教師政治思想總結(jié)報告2026(3篇)

教師政治思想總結(jié)報告2026(3篇)第一篇2026年度，本人作為XX區(qū)實驗初級中學九年級道德與法治課教師、初三（7）班班主任，始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊扣十五五規(guī)劃開局之年教育事業(yè)發(fā)展核心要求，嚴格落實教育部《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》及學校黨支部關(guān)于教師政治思想建設(shè)的各項部署，將政治思想淬煉貫穿教育教學、班級管理、專業(yè)成長全過程，全年完成指定政治理論學習42學時，自主拓展學習180余小時，參與思政教研共同體實踐項目3項，所帶班級獲評區(qū)“德育工作先進班集體”。全年理論學習始終堅持“第一議題”導向，把學習黨的二十屆五中全會精神作為首要政治任務(wù)，系統(tǒng)研讀全會《關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十五個五年規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的建議》中“推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國”章節(jié)的6項重點任務(wù)，對構(gòu)建高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系、強化思政課鑄魂育人功能、深化教育領(lǐng)域綜合改革等內(nèi)容逐條梳理，結(jié)合初中教育實際標注思考要點，累計形成3.2萬字學習筆記，撰寫《以生活化思政落實初中德育目標》《初中道法課融入十五五教育要求的路徑思考》2篇學習心得，其中前者獲區(qū)教育局“思政教育創(chuàng)新”征文一等獎，刊發(fā)于區(qū)教育官方公眾號，閱讀量突破1.2萬次。主動跟進學習2026年全國教育工作會議、全國中小學思政課建設(shè)推進會精神，重點把握“大思政課常態(tài)化建設(shè)”“思政課一體化縱深推進”等部署要求，結(jié)合自身教學實際形成12條具體落實舉措，全部納入年度教學計劃。除集中學習外，堅持每日通過“學習強國”平臺開展自主學習，全年累計積分突破6.2萬分，連續(xù)11個月獲評學校“學習標兵”，完成國家中小學智慧教育平臺“思政教師政治素養(yǎng)提升”專題全部28學時線上課程，考核成績?yōu)閮?yōu)秀。參與區(qū)思政教研共同體“紅色資源進課堂”項目期間，走訪本地3處紅色遺址、2個鄉(xiāng)村振興示范村，挖掘整理5個適合初中階段的紅色教學案例，納入?yún)^(qū)初中道法課共享資源庫。教育教學中始終把政治思想引領(lǐng)放在首位，打破“思政課就是講知識點”的固化思維，推行“課前5分鐘時事分享+課中議題式探究+課后實踐調(diào)研”的三段式教學模式。課前時事分享環(huán)節(jié)全年組織42名學生上臺，內(nèi)容涵蓋嫦娥七號探測器發(fā)射、全國首條市域磁浮線路開通、本地鄉(xiāng)村振興示范村年營收破億等熱點事件，每次分享后引導學生從“國家發(fā)展與個人責任”的維度展開討論，比如講解嫦娥七號發(fā)射相關(guān)內(nèi)容時，同步引入航天大國工匠的事跡，引導學生思考“精益求精的工匠精神對日常學習的啟示”，把抽象的時事熱點轉(zhuǎn)化為貼近學生生活的成長指引。課中議題式教學圍繞初中道法課核心知識點，設(shè)計“如何理解共同富裕就在我們身邊”“未成年人保護法怎樣守護我們的成長”等18個生活化議題，組織學生分組討論、展示成果，教師針對性點評引導，全年學生課堂參與度從去年的68%提升至92%，學業(yè)水平考試優(yōu)秀率提升11個百分點。