【2026高考新題型】小說補寫續寫題試題分析+新題演練

【2026高考新題型】小說補寫續寫題試題分析+新題演練2026高考真題分析（2026年全國Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成6～9題。割草[注]

[俄]列夫·托爾斯泰列文是這樣喜歡割草工作，今年春初以來，他就計劃著整天和農民們一道去割草。他哥哥謝爾蓋·伊萬諾維奇到來以后，他就躊躇起來。整天丟下哥哥一個人，他于心不安，又怕哥哥會為這事取笑他。但是當他走過草場，回想起割草的印象，他幾乎就決定要去割草了。在和哥哥激烈辯論之后，他又想到這個主意。“我需要體力活動，要不然，我的性情一定會變壞了。”他想，于是他下定決心去割草，不管在他哥哥或是農民面前他會感到多么局促不安。傍晚，列文走到賬房，派人到各村去召集明天的割草人手。“請把我的鐮刀拿給季特，叫他磨好了明天給我，我也許要親自去割草哩。”他說，竭力裝得很安詳的樣子。①管家微微一笑，說：“好的，老爺。”晚上喝茶的時候列文對他哥哥說：“我看天氣好起來了，明天我要開始割草了。”②“我很喜歡這種田間勞動。”謝爾蓋·伊萬諾維奇說。“我非常喜歡。明天我想要割一整天。”謝爾蓋·伊萬諾維奇抬起頭來，“你是什么意思？像農民一樣，從早到晚嗎？”“是的，這是很愉快的。”列文說。“可是，農民們怎樣看呢？他們一定會笑他們的主人是個怪物吧。”“不，我不這樣想；人們無暇想到這些。”“但是你吃午飯怎么辦呢？把你的紅葡萄酒和烤火雞送到那里未免有點尷尬吧。”“中午休息時我回來一趟就是了。”第二天早晨列文起得比平常早，但是他為了安排農場上的事耽擱了一會兒，當他到草場的時候，割草人已經在割第二排了。他們在草場上高低不平的低處慢慢地刈割，列文認出了幾個。這里，穿著白色長襯衫的葉爾米爾老頭彎著腰在揮著鐮刀；那里，曾經做過列文馬車夫的年輕小伙子瓦西卡把一排排的草一掃而光。還有季特，列文割草的師傅，一個瘦小的農民。他在頂前面，大刀闊斧地割著，好像是在舞弄著鐮刀一樣。列文把馬系在路旁，走到季特面前，季特從灌木叢里取出第二把鐮刀，遞給他。“磨好了，老爺；它像剃刀一樣，自己會割哩。”季特說，帶著微笑脫下帽子，把鐮刀交給他。列文接了鐮刀，試了試。割草的人們割完了一排，流著汗，愉快地、一個跟一個地走到路上來，微笑著和主人打招呼。③他們都盯著他，但是沒有人開口，直到一個身穿羊毛短衫的老頭向他說話。“當心，老爺，可不要掉隊啊！”他說，列文聽到割草的人們中間壓抑住的笑聲。“我竭力不掉隊就是了。”他說，站在季特背后，等待著開始割的時間。季特讓出地方，列文就在他背后開始了。路邊的草是短而堅韌的，列文被那么多眼睛注視著，弄得很狼狽，雖然他使勁揮動著鐮刀。他聽到背后議論的聲音：“鐮刀把太高了，你看他的腰彎成那樣。”有人說。“不要緊，他會順手的，”老頭子說，“他開了頭了……”草漸漸柔軟了，聽著他們的話，列文沒有回答，跟著季特，盡力割得好一點。他們前進了一百步。季特沒有停步，也沒有露出絲毫疲憊的樣子；但是列文已經開始擔心自己要支持不下去了，他是這樣地疲倦。他一面揮動著鐮刀，一面感覺到他的氣力已經使盡了。正在這時，季特停下了，彎下腰拾起一把草，擦凈他的鐮刀，開始磨刀。列文伸直了腰，深深地舒了一口氣，向四周望了一眼。