國開(河南電大)專科《心理學(xué)》網(wǎng)上一體化考試試題及答案模板

國開(河南電大)專科《心理學(xué)》網(wǎng)上一體化考試試題及答案模板一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。）1.心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，誕生于（）。A.1879年B.1896年C.1903年D.1920年2.現(xiàn)代心理學(xué)創(chuàng)始人馮特在（）建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。A.美國B.德國C.英國D.奧地利3.腦干的主要功能是維持（）。A.人類智力活動B.身體平衡C.生命的基本活動（如呼吸、心跳）D.皮膚感覺4.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括胞體、樹突和（）。A.軸突B.突觸C.髓鞘D.神經(jīng)膠質(zhì)5.看見一面紅旗，人們一般能認(rèn)出它是紅色的，這是知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性6.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）現(xiàn)象。A.感覺適應(yīng)B.感覺對比C.感覺后像D.聯(lián)覺7.韋伯定律公式=K中，KA.刺激強(qiáng)度B.差別感覺閾限C.韋伯分?jǐn)?shù)（常數(shù)）D.絕對感覺閾限8.視覺的明度絕對閾限主要取決于光的（）。A.波長B.頻率C.強(qiáng)度D.持續(xù)時(shí)間9.短時(shí)記憶的容量約為（）個(gè)組塊。A.5±2B.7±2C.9±2D.11±210.對遺忘最早進(jìn)行系統(tǒng)研究，并繪制了著名的“遺忘曲線”的心理學(xué)家是（）。A.弗洛伊德B.艾賓浩斯C.巴甫洛夫D.斯金納11.能夠映象事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的思維活動被稱為（）。A.動作思維B.形象思維C.抽象邏輯思維D.發(fā)散思維12.“一題多解”主要體現(xiàn)的是思維的（）。A.深刻性B.靈活性C.獨(dú)創(chuàng)性D.批判性13.奧爾波特將人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和（）。A.個(gè)人特質(zhì)B.表面特質(zhì)C.根源特質(zhì)D.樞紐特質(zhì)14.在馬斯洛的需要層次理論中，位于最高層次的需要是（）。A.歸屬與愛的需要B.尊重的需要C.審美需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要15.情緒和情感是人對客觀事物是否符合自身（）而產(chǎn)生的主觀體驗(yàn)。A.需求B.認(rèn)知C.動機(jī)D.行為16.意志行動的最重要特征是（）。A.有目的的行動B.隨意的動作C.克服困難的行動D.習(xí)慣性的動作17.智力商數(shù)（IQ）的計(jì)算公式IQA.實(shí)際年齡B.智力年齡C.心理年齡D.發(fā)展年齡18.卡特爾將智力分為流體智力和（）。A.晶體智力B.一般智力C.特殊智力D.社交智力19.個(gè)體在社會生活中，習(xí)得的并用以指導(dǎo)自己行為的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是（）。A.圖式B.同化C.順應(yīng)D.平衡20.皮亞杰認(rèn)為，兒童在（）階段獲得了“客體永久性”概念。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段21.提出操作性條件反射理論的心理學(xué)家是（）。A.巴甫洛夫B.華生C.斯金納D.桑代克22.社會心理學(xué)中，把個(gè)人在群體中與大家一道工作比自己單獨(dú)工作活動效率提高的現(xiàn)象稱為（）。A.社會助長B.社會抑制C.社會懈怠D.責(zé)任分散23.“以小人之心，度君子之腹”屬于（）。A.投射效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)24.人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格的（）。A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.功能性D.統(tǒng)合性25.注意是心理活動對一定對象的（）。A.隨意轉(zhuǎn)移B.指向和集中C.分配和轉(zhuǎn)移D.覺察和感知26.在解決問題的思維過程中，對解答起決定作用的假設(shè)是（）。A.初始狀態(tài)B.目標(biāo)狀態(tài)C.中間狀態(tài)D.算子27.下列哪種氣質(zhì)類型神經(jīng)過程特征是強(qiáng)、平衡、不靈活？（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)28.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論中，遵循“現(xiàn)實(shí)原則”的是（）。A.本我B.自我C.超我D.理想我29.艾森克的人格維度理論包括內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)和（）。A.開放性B.宜人性C.