活動一 和燈做朋友（教學設計）六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動一和燈做朋友（教學設計）六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課為六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版“活動一和燈做朋友”。內容主要包括：了解電燈的歷史、分類、工作原理及節能燈的使用，通過實驗探究電燈的亮度與電壓、電流的關系，培養學生的科學探究能力和實踐操作能力。核心素養目標培養學生對科學現象的好奇心和探索精神，提升學生觀察、分析問題的能力。通過實踐操作，增強學生的動手能力和實驗探究能力。同時，引導學生樹立節能減排的意識，培養學生的社會責任感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

六年級學生已經具備了一定的科學知識基礎，對電的基本概念有所了解，如電流、電壓等。他們可能對電燈的工作原理有一定的認知，但具體到電燈的分類、節能燈的使用以及電燈亮度與電壓、電流的關系等細節知識，可能掌握得不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對科技產品通常具有濃厚的興趣，對實驗探究活動表現出較高的參與熱情。學生們的學習能力差異較大，部分學生具備較強的邏輯思維和動手操作能力，能夠迅速理解并應用新知識。學習風格上，有的學生偏好通過觀察和實驗來學習，而有的學生則更傾向于理論學習和閱讀。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解電燈工作原理時可能會遇到概念抽象、難以形象化的問題。實驗操作中，可能會遇到電路連接錯誤、實驗器材使用不當等實際問題。此外，學生在探究電燈亮度與電壓、電流關系時，可能難以準確控制變量，影響實驗結果的準確性。因此，教師需要引導學生逐步克服這些困難，通過示范、指導等方式幫助學生掌握實驗技能。教學資源1.軟硬件資源：實驗電路板、燈泡（白熾燈、節能燈）、電池、電線、開關、電阻、電壓表、電流表、導線連接器、電路圖板。

2.課程平臺：學校實驗室、多媒體教室。

3.信息化資源：電燈工作原理動畫演示視頻、電學知識相關電子書籍。

4.教學手段：實物演示、小組合作探究、多媒體教學。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，面帶微笑，用親切的語氣問候學生：“同學們，大家好！今天我們來學習一個有趣的話題——和燈做朋友。”

2.老師展示一盞普通的電燈，引導學生觀察：“請大家看看這盞燈，它有什么特別的地方嗎？”

3.學生們紛紛舉手回答：“它發光、照明。”

4.老師總結：“沒錯，電燈在我們的生活中扮演著重要的角色。今天，我們就來探究電燈的奧秘，了解電燈的歷史、分類、工作原理及節能燈的使用。”

二、新課講授

1.老師通過多媒體展示電燈的歷史圖片，引導學生了解電燈的演變過程。

2.老師提問：“同學們，你們知道電燈是如何發明的嗎？”

3.學生們積極回答，老師總結：“電燈的發明是科學家們不斷探索、創新的結果。接下來，我們將一起探究電燈的工作原理。”

3.老師展示電路圖，講解電燈的工作原理，引導學生理解電流、電壓、電阻等概念。

4.老師提問：“同學們，你們覺得電燈的亮度與哪些因素有關？”

5.學生們積極討論，老師總結：“電燈的亮度與電壓、電流、燈絲的電阻等因素有關。”

4.老師講解節能燈的特點和使用方法，引導學生關注節能減排。

5.老師提問：“同學們，你們知道為什么節能燈比普通燈泡更節能嗎？”

6.學生們積極回答，老師總結：“節能燈的發光效率更高，耗電量更低，因此更節能。”

三、實驗探究

1.老師將學生分成小組，每組發放實驗器材，講解實驗步驟和注意事項。

2.學生們按照實驗步驟進行操作，老師巡回指導，解答學生疑問。

3.實驗結束后，每組匯報實驗結果，老師引導學生分析實驗數據，得出結論。

四、課堂小結

1.老師總結本節課所學內容：“今天我們學習了電燈的歷史、分類、工作原理及節能燈的使用，希望大家能夠掌握這些知識，并在日常生活中運用。”

2.老師提問：“同學們，你們覺得我們今天的學習有什么收獲？”

3.學生們積極回答，老師總結：“通過今天的學習，我們了解了電燈的奧秘，提高了科學素養，同時也學會了節能減排的重要性。”

五、課后作業

1.老師布置作業：“請同學們課后查閱資料，了解其他類型的節能燈具，并思考如何在家里或學校里推廣使用。”

2.老師強調：“希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為我們的家園貢獻一份力量。”

