兒童發(fā)展的不同環(huán)境敏感性：理論與實(shí)證

/兒童發(fā)展的不同環(huán)境敏感性：理論與實(shí)證【摘要】遺傳等個(gè)體因素和家庭等環(huán)境因素如何交互影響兒童發(fā)展，一直是發(fā)展心理學(xué)關(guān)注的核心問題。關(guān)于個(gè)體與環(huán)境因素交互影響兒童發(fā)展，目前研究者們提出了許多理論模型并得到實(shí)證研究的支持，其中主要包括素質(zhì)—壓力模型、差別易感性模型、優(yōu)勢敏感性模型、情境生物敏感性模型、感覺加工敏感性模型和環(huán)境敏感性模型。這些兒童發(fā)展的個(gè)體—環(huán)境交互作用模型盡管使用了不同的概念來解釋環(huán)境因素如何與個(gè)體因素交互影響兒童發(fā)展，但都提出不同兒童的環(huán)境敏感性不同，有的兒童環(huán)境敏感性高，有的兒童環(huán)境敏感性低。兒童環(huán)境敏感性不同，受到的環(huán)境影響大小就不同，加之兒童成長中面對(duì)的環(huán)境因素千差萬別，從而使得兒童形成多樣性的發(fā)展結(jié)果。【關(guān)鍵詞】兒童發(fā)展；個(gè)體—環(huán)境交互作用；環(huán)境敏感性 兒童發(fā)展是基因、神經(jīng)生理成熟、氣質(zhì)等個(gè)體因素與父母教養(yǎng)方式等環(huán)境因素交互影響的結(jié)果。隨著發(fā)展心理學(xué)、發(fā)展行為遺傳學(xué)和腦科學(xué)等學(xué)科的發(fā)展，在發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)域，逐漸形成了一些有關(guān)兒童發(fā)展的個(gè)體—環(huán)境交互作用的重要理論模型，并得到了實(shí)證研究的支持。這其中主要包括素質(zhì)—壓力模型、差別易感性模型、優(yōu)勢敏感性模型、情境生物敏感性模型、感覺加工敏感性模型和環(huán)境敏感性模型，它們分別從不同的角度出發(fā)，解釋了基因等個(gè)體因素和家庭等環(huán)境因素對(duì)兒童發(fā)展的交互影響。不同兒童發(fā)展的個(gè)體—環(huán)境交互作用模型盡管使用了不同概念，但所有這些理論模型都有一個(gè)相同的觀點(diǎn)，那就是：由于不同兒童對(duì)環(huán)境刺激的敏感性不同，加之不同兒童所面對(duì)的環(huán)境影響因素千差萬別，這樣就會(huì)導(dǎo)致兒童多樣性的發(fā)展結(jié)果。本文基于兒童發(fā)展的個(gè)體—環(huán)境交互作用的不同理論模型框架與實(shí)證研究，總結(jié)分析了兒童發(fā)展的不同環(huán)境敏感性問題。 一、兒童發(fā)展的個(gè)體脆弱性 較早關(guān)于遺傳和環(huán)境因素影響精神障礙形成的病因?qū)W分析中，Bleuler(1963)與Rosenthal(1963)提出了素質(zhì)—壓力模型(Diathesis-StressModel)。該模型中的“素質(zhì)”(diathesis)一詞來自希臘術(shù)語中的“傾向”(disposition)，是指個(gè)體先天所具有的各種傾向性特征，如氣質(zhì)、神經(jīng)生理和基因特征等。這里的素質(zhì)和“脆弱性”(vulnerability)一詞的含義是一致的，是指一種相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)特征。素質(zhì)—壓力模型認(rèn)為精神障礙與心理問題是個(gè)體固有的脆弱性特征和來自外界的壓力源相互作用而引發(fā)的，其核心觀點(diǎn)是：具有某種“脆弱性”或“風(fēng)險(xiǎn)”特征的個(gè)體更容易受到不良環(huán)境因素的影響從而引發(fā)各種心理或行為問題的產(chǎn)生，構(gòu)成各類身心疾病的易感人群；而缺乏這些“脆弱性”特征的個(gè)體則被認(rèn)為具有較高的“彈性”，這使得他們?cè)谙麡O環(huán)境中更加傾向于動(dòng)態(tài)地調(diào)整對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性，從而不易受到消極環(huán)境的影響(Monroe&Simon，1991；McKeever&Huff，2003；Zuckerman，1999)。發(fā)展心理學(xué)把素質(zhì)—壓力模型引入兒童發(fā)展研究，認(rèn)為具有某種“脆弱性”特征的兒童更容易受到不良環(huán)境因素的影響從而引發(fā)各種心理或行為問題的產(chǎn)生，具有“彈性”特征的兒童則不容易受到消極環(huán)境的影響而產(chǎn)生適應(yīng)性問題(Gazelle&Ladd，2003)。素質(zhì)—壓力模型中的“脆弱性”概念，實(shí)際上是較早涉及分析兒童不同環(huán)境敏感性的一個(gè)概念，即兒童個(gè)體的脆弱性特征是對(duì)消極環(huán)境的高敏感性特征，彈性特征則是對(duì)消極環(huán)境的低敏感性特征。在素質(zhì)—壓力模型框架下，大量研究探討了不同脆弱性特征如何與消極環(huán)境交互影響兒童心理行為問題的形成與發(fā)展，主要關(guān)注了氣質(zhì)、神經(jīng)生理和基因等不同方面的潛在脆弱性即消極環(huán)境敏感性特征。 首先，在氣質(zhì)與環(huán)境的交互作用方面，有研究發(fā)現(xiàn)父母嚴(yán)厲管教與兒童的負(fù)性情緒性、高沖動(dòng)性分別交互預(yù)測兩年后兒童親社會(huì)行為和外化問題的發(fā)展(Slagt，SemonDubas，&vanAken，2015)。