2022寧夏銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考一模語(yǔ)文試題

2022寧夏銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校中考一模語(yǔ)文試題積累與運(yùn)用（36分）1.默寫(xiě)。（10分）（1）窈窕淑女，。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎（2），銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳（4）采菊東籬下，。（陶淵明《飲酒（其五）（5），化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)（6）安得廣廈千萬(wàn)間，！（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌（7）《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)作者豁達(dá)胸襟的句子是：“，。”（8）《出師表》中諸葛亮勸勉后主劉禪要廣開(kāi)言路的句子是：“，。”2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的注音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.鐫刻（juān）篡改（cuàn）振聾發(fā)聵（kuì）誠(chéng)皇誠(chéng)恐（huáng）B.瀕臨（bīn）婆娑（suō）坦蕩如砥（dǐ）絡(luò)繹不絕（yì）C.遒勁（jìn）喧囂（xiāo）正襟危坐（jīn）殫精竭慮（dān）D.畸形（jī）悄然（qiāo）杳無(wú)消息（yǎo）油光可鑒（jiàn）3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.銀川市在“創(chuàng)建文明城市”活動(dòng)中，因地制宜，打造出一批具有地方特色的景觀，讓人賞心悅目。B.班長(zhǎng)提議周末去敬老院參加義務(wù)勞動(dòng)，大家隨波逐流，紛紛表示贊同。C.面對(duì)越來(lái)越高的求職門(mén)檻，許多大學(xué)生嘆為觀止，感嘆就業(yè)壓力太大。D.他的演講拋磚引玉，激發(fā)了大家的深入思考，會(huì)場(chǎng)氣氛十分熱烈。4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A.通過(guò)開(kāi)展“校園書(shū)香節(jié)”活動(dòng)，使同學(xué)們的閱讀興趣得到了極大的提升。B.能否熟練規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)的基本要求。C.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。D.紀(jì)錄片《厲害了，我的國(guó)》展示了我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域取得的舉世矚目的成就。5.下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行，與《孟子》《大學(xué)》《中庸》合稱為“四書(shū)”。B.魯迅，原名周樹(shù)人，代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》等。C.莫泊桑，法國(guó)作家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)巨匠”，代表作有《項(xiàng)鏈》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。D.《三國(guó)演義》是我國(guó)第一部編年體長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)，作者是元末明初的羅貫中。6.綜合性學(xué)習(xí)。（14分）“少年正是讀書(shū)時(shí)”，銀川外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展“書(shū)香校園”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）【活動(dòng)策劃】請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)具體的活動(dòng)形式。（4分）示例：舉辦“讀書(shū)心得”征文比賽①②（2）【好書(shū)推薦】請(qǐng)你從以下名著中選擇一本，寫(xiě)一段推薦語(yǔ)，要求語(yǔ)言生動(dòng)，不少于80字。（5分）備選名著：《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《海底兩萬(wàn)里》（3）【閱讀感悟】在“讀書(shū)分享會(huì)”上，同學(xué)們圍繞“名著中的人物形象”展開(kāi)討論，請(qǐng)你從《水滸傳》中選擇一個(gè)人物，結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀銓?duì)該人物的認(rèn)識(shí)。（5分）古詩(shī)文閱讀（26分）（一）閱讀下面的文言文，完成710題。（16分）【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）【乙】若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。（節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）7.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）（1）傴僂提攜提攜：（2）雜然而前陳者陳：（3）頹然乎其間者頹然：（4）云歸而巖穴暝暝：8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。（2）朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。9.【甲】文中描寫(xiě)滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉的場(chǎng)景，其核心是，體現(xiàn)了作者的思想。