問(wèn)題研究 如何“藏糧于地”教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版2019選擇性必修3-人教版2019

上課時(shí)間上課時(shí)間問(wèn)題研究如何“藏糧于地”教學(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版2019選擇性必修3-人教版20192025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題研究的方式，深入理解“藏糧于地”這一地理概念，并學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)分析農(nóng)業(yè)發(fā)展策略。通過(guò)案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息分析問(wèn)題的能力。

2.提升學(xué)生理解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展與糧食安全的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生參與農(nóng)業(yè)政策制定和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡乩硌芯糠椒ǖ囊庾R(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解“藏糧于地”的概念及其在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的作用。

②分析不同地區(qū)“藏糧于地”的具體策略和技術(shù)手段。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握如何將地理信息與農(nóng)業(yè)發(fā)展相結(jié)合，進(jìn)行綜合分析。

②理解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的平衡關(guān)系。

③學(xué)會(huì)運(yùn)用地理模型和圖表來(lái)展示“藏糧于地”的效果和影響。教學(xué)方法與策略教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解“藏糧于地”的基本概念和策略。

2.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分析案例，探討不同地區(qū)的實(shí)施方法。

3.利用地圖和圖表，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解地理信息與農(nóng)業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬政策制定者，提出“藏糧于地”的解決方案。教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“藏糧于地”的概念和策略，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“不同地區(qū)的土地資源如何影響‘藏糧于地’的實(shí)施？”、“有哪些技術(shù)手段可以提升土地的糧食生產(chǎn)能力？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“藏糧于地”的基本概念和實(shí)施策略。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“藏糧于地”的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示我國(guó)糧食生產(chǎn)分布圖，引出“藏糧于地”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“藏糧于地”的概念、意義和實(shí)施方法，結(jié)合實(shí)例如“我國(guó)東北黑土地的糧食生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析“藏糧于地”在不同地區(qū)的實(shí)施案例，如“黃土高原的生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展”。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何平衡農(nóng)業(yè)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)“藏糧于地”知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“藏糧于地”的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析“藏糧于地”策略的能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“藏糧于地”的知識(shí)點(diǎn)，掌握分析農(nóng)業(yè)發(fā)展策略的方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于“藏糧于地”策略的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析某地區(qū)的土地資源利用情況。

提供拓展資源：提供與“藏糧于地”相關(guān)的拓展資源，如農(nóng)業(yè)科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、相關(guān)政策文件等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“藏糧于地”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握

（1）理解“藏糧于地”的概念及其在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的作用。

（2）掌握不同地區(qū)“藏糧于地”的具體策略和技術(shù)手段，如節(jié)水灌溉、土地整治、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新等。

（3）了解我國(guó)糧食生產(chǎn)分布情況及主要糧食作物的種植區(qū)域。

（4）掌握土地資源利用與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，理解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

2.能力提升

（1）分析問(wèn)題能力：學(xué)生能夠運(yùn)用地理信息分析農(nóng)業(yè)發(fā)展策略，如通過(guò)分析土地資源、氣候條件等因素，提出合理的“藏糧于地”方案。

（2）團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題。

（3）溝通表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（4）信息檢索能力：學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與“藏糧于地”相關(guān)的資料，為課堂學(xué)習(xí)和課后拓展提供支持。

3.思維培養(yǎng)

（1）地理思維：學(xué)生能夠運(yùn)用地理知識(shí)分析農(nóng)業(yè)發(fā)展策略，提高地理思維水平。

（2）創(chuàng)新思維：學(xué)生在探討“藏糧于地”策略時(shí)，能夠提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和解決方案。

（3）批判性思維：學(xué)生能夠?qū)Α安丶Z于地”的相關(guān)政策和技術(shù)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提高批判性思維能力。

（4）系統(tǒng)思維：學(xué)生能夠從整體角度分析農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題，培養(yǎng)系統(tǒng)思維能力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)發(fā)展對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（2）可持續(xù)發(fā)展意識(shí)：學(xué)生能夠理解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。

（3）環(huán)保意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到土地資源保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（4）創(chuàng)新精神：學(xué)生在探討“藏糧于地”策略時(shí)，能夠勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5.實(shí)踐應(yīng)用

（1）在實(shí)際生活中，學(xué)生能夠關(guān)注農(nóng)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注糧食安全。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，為家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)發(fā)展提出合理建議。

（3）學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)土地資源貢獻(xiàn)自己的力量。

（4）學(xué)生能夠關(guān)注國(guó)家農(nóng)業(yè)政策，了解國(guó)家在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面的舉措。典型例題講解典型例題講解1.例題：