父母的高嚴(yán)厲管教對(duì)兒童兩年后的親社會(huì)行為具有負(fù)向預(yù)測作用，兒童高負(fù)性情緒性加劇了這一負(fù)面影響，而低負(fù)性情緒性則會(huì)保護(hù)兒童較少或免受父母高嚴(yán)厲管教對(duì)親社會(huì)行為的負(fù)面影響。同時(shí)，研究也發(fā)現(xiàn)高沖動(dòng)性也加劇了父母嚴(yán)厲管教對(duì)兒童外化問題發(fā)展的負(fù)面影響。另外的研究則發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)知識(shí)與青少年的沖動(dòng)性交互預(yù)測青少年的物質(zhì)濫用，高沖動(dòng)性與父母養(yǎng)育知識(shí)缺乏會(huì)加劇青少年的物質(zhì)濫用，低沖動(dòng)性則是一種保護(hù)因子(Rioux，Castellanos-Ryan，Parent，Vitaro，&Seguin，2019)。因此，負(fù)性情緒性與高沖動(dòng)性等氣質(zhì)特征是可能的個(gè)體脆弱性因子，會(huì)加劇消極環(huán)境下兒童不適應(yīng)性行為的發(fā)展。 在神經(jīng)生理與環(huán)境的交互作用方面，基于“多迷走神經(jīng)理論”(Porges，2007)，已有研究探討了作為迷走神經(jīng)活動(dòng)指標(biāo)的RSA(RespiratorySinusArrhythmia，包括基線RSA與RSA反應(yīng))與環(huán)境因素對(duì)兒童發(fā)展的交互影響。研究表明，低基線RSA(低迷走神經(jīng)張力)會(huì)加劇父母婚姻沖突、低支持性教養(yǎng)方式等不利環(huán)境因素對(duì)兒童青少年的負(fù)面影響，使之出現(xiàn)更多的內(nèi)外化問題，高基線RSA(高迷走神經(jīng)張力)則能緩沖不利環(huán)境因素帶來的負(fù)面影響(El-Sheikhetal.，2013；El-Sheikh&Whitson，2006；El-Sheikh，Hinnant，&Erath，2011；Hinnant，Erath，&El-Sheikh，2015；Mezulis，Crystal，Ahles，&Crowell，2015)。同時(shí)，研究發(fā)現(xiàn)在聽成人爭吵任務(wù)(El-Sheikhetal.，2001；El-Sheikh&Whitson，2006)、聽嬰兒哭泣任務(wù)(Eisenbergetal.，2012)、親子互動(dòng)任務(wù)(Hastingsetal，2008)等情境下，較小的RSA抑制或RSA增強(qiáng)(反映了較差的迷走神經(jīng)調(diào)節(jié))會(huì)加劇兒童青少年在消極環(huán)境條件下的不適應(yīng)性行為，而較大的RSA抑制(反映了較好的迷走神經(jīng)調(diào)節(jié))則能部分緩沖消極環(huán)境所造成的負(fù)面影響。可見，低基線RSA、應(yīng)激任務(wù)下的低RSA反應(yīng)是潛在的脆弱性因子，會(huì)加劇消極環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的不利影響。 在基因與環(huán)境的交互作用方面，有研究探討了5-羥色胺基因多態(tài)性(5-HTTLPR)在母親產(chǎn)前焦慮和兒童負(fù)性情緒性之間的調(diào)節(jié)作用，發(fā)現(xiàn)攜帶短等位基因(SL/SS)的嬰兒，其母親自我報(bào)告的產(chǎn)前焦慮水平顯著正向預(yù)測嬰兒的負(fù)性情緒性，攜帶長等位基因(LL)的嬰兒，母親的產(chǎn)前焦慮水平對(duì)其負(fù)性情緒性沒有影響。上述結(jié)果支持素質(zhì)—壓力模型，說明短等位基因(SL/SS)是潛在的脆弱性因子，使個(gè)體易受消極環(huán)境的影響(Pluessetal.，2011)。國內(nèi)也有研究探討了5-HTTLPR基因多態(tài)性與母親早期養(yǎng)育壓力的交互作用對(duì)學(xué)前兒童問題行為的影響，發(fā)現(xiàn)在高母親養(yǎng)育壓力的消極環(huán)境條件下，攜帶短等位基因(SL/SS)男孩的外化問題顯著高于攜帶長等位基因(LL)的男孩，攜帶長等位基因(LL)女孩的內(nèi)化問題顯著高于攜帶短等位基因(SL/SS)的女孩；而在低母親養(yǎng)育壓力的積極環(huán)境條件下，無論男孩還是女孩，5-HTTLPR基因多態(tài)性對(duì)其內(nèi)外化問題沒有顯著影響。因此，5-HTTLPR短等位基因(SS和SL)對(duì)男孩來說是潛在的脆弱性因子，長等位基因(LL)對(duì)女孩來說是潛在的脆弱性因子(劉亞鵬，鄧慧華，張明浩，張光珍，陸祖宏，2019)。 二、兒童發(fā)展的差別易感性 素質(zhì)—壓力模型主要關(guān)注了兒童對(duì)消極環(huán)境的高敏感性問題，提出具有某種脆弱性特征的兒童對(duì)消極環(huán)境影響高度敏感，這類兒童在消極環(huán)境條件下則可能增加其心理行為問題及障礙發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)。但素質(zhì)—壓力模型對(duì)兒童是否對(duì)積極環(huán)境影響也存在不同的敏感性尚缺乏明確的討論。Belsky(1997)從進(jìn)化角度首次提出兒童發(fā)展的差別易感性模型(DifferentialSusceptibilityModel)，認(rèn)為具有易感性(susceptibility)特征的兒童比其他兒童不僅對(duì)消極教養(yǎng)環(huán)境更加敏感并由此導(dǎo)致發(fā)展上的問題，同時(shí)他們也更容易對(duì)積極教養(yǎng)環(huán)境作出反應(yīng)，從而發(fā)展得更好。