季特磨快了自己的和列文的鐮刀，他們又繼續前進。第二次還是一樣。季特連續揮著鐮刀沒有停過，列文跟著他，竭力想不落在后面，他感覺到所有力氣都用盡了，④但是正在這個時候，季特又停下來磨鐮刀。就這樣他們割完了第一排。列文在他刈割的那塊地面上走回來，這時候，盡管汗流滿面，從鼻子上滴下，他的脊背濕透得好像浸在水里一樣，他還是感到非常愉快。特別使他高興的是現在他知道他支持得了。只有一件事使他掃興，就是他那一排割得不好。“我要少動胳膊，多用整個身子。”他想，拿季特那看去像切齊了的一排，和自己那滿地是草、參差不齊的一排比較著。往后幾排就容易些了，但是列文還得使出全部力量才不至于落在農民后面。他什么也不想，耳朵里只聽見鐮刀的颼颼聲，眼前只看見季特漸漸遠去的挺直的姿態，刈割了草的一片半圓形草地，在鐮刀前面慢慢地像波浪一樣倒下的青草和花穗，以及前面可以休息的終點。突然，他感到他的熱汗淋漓的肩膊上有一種愉快的涼爽感覺。他仰望了一下天空。陰沉的、低垂的烏云密布了，大顆的雨點落下來。有的農民走去拿上衣穿上；有的農民，正如列文自己一樣，只聳聳肩，享受著愉快的涼意。割完一排，又割一排。列文完全失去了時間觀念，此刻天色是早是晚完全不知道了。他的工作開始發生了一種使他非常高興的變化。在勞動中竟有這樣的時刻，他忘記了他在做什么，一切他都覺得輕松自如了，在這樣的時候，他那一排就割得差不多和季特的一樣整齊出色了。但是他一想到他在做什么，而且開始竭力要做得好一些，他就立刻感覺到勞動很吃力，而那一排也就割得不好了。又割了一排的時候，季特停下了，走到那老頭跟前，低聲對他說了句什么。兩人都望了望天。“他們在談什么呢，為什么他們不接著割下去？”列文想，沒有想到農民們已經刈割了四個多鐘頭沒有休息，現在是他們吃早飯的時候了。“吃早飯的時候了，老爺。”那老頭子說。“已經是時候了嗎？好的，那么吃早飯吧。”列文把鐮刀交給季特，就和正要到放上衣的地方去拿面包的農民們一道，穿過一片被雨微微淋濕的刈割了的草地，向他的馬走去。這時他才想到，雨淋濕了他的干草。“干草會給糟蹋掉呢。”他說。“不會的，老爺；雨天割草晴天收嘛！”那老頭子說。列文解下馬韁，騎馬回家去喝咖啡。謝爾蓋·伊萬諾維奇剛剛起來。列文喝完咖啡又回草場去了，而謝爾蓋·伊萬諾維奇還沒有來得及穿好衣服走進餐室。（周揚、謝素臺譯，有刪改）[注]本文節選自長篇小說《安娜·卡列寧娜》。文中列文是擁有田產、思想進步的貴族，他哥哥謝爾蓋·伊萬諾維奇是位學者。9.原著中，列文早飯后回到草場繼續割草，直到午飯時辰。下面就是吃午飯的場景描寫，請結合對文本的閱讀理解，在括號處補寫出一段文字，要求寫出列文的舉動和心理，銜接自然，字數在60～100字之間。（8分）農民們集合了——從遠處來的聚在大車下面，近的聚在鋪著草的柳樹下面。列文在他們旁邊坐下；他不想走開了。在主人面前感到拘束的心情早已消失了。農民們預備午餐。老頭子把一片面包捏碎，放進碗里，用匙柄搗爛，從罐子里倒些水在上面，再捏一些面包進去，撒上一點鹽。“哦，老爺，嘗嘗我的面包渣湯吧。”這面包渣湯是這么甘美，竟使列文放棄了回家吃飯的念頭。他和老頭子一道吃著，（

