2026年汝州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員考試試題及答案

2026年汝州職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號(hào)令），輔導(dǎo)員崗位的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘應(yīng)堅(jiān)持的原則是（）A.教學(xué)為主、科研為輔B.德育為核心、育人為根本C.分類評(píng)審、突出實(shí)績(jī)D.同行評(píng)價(jià)、學(xué)生參與答案：C2.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大疾病產(chǎn)生焦慮情緒，連續(xù)3天未參加課程，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后首先應(yīng)采取的措施是（）A.聯(lián)系家長(zhǎng)核實(shí)情況B.安排心理委員持續(xù)觀察C.與其進(jìn)行一對(duì)一談心談話D.上報(bào)學(xué)生處啟動(dòng)危機(jī)干預(yù)答案：C3.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“九大職責(zé)”中，“推動(dòng)黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)”的核心要求是（）A.定期組織主題班會(huì)B.培養(yǎng)學(xué)生骨干隊(duì)伍C.落實(shí)“三會(huì)兩制一課”D.提升組織凝聚力和引領(lǐng)力答案：D4.學(xué)生因考試作弊被給予警告處分，輔導(dǎo)員在與其談話時(shí)應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)（）A.處分文件的具體條款B.作弊行為對(duì)個(gè)人誠(chéng)信的影響C.后續(xù)申訴的流程D.其他同學(xué)的類似案例答案：B5.高?！叭恕敝械摹叭笔侵福ǎ〢.全員、全過(guò)程、全方位B.全時(shí)段、全領(lǐng)域、全要素C.全課程、全活動(dòng)、全實(shí)踐D.全教師、全職工、全學(xué)生答案：A6.某學(xué)生在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論引發(fā)輿情，輔導(dǎo)員正確的處理流程是（）①聯(lián)系學(xué)生了解情況②上報(bào)學(xué)校宣傳部門③要求學(xué)生刪除內(nèi)容④開(kāi)展班級(jí)輿情教育A.①→②→③→④B.②→①→③→④C.①→③→②→④D.③→①→②→④答案：A7.心理健康教育中“五早”預(yù)警機(jī)制的“五早”不包括（）A.早發(fā)現(xiàn)B.早報(bào)告C.早干預(yù)D.早治療答案：D（正確為早研判）8.輔導(dǎo)員開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，核心目標(biāo)是幫助學(xué)生（）A.掌握簡(jiǎn)歷制作技巧B.明確職業(yè)發(fā)展方向C.了解就業(yè)政策D.提升面試應(yīng)答能力答案：B9.學(xué)生宿舍發(fā)生矛盾，一方動(dòng)手打人致輕微受傷，輔導(dǎo)員應(yīng)首先（）A.批評(píng)教育動(dòng)手學(xué)生B.聯(lián)系校醫(yī)院處理傷情C.調(diào)取監(jiān)控固定證據(jù)D.通知雙方家長(zhǎng)到校答案：B10.《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求輔導(dǎo)員（）A.不參與任何商業(yè)活動(dòng)B.不在網(wǎng)絡(luò)發(fā)布個(gè)人觀點(diǎn)C.杜絕與學(xué)生的私人交往D.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，傳播正能量答案：D11.某新生因不適應(yīng)大學(xué)生活產(chǎn)生退學(xué)念頭，輔導(dǎo)員與其溝通時(shí)應(yīng)優(yōu)先運(yùn)用的方法是（）A.列舉退學(xué)的負(fù)面影響B(tài).傾聽(tīng)其具體困擾C.介紹優(yōu)秀校友案例D.聯(lián)系家長(zhǎng)共同勸說(shuō)答案：B12.學(xué)生資助工作中“應(yīng)助盡助”的核心是（）A.擴(kuò)大資助覆蓋面B.確保經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲得精準(zhǔn)幫扶C.簡(jiǎn)化申請(qǐng)審批流程D.提高資助金額標(biāo)準(zhǔn)答案：B13.高校突發(fā)事件分級(jí)中，造成3人以上重傷或1人以上死亡的屬于（）A.特別重大事件（Ⅰ級(jí)）B.重大事件（Ⅱ級(jí)）C.較大事件（Ⅲ級(jí)）D.一般事件（Ⅳ級(jí)）答案：B14.輔導(dǎo)員在開(kāi)展勞動(dòng)教育時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（）A.完成規(guī)定勞動(dòng)任務(wù)B.理解勞動(dòng)價(jià)值與意義C.掌握勞動(dòng)技能D.參與校園清潔活動(dòng)答案：B15.