盡責(zé)性D.精神質(zhì)30.青年期自我意識發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.自我評價(jià)客觀化B.自我分化為理想自我和現(xiàn)實(shí)自我C.自我中心D.自我同一性確立二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。）31.心理學(xué)研究的基本原則包括（）。A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C.發(fā)展性原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則E.倫理原則32.下列屬于知覺基本特性的有（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性E.適應(yīng)性33.記憶的心理過程包括（）。A.識記B.保持C.回憶D.再認(rèn)E.遺忘34.影響問題解決的心理因素包括（）。A.知識表征的方式B.定勢C.功能固著D.動機(jī)強(qiáng)度E.醞釀效應(yīng)35.情緒與情感的維度包括（）。A.動力性B.激動度C.強(qiáng)度D.緊張度E.快樂度36.意志行動中的沖突主要包括（）。A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突E.單趨沖突37.氣質(zhì)的類型包括（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)E.興奮質(zhì)38.能力的個(gè)體差異表現(xiàn)在（）。A.發(fā)展水平的差異B.表現(xiàn)早晚的差異C.結(jié)構(gòu)的差異D.性別的差異E.種族的差異39.班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，觀察學(xué)習(xí)包括（）過程。A.注意B.保持C.動作再現(xiàn)D.動機(jī)E.強(qiáng)化40.常見的社會偏見包括（）。A.刻板印象B.暈輪效應(yīng)C.首因效應(yīng)D.近因效應(yīng)E.投射效應(yīng)41.根據(jù)思維活動的憑借物，思維可分為（）。A.動作思維B.形象思維C.抽象思維D.聚合思維E.發(fā)散思維42.艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘的規(guī)律是（）。A.不均衡B.先快后慢C.先慢后快D.均衡E.逐漸增加43.青少年情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)包括（）。A.情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈B.情緒不穩(wěn)定C.情緒內(nèi)隱D.情緒自控能力增強(qiáng)E.情緒內(nèi)容豐富44.心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.認(rèn)知正常B.情緒樂觀穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.行動自覺自制E.適應(yīng)環(huán)境良好45.心理咨詢中，咨詢師應(yīng)具備的態(tài)度包括（）。A.共情B.真誠C.積極關(guān)注D.尊重E.評判三、填空題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。請將正確答案填寫在題中的橫線上。）46.心理學(xué)是研究________及其規(guī)律的科學(xué)。47.人的心理現(xiàn)象極其復(fù)雜，但從結(jié)構(gòu)上可分為心理過程和________兩大部分。48.神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和________組成。49.大腦皮層分為額葉、頂葉、枕葉和________。50.絕對閾限是指剛剛能引起感覺的________。51.顏色視覺具有三種基本特性：色調(diào)、明度和________。52.________是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。53.注意是心理活動對一定對象的________和集中。54.________是指沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。55.記憶按內(nèi)容可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、情緒記憶和________。56.________是指過去經(jīng)歷的事物在頭腦中的重現(xiàn)。57.想象分為無意想象和________。58.言語通常分為外部言語和________。59.根據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間和緊張度，可將情緒狀態(tài)分為心境、激情和________。60.意志行動的心理過程分為采取決定和________兩個(gè)階段。四、簡答題（本大題共6小題，每小題10分，共60分。）61.簡述心理學(xué)的主要研究方法。62.簡述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。63.簡述良好記憶品質(zhì)的特點(diǎn)。64.簡述馬斯洛的需要層次理論。