課后實踐環(huán)節(jié)牽頭開展“身邊的中國式現(xiàn)代化”主題調(diào)研活動，組織班級學生分成8個小組，圍繞老舊小區(qū)改造、社區(qū)養(yǎng)老服務(wù)、校園周邊環(huán)境治理等民生議題開展實地走訪，形成28份調(diào)研報告，其中3份獲評區(qū)“中學生優(yōu)秀實踐報告”，提交街道辦事處后被納入民生工作參考。班主任工作中始終堅持德育為先，構(gòu)建“五星少年”評價體系，將“愛國星”“品德星”權(quán)重設(shè)置為40%，打破以往單一以成績評價學生的模式，每月評選一次，為獲獎學生發(fā)放定制紅色書簽、紅色主題書籍作為獎勵，營造“重品德、優(yōu)品行”的班級氛圍。針對班級3名留守兒童建立“每周一談”機制，每周五下午課后逐一談心，了解學習、生活及思想動態(tài)，其中一名性格內(nèi)向、成績排名靠后的留守兒童因熱愛繪畫，被安排負責班級“紅色文化”板塊黑板報制作，一學期內(nèi)性格明顯開朗，班級活動參與度提升至90%以上，期末成績進步26名。搭建家校思政共育平臺，每月開展一次“家校思政沙龍”，圍繞“如何和孩子聊時事”“家庭教育中的品德培養(yǎng)”等主題，組織家長共同學習《家庭教育促進法》及德育方法，全年開展10次沙龍，累計參與家長216人次，家長對班級德育工作滿意度達98%。落實“雙減”要求的同時，主動承擔課后服務(wù)“紅色故事拓展班”教學任務(wù)，每周二、周四下午為學生講革命先輩事跡、新時代奮斗者故事，全年授課64節(jié)，覆蓋學生87人。師德師風方面始終嚴格自我要求，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，全年未參與任何有償補課、校外培訓機構(gòu)兼職，未收受家長禮品禮金，曾有學生家長因孩子成績提升送來茶葉禮盒，被當場退回并告知“教育孩子是教師的本職責任，家長的認可就是最大的獎勵”。作為黨員教師主動認領(lǐng)學校“黨員先鋒崗”，每日早上7點前到校門口維持入校秩序、迎接學生，每周參與一次校園安全值守。參與區(qū)“思政宣講進校園”活動，先后到5所小學開展“少年強則國強”主題思政宣講，覆蓋學生1200余人，獲得受援學校一致好評。對照教育強國建設(shè)的要求，自身仍存在三方面不足：一是理論學習的轉(zhuǎn)化能力有待提升，部分理論內(nèi)容學習后未能充分挖掘貼合初中學生認知的教學載體，比如講解“共同富裕”知識點時，案例選取仍偏宏觀，學生的具象感知不足；二是班級德育的精細化程度不夠，班級共45名學生，部分內(nèi)向?qū)W生的思想波動發(fā)現(xiàn)不及時，曾有一名學生因與家長鬧矛盾連續(xù)一周上課走神，一周后才察覺并介入疏導；三是教研能力存在短板，雖參與區(qū)級教研項目，但尚未獨立主持過市級以上思政教研課題，研究成果的系統(tǒng)性不足。2027年將從四個方面改進提升：一是深化理論學習，制定“每周3小時”固定學習計劃，每周一晚上、周三下午、周日上午各安排1小時研讀原著，重點學習《習近平總書記關(guān)于教育的重要論述摘編》《思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程》等內(nèi)容，每季度撰寫1篇高質(zhì)量學習心得，爭取至少1篇在市級教育刊物發(fā)表；二是提升教學實踐能力，2027年申報市級教研課題《初中道法課融入地方紅色資源的實踐研究》，系統(tǒng)梳理本地12處紅色資源的育人價值，開發(fā)系列實踐教學案例，每學期組織至少2次“行走的思政課”紅色研學活動，讓學生在實地體驗中深化思想認知；三是細化班級德育工作，建立“一人一檔”學生思想動態(tài)臺賬，每周至少與3名學生談心，每月開展一次全班思想狀況排查，重點關(guān)注留守兒童、學困生、單親家庭學生的思想變化，及時介入疏導；四是強化師德修養(yǎng)，堅持每日反思教育教學行為，主動學習全國優(yōu)秀教師、教書育人楷模事跡，不斷修正自身言行，公平對待每一名學生，做學生成長路上的合格引路人。