）試題分析1.試題材料定位現代文閱讀Ⅱ（外國文學閱讀），共3道客觀選擇+2道主觀簡答，第9題為高考全新創新題型——情境人物補寫（8分，60–100字），是整張試卷最大命題亮點。2.核心文本主旨①勞動的救贖：貴族列文擺脫精神內耗，體力勞作治愈心靈空虛；②階級消解：放下貴族身份隔閡，與底層農民實現平等共情；③生命本真：親近土地、樸素煙火才是安寧幸福的根源。

3.命題創新分析（1）考查維度雙重突破第一層：文本讀懂能力。必須吃透列文完整心理線：拘謹→動搖→放下身份→發自內心親近農民；第二層：文學創意表達能力。模仿托爾斯泰細膩寫實文風，不空洞抒情，以細微動作承載內心變化，實現“鑒賞基礎上的文學再創作”。（2）題型結構創新第9題區分于語言文字運用“語句補寫”，是一道文學場景續寫題，側重人物、情感、文風統一，是未來高考文學閱讀重要改革方向。（3）評分標準四層梯度層級得分區間作答要求基礎層（4分）3-4分有簡單動作、心理描寫，語句通順，不偏離人物，但細節單薄，無情感遞進達標層（6分）5-6分動作具體（席地、接碗、咀嚼等），心理有轉變，貼合前文列文的愧疚、松弛感，字數合規優秀層（8分）7-8分①動作細膩生活化；②心理層次清晰（放下貴族矜持→勞動后的踏實→對平民煙火的溫情）；③文風貼近托爾斯泰寫實克制；④自然呼應全文“平等、勞動治愈”主旨失分層0-2分脫離人物、空談議論、只寫環境無動作心理、字數嚴重超標/不足4.核心答題要求（1）缺一不可：必須同時包含動作描寫+心理描寫，只寫一類直接扣一半分數；（2）人設不能崩塌：列文不會嫌棄粗茶，不會維持貴族高傲，要寫出主動、坦然融入的狀態；（3）拒絕華麗空洞抒情：托爾斯泰文字質樸克制，不堆砌修辭，多用細微小動作暗示內心；（4）字數嚴格控制：60–100字，少于50或多于110統一降檔。參考答案原文：同他談起家常來，發生了濃厚的興趣，并且把自己的家事和能夠引起老頭子興趣的一切情況都告訴他。他覺得自己對這老人比對自己哥哥還親，并由于自己對這個人產生的溫情不禁微笑起來。示例：他覺得自己很喜歡那些粗面包里糧食的顆粒感。他望向四周，并沒有看見季特，而大車下面幾個農民和他們送飯來的妻子不知道為著什么緣故爆發出一陣笑聲，他也禁不住跟著笑了起來。2026期末新題演練（2025-2026山東淄博高二下期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅狐阿來這是春天，寂靜中仿佛充滿了某種細密的聲響。陽光暖洋洋地照著從冬天的僵硬中漸漸蘇醒、松弛的大地。金生坐在一株梨樹下面，坐在自己家的園子中做夢。他夢見一只紅狐通過一眼泉水向他做著笑臉。他不喜歡這種誘惑中夾雜著仇恨的表情，于是就把眼睛睜開。目光越過矮墻外一大片正在返青的楊樹林瑩瑩的樹梢，看到了大河。河上的冰已經全部融化，顯出一泓綠水和大片空曠的河灘。金生看著這初春的景色，又把眼閉上，繼續做夢。那只紅狐仍然端坐在泉邊，不曾被孤獨所擊倒。村里村外，眾多的梨樹尚在打苞，空氣中就已充滿了花的芬芳。做夢的獵手背靠著那株老梨樹。金生繼續做夢，即使在夢中，他還是懷疑，這只漏網的狐貍可能真像傳說中的那樣，成了精了。就恨恨地說：“我怎么放過了你？”尖叫把金生驚醒過來。他的女人銀花惶惶不安，看他竟然扶著粗糲的老樹干搖搖晃晃站了起來，就笑了：“丟了手，走啊，走啊！”一挪腳，他睡得肥胖了的身子重重倒下，又艱難地爬起身來搖搖晃晃向門外走去，剛到門口就已大汗淋漓。扶住門框，金生回過頭來對女人說：“是野物叫我起來的。”