Belsky等認(rèn)為差別易感性是進(jìn)化的產(chǎn)物，自然選擇使親代生育出對(duì)環(huán)境影響有著不同易感性的子代，因?yàn)槊鎸?duì)充滿不確定性的未來，這是最有利于延續(xù)自身基因的一種方式(Belsky，Bakermans-Kranenburg，&vanIJzendoorn，2007；Belsky&Pluess，2009)。差別易感性模型用“易感性”概念來描述兒童的環(huán)境敏感性，并將兒童對(duì)環(huán)境影響的易感性或敏感性從消極環(huán)境影響擴(kuò)展到了積極環(huán)境影響方面。差別易感性模型的核心觀點(diǎn)是兒童對(duì)養(yǎng)育環(huán)境的易感性即敏感性是有差異的，具有易感性特征的兒童在積極的養(yǎng)育環(huán)境下會(huì)發(fā)展得“更好”，而在消極的養(yǎng)育環(huán)境下會(huì)發(fā)展得“更差”(Belskyetal.，2007；Slagt，Dubas，Ellis，vanAken，&Dekovi，2018)，兒童在積極環(huán)境中易獲益的一面和消極環(huán)境中易受損的一面分別為差別易感性的“光明面”(lightside)和“黑暗面”(darkside)。同時(shí)，差別易感性模型認(rèn)為不具有“易感性”特征的兒童在積極環(huán)境下不會(huì)表現(xiàn)出更容易獲益的傾向，在消極環(huán)境下也不會(huì)表現(xiàn)出更容易受損的傾向(Belsky&Pluess，2009)。 大量的實(shí)證研究對(duì)差別易感性模型提供了支持。在氣質(zhì)與環(huán)境的交互作用方面，研究發(fā)現(xiàn)兒童的負(fù)性情緒性氣質(zhì)特征和所經(jīng)歷的保育質(zhì)量交互預(yù)測了兒童的問題行為和社會(huì)能力的發(fā)展，當(dāng)處于低質(zhì)量保育環(huán)境時(shí)高負(fù)性情緒性個(gè)體比低負(fù)性情緒性個(gè)體在嬰兒期表現(xiàn)出更多的問題行為，而處于高質(zhì)量保育環(huán)境時(shí)則表現(xiàn)出更少的問題行為(Pluess&Belsky，2009)。一項(xiàng)縱向研究發(fā)現(xiàn)兒童在9歲時(shí)的負(fù)性情緒性與其13歲時(shí)母親自我報(bào)告的對(duì)兒童的應(yīng)答性交互預(yù)測了兒童17歲時(shí)的非穩(wěn)態(tài)負(fù)荷水平(慢性壓力的生理指標(biāo))，與低負(fù)性情緒性的兒童相比，高負(fù)性情緒性兒童在低母親應(yīng)答性的消極環(huán)境條件下的非穩(wěn)態(tài)負(fù)荷水平較高，而在高母親應(yīng)答性的積極環(huán)境條件下的非穩(wěn)態(tài)負(fù)荷水平較低(Dich，Doan，&Evans，2015)。也有研究考察了兒童負(fù)性情緒性和父親心理控制的交互作用對(duì)兒童問題行為發(fā)展的影響，發(fā)現(xiàn)對(duì)高負(fù)性情緒性兒童而言，在高父親心理控制的消極教養(yǎng)環(huán)境中，更容易表現(xiàn)出外化問題，發(fā)展得更差，而在低父親心理控制的積極教養(yǎng)環(huán)境中，則較少表現(xiàn)出外化問題，發(fā)展得更好(高鑫，丁碧蕾，馮姝慧，邢淑芬，2018)。因此，兒童的負(fù)性情緒性氣質(zhì)特征也被證明是某種特定環(huán)境因素的可能易感性或敏感性因子。 在神經(jīng)生理與環(huán)境的交互作用方面，有研究發(fā)現(xiàn)低基線RSA兒童青少年在消極環(huán)境下會(huì)表現(xiàn)出更多的問題行為，而在積極環(huán)境下會(huì)表現(xiàn)出較少的問題行為與更好的適應(yīng)性(Eisenbergetal.，2012；El-Sheikh，Harger，&Whitson，2001；Mezulis，Crystal，Ahles，&Crowell，2015)。同樣，也有研究發(fā)現(xiàn)，在人際挑戰(zhàn)任務(wù)(Obradovi，Bush，&Boyce，2011)、觀看恐懼情緒影片任務(wù)(Davis，Suveg，Whitehead，Jones，&Shaffer，2016)、認(rèn)知任務(wù)(Hastingsetal.，2008)等情境條件下具有較低RSA抑制或RSA增強(qiáng)的兒童青少年在消極環(huán)境下表現(xiàn)出更差的不適應(yīng)性行為，而在積極環(huán)境條件下表現(xiàn)出更好的適應(yīng)性行為。因此，低基線RSA以及在具有較大威脅與挑戰(zhàn)任務(wù)條件下較小的RSA抑制或者RSA增強(qiáng)反映了易感性或敏感性神經(jīng)生理特征。另外，也有研究者考察了壓力事件與頭發(fā)皮質(zhì)醇水平的交互作用對(duì)中國青少年的壓力感知、焦慮和抑郁癥狀的影響，發(fā)現(xiàn)高學(xué)業(yè)壓力情境下皮質(zhì)醇水平較高的青少年比皮質(zhì)醇水平較低青少年體驗(yàn)到更多的壓力和焦慮，而學(xué)業(yè)壓力較低時(shí)前者體驗(yàn)到的壓力和焦慮更少，研究還發(fā)現(xiàn)皮質(zhì)醇水平較高的青少年在經(jīng)歷人際壓力事件時(shí)比皮質(zhì)醇水平較低的青少年抑郁水平更高，相反，較低人際壓力下其抑郁水平則更低(Xuetal.