第二篇2026年度，本人作為市第一中學思想政治課教研組長、高二選擇性必修班任課教師，始終錨定教育強國建設(shè)對高中思政教育的核心要求，以習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人為根本任務(wù)，牽頭推進學校“大思政課”建設(shè)三年行動計劃（2024-2026）收官工作，帶領(lǐng)全組12名思政教師完成政治理論全員輪訓2輪，開發(fā)校本思政課程11門，打造市級思政精品課4節(jié)，全組教師無師德師風違規(guī)記錄。個人理論學習始終堅持“先學一步、學深一層”，作為教研組長帶頭研讀黨的二十屆五中全會精神，重點圍繞“健全立德樹人落實機制”“深化高中育人方式改革”等內(nèi)容開展專題研究，結(jié)合高中思政教學實際梳理出8項具體落實舉措，全部納入學校思政課建設(shè)年度方案。系統(tǒng)學習《新時代高中思想政治課教學指導意見（2026年修訂）》，逐章對比修訂前后的變化，重點把握核心素養(yǎng)落地的新要求，形成2萬余字的研讀筆記，在全市高中思政教師培訓會上做專題分享。主動跟進馬克思主義中國化時代化最新理論成果，先后研讀《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要（2026年版）》《中國式現(xiàn)代化理論體系讀本》等著作，對其中涉及青年成長、教育發(fā)展的內(nèi)容重點標注、反復體悟。全年參與省級以上思政骨干教師培訓2次，其中12天的省高中思政骨干教師高級研修班期間，聽取中央黨校教授、教育部思政司領(lǐng)導、全國思政特級教師的15場專題報告，到省革命歷史紀念館、省智能制造產(chǎn)業(yè)園開展實踐研學，撰寫8000字研修心得，被評為“優(yōu)秀學員”。個人撰寫的《議題式教學下高中思政核心素養(yǎng)的落地路徑》獲2026年省教研論文一等獎，錄制的《世界多極化：深入發(fā)展》一課獲評省級思政精品課，入選國家中小學智慧教育平臺資源庫。教研團隊建設(shè)方面，始終把政治思想建設(shè)放在思政教師隊伍建設(shè)的首位，制定《思政教研組政治理論學習年度計劃》，明確每次教研活動的第一環(huán)節(jié)為政治理論學習，全年組織集中學習36次，其中專題研討12次，圍繞“中國式現(xiàn)代化進課堂”“十五五教育規(guī)劃與高中思政改革”“思政課教師的政治素養(yǎng)提升”等主題開展深度交流，每次研討要求人人發(fā)言、形成共識，全組教師年均學習筆記達2.8萬字。組織開展“學習強國”學習比拼活動，全組教師平均積分達5.8萬分，3名教師進入學校年度學習標兵前10名。牽頭開展“師德師風大家談”每月主題活動，組織教師學習教育部通報的師德違規(guī)典型案例，結(jié)合自身教學實際開展對照反思，筑牢師德底線。推進“青藍工程”結(jié)對幫扶，與2名剛?cè)肼毜哪贻p思政教師結(jié)成對子，每周聽1節(jié)隨堂課、開展1次教學研討，每月進行1次思想談心，其中1名教師在2026年市思政課基本功大賽中獲一等獎，另1名教師的課例獲評區(qū)級精品課。組織全組教師開展紅色實踐研學，先后到本地4處紅色遺址、3個鄉(xiāng)村振興示范村、2家高新技術(shù)企業(yè)參觀學習，讓教師在實地體驗中深化對國情社情的認知，為課堂教學積累鮮活素材。牽頭推進大中小學思政一體化建設(shè)，作為市級思政一體化牽頭校教研組長，與轄區(qū)內(nèi)6所小學、3所初中的思政教研組長建立常態(tài)化教研機制，每季度開展1次集體備課，圍繞“愛國主義教育”“法治教育”“理想信念教育”等主題，分學段設(shè)計差異化教學目標與內(nèi)容，形成的《中小學思政課一體化教學指南（愛國主義篇）》在全市推廣。教育教學實踐中，承擔高二4個選擇性必修班共16課時/周的教學任務(wù)，始終把政治思想引領(lǐng)貫穿教學全過程，推行“議題引領(lǐng)—材料支撐—探究深化—踐行延伸”的四步教學法。