英語PEP五年級下冊第四單元《Whatareyoudoing》的教學(xué)設(shè)計

英語PEP五年級下冊第四單元《Whatareyoudoing》的教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語五年級下學(xué)期Unit

4

What

are

you

doing?第一課時ALet’slearn.教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：知識與技能目標：1.能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawing

pictures,

doing

the

dishes,

cooking

dinner,

reading

a

book,

answering

the

phone

。Aim

2.能運用句型

“What

are

you

doing?

I’m

doing

the

dishes/….”詢問別人正在做什么并作答。3.通過說唱Let’s

chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s

learn部分的動詞短語和句子。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。教學(xué)重點：本課時需要掌握五個動詞短語的ing形式，能夠理解下一課時的主要句型“What

are

you

doing?”并能用“I

am

doing

the

dishes/…”作答。教學(xué)難點：動詞短語ing形式的讀音。師多做示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生流暢地連讀。課前準備：1、本課時Let’s

chant,

Let’s

learn、Let’ssing的錄音帶。2、ChenJie、ZhangPeng、John、WuYifan的頭飾3、游戲用的裝有動詞短語的盒子4、本課時所需課件。教學(xué)過程：

一、

Warm-up1、

Greetings2、Playaguessinggame.教師做動作，學(xué)生猜猜老師會做什么。（設(shè)計思路：學(xué)生通過猜動作發(fā)展了發(fā)散思維，復(fù)習(xí)了有關(guān)家務(wù)勞動及運動的短語，又為新課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。）二、

Review教師出示一個動詞短語卡片，如：dothedishes,說：“Icandothedishes.”引導(dǎo)學(xué)生說：“Icandothedishes,too.”然后教師用其他的動詞短語卡片進行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。教師出示課件，whatcanyoudoathome?學(xué)生自由回答。教師出示課件，師問canyou…?學(xué)生自由回答。（設(shè)計意圖：用幻燈片及其卡片主要是利用生動形象的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)活動中。）三、

Presentation

1、教學(xué)drawingpictures，并呈現(xiàn)現(xiàn)在進行時的問答形式:What

are

you

doing？I

am

…。（1）

教師在黑板上畫圖Ican

drawpictures

.

Canyou

drawpictures?Yes,Ican.Great!.在黑板上寫下drawpictures,教師邊做畫畫的動作,邊對學(xué)生說:Iamdrawingpictures.然后在黑板上的短語后面加上ing變成，強調(diào)ing的發(fā)音.教師引導(dǎo)學(xué)生做畫畫的動作,并跟說:I

am

drawingpictures。用其他的詞組進行替換,通過適當(dāng)?shù)膭幼饕龑?dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進行時表達的含義.并適時幫助學(xué)生總結(jié)：在人稱后面加上系動詞，再把動詞加上ing就可以表示現(xiàn)在正在進行的動作。

（2）出示幾個動詞短語,請學(xué)生將動作短語轉(zhuǎn)換成ing的形式，并試著讀一讀.（3）導(dǎo)入What

are

you

doing？句型

T：NowI’m

drawingpictures學(xué)生做畫畫的動作，師問：What

are

you

doing？

S1：……

多問幾個學(xué)生。

學(xué)習(xí)doingthedishes.

3教師出示洗碗的動作卡片，同學(xué)聽發(fā)音后，教師說：Iamdoingthedishes.教師邊做動作邊說，并引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說：doingthedishes。2、教學(xué)cooking

dinner。

（1）出示詞組卡片。T：Youcan

dothedishes.

Canyoucook

dinner?教師板書，領(lǐng)讀。并說：Itmeans:cookthemeals.T:師讓學(xué)生做做飯的動作，并跟說：“I’mcooking

dinner?！?/p>

教師板書ing，畫連字符號、領(lǐng)讀。（2）Drill.

T:Now,pleasecooksomethingandpracticeinpairs.Youcancookeggs,noodles,tomatoes…T:(師生示范)Mm…Yummy.What

are

you

doing？

S1:I’m…（設(shè)計思路：由問Youcandoingthedishes.

Canyoucook

dinner?自然引出cooking

dinner的教學(xué)。并用兩人合作的形式，邊做動作邊練習(xí)，讓學(xué)生全員參與，拓展了思維。）4．學(xué)習(xí)reading

a

book。

T：（師讀書并問）What

amI

doing？

請生試答并板書在黑板上：I’mreading

a

book。

T：I’mreading

anEnglish

book。Pleasereadbooksandsay:：I’mreading____

book。（設(shè)計思路：讓學(xué)生隨便說出自己讀的書，既是對舊知的復(fù)習(xí)，又是對新知的操練。）5.學(xué)習(xí)

answering

the

phone

。（1）出示詞組。Nowlet’slistenandlook.T:(出示打電話的課件)What’shedoing?教師板書：answerthephone請生加ing并試讀，教師強調(diào)連讀，請學(xué)生單個讀。

（2）操練。

A.做高低聲游戲。If

the

teachersaysquietly,thestudentssayloudly.If

the

teachersaysloudly,thestudentssayquietly.

（設(shè)計思路：answering

the

phone

這個詞組的發(fā)音是難點，所以用這個游戲讓學(xué)生集中注意力多次重復(fù)，加深記憶。）

B.同桌打電話練習(xí)新詞組和句型。

師生示范打電話用語：T：Hello,____.ThisisMissYu.

What

are

you

doing？

S:I

am…

What

are

you

doing？

T:I

am…

C.請同桌展示。（設(shè)計思路：師生示范打電話，自然滲透打電話常用語，然后通過小組練習(xí)，既是對前面四個短語的階段性總結(jié)，又滲透下節(jié)課Let’talk的內(nèi)容。）

6播放Let’sLearn的flash,學(xué)生邊聽邊跟讀，力爭做到“眼到、手到、口到、心到”7Let’schant.《Whatareyoudoing？》。聽并跟唱，然后把全班學(xué)生分為三大組，組與組之間一問一答，并配合動作。（設(shè)計思路：通過吟唱，使學(xué)生進一步掌握本節(jié)的短語和句型。）8表演四、Consolidationandextension（擴展活動）

(1)、Askandanswer,passthebox.傳遞紙盒時,大家一起拍手問“Whatareyoudoing?”兩遍，這時拿到盒子的同學(xué)從盒子中抽出一張紙，根據(jù)紙上的動詞短語回答“I’m……”（設(shè)計思路：用

游戲的方式，強化和區(qū)分動詞ing形式的詞組，教師注意適時糾正學(xué)生的發(fā)音，鞏固動詞短語的同時糾正發(fā)音。）(2)Singthesong《Whatareyoudoing?》（設(shè)計思路:歌謠朗朗上口，適合小學(xué)生年齡特點，再次鞏固了本節(jié)課的句型，同時為下一節(jié)課做鋪墊。）4Let’stry.Page47.五、總結(jié)：T：Whathaveyoulearnedinthislesson?請生回答。師總結(jié)：本課除了學(xué)會了這些知識之外，我們還要學(xué)會豐富自己的課余生活，使自己的生活變得更加絢麗多彩。六、Homework.

Dosomehouseworkorsports,andsaythemwith“ing”.