六、教學反思

1.本節課通過實驗探究、小組合作等方式，激發了學生的學習興趣，提高了學生的動手能力和科學素養。

2.在教學過程中，要注意引導學生關注生活中的節能減排，培養學生的社會責任感。

3.對于學習有困難的學生，要給予更多的關注和指導，幫助他們克服困難，提高學習成績。教學資源拓展1.拓展資源：

-電燈發展史：收集并展示從早期油燈到現代LED燈的發展歷程，包括重要發明家的貢獻和電燈技術的重大突破。

-節能燈類型：介紹不同類型的節能燈，如熒光燈、LED燈、鹵素燈等，以及它們的工作原理和優缺點。

-家庭電路安全：講解家庭電路的基本知識，包括電路的組成、安全用電常識和常見故障的排除方法。

-能源消耗與環保：提供關于能源消耗對環境影響的資料，如溫室氣體排放、能源危機等，引導學生思考如何節約能源和減少環境污染。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館或網絡資源查閱電燈發展史的相關資料，撰寫一篇簡短的報告，分享給全班同學。

-組織學生參觀當地的電力公司或能源節約展示館，實地了解節能燈的應用和能源節約的重要性。

-設計一個家庭電路安全知識競賽，讓學生在游戲中學習電路安全知識，提高安全意識。

-通過角色扮演或小組討論的方式，讓學生就能源消耗與環保問題提出解決方案，如設計節能方案、編寫節能標語等。

-安排學生進行節能燈的對比實驗，觀察不同類型節能燈的亮度和能耗，分析節能效果。

-邀請環保專家或電力工程師來校進行講座，讓學生直接從專業人士那里學習相關知識。

-利用課外時間，讓學生參與社區的節能宣傳活動，如發放節能手冊、進行節能知識宣講等。

-引導學生關注環保組織的活動，如世界地球日、世界環境日等，了解全球環保趨勢和我國在節能環保方面的政策和行動。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《電的世界》科普書籍，介紹電的基本知識、電的應用以及電與人類生活的關系。

-視頻資源：《電燈的發明與演變》科普視頻，展示電燈的發展歷程和現代電燈技術的應用。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《電的世界》科普書籍，了解電的基本原理和電在日常生活中的應用。

-觀看《電燈的發明與演變》科普視頻，加深對電燈發展歷史的認識。

-鼓勵學生記錄閱讀和觀看過程中的心得體會，可以寫一篇讀書筆記或觀后感。

-教師推薦以下問題供學生思考：

-電是如何被發明的？

-電燈的發明對人類生活產生了哪些影響？

-現代電燈技術有哪些創新？

-我們應該如何節約用電，保護環境？

-學生可以將自己的閱讀筆記和思考與同學分享，促進交流和學習。

-教師在課后可組織一次討論會，讓學生就閱讀和觀看的內容進行交流，解答學生的疑問。

-鼓勵學生將所學知識應用到實際生活中，如設計一個節能用電的方案，或在家中實施一個小型的節能項目。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-電燈的歷史：從油燈到現代電燈的演變過程。

-電燈的分類：白熾燈、熒光燈、LED燈等不同類型的特點。

-電燈的工作原理：電流通過燈絲產生熱量，使燈絲發光。

-節能燈的使用：節能燈的優點和如何在生活中應用。

②重點詞匯：

-油燈

-白熾燈

-熒光燈

-LED燈

-節能燈

-電流

-燈絲

-發光

-節能

③重點句子：

-“電燈的發明是人類文明的一大進步。”

-“節能燈比普通燈泡更加節能，是未來照明的發展方向。”

-“通過實驗，我們了解了電燈亮度與電壓、電流的關系。”

-“在日常生活中，我們要養成節約用電的好習慣。”教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上積極參與討論，對于提出的問題能夠認真思考并給出自己的觀點。大部分學生能夠按照實驗步驟正確操作，表現出良好的實驗技能。在回答問題時，學生能夠準確使用專業術語，顯示出對電燈知識有一定的掌握。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠積極分享自己的看法，并能夠傾聽他人的意見。通過小組合作，學生們共同完成了實驗探究，并能夠清晰地向全班同學展示實驗結果和結論。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學生對電燈工作原理、節能燈特點等知識的掌握程度。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答測試題目，但對于電燈的歷史和分類等知識點的掌握相對較弱。

4.實踐操作：學生在實踐操作環節表現出了較高的動手能力，能夠熟練地連接電路，進行實驗。在實驗過程中，學生能夠根據實驗結果分析問題，提出合理的假設。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現，教師將給予以下評價與反饋：

-針對課堂表現積極的學生，教師將給予表揚，并鼓勵他們在今