《江南》素養教案（第二課時）

第2課時【課時目標】1.理解“田田、魚戲蓮葉間”等詞句的意思。會寫“可、東”2個字，會寫筆畫豎鉤。2.創設情境，通過演一演等方式理解詩句。正確朗讀課文，背誦課文。3.借助圖片豐富對江南的認識，進一步感受江南的美麗?！窘虒W過程】1.同學們，大家好！在上節課，我們一起學習了許多有趣的生字，并且掌握了它們的正確讀音。今天，我們將通過一個有趣的游戲來復習和鞏固上節課的知識。在這個游戲中，我將給出一些生字的讀音，你們需要盡快地找出這些讀音對應的生字。這個游戲不僅能夠檢驗你們對生字讀音的掌握情況，還能夠提高你們的反應能力和記憶力。現在，讓我們開始游戲吧。（課件出示：江、可、采、蓮、南）任務四：荷塘畫卷，采蓮樂趣1.江南水鄉很美，通過上節課的學習，你還記得《江南》這首漢樂府民歌里寫到的江南水鄉的景物是什么嗎？（呈現“蓮葉何田田”相關的圖片）2.認識植物“蓮”，學習生字“蓮”。（1）引導：“蓮”這種植物不同的部位還有不同的稱呼呢！蓮藕埋在土里，春天會發芽，長出蓮葉。夏天會開出蓮花，蓮花謝了，就會長出蓮蓬。秋天的荷塘泥里，還會長出蓮藕。（課件出示蓮的生長過程圖：蓮葉、蓮花、蓮蓬、蓮藕）（2）聯系插圖鞏固認識生字“蓮”。教師在課件上出示“蓮葉、蓮花（hu?。?、蓮蓬（pénɡ）”三個詞語，請學生將詞語分別填上圖中蓮葉、蓮花、蓮蓬的相應位置，并帶領大家讀一讀詞語“蓮葉、蓮花（hu?。⑸徟睿╬énɡ）”。3.過渡：那么多蓮蓬，等著我們去采摘！讀讀這首詩，找找詩中哪一句話寫出了江南蓮蓬豐收、蓮葉茂盛的美麗景色。學生自由讀古詩。4.出示課文插圖和第一句詩，學生朗讀。提問：人們站在池邊，看見了怎樣的蓮葉？出示：人們看見（）的蓮葉。學生練習說話。5.提問：同學們，在生活中，你見過“蓮葉何田田”的情景嗎？（生回答）6.指導朗讀：想象滿塘蓮葉的美景，帶著對蓮葉的喜愛再次齊讀第一句詩。4.學生朗讀，體會快樂的心情。任務五：荷塘幻境，積累飛躍1.引導：蓮葉何田田，除了采蓮姑娘，還有誰也很開心？你是從哪句詩中讀出來的呢？2.出示詩歌的后五行，引導：請你們猜猜，魚兒很開心，游來游去做什么游戲呢？（1）出示句式，說話練習。魚兒在蓮葉間玩（戲水）的游戲，一會兒游到（東），一會兒游到（西），一會兒游到（南），一會兒游到（北）。3.根據學生發言，將“東、南、西、北”的生字卡片貼在黑板上。認識四個方位：上北、下南、左西、右東。4.想象畫面，情境表演。（1）引導：我們也來做一回自由自在的小魚，擺起尾巴玩游戲。朝著你喜歡的方向游過去吧！（2）角色體驗。學生學做小魚兒在蓮葉間游動的動作，教師隨機采訪：“小魚小魚，你往哪兒游？”引導學生用課文中的四個句子來回答：“魚戲蓮葉東”“魚戲蓮葉西”“魚戲蓮葉南”“魚戲蓮葉北”。（3）師生合作讀古詩，教師讀“魚戲蓮葉間”，全班同學齊讀詩歌最后四句。5.課文原文填空，學生填一填，背一背。任務六：荷塘筆記，總結翱翔1.提問：在江南，除了采蓮、賞魚，還可以做什么？出示“桑葉、菱角、茶葉”等圖片，引導學生說一說：“江南可”2.學寫“東”字。（1）教師范寫“東”字，提示要點：橫畫宜短，撇折起筆居中，豎鉤正直，兩點位置恰當，左右對稱。（4）學生練寫，教師關注寫字姿勢。（5）反饋交流，再次練寫。3.學習新筆畫：豎彎。（1）教師范寫，邊寫邊強調筆畫豎彎的特點：起筆時稍重，從上往下寫短豎，再圓轉向右水平方向寫短橫，收筆稍重。（3）學生邊說筆畫名稱邊學寫。4.教師指導學生書寫“西”。（1）老師帶讀“西”字組詞，學生跟讀。（2）學生觀察“西”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學生書寫要點。（3）教師范寫，學生先書空，后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。（4）學生自主練寫，教師巡視，關注寫字姿勢。（5）教師評價反饋。4.課文練習：（1）這是一首采蓮歌，反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。（2）選擇正確讀音。（3）按要求填空。一、課堂小結親愛的同學們，今天我們一起踏上了荷塘夢境之旅，探索了江南水鄉的美麗和奧秘。在這個旅程中，你們用好奇的眼睛發現了荷塘的美麗，用智慧的頭腦理解了課文中的意境，用靈巧的雙手書寫了荷塘的夢境。你們在荷塘中暢游，與荷花對話，和小魚嬉戲，感受著大自然的美好。希望你們能夠將這份對美的熱愛和感悟帶入到日常生活中，發現身邊的美好，用你們的眼睛和心靈去感受和欣賞。記住，每個人都是生活中的小小藝術家，只要你們用心去觀察，用心去創作，你們的作品定會如同荷塘夢境一般，給人以美的享受。在此，我要對你們說一聲：“你們是最棒的荷塘小探險家！”希望你們在未來的學習生活中，繼續發揮自己的想象力和創造力，用雙手描繪出更加美好的未來。期待你們的表現，加油！二、板書設計三、教學反思：在教學過程中，我注意調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂活動。例如，在朗讀環節，我邀請學生上臺展示自己的朗讀能力；在討論環節，我鼓勵學生分享自己的觀點和感受。這樣可以提高學生的參與度，使他們更加主動地投入到學習過程中。為了評估教學效果，我在課堂結束后進行了簡單的測試，檢查學生對詩文的掌握程度。測試結