.SD.R12.某實驗中，被試的作業(yè)成績隨著練習(xí)次數(shù)的增加而提高，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.疲勞效應(yīng)B.練習(xí)效應(yīng)C.期望效應(yīng)D.霍桑效應(yīng)13.在雙耳分聽實驗中，向被試的雙耳同時呈現(xiàn)不同的刺激，要求被試追隨一只耳朵的信息，這種現(xiàn)象被稱為（）。A.雞尾酒會效應(yīng)B.非注意盲視C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移14.下列哪種實驗設(shè)計能夠完全消除由順序效應(yīng)帶來的練習(xí)和疲勞誤差？（）A.ABBA設(shè)計B.隨機區(qū)組設(shè)計C.拉丁方設(shè)計D.完全隨機設(shè)計15.在信號檢測論中，如果被試采用非常嚴(yán)格的判斷標(biāo)準(zhǔn)，那么（）。A.擊中率和虛報率都高B.擊中率和虛報率都低C.擊中率高，虛報率低D.擊中率低，虛報率高16.佩萊格里諾提出的ROC曲線是指（）。A.反應(yīng)時-準(zhǔn)確率權(quán)衡曲線B.接受者操作特性曲線C.心理測量函數(shù)曲線D.增長曲線17.在反應(yīng)時實驗中，為了防止“假反應(yīng)”，通常會在刺激呈現(xiàn)前先呈現(xiàn)一個（）。A.預(yù)備信號B.警告信號C.掩蔽刺激D.誘捕刺激18.下列關(guān)于操作定義的描述，正確的是（）。A.對概念本質(zhì)屬性的界定B.用可觀測、可測量的行為或特征來界定概念C.對理論假設(shè)的說明D.對實驗結(jié)果的預(yù)測19.事后回溯設(shè)計的主要缺點是（）。A.無法確立因果關(guān)系B.耗費時間太長C.容易產(chǎn)生霍桑效應(yīng)D.被試量需求大20.在視覺實驗中，如果要研究視敏度，通常采用（）作為指標(biāo)。A.閃光融合頻率B.最小可見視敏度C.臨界閃爍頻率D.明度差別閾限二、多項選擇題1.心理學(xué)實驗中的變量主要包括（）。A.自變量B.因變量C.控制變量D.相關(guān)變量E.無關(guān)變量2.下列哪些屬于心理物理學(xué)中的經(jīng)典方法？（）A.最小變化法B.恒定刺激法C.平均差誤法D.信號檢測論E.調(diào)整法3.反應(yīng)時的影響因素包括（）。A.刺激的復(fù)雜程度B.刺激的強度C.被試的機體狀態(tài)D.適應(yīng)水平E.練習(xí)次數(shù)4.在信號檢測論中，決定被試判斷標(biāo)準(zhǔn)（β）的因素包括（）。A.信號和噪音的先驗概率B.對正確判斷的獎勵C.對錯誤判斷的懲罰D.被試的感受性（）E.指導(dǎo)語5.內(nèi)部效度的影響因素有（）。A.統(tǒng)計回歸B.成熟C.測驗經(jīng)驗的交互作用D.被試選擇偏差E.實驗者效應(yīng)6.下列關(guān)于ROC曲線的描述，正確的有（）。A.也稱為接受者操作特性曲線B.曲線離對角線越遠(yuǎn)，被試的辨別力越強C.曲線上的每一點對應(yīng)著不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)D.曲線下的面積可以用來計算E.ROC曲線只能通過有無法獲得7.減數(shù)法反應(yīng)時實驗通常包括（）。A.A反應(yīng)時（簡單反應(yīng)時）B.B反應(yīng)時（選擇反應(yīng)時）C.C反應(yīng)時（辨別反應(yīng)時）C.D反應(yīng)時（復(fù)雜反應(yīng)時）E.基線反應(yīng)時8.在實驗設(shè)計中，平衡順序效應(yīng)的方法有（）。A.ABBA平衡法B.拉丁方設(shè)計C.隨機化法D.抵消平衡法E.匹配法9.記憶實驗中常用的系列回憶效應(yīng)包括（）。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.