，2019)。這項(xiàng)研究表明，高皮質(zhì)醇水平是某種特定環(huán)境影響的易感性或敏感性神經(jīng)生理因子。 在基因與環(huán)境的交互作用方面，也有大量實(shí)證研究支持了差別易感性模型，主要涉及的基因型包括5-羥色胺基因多態(tài)性(5-HTTLPR)、多巴胺受體(DRD2、DRD4)、單胺氧化酶A基因(MAOA)、兒茶酚胺氧位甲基轉(zhuǎn)移酶(COMT)和腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子(BDNF)等(Belsky&vanIJzendoorn，2017；趙德懋，馮姝慧，邢淑芬，2017)。如一項(xiàng)元分析研究，基于樣本為1232名10歲以下兒童，對(duì)包含多巴胺相關(guān)基因(DRD2、DRD4和多巴胺轉(zhuǎn)運(yùn)體)的12個(gè)基因與環(huán)境交互作用進(jìn)行了分析，為差別易感性模型提供了清晰的證據(jù)(Bakermans-Kranenburg&vanIJzendoorn，2011)。該研究指出，與未攜帶多巴胺相關(guān)易感性等位基因(DRD2-A1、DRD47)的兒童相比，那些攜帶多巴胺相關(guān)易感性等位基因(DRD2-A1、DRD47)的兒童在消極養(yǎng)育環(huán)境中發(fā)展得更差，在積極養(yǎng)育環(huán)境中發(fā)展得則更好。另一項(xiàng)樣本為9361名18歲以下兒童的元分析則對(duì)涉及5-HTTLPR的22個(gè)基因與環(huán)境交互作用的關(guān)系研究進(jìn)行了總結(jié)，結(jié)果顯示攜帶5-HTTLPR短等位基因(SS或SL)的兒童不僅更容易在消極環(huán)境中受損，同時(shí)也更容易從積極環(huán)境中獲益。因此，5-HTTLPR短等位基因(SS或SL)是特定環(huán)境的潛在易感性因子或敏感性(vanIJzendoorn，Belsky，&Bakermans-Kranenburg，2012)。國內(nèi)研究也發(fā)現(xiàn)，MAOA基因rs6323多態(tài)性與同伴關(guān)系對(duì)男青少年早期抑郁存在交互作用，同伴接納可顯著預(yù)測G等位基因型攜帶者的抑郁，但對(duì)T等位基因型攜帶者的抑郁則無顯著預(yù)測作用(王美萍、紀(jì)林芹、張文新，2015)。其他研究也發(fā)現(xiàn)，MAOA基因rs6323多態(tài)性與母親支持性教養(yǎng)行為交互作用于女青少年的抑郁，母親支持性教養(yǎng)能夠顯著負(fù)向預(yù)測GG基因型女青少年的抑郁，但對(duì)TT基因型女青少年的抑郁預(yù)測作用并不顯著(曹叢等，2016)。這表明MAOA基因rs6323多態(tài)性中，G等位基因或GG基因型是潛在的易感性或敏感性因子。其他關(guān)于同類基因型的元分析結(jié)果也支持了差別易感性模型(Bakermans-Kranenburg&vanIJzendoorn，2015；vanIJzendoorn&Bakermans-Kranenburg，2015)。除了早期的單基因型研究外，近年來使用多基因評(píng)分方法(Feureretal.，2017；Silveiraetal.，2017)與全基因組關(guān)聯(lián)分析方法(Keersetal.，2016)的研究也支持了差別易感性模型。 三、兒童發(fā)展的優(yōu)勢敏感性 差別易感性模型看起來比素質(zhì)—壓力模型更為全面，可以解釋大部分的現(xiàn)象，但并沒有囊括個(gè)體與環(huán)境交互作用的全部模式。舉例來說，一個(gè)高智商兒童在積極養(yǎng)育環(huán)境下可以更多受益，朝更好方向發(fā)展，這符合差別易感性模型的光明面。但是如果將這個(gè)高智商兒童置于消極養(yǎng)育環(huán)境下，無論從理論上還是實(shí)證上，都沒有理由認(rèn)為他會(huì)比同樣環(huán)境條件下的其他兒童更容易受消極環(huán)境的影響，發(fā)展得更差。因此，盡管差別易感性模型的觀點(diǎn)包含了認(rèn)為某些兒童在積極環(huán)境中有更好發(fā)展這一光明面，但仍然無法很好地解釋上述現(xiàn)象。基于此，Pluess和Belsky(2013)提出了優(yōu)勢敏感性模型(VantageSensitivityModel)，成為與差別易感性模型不同的另外一個(gè)理論框架。優(yōu)勢敏感性模型認(rèn)為，在積極環(huán)境下具有優(yōu)勢敏感性特征的兒童比具有優(yōu)勢阻抗性特征的兒童會(huì)作出更多積極的回應(yīng)，從而會(huì)在積極環(huán)境中獲益更多(deVilliers，Lionetti，&Pluess，2018；Pluess&Belsky，2013)。優(yōu)勢敏感性模型用于描述兒童從積極環(huán)境中受益的傾向，與差別易感性模型相比，優(yōu)勢敏感性模型所研究的環(huán)境質(zhì)量特征只包括積極環(huán)境，而差別易感性模型研究的環(huán)境質(zhì)量特征必須同時(shí)包括消極和積極兩方面。優(yōu)勢敏感性模型和差別易感性模型均提出了個(gè)體在積極環(huán)境中獲益的差異性，但二者在消極環(huán)境方面則有所區(qū)別，優(yōu)勢敏感性模型不關(guān)注個(gè)體在消極環(huán)境中的反應(yīng)差異，而差別易感性模型則同時(shí)也關(guān)注個(gè)體在消極環(huán)境中受損具有差異性。 到目前為止，許多研究也為優(yōu)勢敏感性模型提供了實(shí)證證據(jù)。