比如講解“中國特色社會主義經(jīng)濟發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容時，設(shè)置“如何看待我國新能源汽車產(chǎn)業(yè)的崛起”的核心議題，組織學生收集產(chǎn)業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)、企業(yè)創(chuàng)新案例、國際競爭格局等資料，分組開展討論，引導學生深刻理解創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要意義，增強對中國特色社會主義道路的認同。針對高中生理性思維強、信息獲取渠道廣的特點，開設(shè)“時政辯論會”，圍繞“躺平是不是年輕人的選擇”“網(wǎng)紅經(jīng)濟能不能促進實體經(jīng)濟發(fā)展”等熱點辯題，組織學生正反方辯論，教師在辯論過程中適時引導，幫助學生樹立正確的價值判斷。運用數(shù)字化教學手段提升思政課吸引力，引入VR設(shè)備開展“沉浸式”教學，比如講解紅軍長征內(nèi)容時，組織學生通過VR設(shè)備沉浸式體驗飛奪瀘定橋、過草地等場景，讓學生在具象體驗中感悟長征精神，教學滿意度從去年的82%提升至96%。2026年所帶班級學業(yè)水平合格性考試合格率100%，優(yōu)秀率達42%，較去年提升8個百分點。牽頭推進學校“大思政課”建設(shè)三年行動計劃收官，整合教務(wù)處、德育處、團委等部門資源，構(gòu)建“思政課+學科思政+主題活動+實踐研學”的四位一體大思政體系。與語文、歷史、地理等學科合作開展跨學科教研，比如語文教師講解《沁園春·長沙》時，思政教師配合講解中國革命的歷史背景，歷史教師講解改革開放歷程時，思政教師配合解讀中國特色社會主義的理論邏輯，形成學科協(xié)同育人合力。牽頭開發(fā)11門校本思政課程，包括《紅色校史》《本地經(jīng)濟發(fā)展歷程》《模擬政協(xié)》《時政熱點解讀》等，其中《模擬政協(xié)》課程被評為市級校本精品課程，學生連續(xù)3年提交的提案被市政協(xié)采納，2026年提交的《關(guān)于推進本市中小學生課后服務(wù)多元化的提案》被列為市政協(xié)重點督辦提案，由分管副市長領(lǐng)辦。打造12個校外思政實踐基地，涵蓋革命紀念館、工業(yè)園區(qū)、社區(qū)、法院等場所，每學期組織學生開展不少于2次實踐研學活動，全年參與學生達1800人次。對照新時代思政課建設(shè)的要求，仍存在三方面不足：一是個人理論研究深度不足，現(xiàn)有論文成果多偏實踐層面，理論闡釋深度不夠，尚未在核心期刊發(fā)表過研究成果；二是教研團隊科研能力薄弱，全組近3年未主持過省級以上教研課題，年輕教師的課題申報、研究能力存在明顯短板；三是思政實踐基地的育人功能未充分發(fā)揮，多數(shù)實踐活動仍停留在參觀層面，未形成系統(tǒng)化的實踐課程體系，學生的參與感與獲得感有待提升；四是對學生思想引導的針對性有待加強，面對信息來源多元、思想活躍的09后高中生，對歷史虛無主義等錯誤思潮的辨析引導方式不夠靈活，部分學生的接受度不高。2027年將從四個方面推進改進：一是深化理論研究，制定“三年科研提升計劃”，每年申報1項市級以上教研課題，爭取2028年前主持1項省級課題，在核心期刊發(fā)表1-2篇論文，提升理論研究的系統(tǒng)性與深度；二是強化教研團隊建設(shè)，實施“科研能力提升工程”，每月組織1次科研培訓，邀請高校專家、教科研人員指導年輕教師申報課題、開展研究，爭取未來3年全組主持3項以上省級課題，培養(yǎng)2名市級骨干教師、1名省級骨干教師；三是深化實踐基地建設(shè)，與10家以上單位建立穩(wěn)定的合作關(guān)系，為每個實踐基地開發(fā)對應(yīng)的教學目標、教學內(nèi)容與評價方式，比如在革命紀念館開發(fā)“紅色文化研學”課程，在工業(yè)園區(qū)開發(fā)“中國制造與職業(yè)理想”課程，在法院開發(fā)“法治實踐”課程，形成系統(tǒng)化的實踐教學體系；四是創(chuàng)新思想引導方式，開設(shè)“思想咖啡館”“熱點沙龍”等活動，圍繞學生關(guān)注的熱點問題開展平等對話，避免說教式灌輸，同時打造學校思政新媒體賬號，發(fā)布“時政解讀”“思政小故事”等短視頻內(nèi)容，用學生喜聞樂見的方式傳遞主流價值，提升思想引領(lǐng)的實效性。