系列位置效應(yīng)D.練習(xí)效應(yīng)E.消退效應(yīng)10.閾下知覺的研究證據(jù)主要來自于（）。A.斯特魯普效應(yīng)B.啟動效應(yīng)C.ERP研究D.閾下詞匯再認(rèn)E.眼動研究三、填空題1.實驗心理學(xué)中，__________是指由實驗者操縱、掌握的變量，而__________是指隨自變量變化而變化的變量。2.韋伯定律指出，在中等強度范圍內(nèi)，差別閾限與標(biāo)準(zhǔn)刺激強度成__________比。3.費希納定律的對數(shù)公式為__________，其中S代表感覺量，R代表刺激量。4.在最小變化法中，為了消除習(xí)慣誤差和期望誤差，實驗中通常采用__________和__________交替進(jìn)行。5.信號檢測論中最基本的指標(biāo)是__________，它反映了被試分辨信號和噪音的能力；另一個指標(biāo)是__________，它反映了被試的判斷傾向。6.唐德斯減數(shù)法中，通過__________反應(yīng)時減去__________反應(yīng)時，可以得到辨別時間。7.在一個3×4的混合實驗設(shè)計中，如果一個因素有3個水平，采用被試間設(shè)計；另一個因素有4個水平，采用被試內(nèi)設(shè)計。那么該實驗需要的總被試數(shù)如果為30人，每個被試需接受__________次實驗處理。8.閃光融合頻率（CFF）是指__________。9.心理物理學(xué)中，__________法通常被認(rèn)為是測量差別閾限最準(zhǔn)確的方法，因為它可以避免由于被試調(diào)整位置帶來的空間誤差。10.霍桑效應(yīng)是指被試由于知道自己在被觀察而__________。11.在聽覺掩蔽實驗中，前掩蔽是指掩蔽聲先于__________出現(xiàn)。12.事后回溯設(shè)計特別適用于__________變量，因為它無法對變量進(jìn)行操縱。13.實驗者效應(yīng)是指實驗者的__________、__________或無意行為影響了被試的反應(yīng)。14.在ROC曲線上，如果擊中率等于虛報率，則說明被試的辨別力等于__________。15.習(xí)得性無助是由塞利格曼提出的，通過__________實驗得出的結(jié)論。四、名詞解釋1.自變量2.操作定義3.習(xí)慣誤差4.信號檢測論（SDT）5.交互作用6.閾下知覺7.雙盲實驗8.韋伯分?jǐn)?shù)9.亨利效應(yīng)10.安慰劑效應(yīng)五、簡答題1.簡要說明心理學(xué)實驗中控制額外變量的主要方法。2.什么是天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)？它們對實驗結(jié)果有何影響？3.比較最小變化法、恒定刺激法和平均差誤法這三種傳統(tǒng)心理物理學(xué)方法的優(yōu)缺點。4.簡述ROC曲線（接受者操作特性曲線）的特性及其含義。5.在反應(yīng)時實驗中，為什么要設(shè)置“偵察實驗”？6.簡述被試內(nèi)設(shè)計、被試間設(shè)計和混合設(shè)計的特點及優(yōu)缺點。六、綜合論述與計算題1.論述題：請設(shè)計一個實驗研究“焦慮水平對操作任務(wù)準(zhǔn)確性的影響”。要求寫明實驗假設(shè)、自變量與因變量、額外變量及其控制方法、實驗設(shè)計類型、實驗程序以及預(yù)期的統(tǒng)計分析方法。2.計算題：在一個信號檢測論實驗中，實驗者記錄了某被試在4種不同先驗概率條件下的擊中率和虛報率，結(jié)果如下：條件1：P條件2：P條件3：P條件4：P請計算該被試在每種條件下的判斷標(biāo)準(zhǔn)值β（提示：O為縱坐標(biāo)，β=（注：已知P=0.90對應(yīng)的Z=1.28,O=0.18；P=0.70對應(yīng)的Z=0.52,O=0.35；P=0.50對應(yīng)的3.