（3分）10.【乙】文中描寫(xiě)了山間朝暮和四時(shí)之景，作者借此表達(dá)了怎樣的情感？（3分）（二）閱讀下面的古詩(shī)詞，完成1112題。（10分）漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。11.請(qǐng)賞析“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中“異”字的妙處。（5分）12.這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（5分）現(xiàn)代文閱讀（38分）（一）閱讀下面的記敘文，完成1317題。（20分）父親的自行車(chē)余杰①有人說(shuō)，十歲的小孩子崇拜父親，二十歲的青年人鄙視父親，四十歲的中年人憐憫父親。然而，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界上父親是唯一值得一輩子崇拜的人。②父親是建筑師，工地上所有的工人都怕他，沙子與水泥的比例有一點(diǎn)差錯(cuò)也會(huì)招來(lái)父親的痛斥。然而，父親在家里永遠(yuǎn)是慈愛(ài)的，他的好脾氣甚至超過(guò)了母親。在縣城里，父親的自行車(chē)眾人皆知，每天早晚，他風(fēng)雨無(wú)阻地騎著吱吱嘎嘎的自行車(chē)接送我和弟弟上下學(xué)。那時(shí)，我和弟弟總手拉著手跑出校門(mén)，一眼就看見(jiàn)站在破自行車(chē)旁，穿著舊藍(lán)色中山服焦急地張望著的父親。一路上，兩個(gè)小家伙嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，而父親一直能一心兩用，一邊騎車(chē)，一邊聽(tīng)我們說(shuō)話。等到我上了初中，父親的車(chē)上便少了一個(gè)孩子；等到弟弟也上了初中，父親便省去了一天兩趟的奔波。可父親似乎有些悵然若失，兒子畢竟一天天長(zhǎng)大了。③收到大學(xué)錄取通知書(shū)的那天，我興奮得睡不著覺(jué)。半夜里聽(tīng)見(jiàn)客廳里有動(dòng)靜，起床看，原來(lái)是父親，他正在臺(tái)燈下翻看一本發(fā)黃的相簿。看見(jiàn)我，父親微微一笑，指著一張打籃球的照片說(shuō)：“這是我剛上大學(xué)時(shí)照的！”照片上，父親生龍活虎，眼睛炯炯有神，好一個(gè)英俊的小伙子！此刻，站在父親身后的我卻驀然發(fā)現(xiàn)，父親的腦后已有好些白發(fā)了。父親一出世便失去了自己的父親，慘痛的經(jīng)歷使他深刻地意識(shí)到父親對(duì)兒子的重要性。因此，在他的生活里，除了工作便是妻兒，他不吸煙不喝酒，不釣魚(yú)不養(yǎng)花，在辦公室與家的兩點(diǎn)一線間，生活得有滋有味。輔導(dǎo)兒子的學(xué)習(xí)是他最大的樂(lè)趣，每天的家庭作業(yè)父親都要一道道地檢查，認(rèn)認(rèn)真真地簽上家長(zhǎng)意見(jiàn)，每次家長(zhǎng)會(huì)上他都被老師稱贊為“最稱職的家長(zhǎng)”。母親還告訴我一件往事：我剛一歲的時(shí)候，一次急病差點(diǎn)奪去了我的生命。遠(yuǎn)在千里之外礦區(qū)工作的父親接到電報(bào)時(shí)，正在隧道里加班，他風(fēng)風(fēng)火火地沖出隧道，搭乘一輛運(yùn)送礦石的卡車(chē)，顛簸了一天一夜，終于趕回了縣城。當(dāng)他氣喘吁吁地沖進(jìn)病房時(shí)，我已經(jīng)脫離了危險(xiǎn)。摟著我，父親的眼淚掉了下來(lái)。后來(lái)，母親嗔怪他：“你當(dāng)時(shí)那么急，萬(wàn)一出了意外怎么辦？”父親只是一笑：“沒(méi)事，沒(méi)事！”④父親是個(gè)不善于表達(dá)感情的人，與父親在一起，沉默的時(shí)候居多，我卻能感覺(jué)出自己那與父親息息相通的心跳。離家后收到父親的第一封信，信里有一句似乎很傷感的話：“還記得那輛破自行車(chē)嗎？你走了以后，我到后院雜物堆里去找，卻銹成一堆廢鐵了。”我想了許久，在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨給父親回信：“爸，別擔(dān)心，那輛車(chē)每天晚上都在我的夢(mèng)里出現(xiàn)呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把車(chē)輪蹬得飛快……”13.文章以“父親的自行車(chē)”為線索，主要寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）14.請(qǐng)賞析第②段中畫(huà)線的句子。（4分）“那時(shí)，我和弟弟總手拉著手跑出校門(mén)，一眼就看見(jiàn)站在破自行車(chē)旁，穿著舊藍(lán)色中山服焦急地張望著的父親。”15.第③段中插入了母親講述的往事，有什么作用？（4分）16.文章結(jié)尾處“我”給父親的回信中寫(xiě)道：“爸，別擔(dān)心，那輛車(chē)每天晚上都在我的夢(mèng)里出現(xiàn)呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把車(chē)輪蹬得飛快……”請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）17.文中的父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容分析。（4分）（二）閱讀下面的議論文，完成1821題。（18分）談讀書(shū)朱光潛①學(xué)問(wèn)不只是讀書(shū)，而讀書(shū)究竟是學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要途徑。因?yàn)閷W(xué)問(wèn)不僅是個(gè)人的事，而且是全人類的事。每門(mén)學(xué)問(wèn)到了現(xiàn)在的階段，是全人類分工努力日積月累所得到的成就，而這成就還沒(méi)有湮沒(méi)，全靠書(shū)籍記載才流傳下來(lái)。書(shū)籍是過(guò)去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫(kù)，也可以說(shuō)是人類文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的里程碑。我們就現(xiàn)階段的文化學(xué)術(shù)求前進(jìn)，必定根據(jù)過(guò)去人類已得的成就做出發(fā)點(diǎn)。