如一項(xiàng)關(guān)于5-HTTLPR是否調(diào)節(jié)一個(gè)旨在促進(jìn)兒童安全依戀的家庭干預(yù)項(xiàng)目積極效果的研究發(fā)現(xiàn)，攜帶5-HTTLPR短等位基因(SS/SL)的兒童在接受干預(yù)的情況下更可能發(fā)展為安全型依戀(84%)，對(duì)照組兒童的比率則較低(58%)，相比之下，攜帶5-HTTLPR長等位基因(LL)的兒童，在治療組和對(duì)照組中發(fā)展出安全型依戀的比率則無顯著差異(分別為71%和70%)(Morganetal.，2017)。可見5-HTTLPR短等位基因(SS/SL)預(yù)測了對(duì)心理干預(yù)的優(yōu)勢敏感性。另外一項(xiàng)縱向研究檢驗(yàn)了5-HTTLPR基因型在教養(yǎng)方式和兒童情緒失調(diào)間的調(diào)節(jié)作用，研究者在考察了99對(duì)父母和兒童(3-6歲)后發(fā)現(xiàn)在高水平的積極養(yǎng)育環(huán)境下，攜帶SS基因型的兒童的情緒失調(diào)癥狀會(huì)隨年齡的增長而大幅減少，而攜帶LL和SL基因型的兒童，其情緒失調(diào)癥狀并未顯著緩解(Noronaetal.，2018)。由此可見，攜帶SS基因型的兒童對(duì)積極環(huán)境的敏感性更高，支持優(yōu)勢敏感性模型。除單基因型研究之外，有研究者將多個(gè)基因變異組合成多基因敏感性評(píng)分(PolygenicSusceptibilityScores，PSS)來探討多個(gè)基因與環(huán)境的交互作用(Belsky&vanIJzendoorn，2017)。如一項(xiàng)基于五種多巴胺能基因變異(DRD4、DRD2、DAT1、MAOA和COMT)的干預(yù)研究發(fā)現(xiàn)：經(jīng)過對(duì)父母積極教養(yǎng)行為訓(xùn)練干預(yù)，隨積極教養(yǎng)行為的提高，攜帶3至5個(gè)敏感性等位基因的男孩比攜帶0至2個(gè)敏感性等位基因男孩其外化問題行為有更顯著的降低(Chhanguretal.，2017)。這表明攜帶的敏感性基因越多，就越容易受到心理干預(yù)的積極影響，干預(yù)效果越好，符合優(yōu)勢敏感性模型的觀點(diǎn)。 四、兒童發(fā)展的生物敏感性 與差別易感性模型所持觀點(diǎn)非常相近的另一有關(guān)兒童發(fā)展的個(gè)體與環(huán)境交互作用模型是“情境生物敏感性”(BiologicalSensitivitytoContext，BSC)模型。“情境生物敏感性”的概念最初源于Boyce等人(1995)所做的關(guān)于環(huán)境逆境和生物反應(yīng)性交互預(yù)測3-5歲兒童呼吸道疾病的研究，此后Boyce和Ellis(2005)提出了兒童發(fā)展情境生物敏感性模型并系統(tǒng)闡述了其內(nèi)容。與差別易感性模型一樣，兒童發(fā)展的情境生物敏感性模型也認(rèn)為兒童對(duì)積極和消極環(huán)境影響存在不同的敏感性，具有某種敏感性特征的兒童在消極環(huán)境中發(fā)展得更差，在積極環(huán)境中發(fā)展得更好。兒童發(fā)展的情境生物敏感性模型與差別易感性模型觀點(diǎn)的不同之處是，后者更加強(qiáng)調(diào)兒童對(duì)環(huán)境的易感性或敏感性差異主要是由基因決定的，并且在進(jìn)化或者遺傳上是個(gè)體對(duì)不確定的未來進(jìn)行“兩頭下注”(bets-hedging)以獲得最大繁殖適宜度的結(jié)果(Belsky，2005；趙德懋等，2017)。情境生物敏感性模型則主要關(guān)注兒童對(duì)環(huán)境刺激反應(yīng)的神經(jīng)生理反應(yīng)性差異(例如皮質(zhì)醇反應(yīng)、免疫系統(tǒng)反應(yīng)、自主神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)等)，是兒童從環(huán)境中受損或獲益的神經(jīng)生物學(xué)上的易感性或敏感性，而且強(qiáng)調(diào)這種敏感性在很大程度上受早期環(huán)境的影響(Boyce&Ellis，2005；Ellis，Essex，&Boyce，2005)。情境生物敏感性模型的核心概念是生物反應(yīng)性(biologicalreactivity)，指個(gè)體復(fù)雜的、整合的與高度穩(wěn)定的中樞神經(jīng)和外周神經(jīng)內(nèi)分泌反應(yīng)系統(tǒng)，其作用是為應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的挑戰(zhàn)和威脅做好準(zhǔn)備(Boyce&Ellis，2005；Ellis&Boyce，2011)。情境生物敏感性模型認(rèn)為，兒童的早期環(huán)境與其生物反應(yīng)性密切相關(guān)，二者之間呈現(xiàn)U型曲線關(guān)系，早期高壓力水平和高支持性環(huán)境都會(huì)提高兒童的生物反應(yīng)性(Ellis&Boyce，2008；Ellis&Boyce，2011；Shakiba，Ellis，Bush，&Boyce，2019)。具體表現(xiàn)為：高壓力性的童年環(huán)境會(huì)增加兒童的生物反應(yīng)性，提高個(gè)體探測危險(xiǎn)的能力；同樣高支持性的童年環(huán)境也會(huì)提高個(gè)體的生物反應(yīng)性，增加個(gè)體對(duì)周圍支持性社會(huì)資源的敏感性。高生物反應(yīng)性意味著對(duì)環(huán)境影響的高敏感性，這種高敏感性兒童對(duì)于積極和消極環(huán)境的影響都具有高易感性，從而在高消極環(huán)境中表現(xiàn)出更大的受損，在積極環(huán)境則會(huì)表現(xiàn)出更多獲益。