論述題：什么是“速度-準(zhǔn)確性權(quán)衡”？在反應(yīng)時實驗中應(yīng)如何處理這一問題？4.應(yīng)用分析題：某研究者想探究兩種不同的教學(xué)方法（講授法vs.發(fā)現(xiàn)法）對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的影響，同時考慮學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)（高vs.低）。請設(shè)計一個實驗方案，并說明如何分析教學(xué)方法與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否存在交互作用。如果存在交互作用，其統(tǒng)計學(xué)意義是什么？參考答案一、單項選擇題1.B解析：自變量是由實驗者操縱以引起被試反應(yīng)變化的變量。2.A解析：費希納心理物理學(xué)的核心在于建立外界物理刺激強度（R）與內(nèi)部感覺量（S）之間的定量函數(shù)關(guān)系。3.C解析：刺激強度由弱變強，稱為遞增系列。4.A解析：最小變化法（極限法）中，由于被試習(xí)慣于某種反應(yīng)傾向或期望刺激變化，容易產(chǎn)生習(xí)慣誤差（習(xí)慣說“有”或“大于”）和期望誤差（期望變化快點到來）。5.B解析：（辨別力指數(shù)）反映被試的感受性，不受判斷標(biāo)準(zhǔn)影響；β反映判斷標(biāo)準(zhǔn)。6.B解析：唐德斯將反應(yīng)時分為簡單反應(yīng)時（A）、選擇反應(yīng)時（B）和辨別反應(yīng)時（C）。C反應(yīng)時是辨別反應(yīng)時，B反應(yīng)時是選擇反應(yīng)時。7.B解析：實驗設(shè)計符號A×8.C解析：斯特魯普效應(yīng)要求命名顏色詞的墨色，當(dāng)詞義與顏色沖突時（如用紅色墨水寫“藍(lán)”字），命名變慢，這反映了自動加工（閱讀詞義）對控制加工（命名顏色）的干擾。9.C解析：恒定刺激法通常使用直線內(nèi)插法（或S型曲線擬合）來求出閾限值。10.C解析：艾賓浩斯為了控制記憶材料的意義性對遺忘的影響，發(fā)明了無意義音節(jié)（如DAF）。11.B解析：韋伯定律公式為ΔI12.B解析：練習(xí)次數(shù)增加導(dǎo)致成績提高，稱為練習(xí)效應(yīng)。13.A解析：雞尾酒會效應(yīng)是指在嘈雜環(huán)境中，人耳可以將注意力集中在某一個人的談話上而忽略其他聲音，盡管其他聲音也在耳中。14.C解析：拉丁方設(shè)計利用數(shù)學(xué)上的拉丁方陣，能使每個處理在每個序列位置和每個被試上出現(xiàn)的次數(shù)相等，從而平衡順序效應(yīng)。ABBA只能平衡兩個條件的線性順序效應(yīng)。15.B解析：嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)意味著被試傾向于報告“無”或“噪音”，導(dǎo)致?lián)糁新剩▓蟾嬗行盘柷掖_實有信號）降低，虛報率（報告有信號但實際是噪音）也降低。16.B解析：ROC即ReceiverOperatingCharacteristicCurve，接受者操作特性曲線。17.A解析：預(yù)備信號（如“注意”或蜂鳴聲）提醒被試刺激即將出現(xiàn)，防止被試在長時間等待后對突然出現(xiàn)的刺激做出過度反應(yīng)（假反應(yīng)）。18.B解析：操作定義是將抽象概念轉(zhuǎn)化為可觀測、可測量的具體指標(biāo)或程序。19.A解析：事后回溯是在事件發(fā)生后追溯原因，由于沒有隨機分組和前測控制，無法確定變量間的因果關(guān)系。20.B解析：視敏度通常指最小可見視敏度，即人眼能分辨兩點或線段的最小距離。二、多項選擇題1.ABCE解析：心理學(xué)實驗主要涉及自變量、因變量和控制變量（也稱無關(guān)變量）。