學(xué)生黨員發(fā)展流程中，“政治審查”的重點(diǎn)內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)成績(jī)是否達(dá)標(biāo)B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況C.對(duì)黨的理論和路線方針政策的態(tài)度D.學(xué)生干部任職情況答案：C二、填空題（每空1分，共20分）1.輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的（組織者）、（實(shí)施者）、（指導(dǎo)者）。2.高校學(xué)生心理健康教育的基本原則包括科學(xué)性與實(shí)效性結(jié)合、（普遍性與特殊性結(jié)合）、（教育與自我教育結(jié)合）、（解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題結(jié)合）。3.“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)的目標(biāo)是推動(dòng)（管理重心下移）、（服務(wù)資源下沉）、（育人力量下傾），構(gòu)建“三全育人”新格局。4.學(xué)生違紀(jì)處分的種類包括警告、嚴(yán)重警告、（記過(guò)）、（留校察看）、（開(kāi)除學(xué)籍）。5.輔導(dǎo)員談心談話應(yīng)遵循（尊重學(xué)生）、（共情理解）、（問(wèn)題導(dǎo)向）、（保密原則）的基本要求。6.高校網(wǎng)絡(luò)思政工作的重點(diǎn)是打造（主題突出）、（形式新穎）、（互動(dòng)性強(qiáng)）的網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)。7.學(xué)生宿舍安全管理的“三防”是指（人防）、（物防）、（技防）。8.畢業(yè)生就業(yè)工作中，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)做好（就業(yè)指導(dǎo)）、（心理疏導(dǎo)）、（權(quán)益維護(hù)）、（困難幫扶）四項(xiàng)服務(wù)。三、簡(jiǎn)答題（每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述輔導(dǎo)員在課程思政中的角色定位。答案：輔導(dǎo)員在課程思政中承擔(dān)“協(xié)同者”“推動(dòng)者”“反饋者”三重角色。作為協(xié)同者，需與專業(yè)教師聯(lián)動(dòng)，挖掘課程中的思政元素；作為推動(dòng)者，通過(guò)主題班會(huì)、實(shí)踐活動(dòng)深化課程思政效果；作為反饋者，收集學(xué)生對(duì)課程思政的認(rèn)知反饋，為教師優(yōu)化教學(xué)提供依據(jù)。2.列舉處理學(xué)生宿舍矛盾的“四步工作法”。答案：（1）及時(shí)介入：第一時(shí)間了解矛盾起因，穩(wěn)定雙方情緒；（2）傾聽(tīng)訴求：分別與當(dāng)事人溝通，掌握真實(shí)想法；（3）引導(dǎo)反思：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身問(wèn)題，換位思考；（4）建立機(jī)制：通過(guò)制定宿舍公約、組織團(tuán)建活動(dòng)預(yù)防矛盾復(fù)發(fā)。3.簡(jiǎn)述心理危機(jī)干預(yù)中“家校聯(lián)動(dòng)”的具體實(shí)施要點(diǎn)。答案：（1）及時(shí)溝通：向家長(zhǎng)客觀說(shuō)明學(xué)生情況，避免夸大或隱瞞；（2）明確責(zé)任：告知家長(zhǎng)需配合的事項(xiàng)（如陪同就醫(yī)、情感支持）；（3）保持聯(lián)系：定期反饋學(xué)生在校狀態(tài)，協(xié)調(diào)家校教育一致性；（4）法律意識(shí)：留存溝通記錄，必要時(shí)簽署知情同意書(shū)。4.輔導(dǎo)員如何通過(guò)主題班會(huì)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)？答案：（1）案例教學(xué)：選取網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力等典型案例，分析危害與應(yīng)對(duì)方法；（2）互動(dòng)討論：組織學(xué)生分享“遇到不良信息怎么辦”“如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)巍?；?）技能培訓(xùn)：講解網(wǎng)絡(luò)安全工具使用、個(gè)人信息保護(hù)技巧；（4）實(shí)踐引導(dǎo)：發(fā)起“清朗網(wǎng)絡(luò)我先行”承諾活動(dòng)，強(qiáng)化行為約束。5.簡(jiǎn)述畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中“一人一檔”的內(nèi)容與作用。答案：內(nèi)容包括學(xué)生基本信息、就業(yè)意向、專業(yè)能力評(píng)估、就業(yè)進(jìn)展記錄、困難幫扶措施；作用是實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)，針對(duì)就業(yè)困難學(xué)生（如慢就業(yè)、就業(yè)目標(biāo)模糊、家庭經(jīng)濟(jì)困難）制定個(gè)性化方案，提高就業(yè)服務(wù)效率。