男人癱在床上，已有三年。以前，他身手矯健，是遠近聞名的獵手。金生變成癱子時，山上已經沒有可以獵取的野物了。困在床上幾年，只有從前村長的兒子芒加，如今當了村長還不時來看一眼他。芒加撫摸當作褥子的熊皮，閃閃地映著燈光的黑毛在他手下嚓嚓作響，仿佛還心有不甘。年輕村長嘆口氣，說：“你這個人啊！”芒加剛當上村長，就去縣里開四級干部會。回來的挎包里塞滿了紙卷，就張貼在這堵墻上，直到把一面墻貼得滿滿當當。金生掮了槍，兩手空空從山上下來時，芒加已經貼完了那些紙頭，站在那里大聲宣讀。讀到森林法規時，人們笑了。同時，大家都抬頭去看光禿禿的山坡，和那些稀落的灌木，只有梨樹越來越多，環護村莊。念到動物保護的有關條文，人群中又一次爆出笑聲。金生的笑聲最為響亮。他捅捅村長的腰，說：“你這是什么意思，逼我跟你作對？當了村長就不要朋友了。”芒加說：“我不逼你，可我看你不看政府的號令。”接著，村長又把獵殺什么動物判刑多少年，罰款多少元念了。金生又笑，把槍往村長手中塞：“給你一年時間，你能在林子里打個東西回來，我去坐十年牢！”村長說：“也好，這槍我替你管上一年。”金生望望山坡，嘆口氣，一副英雄末路的樣子，說：“我不是怕你才把槍給你。這條槍再也找不到什么吃食了。”村人們都為他們的英雄扼腕。村長扛了槍走了。村長在鄉武裝部存了槍回來，剛到村口，一只狐貍從黃昏的陰影中沖了出來，嚇得他從自行車上摔了下來。聽到這事，金生背上一冷，感到狐貍冷不防出來時攜帶的一股陰風吹在背上。嘴里卻滿不在乎，說，是只黃鼠狼吧。眼前卻活靈靈飄動一只紅狐美麗的身影。金生在找最后一只狐貍時癱了，這一癱就是三年。一年以前，金生躺著等天亮，再也聽不到雄雞報曉，就知道狐貍禍害不淺，把村莊里的雞都抓光了。他一癱瘓，別人都怕那只狐貍，連林子里也不肯去了。金生能走路了。他走上往鄉政府去的路，問武裝部長要了一支自動步槍。太陽溫暖地照耀著，金生在水庫堤壩上一棵早青的柳樹下睡了一覺。醒來，槍身給曬得十分溫暖，天地間的溫暖好像都集中到那支槍上。他把子彈從膛中退出來，細細撫摸。他知道這黃澄澄的東西會如何攜帶了人類若有若無的仇恨，撕裂一個個敢于向自己尊嚴提出挑戰的野獸的軀體。眼淚亮晶晶地掛了下來。黃昏時分，早上開放的梨花又開始凋謝了。潔凈的花瓣落在地上悄然腐爛，更給黃昏的氣氛增添了一種甘甜的味道。金生經過自己家門前，聽到屋里收音機已經打開了，依然固定在專門吟唱英雄史詩的波段。他冷笑一下，覺得槍身也變得冰涼了。這是一個月圓之夜。金生覺得自己身影如霧，碰到任何東西都發不出聲響。他還覺得，自己會有足夠的耐心來尋找那只狐貍。從夢中，他知道，那是一只美麗的紅狐。半夜，云片帶來一陣小雨。他背靠一棵梨樹傾聽，四野里都是草木萌發的聲音。這是一個多么美好的世界啊！雨停了，月光重新灑向大地。面對這景象，他憑著一個獵手的直覺，知道狐貍就要現身了。他在地上趴好，架好槍，回頭看看背后的月亮。月亮到了面前時，他的一身已經僵硬了。天空露出了黎明的光色，這種光芒凝聚在準星上，像一蓬冷艷的火苗悄悄燃燒。金生瞇瞇眼，想看看心里想些什么。可他看不見自己的內心。睜開眼，就看見狐貍現身了。它就坐在十步開外的那潭清亮的泉水旁邊。這情景和夢中十分相似，但狐貍卻叫他失望了。它已經十分老了，并不需要一個好獵人專門從床上起來對付它。人們的傳說中，這只狐貍像一面飄動的旗幟，像一團閃爍的火焰，美麗得出神入化。現在，面對槍口的這只狐貍，卻是十分老邁了，毛正大片大片地從身上脫落，只有那雙眼睛因為得計和歹毒而顯得分外明亮。金生不想開槍，但狐貍也不走開。（