2.ABC解析：經(jīng)典心理物理法（閾限法）包括極限法（最小變化法）、恒定刺激法、平均差誤法（調(diào)整法）。信號檢測論是現(xiàn)代心理物理學(xué)方法。3.ABCDE解析：反應(yīng)時受外部刺激（強度、復(fù)雜度）和內(nèi)部機體狀態(tài)（適應(yīng)、練習(xí)、動機、年齡等）多種因素影響。4.ABCE解析：判斷標(biāo)準(zhǔn)β受先驗概率（信號出現(xiàn)的概率）、支付矩陣（獎懲）以及指導(dǎo)語的影響。感受性是獨立于標(biāo)準(zhǔn)的。5.ABCDE解析：影響內(nèi)部效度的因素包括統(tǒng)計回歸、成熟、測驗交互作用、選擇偏差、實驗者效應(yīng)、霍桑效應(yīng)等。6.ABCD解析：ROC曲線描述接受者的操作特性；離對角線越遠(yuǎn)，辨別力越強；每一點對應(yīng)一個β；曲線下面積是的度量。不僅限于有無法。7.ABC解析：唐德斯ABC反應(yīng)時包括A（簡單）、B（選擇）、C（辨別）。8.ABCD解析：ABBA、拉丁方、隨機化、抵消平衡法都是控制順序效應(yīng)的技術(shù)。匹配法主要用于控制個體差異。9.ABC解析：系列回憶曲線通常表現(xiàn)為兩端（首因和近因）回憶率高，中間低，這被稱為系列位置效應(yīng)。10.ABCD解析：閾下知覺（無意識知覺）的證據(jù)來自啟動效應(yīng)、斯特魯普效應(yīng)中的無意識啟動、ERP（腦電）以及fMRI等生理指標(biāo)研究。三、填空題1.自變量；因變量2.正3.S4.遞增系列；遞減系列5.（或辨別力指數(shù)）；β（或判斷標(biāo)準(zhǔn)）6.選擇（B）；辨別（C）解析：選擇反應(yīng)時包含辨別+選擇+基線，辨別反應(yīng)時包含辨別+基線。兩者相減即為選擇時間。7.4解析：被試間因素有3個水平，每個被試只接受其中一個水平；被試內(nèi)因素有4個水平，每個被試需接受所有4個水平的處理。8.當(dāng)閃爍頻率增加到一定程度時，人眼看到的不再是閃爍而是連續(xù)光亮?xí)r的臨界頻率9.恒定刺激10.改變了行為（導(dǎo)致行為改變）11.掩蔽聲（或信號刺激）解析：前掩蔽指掩蔽聲先于信號聲出現(xiàn)并持續(xù)一段時間。12.被試（或有機體）解析：事后回溯通常用于研究被試變量（如性別、性格、經(jīng)歷），因為這些變量難以隨機操縱。13.年齡；性別；種族；言談舉止；態(tài)度（任填兩個與特質(zhì)或行為相關(guān)的詞）14.0解析：P(H)15.狗（或動物）四、名詞解釋1.自變量：又稱獨立變量，是實驗者在實驗中為了引起被試心理或行為變化而主動操縱、變化的變量。它是實驗的原因。2.操作定義：指將一個抽象的概念或假設(shè)轉(zhuǎn)化為可觀測、可測量的具體行為或指標(biāo)的過程。它使得抽象的心理變量能夠在實驗中被量化。3.習(xí)慣誤差：在心理物理學(xué)實驗（如最小變化法）中，被試因習(xí)慣于某種反應(yīng)方式（如在遞增系列中習(xí)慣于說“有”，在遞減系列中習(xí)慣于說“無”）而產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差。4.信號檢測論：一種用于研究感受性的心理物理學(xué)方法。它將感受性（）與判斷標(biāo)準(zhǔn)（β）分離，認(rèn)為被試的反應(yīng)不僅取決于信號的強度，還取決于噪音背景和被試的動機、預(yù)期等非感官因素。5.交互作用：在多因素實驗設(shè)計中，當(dāng)一個自變量的效果依賴于另一個自變量的水平時，稱這兩個自變量存在交互作用。即兩個因素共同作用的效果大于或小于各自單獨作用效果之和。6.閾下知覺：指個體在低于意識閾限的刺激水平下，雖然主觀上無法報告感知到了刺激，但該刺激仍然對個體的行為或心理活動產(chǎn)生影響的現(xiàn)象。7.雙盲實驗：為了防止實驗者效應(yīng)和安慰劑效應(yīng)，在實驗中，主試者和被試者都不知道誰接受了實驗處理，誰接受了控制處理，只有第三方（如統(tǒng)計人員）知道分組情況。