四、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某大二學(xué)生張某（農(nóng)村家庭，家中有患病弟弟）近期表現(xiàn)異常：上課頻繁走神，食堂就餐次數(shù)減少，夜間在宿舍獨(dú)自哭泣。心理委員反映其曾說(shuō)“活著好累”。輔導(dǎo)員通過(guò)查課記錄發(fā)現(xiàn)其本周已缺課2次。問(wèn)題：如果你是輔導(dǎo)員，將如何開(kāi)展工作？答案：（1）緊急干預(yù)：立即與張某一對(duì)一談心，重點(diǎn)傾聽(tīng)其情緒來(lái)源（家庭壓力、學(xué)業(yè)困擾或人際關(guān)系問(wèn)題），觀察是否有自殺傾向（如詢問(wèn)“是否有過(guò)傷害自己的想法”）；（2）信息核實(shí)：聯(lián)系家長(zhǎng)確認(rèn)家庭情況，了解近期是否有突發(fā)變故；（3）資源鏈接：聯(lián)系學(xué)校心理中心進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，若需就醫(yī)則協(xié)調(diào)家長(zhǎng)陪同；（4）經(jīng)濟(jì)幫扶：核查其是否符合助學(xué)金、臨時(shí)困難補(bǔ)助申請(qǐng)條件，協(xié)助辦理手續(xù)；（5）社會(huì)支持：組織班級(jí)干部悄悄關(guān)心（如邀請(qǐng)參與集體活動(dòng)），避免過(guò)度關(guān)注造成壓力；（6）跟蹤記錄：建立幫扶臺(tái)賬，每周至少與張某溝通1次，記錄狀態(tài)變化，直至穩(wěn)定。案例2：某班級(jí)在校園公眾號(hào)發(fā)布“寢室文化節(jié)”活動(dòng)推文，因誤用網(wǎng)絡(luò)圖片被原圖作者投訴侵權(quán)。推文閱讀量已超5000，部分轉(zhuǎn)發(fā)到校外平臺(tái)，有網(wǎng)友評(píng)論“高校也不尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)”。問(wèn)題：作為輔導(dǎo)員，如何處理該輿情？答案：（1）快速響應(yīng)：立即聯(lián)系公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)學(xué)生，刪除侵權(quán)推文并致歉，保留刪除截圖；（2）溝通作者：通過(guò)私信或電話表達(dá)歉意，協(xié)商解決（如支付稿酬、替換圖片），留存溝通記錄；（3）內(nèi)部核查：查明圖片來(lái)源（是否為無(wú)版權(quán)圖庫(kù)、是否標(biāo)注轉(zhuǎn)載），明確責(zé)任（運(yùn)營(yíng)學(xué)生是否經(jīng)審核發(fā)布）；（4）輿情引導(dǎo)：在原平臺(tái)發(fā)布更正聲明，說(shuō)明事件處理進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)“尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的態(tài)度，聯(lián)系校園KOL轉(zhuǎn)發(fā)正向內(nèi)容；（5）教育整改：召開(kāi)新媒體運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)會(huì)，講解版權(quán)知識(shí)與圖片使用規(guī)范，完善推文審核制度（需指導(dǎo)老師簽字）；（6）總結(jié)上報(bào)：將事件處理過(guò)程、整改措施形成報(bào)告，提交學(xué)院黨委。五、論述題（20分）結(jié)合《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，論述輔導(dǎo)員如何協(xié)同思政課教師提升育人實(shí)效。答案：輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人是落實(shí)“三全育人”的關(guān)鍵路徑，具體可從以下四方面展開(kāi)：1.目標(biāo)協(xié)同：共同學(xué)習(xí)文件精神，明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本任務(wù)，將思政課的理論深度與輔導(dǎo)員的實(shí)踐廣度結(jié)合，避免“兩張皮”現(xiàn)象。例如，思政課教師講解“鄉(xiāng)村振興”理論時(shí)，輔導(dǎo)員可組織學(xué)生參與鄉(xiāng)村調(diào)研，深化認(rèn)知。2.資源共享：建立常態(tài)化溝通機(jī)制（如每月聯(lián)席會(huì)），思政課教師提供理論指導(dǎo)（如馬克思主義方法論），輔導(dǎo)員反饋學(xué)生思想動(dòng)態(tài)（如網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)中的困惑），共同開(kāi)發(fā)案例庫(kù)（如將學(xué)生身邊的抗疫故事融入課堂）。3.過(guò)程聯(lián)動(dòng)：在教學(xué)環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員可參與思政課實(shí)踐教學(xué)（如指導(dǎo)社會(huì)調(diào)查）；在日常教育中，運(yùn)用思政課理論解決學(xué)生問(wèn)題（如用“矛盾分析法”引導(dǎo)學(xué)生處理人際關(guān)系）。例如，針對(duì)學(xué)生“躺平”心態(tài)，思政課教師從“奮斗觀”理論講解，輔導(dǎo)員