）（有刪減）4.你認為結尾處金生和狐貍的對峙會走向怎樣的結局？請結合對文本的理解，在括號處補寫出一段文字，要求突出金生的心理和舉動，字數在60～100字之間。答案解析參考答案示例：金生扣著扳機的手指緩緩松了開來，望著老狐脫落斑駁的皮毛，心中積了三年的恨意一點點消散。眼前這只老狐和自己一樣都走到了末路，他收起槍，松開緊繃的身體，靜靜與狐對視片刻，轉身沉默著走回了村莊。解析本題是一道開放式情節探究補寫題，答題核心需貼合原文人物邏輯與作品主旨，不能脫離文本憑空創作，必須滿足題干“突出金生心理舉動、限定字數”的要求，結局設計要契合小說對人與野生動物、生態關系的思考方向。①先梳理原文人物特質與前文伏筆：金生是老牌獵手，親眼見紅狐老邁后已失去強烈獵殺欲，前文有春野萌發生機的鋪墊，據此確定不射殺狐貍的結局方向；②緊扣要求聚焦金生的心理活動，具象化他的行為動作，貼合前文“不想開槍，狐貍不走”的語境，如可寫看見老狐衰敗模樣后，多年仇恨消散、心生悲憫的心理，搭配松扳機、放下槍、移開視線等動作，外化內心情緒。閱讀范例試題集范例試題1作品名稱：《小二黑結婚》作品作者：趙樹理作品概要：趙樹理1943年創作的中篇小說，小說以真實案件為原型，講述了抗戰時期解放區青年小二黑與小芹為追求婚姻自由，沖破封建家長的阻撓與村霸的迫害，最終在民主政權的支持下結為夫妻的故事。作品語言通俗，開創了中國評書體的現代小說形式。題干呈現：小二黑與小芹在區政府的幫助下洗清了冤屈，惡霸金旺兄弟被依法懲辦。當兩人回到村里時，一貫迷信算卦的父親“二諸葛”和裝神弄鬼的母親“三仙姑”也受到了區政府的教育。請結合對文本的閱讀理解，在括號處補寫一段文字，要求寫出“二諸葛”的舉動和心理，銜接自然，字數60～100字之間。（8分）看著兒子和于小芹拿著區上的結婚證書高高興興地走回來，二諸葛站在自家院門前，臉上的神情十分復雜。他搓了搓手，又抬頭看了看天，（）范例試題2作品名稱：《千里江山圖》作品作者：孫甘露作品概要：《千里江山圖》是當代作家孫甘露創作的長篇小說，榮獲第十一屆茅盾文學獎。小說以1933年黨中央機關從上海到瑞金的戰略大轉移為背景，以“千里江山圖”行動計劃為線索，講述了地下特別行動小組克服重重困難、完成絕密任務的故事。作品在明暗交錯的諜戰敘事中，生動刻畫了隱蔽戰線共產黨人的鮮活形象。題干呈現：原著中，陳千里與葉桃在殘酷的地下斗爭中結下深厚情誼，卻因革命任務不得不一次次面臨分離。請結合對文本的閱讀理解，在括號處補寫一段文字，要求寫出陳千里的舉動和心理，銜接自然，字數在60～100字之間。（8分）葉桃總是先離去，但陳千里知道，她從未真正離開。在這個暗流涌動的城市里，每一次轉身都可能成為永訣，但他們都把最深沉的情感藏在了心底。陳千里望著她消失在夜色中的背影，（