8.韋伯分?jǐn)?shù)（韋伯比率）：根據(jù)韋伯定律，差別閾限（ΔI）與標(biāo)準(zhǔn)刺激強度（I）之比是一個常數(shù)（K），這個常數(shù)K9.亨利效應(yīng)：又稱霍桑效應(yīng)的變體，指被試因為知道自己在參與實驗或受到特別關(guān)注，從而傾向于改變自己的行為以符合實驗者的期望（或僅僅因為被關(guān)注而表現(xiàn)不同）。10.安慰劑效應(yīng)：指病人雖然服用的是無藥效的假藥（安慰劑），但因為相信藥物有效，從而在心理上感到癥狀緩解的現(xiàn)象。在心理學(xué)實驗中，指由于被試對實驗處理的預(yù)期而產(chǎn)生的反應(yīng)變化。五、簡答題1.簡要說明心理學(xué)實驗中控制額外變量的主要方法。排除法：把額外變量從實驗環(huán)境中消除（如使用隔音室消除噪音）。恒定法：使額外變量在整個實驗過程中保持不變（如保持實驗室照明恒定）。匹配法：通過測量額外變量，將被試按該特征進(jìn)行配對，使各組在額外變量上趨于一致。隨機化法：利用隨機數(shù)表或抽簽將被試隨機分配到各組，理論上平衡了未知的額外變量。抵消平衡法：通過ABBA法或拉丁方設(shè)計來平衡順序效應(yīng)（如練習(xí)、疲勞效應(yīng)）。統(tǒng)計控制法：在實驗后采用協(xié)方差分析等統(tǒng)計技術(shù)剔除額外變量的影響。2.什么是天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)？它們對實驗結(jié)果有何影響？天花板效應(yīng)：指由于任務(wù)過難或測量量程上限過低，導(dǎo)致大多數(shù)被試都達(dá)到了最高水平，分?jǐn)?shù)集中在量程頂端。這會掩蓋自變量對因變量的實際影響，使得組間差異無法顯現(xiàn)。地板效應(yīng)：指由于任務(wù)過易或測量量程下限過高，導(dǎo)致大多數(shù)被試都只能得到最低分，分?jǐn)?shù)集中在量程底端。同樣會掩蓋自變量的作用。影響：這兩種效應(yīng)都會導(dǎo)致因變量的測量范圍受限，降低實驗的敏感性，使得原本存在的顯著性差異無法被檢測出來（造成β錯誤）。3.比較最小變化法、恒定刺激法和平均差誤法這三種傳統(tǒng)心理物理學(xué)方法的優(yōu)缺點。最小變化法：優(yōu)點：程序簡單，能直接測出閾限值，能學(xué)習(xí)被試的判斷習(xí)慣。缺點：易產(chǎn)生習(xí)慣誤差和期望誤差，需要通過ABBA平衡；練習(xí)和疲勞效應(yīng)顯著。恒定刺激法：優(yōu)點：測得的閾限比較準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)穩(wěn)定，可以應(yīng)用所有的心理物理函數(shù)；避免了被試調(diào)整刺激的主觀標(biāo)準(zhǔn)。缺點：刺激范圍和預(yù)選工作較繁瑣；由于刺激隨機呈現(xiàn)，不能利用被試的預(yù)期。平均差誤法：優(yōu)點：被試主動參與，能調(diào)動其積極性；測得的閾限符合生理感覺；可以直接測量差別閾限。缺點：由于被試自己調(diào)整刺激，容易產(chǎn)生動作誤差（空間誤差）和因標(biāo)準(zhǔn)刺激位置產(chǎn)生的誤差；結(jié)果可能受被試主觀標(biāo)準(zhǔn)影響較大。4.簡述ROC曲線（接受者操作特性曲線）的特性及其含義。定義：ROC曲線是以虛報率為橫坐標(biāo)，擊中率為縱坐標(biāo)畫出的曲線。特性：1.曲線上的每一點代表在特定判斷標(biāo)準(zhǔn)（β）下的被試表現(xiàn)。2.曲線離對角線（機遇線）越遠(yuǎn)，或者曲線下的面積越大，說明被試的辨別力（）越高。3.當(dāng)不變時，改變判斷標(biāo)準(zhǔn)β，點在曲線上移動。4.