第三篇2026年度，本人作為XX職業(yè)技術(shù)學院機電工程學院數(shù)控技術(shù)專業(yè)骨干教師、學院學生工作辦公室主任、教工第二黨支部宣傳委員，始終緊扣職業(yè)教育類型定位與技能型社會建設(shè)核心要求，深入學習貫徹習近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，將政治思想建設(shè)融入專業(yè)教學、學生管理、黨建宣傳各環(huán)節(jié)，全年承擔3門專業(yè)核心課程教學共320學時，牽頭開展學生思想教育活動24場次，組織支部政治理論學習48次，所帶學生團隊獲全國職業(yè)院校技能大賽一等獎1項，學院學生思政工作獲評省職業(yè)院校“三全育人”綜合改革示范項目。個人理論學習始終緊扣職業(yè)教育發(fā)展方向，把學習習近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述作為核心內(nèi)容，系統(tǒng)研讀2026年全國職業(yè)教育大會精神，重點把握“深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革”“培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠”等部署要求，結(jié)合高職數(shù)控專業(yè)教學實際梳理出10條落實舉措，全部納入學院專業(yè)建設(shè)年度方案。認真學習黨的二十屆五中全會精神，重點圍繞“制造強國建設(shè)”“技能型社會建設(shè)”等內(nèi)容開展專題研究，撰寫的《高職數(shù)控專業(yè)服務(wù)制造強國戰(zhàn)略的人才培養(yǎng)路徑》獲2026年省職業(yè)教育協(xié)會年會論文一等獎。作為支部宣傳委員，帶頭落實“第一議題”制度，全年參與省教育工委組織的高校教師政治理論骨干培訓班、高校課程思政骨干教師培訓班各1次，其中8天的課程思政骨干教師培訓期間，系統(tǒng)學習課程思政的理念、方法與路徑，到國家級課程思政示范課程建設(shè)單位XX職業(yè)技術(shù)學院交流學習，形成7000字的培訓總結(jié)，在學院范圍內(nèi)做專題分享。堅持每日通過“學習強國”平臺開展自主學習，全年累計積分突破7.1萬分，連續(xù)12個月獲評學院“學習之星”，完成教育部職業(yè)教育與成人教育司組織的“職業(yè)教育教師思想政治素質(zhì)提升”專題全部32學時線上課程，考核成績?yōu)閮?yōu)秀。課程思政建設(shè)方面，作為數(shù)控技術(shù)專業(yè)核心課程教師，始終把思想政治引領(lǐng)融入專業(yè)教學全過程，探索形成“知識傳授—技能培養(yǎng)—價值引領(lǐng)”三維融合的課程思政模式。在《數(shù)控編程與操作》課程教學中，挖掘三類思政元素：一是大國工匠元素，講解精度控制知識點時，引入數(shù)控銑工高級技師、全國五一勞動獎?wù)芦@得者張磊的事跡——其加工的航空航天精密零件精度達0.001毫米，相當于頭發(fā)絲直徑的1/70，引導學生樹立精益求精的工匠精神；二是國家戰(zhàn)略元素，講解智能制造技術(shù)時，梳理我國數(shù)控機床產(chǎn)業(yè)從依賴進口、技術(shù)卡脖子到自主可控、出口海外的發(fā)展歷程，結(jié)合十五五制造強國建設(shè)目標，引導學生增強職業(yè)認同感與使命感；三是職業(yè)素養(yǎng)元素，實訓教學中嚴格要求學生遵守操作規(guī)程、佩戴勞保用品、愛護設(shè)備、節(jié)約原材料，實訓結(jié)束后整理工具、打掃衛(wèi)生，培養(yǎng)學生的安全意識、責任意識與勞動習慣。