我國(guó)某地區(qū)土地資源豐富，但糧食產(chǎn)量較低。為提高糧食產(chǎn)量，當(dāng)?shù)卣疀Q定實(shí)施“藏糧于地”戰(zhàn)略。請(qǐng)分析以下措施對(duì)提高糧食產(chǎn)量的影響：

（1）推廣節(jié)水灌溉技術(shù)；

（2）實(shí)施土地整治工程；

（3）加大農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新力度。

答案：

（1）推廣節(jié)水灌溉技術(shù)可以提高灌溉效率，減少水資源浪費(fèi)，有利于提高糧食產(chǎn)量。

（2）實(shí)施土地整治工程可以改善土壤質(zhì)量，提高土地生產(chǎn)力，從而提高糧食產(chǎn)量。

（3）加大農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新力度可以培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病蟲(chóng)害的新品種，提高糧食產(chǎn)量。

2.例題：

分析以下地區(qū)在實(shí)施“藏糧于地”戰(zhàn)略中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

地區(qū)：黃土高原

答案：

黃土高原地區(qū)在實(shí)施“藏糧于地”戰(zhàn)略中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）土壤侵蝕嚴(yán)重，需要加強(qiáng)水土保持措施；

（2）水資源匱乏，需要推廣節(jié)水灌溉技術(shù)；

（3）生態(tài)環(huán)境脆弱，需要加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)。

3.例題：

請(qǐng)結(jié)合我國(guó)某地區(qū)的實(shí)際情況，分析“藏糧于地”戰(zhàn)略的實(shí)施效果。

答案：

以東北地區(qū)為例，實(shí)施“藏糧于地”戰(zhàn)略的效果包括：

（1）糧食產(chǎn)量穩(wěn)定增長(zhǎng)，成為我國(guó)重要的糧食生產(chǎn)基地；

（2）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，糧食品質(zhì)提高；

（3）農(nóng)民收入增加，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

4.例題：

分析以下技術(shù)手段在提高糧食產(chǎn)量中的作用：

（1）生物技術(shù)；

（2）信息技術(shù)；

（3）農(nóng)業(yè)機(jī)械。

答案：

（1）生物技術(shù)在提高糧食產(chǎn)量中的作用包括：培育高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、抗病蟲(chóng)害的新品種，提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)。

（2）信息技術(shù)在提高糧食產(chǎn)量中的作用包括：利用遙感技術(shù)監(jiān)測(cè)作物生長(zhǎng)狀況，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，提高產(chǎn)量。

（3）農(nóng)業(yè)機(jī)械在提高糧食產(chǎn)量中的作用包括：提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減輕農(nóng)民勞動(dòng)強(qiáng)度，降低生產(chǎn)成本。

5.例題：

請(qǐng)分析以下政策對(duì)“藏糧于地”戰(zhàn)略實(shí)施的影響：

政策：加大農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼力度

答案：

加大農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼力度對(duì)“藏糧于地”戰(zhàn)略實(shí)施的影響包括：

（1）提高農(nóng)民種糧積極性，增加糧食產(chǎn)量；

（2）引導(dǎo)農(nóng)民采用先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高糧食生產(chǎn)效率；

（3）促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化資源配置。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括對(duì)“藏糧于地”概念的理解、不同地區(qū)實(shí)施策略的分析以及相關(guān)案例的討論。

2.選擇一個(gè)你所在地區(qū)或感興趣的地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展案例，分析該地區(qū)如何實(shí)施“藏糧于地”戰(zhàn)略，并撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“藏糧于地”的科普宣傳海報(bào)，要求包含以下元素：標(biāo)題、主要策略、實(shí)施效果、環(huán)保意義等。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)“藏糧于地”概念的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)不同地區(qū)實(shí)施策略的分析是否深入。

2.對(duì)學(xué)生撰寫的短文進(jìn)行評(píng)價(jià)，檢查其內(nèi)容是否與課本知識(shí)點(diǎn)相符，分析是否具有邏輯性，語(yǔ)言表達(dá)是否清晰。

3.對(duì)設(shè)計(jì)的科普宣傳海報(bào)進(jìn)行評(píng)估，檢查海報(bào)內(nèi)容是否全面，設(shè)計(jì)是否吸引人，是否能夠有效傳達(dá)“藏糧于地”的理念。

4.及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)成果，通過(guò)互評(píng)的方式，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，共同尋找解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系①“藏糧于地”概念

①定義：“藏糧于地”是指通過(guò)提高土地生產(chǎn)力和資源利用效率，確保糧食安全的一種戰(zhàn)略。

②目的：保障國(guó)家糧食安全，促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

②實(shí)施策略

①