對角線表示被試完全無法分辨信號和噪音（=0含義：ROC曲線直觀地展示了被試在信號檢測中的權(quán)衡策略，并提供了獨立于判斷標(biāo)準(zhǔn)的感受性指標(biāo)。5.在反應(yīng)時實驗中，為什么要設(shè)置“偵察實驗”？在反應(yīng)時實驗中，如果刺激呈現(xiàn)的間隔過長或規(guī)律性太強，被試可能會出現(xiàn)“假反應(yīng)”或“搶跑”，即在刺激呈現(xiàn)前就做出反應(yīng)。為了防止這種現(xiàn)象，主試會在不呈現(xiàn)刺激的時刻（即只有預(yù)備信號而無正式刺激）要求被試反應(yīng)。如果被試反應(yīng)了，說明他在搶跑，該次實驗作廢并給予警告。這種不包含正式刺激的試驗被稱為“偵察實驗”，其主要目的是督促被試保持注意力，嚴(yán)格遵守刺激出現(xiàn)后才反應(yīng)的規(guī)則，從而保證反應(yīng)時數(shù)據(jù)的真實性。6.簡述被試內(nèi)設(shè)計、被試間設(shè)計和混合設(shè)計的特點及優(yōu)缺點。被試內(nèi)設(shè)計：所有被試都接受所有的實驗處理。優(yōu)點：消除個體差異對實驗結(jié)果的影響，節(jié)省被試。缺點：存在延續(xù)效應(yīng)（如練習(xí)、疲勞、遷移效應(yīng)），順序效應(yīng)難以完全平衡。被試間設(shè)計：每組被試只接受一種實驗處理。優(yōu)點：避免了不同處理間的相互干擾（無延續(xù)效應(yīng)），程序相對簡單。缺點：個體差異可能與自變量混淆（組間異質(zhì)性），需要大量被試，統(tǒng)計效力較低。混合設(shè)計：在一個實驗中，既有被試內(nèi)因素，又有被試間因素。優(yōu)點：既能考察某些因素不受個體差異影響（被試內(nèi)因素），又能避免某些因素產(chǎn)生相互干擾（被試間因素），兼具兩者優(yōu)點。缺點：實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析較為復(fù)雜。六、綜合論述與計算題1.論述題：請設(shè)計一個實驗研究“焦慮水平對操作任務(wù)準(zhǔn)確性的影響”。實驗假設(shè)：高焦慮水平會降低被試在復(fù)雜操作任務(wù)上的準(zhǔn)確性，或者對簡單任務(wù)影響較小（Yerkes-Dodson定律）。自變量：焦慮水平（被試間變量）。分為三個水平：高焦慮組、中焦慮組、低焦慮組。因變量：操作任務(wù)準(zhǔn)確性。具體指標(biāo)可以是射擊任務(wù)的命中環(huán)數(shù)，或手指靈活度插板的錯誤次數(shù)。額外變量及控制：被試特質(zhì)：通過焦慮量表（如STAI）篩選被試，或隨機分配。練習(xí)效應(yīng)：實驗前進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，達(dá)到熟練平衡。疲勞效應(yīng)：控制實驗時長，安排休息。環(huán)境噪音：使用隔音實驗室。任務(wù)難度：保持任務(wù)難度恒定，或作為協(xié)變量。實驗設(shè)計類型：單因素完全隨機設(shè)計（被試間設(shè)計）。實驗程序：1.招募被試，使用狀態(tài)-特質(zhì)焦慮量表篩選出高、中、低焦慮被試各30名（共90人）。2.被試進(jìn)入實驗室，閱讀指導(dǎo)語。3.進(jìn)行練習(xí)試次（5分鐘），確保掌握操作規(guī)則。4.正式實驗：要求被試在規(guī)定時間內(nèi)完成特定的追蹤任務(wù)或拼裝任務(wù)，記錄錯誤次數(shù)或得分。5.實驗結(jié)束，進(jìn)行事后訪談。統(tǒng)計分析方法：數(shù)據(jù)描述：計算各組平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差。推斷統(tǒng)計：使用單因素方差分析比較三組被試的操作準(zhǔn)確性是否有顯著差異。若F值顯著，進(jìn)行事后檢驗（如LSD