【教學設計】閱讀22.《紙船和風箏》

第第頁）22紙船和風箏【教學目標】1.認識“箏、鼠”等16個生字，正確書寫“紙、壞”等8個字，會寫“紙船、松果”等詞語。2.綜合運用多種方法識字，交流猜字的方法。3.繼續學習默讀，感受小熊和小松鼠的友誼。4.在朗讀和想象中體會“漂哇漂、飄哇飄”的作用。【教學重點】1.識字、寫字，理解詞語的意思。2.綜合運用多種方法識字，交流猜字的方法。3.能正確、流利地朗讀課文，繼續學習默讀。【教學難點】感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護友誼有所感悟。【課時安排】2課時第一課時活動一:運用多種方法識字一、談話導入，引入課題1.介紹風箏，引入課題。同學們，今天我們要講的故事就和風箏有關。我們一起去讀讀這個故事吧！2.板書課題，學生齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知1.提出要求：（1）引導發現：這篇課文和我們以前學習的課文有什么不同？（全文沒有標注拼音）（2）沒有拼音幫忙，遇到不認識的字可怎么辦呢？2.認讀生字，交流方法。（1）出示本課生字，學生認讀生字。（2）引導：根據字形的特點，猜字方法主要可以分為三種：第一種：利用插圖猜字，比如“箏、鼠”；第二種：利用形聲字的特點猜字，比如“抓、莓”。第三種，結合動作猜字，比如“折、扎、抓”。教師相機講解“取”：在古代戰爭中，勝利者往往把打敗的一方的俘虜或者戰死者的耳朵割下來。取的本義是“攻下、奪取”，慢慢引申為“拿”的意思。3.整體感知：提問：默讀課文，邊讀邊思考：這篇課文圍繞著松鼠與小熊之間的友誼寫了哪些事情呢？三、學習第1自然段，感受松鼠和小熊的友誼1.讓學生自由舉手朗讀課文，把課文讀通順、讀準確。2.說一說課文主要講了一件什么事。3.松鼠和小熊是一對好朋友，它們的家分別在什么地方？四、生字教學，指導書寫1.出示本課需要書寫的生字，引導觀察生字結構。2.學生交流匯報。3.教師指導重難字“抓、但、哭”。出示“抓”字。左窄右寬，頂部“扌”略高于“爪”。第二課時活動二:繼續學習默讀一、回顧前文，復習導入提問：松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？指名回答。二、學習2-6段，感受友誼1.雖然距離很遙遠，但是他們卻成了好朋友，他們是怎么做的呢？出示默讀要求：集中注意力，不出聲，用心想。（1）教師小結：原來是紙船和風箏讓它們成為了好朋友，松鼠折了一只紙船，小熊扎了一只風箏。紙船從山頂順著小溪，飄到了山腳，風箏從山腳飛到了山頂，這讓小松鼠和小熊成為了好朋友。（2）學習“折”和“扎”。結合折紙和扎風箏的圖片（3）辨析“漂”和“飄”。2.當他們倆收到對方的禮物時是什么心情？3.出示小熊“樂壞了”的插圖。學生觀察小熊的眼睛、動作、神態。預設：眉開眼笑手舞足蹈興高采烈二、學習第7-9自然段，感受吵架后的難受

1.提出學習要求：小熊和松鼠之間會一直這樣快樂下去嗎？從課文7-9自然段中找找答案吧！2.思考問題：吵架后的小熊和松鼠彼此的心情怎么樣？預設：小熊很難過，松鼠也很難過。3.提問：吵架后，小熊和松鼠分別是怎么做的？4.提出問題：它們已經吵架了，而且誰也不理誰了，可為什么還是每天扎風箏，折紙船呢？預設：他們都想和好，放在高處希望對方能夠看到。三、學習第10-11自然段，體會和好的喜悅1.讀課文10-11自然段，松鼠和小熊和好了嗎？（和好了）2.引導：小松鼠在折好了的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！”，小松鼠這樣做的原因是什么？3.提問：小熊愿不愿意和松鼠和好呢？從哪里看出來的？4.點撥：從“高興得哭了”“連忙”這些詞語，我們可以看出松鼠收到小熊的風箏，既開心又激動，說明他很珍惜與小熊之間的友誼。5.寫話：小熊也想寫一張卡片，掛在風箏上送給松鼠，請你替他寫一寫吧。6.思考交流：讀完《紙船和風箏》的故事，你有什么收獲？學生交流自己的感悟：預設1：我們與朋友相處時應該懂得包容和退讓。預設2：長久的友誼必須用真情去維系。四、總結歸納，布置作業1.課文小結。本文講述了松鼠和小熊因為紙船和風箏成為好朋友，又在紙船和風箏的幫助下和好如初的事，告訴我們人與人相處需要建立友誼,而友誼還需要真誠的維護。2.布置作業。（1）想想你從這篇文章中學會了什么，講給你的好朋友聽。（2）完成當堂練習。【板書設計】公雞和鴨子比本領公雞和鴨子比誰的本領大。它們比賽跑步。公雞連飛帶跑,把鴨子落了一大段路。鴨子一搖一擺,怎么也趕不上。公雞得意地對鴨子說:“這下你可相信我的本領大了吧!”它們又比賽游泳。鴨子游得又快又穩。公雞渾身是水,差點被淹死。鴨子也得意地對公雞說:“到底誰的本領大?”1.這段話共有()個自然段。 2.公雞和鴨子先比賽(),結果是()輸了;它們又比賽(),這次是()輸了。3.這個故事告訴我們:。公雞和鴨子比本領1.32.跑步鴨子游泳公雞3.示例：每個人都有自己的長處和短處，各有各的本領。荷葉姐姐的傘荷葉姐姐靜靜地站在池塘里，像一把翠綠的傘。下雨了。一條小魚游過來躲在荷葉姐姐下面；一群蟋蟀飛過來，躲在荷葉姐姐下面；一只鷺鷥走過來，躲在荷葉姐姐下面；一只青蛙跳過來，躲在荷葉姐姐下面。

荷葉姐姐照顧了別人，自己卻淋在雨里。

雨姑姑看見了，她再也不好意思下了，趕忙收起小雨點兒。太陽公公出來了，陽光照在荷葉姐姐的身上，一亮一亮的，那是荷葉姐姐高興地眨著眼笑呢！

1.“照顧”的“照”字，用音序査字法應先查，再找音節。用部首査字法先查部首，再查畫。

2．短文有個自然段，第自然段講雨停了。

3．荷葉姐姐站在池塘里，像一把翠綠的。下雨了，、、鷺鷥和都躲在荷葉姐姐下面。

4．你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？