顯而易見，情境生物敏感性模型是用“生物反應(yīng)性”或“生物敏感性”的概念來解釋與描述兒童發(fā)展的環(huán)境敏感性差異的。 自主神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)是考慮兒童對(duì)環(huán)境的生物敏感性的主要生理系統(tǒng)，因?yàn)檫@兩個(gè)主要的應(yīng)激反應(yīng)系統(tǒng)在個(gè)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng)中起著至關(guān)重要的作用。一些研究探討了自主神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)反應(yīng)性與環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的交互影響，為兒童發(fā)展的情境生物敏感性模型提供了一定的證據(jù)。首先，有關(guān)以RSA為自主神經(jīng)活動(dòng)(迷走神經(jīng)活動(dòng))指標(biāo)的研究發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)演講任務(wù)(Han，Zhang，Davis，&Suveg，2019)、認(rèn)知任務(wù)(Obradovietal.，2010，2011)等條件下的RSA反應(yīng)調(diào)節(jié)了家庭環(huán)境因素等與兒童青少年社會(huì)適應(yīng)性行為之間的關(guān)系，且調(diào)節(jié)作用模式支持情境生物敏感性模型。盡管結(jié)果并不完全一致，但多數(shù)研究發(fā)現(xiàn)應(yīng)激任務(wù)條件下的低RSA抑制反映了高生物敏感性，低RSA抑制兒童青少年在高逆境環(huán)境中會(huì)有更少的親社會(huì)行為或更多的內(nèi)外化問題行為，而當(dāng)處于低逆境或積極環(huán)境中時(shí)則相反。另一個(gè)可能影響兒童敏感性的生理系統(tǒng)為內(nèi)分泌系統(tǒng)，主要受到下丘腦—垂體—腎上腺軸(Hypothalamic-Pituitary-AdrenalAxis，HPA軸)控制，皮質(zhì)醇反應(yīng)是測量HPA軸反應(yīng)的常用指標(biāo)。有研究發(fā)現(xiàn)兒童的皮質(zhì)醇反應(yīng)與家庭逆境交互預(yù)測兒童親社會(huì)行為的發(fā)展，具體表現(xiàn)為，高皮質(zhì)醇反應(yīng)兒童在高水平家庭逆境養(yǎng)育環(huán)境中親社會(huì)行為更少，而在低水平家庭逆境養(yǎng)育環(huán)境中親社會(huì)行為更多，低皮質(zhì)醇反應(yīng)兒童在這兩種環(huán)境條件下親社會(huì)行為表現(xiàn)則無顯著差異(Obradovietal.，2010)。也有研究探討了皮質(zhì)醇反應(yīng)在家庭經(jīng)濟(jì)條件與兒童執(zhí)行功能間的調(diào)節(jié)作用，發(fā)現(xiàn)與低皮質(zhì)醇反應(yīng)的兒童相比，來自高收入家庭的高皮質(zhì)醇反應(yīng)兒童表現(xiàn)出更高的執(zhí)行功能水平，而來自低收入家庭的高皮質(zhì)醇反應(yīng)兒童表現(xiàn)出更低的執(zhí)行功能水平(Obradovi，Portilla，&Ballard，2016)，表明高皮質(zhì)醇反應(yīng)兒童更容易受到家庭經(jīng)濟(jì)水平的影響，而低皮質(zhì)醇反應(yīng)兒童則不易受到家庭經(jīng)濟(jì)水平的影響。上述兩項(xiàng)研究支持了情境生物敏感性模型，表明高皮質(zhì)醇反應(yīng)是一種潛在的生物敏感性因子。 五、兒童發(fā)展的感覺加工敏感性 在氣質(zhì)與人格研究領(lǐng)域中形成的感覺加工敏感性模型(SensoryProcessingSensitivity，SPS)(Aron&Aron，1997)則是從對(duì)環(huán)境信息加工的角度關(guān)注個(gè)體的敏感性差異。感覺加工敏感性模型認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境信息的認(rèn)知加工深度、情緒與生理反應(yīng)大小、對(duì)細(xì)微信息的覺察等存在差異或者說具有不同的敏感性，其中高感覺加工敏感性的個(gè)體具有對(duì)環(huán)境刺激的感覺意識(shí)強(qiáng)，對(duì)環(huán)境刺激具有深度認(rèn)知加工和高的情緒與生理反應(yīng)，能夠覺察到更加細(xì)微的環(huán)境刺激變化等特點(diǎn)(Aron&Aron，1997；Aron，2002)。在兒童發(fā)展研究領(lǐng)域，兒童感覺加工敏感性逐漸被理解為兒童環(huán)境敏感性的重要體現(xiàn)，反映了兒童對(duì)環(huán)境信息的認(rèn)知加工深度、情緒與生理反應(yīng)大小、對(duì)細(xì)微信息的覺察、容易被過度刺激等特征(Aronetal.，2012；Grevenetal.，2019)。不同兒童的感覺加工敏感性不同，這種兒童感覺加工敏感性差異被理解為嬰兒時(shí)期就已經(jīng)形成的穩(wěn)定特質(zhì)，同時(shí)也受其成長過程中環(huán)境經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步影響。