牽頭開發(fā)《數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程思政案例庫》，收錄32個教學案例，每個案例明確對應(yīng)知識點、思政元素、教學方法與評價方式，被省內(nèi)5所職業(yè)院校借鑒使用，其中“國產(chǎn)數(shù)控機床的逆襲之路”“精密加工中的工匠精神”2個案例獲評省級課程思政優(yōu)秀案例。參與國家級精品在線開放課程《數(shù)控編程與操作》建設(shè)，負責課程思政模塊設(shè)計，課程累計訪問量突破100萬人次。學生思想政治教育工作中，作為學工辦主任牽頭推進學院“三全育人”綜合改革，構(gòu)建“輔導員+班主任+專業(yè)教師+企業(yè)導師”四位一體的育人隊伍，每個班級配備1名專業(yè)教師擔任班主任、1名企業(yè)技術(shù)骨干擔任企業(yè)導師，共同參與學生思想引導與學業(yè)指導。全年策劃開展“技能成才，強國有我”系列主題教育活動24場次，覆蓋學生2100余人次：“大國工匠進校園”活動每兩個月邀請1位大國工匠或企業(yè)技術(shù)能手來校做報告，全年舉辦6場，其中全國勞動模范、數(shù)控技能大師王建國的報告會引發(fā)學生熱烈反響，會后有120多名學生主動報名加入技能競賽集訓隊；“校園技能文化節(jié)”吸引800多名學生參與數(shù)控編程、3D打印、智能制造等12個項目的比拼，評選出36名“校園技能之星”，營造了“比學趕超”的技能學習氛圍；紅色研學活動組織學生到本地革命紀念館、烈士故居參觀學習，開展“重走長征路”素質(zhì)拓展，讓學生在體驗中傳承紅色基因。建立特殊學生群體幫扶機制，針對貧困生、學困生、心理問題學生、少數(shù)民族學生四類群體建立“一人一檔、一人一策”幫扶臺賬：全年發(fā)放各類資助金128萬元，覆蓋學生320人次，提供勤工助學崗位42個，無一名學生因家庭貧困輟學；組織黨員教師與學生骨干開展“一對一”學困生幫扶，全年幫扶120名學生，其中85名學生的學業(yè)成績明顯提升；建立“班級—年級—學院”三級心理預警機制，全年開展2次全員心理篩查，排查出心理問題學生32名，全部聯(lián)合學校心理咨詢中心開展干預疏導，未發(fā)生極端事件。2026屆畢業(yè)生共520名，就業(yè)率達98.2%，其中72%的畢業(yè)生進入制造業(yè)企業(yè)就業(yè)，35%進入國有大中型企業(yè)，12名畢業(yè)生響應(yīng)國家號召到西部制造企業(yè)工作，28名學生應(yīng)征入伍，超額完成學校征兵任務(wù)，學院獲評學校“就業(yè)工作先進集體”“征兵工作先進集體”。黨建宣傳工作中，作為支部宣傳委員，嚴格落實“三會一課”制度，全年組織支部集中學習24次、主題黨日活動12次，設(shè)計“走進智能制造車間，感悟制造強國力量”“重溫入黨誓詞，傳承紅色基因”“黨員技能幫扶先鋒行”等特色主題黨日活動，提升黨員教師的參與感與獲得感，支部獲評2026年度學院“先進黨支部”。負責支部宣傳工作，全年在學院公眾號發(fā)表宣傳稿件48篇，學校公眾號發(fā)表12篇，省教育廳公眾號發(fā)表3篇，內(nèi)容涵蓋支部建設(shè)、黨員先進事跡、學生思政活動等，其中《黨員教師進車間，校企協(xié)同育工匠》《技能大賽獲金獎，強國有我正青春》等稿件取得良好的宣傳效果。組織支部黨員開展“我為群眾辦實事”實踐活動，成立“技能幫扶先鋒隊”，利用課余時間為基礎(chǔ)薄弱的學生提供技能輔導，全年開展幫扶活動62次，幫助120多名學生提升技能水平；同時對接周邊中小制造企業(yè)，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢、員工培訓等服務(wù)，全年幫助企業(yè)解決技術(shù)難題8個，獲得企業(yè)高度評價。做好黨員發(fā)展工作，全年發(fā)展學生黨員12名、教師黨員2名，嚴格落實發(fā)展程序，黨員發(fā)展質(zhì)量