如果抹殺過(guò)去人類已得的成就，我們說(shuō)不定要把出發(fā)點(diǎn)移回到幾百年甚至幾千年前，縱然能前進(jìn)，也還是開(kāi)倒車(chē)落伍。讀書(shū)是要清算過(guò)去人類成就的總賬，把幾千年的人類思想經(jīng)驗(yàn)在短促的幾十年內(nèi)重溫一遍，把過(guò)去無(wú)數(shù)人辛苦獲得來(lái)的知識(shí)教訓(xùn)，集中到讀者一個(gè)人身上去受用。有了這種準(zhǔn)備，一個(gè)人才能在學(xué)問(wèn)途程上作萬(wàn)里長(zhǎng)征，去發(fā)現(xiàn)新的世界。②歷史愈前進(jìn)，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書(shū)籍愈浩繁，而讀書(shū)也就愈不易。書(shū)籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學(xué)問(wèn)的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書(shū)多易使讀者不專精。我國(guó)古代學(xué)者因書(shū)籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書(shū)雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動(dòng)力，一生受用不盡。現(xiàn)在書(shū)籍易得，一個(gè)青年學(xué)者就可夸口曾過(guò)目萬(wàn)卷，“過(guò)目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多膚淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書(shū)多易使讀者迷失方向。任何一種學(xué)問(wèn)的書(shū)籍現(xiàn)在都可裝滿一個(gè)圖書(shū)館，其中真正絕對(duì)不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無(wú)足輕重的書(shū)籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。比如學(xué)哲學(xué)的盡管看過(guò)無(wú)數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論，卻沒(méi)有看過(guò)一種柏拉圖的《對(duì)話集》；學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盡管讀過(guò)無(wú)數(shù)種的教科書(shū)，卻沒(méi)有看過(guò)亞當(dāng)·斯密的《原富》。做學(xué)問(wèn)如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。③讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍。“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門(mén)面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。④讀的書(shū)當(dāng)分種類，一種是為獲得現(xiàn)世界公民所必需的常識(shí)，一種是為做專門(mén)學(xué)問(wèn)。為獲常識(shí)起見(jiàn)，目前一般中學(xué)和大學(xué)初年級(jí)的課程，如果認(rèn)真學(xué)習(xí)，也就很夠用。所謂認(rèn)真學(xué)習(xí)，熟讀講義課本并不濟(jì)事，每科必須精選要籍三五種來(lái)仔細(xì)玩索一番。常識(shí)課程總共不過(guò)十?dāng)?shù)種，每種選讀要籍三五種，總計(jì)應(yīng)讀的書(shū)也不過(guò)五十部左右。這不能算是過(guò)奢的要求。一般讀書(shū)人所讀過(guò)的書(shū)大半不止此數(shù)，他們不能得實(shí)益，是因?yàn)樗麄儧](méi)有選擇，而靜不下心來(lái)讀，囫圇吞棗。⑤做專門(mén)學(xué)問(wèn)的人對(duì)于自己專業(yè)范圍內(nèi)的書(shū)籍也不必貪多，與其多讀多部無(wú)足輕重的書(shū)，不如以讀多部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部經(jīng)典性的著作。比如學(xué)哲學(xué)的讀完柏拉圖的《對(duì)話集》，再讀亞里士多德的《形而上學(xué)》，再讀笛卡爾的《方法論》，再讀康德的《純粹理性批判》，再讀黑格爾的《邏輯學(xué)》，再讀馬克思的《資本論》，也就差不多了。這些著作都是每個(gè)時(shí)代的高峰，讀完這幾部，就可以了解哲學(xué)發(fā)展的主要脈絡(luò)，以后要研究任何一個(gè)分支，都有了可靠的基礎(chǔ)。⑥讀書(shū)必須有一個(gè)中心去維持興趣，或是科目，或是問(wèn)題。以科目為中心時(shí)，就要精選那一科的要籍，一部一部地從頭讀到尾，以求對(duì)于該科得到一個(gè)概括的了解，作進(jìn)一步作高深研究的準(zhǔn)備。讀文學(xué)作品以作家為中心，讀史學(xué)作品以時(shí)代為中心，也屬于這一類。以問(wèn)題為中心時(shí)，心中先有一個(gè)問(wèn)題，然后采關(guān)于這問(wèn)題的書(shū)籍去讀，用意在搜集材料和諸家對(duì)于這問(wèn)題的意見(jiàn)，以供自己權(quán)衡去取，推求結(jié)論。重要的書(shū)仍須全看，其余的這里看一章，那里看一節(jié)，得到所要搜集的材料就可以丟手。這是一般做研究工作者所常用的方法，對(duì)于初學(xué)不相宜。不過(guò)初學(xué)者以科目為中心時(shí)，仍可約略采取以問(wèn)題為中心的方法。比如讀柏拉圖的《對(duì)話集》，可以先選定一個(gè)問(wèn)題，如“柏拉圖的政治思想”，然后把《對(duì)話集》中涉及這個(gè)問(wèn)題的篇章都找出來(lái)看，其余的篇章可不必看。這樣可以集中精力，在一個(gè)問(wèn)題上得到系統(tǒng)的知識(shí)。⑦讀書(shū)要有興趣，也需要毅力，二者缺一不可。興趣指引我們?nèi)ヌ剿魑粗懔t幫助我們克服困難，堅(jiān)持到底。沒(méi)有