與差別易感性模型、情境生物敏感性模型一樣，感覺加工敏感性模型也認(rèn)為感覺加工敏感性高的兒童在消極環(huán)境中出現(xiàn)心理行為問題的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)增加，在積極支持性的環(huán)境中則會(huì)獲益，發(fā)展得更好(Grevenetal.，2019)。感覺加工敏感性模型同樣認(rèn)為兒童感覺加工敏感性的差異是進(jìn)化適應(yīng)的結(jié)果，受基因的影響，但這種感覺加工敏感性的差異與更加敏感的中樞神經(jīng)活動(dòng)相聯(lián)系，受敏感的中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能的驅(qū)動(dòng)(Aronetal.，2012；Hombergetal.，2016)。換句話說，兒童的感覺加工敏感性更可能體現(xiàn)了一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能對(duì)環(huán)境刺激的敏感性。 基于環(huán)境敏感性模型以及成人高感覺加工敏感性量表(HighSensitivityPerson，HSP)，研究者編制了高敏感性兒童量表(HighSensitivityChildren，HSC)來測量兒童的感覺加工敏感性(Pluessetal.，2018)。與成人感覺加工敏感性量表一致，高敏感性兒童量表(HSC)測量的兒童環(huán)境敏感性包括：(1)易刺激性(EaseofExcitation，EOE)、(2)審美敏感性(AestheticSensitivity，AES)、(3)低感覺閾限(LowSensoryThreshold，LST)。運(yùn)用高敏感性兒童量表(HSC)測量兒童的感覺加工敏感性，研究發(fā)現(xiàn)高感覺加工敏感性兒童在消極父母教養(yǎng)方式條件下外化問題更多，而在積極父母教養(yǎng)方式條件下外化問題較少(Slagtetal.，2018)。一項(xiàng)學(xué)校干預(yù)研究發(fā)現(xiàn)，通過實(shí)施6個(gè)月到1年的認(rèn)知行為干預(yù)與積極心理干預(yù)，感覺加工敏感性高的青少年女生的抑郁水平顯著下降，感覺加工敏感性低的青少年女生則沒有顯著改變(Pluess&Boniwell，2015)。同樣，一項(xiàng)大樣本反校園欺凌干預(yù)研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過干預(yù)校園欺凌者與被欺凌者均減少，進(jìn)一步分析指出，此項(xiàng)目僅對(duì)高感覺加工敏感性青少年的干預(yù)效果顯著，而對(duì)低感覺加工敏感性青少年的干預(yù)效果不顯著(Nocentinietal.，2018)。顯然，兒童發(fā)展的感覺加工敏感性模型直接關(guān)注了作為氣質(zhì)特征的感覺加工敏感性。這種敏感性是一種由基因與環(huán)境影響共同塑造的中樞神經(jīng)生理功能特性，是兒童對(duì)環(huán)境刺激反應(yīng)的特質(zhì)性差異。 六、兒童發(fā)展的環(huán)境敏感性：綜合的觀點(diǎn) 近年來，Pluess(2015)將素質(zhì)—壓力模型、差別易感性模型、優(yōu)勢敏感性模型、情境生物敏感性模型和感覺加工敏感性模型等有關(guān)兒童敏感性的不同理論模型整合到環(huán)境敏感性模型(ModelofEnvironmentalSensitivity)的框架中(見圖1)，形成一個(gè)新的解釋兒童發(fā)展個(gè)體—環(huán)境交互作用的理論模型，即環(huán)境敏感性模型(Pluess，2015；Pluessetal.，2018)。環(huán)境敏感性模型試圖以環(huán)境敏感性的概念統(tǒng)一脆弱性、易感性、優(yōu)勢敏感性、生物敏感性、感覺加工敏感性等概念的內(nèi)涵，提出兒童并非被動(dòng)地接受環(huán)境影響，在面對(duì)環(huán)境影響時(shí)，兒童具有一定的感知和處理周圍環(huán)境中特定特征的能力即“環(huán)境敏感性”(EnvironmentalSensitivity)。 實(shí)際上，兒童發(fā)展的環(huán)境敏感性模型的直接理論來源是感覺加工敏感性模型。環(huán)境敏感性模型認(rèn)為兒童的環(huán)境敏感性具有基因基礎(chǔ)，但同時(shí)也受到兒童早期環(huán)境因素的影響，是敏感性基因與早期環(huán)境影響共同作用的結(jié)果(Pluess，2015；Pluessetal.，2018)。如，胎兒期環(huán)境的質(zhì)量可以預(yù)測環(huán)境敏感性的增加，但這只是表現(xiàn)在攜帶敏感性基因的兒童身上。類似的，嬰兒出生后環(huán)境的質(zhì)量對(duì)其環(huán)境敏感性的影響也是只表現(xiàn)在攜帶敏感性基因的兒童身上。環(huán)境敏感性模型認(rèn)為存在不同類型的環(huán)境敏感性，不攜帶敏感性基因的兒童在無論怎樣的環(huán)境質(zhì)量下都會(huì)形成低敏感性(lowsensitivity)。攜帶敏感性基因的兒童，早期的環(huán)境質(zhì)量則會(huì)塑造出不同的環(huán)境敏感性類型，即在常規(guī)環(huán)境(積極和消極環(huán)境因素大致相當(dāng))中可能形成一般敏感性(generalsensitivity)，攜帶敏感性基因的兒童與不攜帶敏感性基因的兒童相比，對(duì)一般環(huán)境中的消極或積極影響具有更強(qiáng)的易感性(susceptibility)，在逆境因素占主導(dǎo)的環(huán)境中更可能發(fā)展為脆弱性(vulnerability)，在支持性因素占主導(dǎo)的環(huán)境下更可能發(fā)展為優(yōu)勢敏感性(vantagesensitivity)。 