65.簡述氣質(zhì)與性格的區(qū)別。66.簡述影響人格形成與發(fā)展的因素。五、應(yīng)用題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。）67.案例分析：小明是一名初二學(xué)生，平時(shí)性格活潑，思維敏捷，喜歡交朋友，但是上課容易分心，作業(yè)拖沓，情緒波動大，遇到困難容易放棄。請運(yùn)用氣質(zhì)類型理論分析小明的氣質(zhì)類型，并提出針對性的教育建議。68.案例分析：某班級組織了一次春游活動，在活動中，同學(xué)們互相幫助，氣氛融洽，平時(shí)內(nèi)向的同學(xué)也變得開朗起來。但在隨后的一次考試中，該班級整體成績并沒有明顯提升，甚至部分同學(xué)有所下降。請運(yùn)用社會心理學(xué)相關(guān)知識，分析班級春游活動產(chǎn)生積極心理效應(yīng)的原因，并解釋為什么這未必能立即轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)成績的提升。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】1879年，馮特在萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)誕生。2.B【解析】同上，德國萊比錫。3.C【解析】腦干包括延髓、腦橋、中腦，維持生命基本功能。4.A【解析】神經(jīng)元由胞體、樹突、軸突三部分組成。5.D【解析】雖然照明條件改變，但顏色不變，體現(xiàn)了知覺的恒常性。6.A【解析】由于長時(shí)間刺激，感受性下降，屬于感覺適應(yīng)。7.C【解析】韋伯分?jǐn)?shù)K是一個(gè)常數(shù)。8.C【解析】明度取決于光的強(qiáng)度（物理上的輻射能量）。9.B【解析】米勒提出短時(shí)記憶容量為7±2個(gè)組塊。10.B【解析】艾賓浩斯對記憶進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究。11.C【解析】抽象邏輯思維借助語詞、概念進(jìn)行，反映本質(zhì)聯(lián)系。12.B【解析】一題多解體現(xiàn)了思維不僵化，能隨機(jī)應(yīng)變，是靈活性。13.A【解析】奧爾波特將特質(zhì)分為個(gè)人特質(zhì)和共同特質(zhì)。14.D【解析】馬斯洛金字塔最高層是自我實(shí)現(xiàn)。15.A【解析】情緒情感反映客觀事物與主體需求之間的關(guān)系。16.C【解析】意志行動的核心是有意識地克服困難。17.B【解析】斯坦福-比奈量表中，MA是MentalAge（智力年齡）。18.A【解析】卡特爾提出流體智力和晶體智力。19.A【解析】圖式是皮亞杰理論中的核心概念，即認(rèn)知結(jié)構(gòu)。20.A【解析】0-2歲感知運(yùn)動階段，客體永久性形成。21.C【解析】斯金納提出操作性條件反射（斯金納箱）。22.A【解析】社會助長指他人在場提高效率。23.A【解析】把自己的思想推測到別人身上，是投射效應(yīng)。24.C【解析】功能性指人格對生活的影響和決定作用。25.B【解析】注意的兩個(gè)基本特征是指向性和集中性。26.B【解析】解決問題是從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)。27.C【解析】強(qiáng)、平衡、不靈活對應(yīng)粘液質(zhì)（安靜型）。28.B【解析】本我遵循快樂原則，自我遵循現(xiàn)實(shí)原則，超我遵循道德原則。29.D【解析】艾森克三維度：內(nèi)外向、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)（PEN）。30.D【解析】青年期（青春期）核心任務(wù)是自我同一性的確立。二、多項(xiàng)選擇題31.ABCD【解析】心理學(xué)研究基本原則包括客觀性、系統(tǒng)性、發(fā)展性、理論聯(lián)系實(shí)際。32.ABCD【解析】知覺特性包括選擇性、整體性、理解性、恒常性。33.ABCD【解析】記憶過程包括識記、保持、回憶（再現(xiàn)）、再認(rèn)。遺忘是記憶的喪失或干擾。34.ABCDE【解析】所有選項(xiàng)均影響問題解決。35.ABCDE【解析】情緒維度的多種劃分方式，如馮特提出的“三度說”（愉快-不愉快、激動-平靜、緊張-松弛）等。36.ABCD【解析】常見的沖突有雙趨、雙避、趨避、多重趨避。37.ABCD【解析】四種傳統(tǒng)氣質(zhì)類型。38.ABC【解析】能力差異主要表現(xiàn)在水平、早晚、結(jié)構(gòu)。性別差異存在但有爭議，非主要分類標(biāo)準(zhǔn)。39.ABCD【解析】班杜拉觀察學(xué)習(xí)四個(gè)過程。40.ABCDE【解析】社會認(rèn)知偏差常包括刻板印象、暈輪效應(yīng)、首因、近因、投射等。41.ABC【解析】按憑借物分：動作、形象、抽象。DE是按探索方向分。42.AB【解析】遺忘是不均衡的，先快后慢。43.ABCDE【解析】青少年情緒特點(diǎn)包括強(qiáng)度大、不穩(wěn)定、內(nèi)隱（掩飾）、自控力發(fā)展中、豐富。44.ABCDE【解析】均為心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)。45.ABCD【解析】心理咨詢師應(yīng)持的態(tài)度：共情、真誠、積極關(guān)注、尊重。不能評判。三、填空題46.心理現(xiàn)象47.