）范例試題3作品名稱：《紅旗譜》作品作者：梁斌作品概要：《紅旗譜》是梁斌創作的紅色經典小說。作品以冀中平原鎖井鎮為背景，通過朱老鞏、朱老忠父子兩代人與惡霸地主馮蘭池的殊死斗爭，展現了中國農民從自發反抗到在黨的領導下走向自覺革命的歷史進程。小說充滿濃郁的燕趙鄉土氣息，塑造了堅韌不拔的農民英雄群像，生動再現了中國革命的壯闊畫卷。題干呈現：原著中，江濤在賈老師的引導下，第一次參加了抵制帝國主義、反對屠殺工人領袖的群眾游行大會。請結合對文本的閱讀理解，在括號處補寫一段文字，要求寫出江濤的舉動和心理，銜接自然，字數在60～100字之間。（8分）他回頭一看，舉起的拳頭就像樹林一樣多。他明白，受壓迫的人們，不只他們和忠大伯兩家。反對黑暗勢力的人，不是孤單的。他被群眾的熱情感動了，眼角上含著淚花，腦子里透出一線黎明的熹微的光亮。他想參加共產黨，和賈老師更靠近一點。（

）范例試題4作品名稱：《儒林外史》作品作者：吳敬梓作品概要：《儒林外史》是清代吳敬梓創作的長篇諷刺小說。全書以封建社會知識分子為主要描寫對象，通過描繪士林群像，深刻揭露了科舉制度對讀書人靈魂的腐蝕與毒害。作品在冷峻的諷刺中，也刻畫了如趙氏等底層女性在封建禮教與宗法制度夾縫中掙扎求生的悲劇命運，展現了封建社會末期的種種弊病。題干呈現：原著中，嚴監生死后，大房的嚴貢生為了霸占家產，以趙氏“新娘沒有兒女”為由，強行奪走了十分之七的財產。請結合對文本的閱讀理解，在括號處補寫一段文字，要求寫出趙氏的舉動和心理，銜接自然，字數在60～100字之間。（8分）大房的嚴監生想要霸占她的財產，提出的理由便是“趙新娘沒有兒女”。膽小、懦弱、卑微的父兄和族老都不愿意幫助她。從前那個溫婉的趙氏變得猙獰。她“號天大哭，哭了又哭，罵了又罵”，“數了又哭，哭了又數，捶胸趺腳，號做一片”，“越發哭喊起來，喊得半天云里都聽見”。（

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范例試題5作品名稱：《變形記》作品作者：卡夫卡作品概要：奧地利作家弗蘭茨·卡夫卡的中篇小說，西方現代主義文學的經典。小說講述了旅行推銷員格里高爾一覺醒來變成一只大甲蟲，隨后被家人從同情轉為厭惡，最終在孤獨與絕望中死去的故事。作品以荒誕的手法，深刻揭示了現代社會中人的異化、人際關系的冷漠以及生存的荒謬。題干呈現：格里高爾變成甲蟲后，被父親粗暴地趕回房間，背上還被砸進了一個蘋果。隨著時間推移，家人不再給他清理房間，甚至把家具都搬走了。請結合對文本的閱讀理解，在括號處補寫一段文字，要求寫出格里高爾的舉動和心理，銜接自然，字數60～100字之間。（8分）妹妹毫不留情地搬走了那張他曾經最喜歡倚靠的舊沙發。格里高爾趴在光禿禿的地板上，背上那個腐爛的蘋果像一塊沉重的烙鐵，灼燒著他的甲殼。他望著空蕩蕩的房間，（）參考答案1.示例一（側重“觀念的動搖與妥協”）：嘴里嘟囔著“命相不對”的老話，底氣卻遠不如從前。他看著兒子臉上自信的笑容，心里暗自琢磨，難道區上的領導還能有錯？他嘆了口氣，終于明白這套老規矩在如今的新社會，怕是再也行不通了。示例二（側重“尷尬與釋然”）：尷尬地干咳了兩聲，試圖掩飾內心的慌亂與窘迫。他原以為兒子會遭大難，沒想到新政權竟真替年輕人做了主。他望著兒子挺拔的身姿，心底雖仍殘留著幾分舊念，但更多的是如釋重負的輕松。

2.示例一（側重“信仰的支撐”）：默默攥緊了口袋里那封尚未寄出的信，指尖微微發顫。他將不舍與牽掛深深埋入心底，化作繼續前行的力量。他知道，個人的別離是為了更多人的相聚，只要心中的信仰之火不滅，他們終將在勝利的曙光中重逢。示例二（側重“情感的克制”）