環(huán)境敏感性模型認(rèn)為兒童的不同環(huán)境敏感性可能由許多機(jī)制所驅(qū)動(dòng)，其核心機(jī)制是兒童中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能(例如杏仁核與海馬結(jié)構(gòu)及其功能)的敏感性。根據(jù)這一神經(jīng)敏感性(neurosensitivity)假說，敏感性基因與早期環(huán)境因素之間的相互作用決定了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的敏感性，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的敏感性又導(dǎo)致了兒童對(duì)環(huán)境的心理、行為與生理反應(yīng)的差異即不同的反應(yīng)性(Pluess，2015)(圖2)。 圖1兒童發(fā)展的環(huán)境敏感性模型(Pluessetal.，2018) 圖2環(huán)境敏感性形成與作用機(jī)制(Pluess，2015) 兒童發(fā)展的環(huán)境敏感性模型建構(gòu)了一個(gè)兒童發(fā)展的個(gè)體—環(huán)境交互作用的新解釋框架，強(qiáng)調(diào)了敏感性基因與環(huán)境共同塑造的中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能敏感性的重要性，但這一模型的實(shí)證研究仍然采用基于感覺加工模型編制的高敏感性兒童量表(HSC)來測量兒童環(huán)境敏感性。在實(shí)證研究領(lǐng)域，感覺加工敏感性模型與環(huán)境敏感性模型似乎是殊途同歸，沒有區(qū)別。因此，兒童發(fā)展的環(huán)境敏感性模型的實(shí)證研究還有待于對(duì)兒童環(huán)境敏感性測量手段的改進(jìn)，尤其是有待于開發(fā)出能夠更好測量兒童中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能對(duì)環(huán)境刺激的敏感性工具或手段。 七、總結(jié)與展望 綜上所述，素質(zhì)—壓力模型、差別易感性模型、情境生物敏感性模型、優(yōu)勢敏感性模型、感覺加工敏感性模型和環(huán)境敏感性模型一致認(rèn)為兒童對(duì)環(huán)境刺激的敏感性存在個(gè)體差異。其中，素質(zhì)—壓力模型將敏感性視為面對(duì)逆境時(shí)產(chǎn)生不良發(fā)展結(jié)果的脆弱性，差別易感性模型與情境生物敏感性模型的觀點(diǎn)則基本是一致的，認(rèn)為高易感性或敏感性兒童在積極環(huán)境下會(huì)發(fā)展得更好，在消極環(huán)境下發(fā)展得更差，而具有彈性的兒童較少受環(huán)境的影響。研究者(Boyce&Ellis，2005)曾用“蒲公英—蘭花”來比喻差別易感性模型與情境生物敏感性模型的基本觀點(diǎn)，即具有彈性的兒童無論在消極還是積極的成長環(huán)境下都能表現(xiàn)出正常的適應(yīng)能力，就像蒲公英無論是在肥沃還是貧瘠的土地上，干旱還是潮濕的氣候中，都能生根發(fā)芽茁壯成長一樣；與之形成鮮明對(duì)比的是，具有高易感性特征的兒童在積極的、支持性的環(huán)境中會(huì)發(fā)展得更好，而在消極、不利的環(huán)境中會(huì)發(fā)展得更差，如同蘭花只有在悉心栽培下才能美麗綻放，但在粗心栽培下則奄奄一息一樣。優(yōu)勢敏感性模型則主要關(guān)注高敏感性兒童對(duì)積極環(huán)境的反應(yīng)差異。 這里要強(qiáng)調(diào)的是，看起來差別易感性模型似乎更加全面，涵蓋了素質(zhì)—壓力模型與優(yōu)勢敏感性模型的基本觀點(diǎn)，甚至情境生物敏感性模型也是差別易感性模型的一個(gè)部分，情境生物敏感性模型只是關(guān)注了兒童的神經(jīng)生理特征不同敏感性。但差別易感性模型并不能涵蓋或者替代素質(zhì)—壓力模型與優(yōu)勢敏感性模型，因?yàn)閮和行┨卣骺赡軐?duì)某些特定的消極環(huán)境敏感，只是一種脆弱性特征，具有這些易感性或敏感性特征包括基因、神經(jīng)生理、氣質(zhì)特征的兒童，只是在消極環(huán)境下會(huì)發(fā)展得更差，但在積極環(huán)境下不會(huì)發(fā)展得更好，不會(huì)表現(xiàn)出優(yōu)勢敏感性。相反，兒童有些特征可能對(duì)某些特定的積極環(huán)境敏感，具有這些易感性或敏感性特征包括基因、神經(jīng)生理、氣質(zhì)特征的兒童，只是在積極環(huán)境下會(huì)發(fā)展得更好，但在消極環(huán)境下不會(huì)發(fā)展得更差，不會(huì)表現(xiàn)出脆弱性，這些特征只是一種優(yōu)勢敏感性因子。但兒童也會(huì)具有某些特征如差別易感性模型所認(rèn)為的那樣，對(duì)積極環(huán)境、消極環(huán)境都敏感，即對(duì)消極與積極環(huán)境刺激均表現(xiàn)出易感性或敏感性，具有這些易感性或敏感性特征包括基因、神經(jīng)生理、氣質(zhì)特征的兒童，在積極環(huán)境下會(huì)發(fā)展得更好，在消極環(huán)境條件下會(huì)發(fā)展得更差。情境生物敏感性模型與差別易感性模型盡管在兒童發(fā)展的個(gè)體與環(huán)境交互