個(gè)性心理48.周圍神經(jīng)系統(tǒng)49.顳葉50.最小刺激量51.飽和度52.知覺53.指向54.不隨意注意55.動作記憶56.回憶57.有意想象58.內(nèi)部言語59.應(yīng)激60.執(zhí)行決定四、簡答題61.簡述心理學(xué)的主要研究方法。答：心理學(xué)主要研究方法包括：(1)觀察法：在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地系統(tǒng)觀察人的行為和活動，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律的方法。(2)實(shí)驗(yàn)法：在控制條件下，對某種心理現(xiàn)象進(jìn)行研究的方法。分為自然實(shí)驗(yàn)法和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法。(3)測驗(yàn)法：用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)的方法。(4)調(diào)查法：通過向被調(diào)查者提出問題，收集其回答資料，從而分析心理特點(diǎn)的方法。包括問卷法和訪談法。(5)個(gè)案法：對某個(gè)人進(jìn)行深入而詳盡的觀察研究，以便發(fā)現(xiàn)影響其某種心理和行為的原因。62.簡述感覺與知覺的區(qū)別與聯(lián)系。答：(1)區(qū)別：①感覺是人腦對客觀事物個(gè)別屬性的反映；知覺是人腦對客觀事物整體屬性的反映。②感覺是介于心理和生理之間的活動，主要依賴于感覺器官的生理功能；知覺是純粹的心理活動，依賴于人的知識和經(jīng)驗(yàn)。③感覺受單一分析器影響；知覺受多種分析器協(xié)同影響。(2)聯(lián)系：①感覺是知覺的基礎(chǔ)，知覺是感覺的深入和發(fā)展。②感覺和知覺都是對客觀事物的直接反映（感性認(rèn)識階段）。③感覺和知覺通常是密不可分的，統(tǒng)稱為“感知覺”。63.簡述良好記憶品質(zhì)的特點(diǎn)。答：良好記憶品質(zhì)應(yīng)具備以下四個(gè)特點(diǎn)：(1)敏捷性：記憶速度的快慢，即短時(shí)間內(nèi)識記大量事物的能力。(2)持久性：記憶保持時(shí)間的長短，即信息在頭腦中留存的時(shí)間。(3)準(zhǔn)確性：記憶內(nèi)容是否正確無誤，這是記憶品質(zhì)的核心。(4)準(zhǔn)備性：能否及時(shí)地從記憶庫中提取所需信息。64.簡述馬斯洛的需要層次理論。答：馬斯洛將人的需要從低到高分為七個(gè)層次（通常簡化為五個(gè)）：(1)生理需要：維持生存及延續(xù)種族的需要，如吃、喝、睡、性。(2)安全需要：希求受到保護(hù)與免遭威脅從而獲得安全感的需要。(3)歸屬與愛的需要：希望與他人建立情感聯(lián)系，被接納、被愛的需要。(4)尊重的需要：希望有穩(wěn)定的地位，獲得他人的尊重，并自我尊重。(5)求知需要（認(rèn)知需要）：探索、理解、解釋未知事物的欲望。(6)審美需要：追求對稱、秩序、美的需要。(7)自我實(shí)現(xiàn)的需要：追求實(shí)現(xiàn)自我潛能，成為自己所期望的人物的最高層次需要。規(guī)律：低級需要優(yōu)先于高級需要，低級需要滿足后，高級需要才出現(xiàn)。65.簡述氣質(zhì)與性格的區(qū)別。答：(1)定義不同：氣質(zhì)是心理活動動力特征（速度、強(qiáng)度、靈活性）的表現(xiàn)，受先天生物學(xué)因素影響大；性格是個(gè)體在對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的心理特征，是后天社會環(huán)境中形成的。(2)可塑性不同：氣質(zhì)可塑性較小，變化較慢；性格可塑性較大，易受環(huán)境改造。(3)社會評價(jià)不同：氣質(zhì)無好壞之分；性格有好壞之分，具有道德評價(jià)意義。(4)遺傳與環(huán)境：氣質(zhì)受遺傳決定性強(qiáng)；性格受社會生活條件制約明顯。66.簡述影響人格形成與發(fā)展的因素。答：(1)生物遺傳因素：是人格形成的自然基礎(chǔ)，氣質(zhì)、智力等受遺傳影響較大。(2)社會文化因素：決定人格的共同特征，塑造人的行為規(guī)范和價(jià)值體系。(3)家庭環(huán)境因素：父母教養(yǎng)方式（權(quán)威型、放縱型、民主型）、家庭氛圍等對人格早期形成至關(guān)重要。(4)學(xué)校教育因素：教師態(tài)度、學(xué)校風(fēng)氣、同伴群體對學(xué)生人格定向有引導(dǎo)作用。(5)個(gè)人主觀因素：個(gè)人的自我意識、認(rèn)知水平、主觀能動性在人格發(fā)展中起調(diào)節(jié)作用。(6)早期童年經(jīng)驗(yàn)：童年的不幸或幸福對人格有深遠(yuǎn)影響。五、應(yīng)用題67.案例分析：答：(1)氣質(zhì)類型分析：根據(jù)小明性格活潑、思維敏捷、情緒波動大、注意力易分散、興趣易轉(zhuǎn)移等特征，可以判斷小明屬于多血質(zhì)氣質(zhì)類型。多血質(zhì)的特點(diǎn)是：神經(jīng)過程強(qiáng)、平衡、靈活；反應(yīng)迅速，喜歡交際，注意力易轉(zhuǎn)移，情感易產(chǎn)生也易改變，缺乏耐力和毅力。(2)針對性教育建議：①發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)：利用小明思維敏捷、活潑好動的特點(diǎn)，多鼓勵他參加文體