一年級語文下冊 第七單元 15 一分鐘配教案 新人教版

一年級語文下冊第七單元15一分鐘配教案新人教版課題課型修改日期教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：一年級語文下冊第七單元15課《小壁虎借尾巴》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本課是學生接觸到的第一個寓言故事，通過學習這篇課文，學生可以了解故事的起因、經過和結果，進一步培養學生的閱讀興趣和閱讀能力。同時，課文中的動物形象生動，有利于學生了解動物的特征和生活習性。核心素養目標分析本課旨在培養學生的語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解等核心素養。通過學習《小壁虎借尾巴》，學生將學會運用語文知識理解和表達故事內容，發展邏輯思維能力；通過欣賞故事中的動物形象，提升審美鑒賞能力；同時，通過了解小壁虎的故事，增進對自然界的認識和尊重，培養文化傳承意識。學情分析一年級學生正處于學習語言的初級階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，對閱讀有較強的興趣。在知識層面上，他們已經具備一定的漢字識字基礎，能夠認讀簡單的漢字和詞語。然而，由于年齡和經驗的限制，他們的閱讀理解能力還比較薄弱，對寓言故事的寓意理解有限。

在能力方面，學生的口語表達能力尚在發展階段，能夠進行基本的對話和描述，但連貫性和邏輯性還有待提高。同時，他們的書寫能力也處于起步階段，書寫規范性和速度都需要加強。

素質方面，一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在課堂學習中，他們的合作意識和集體榮譽感正在形成，但自律性和自覺性還需要教師的引導和培養。

行為習慣上，學生需要養成良好的課堂紀律和參與學習的習慣。他們在課堂上的表現對課程學習有著直接的影響，積極參與課堂互動能夠提高學習效果，而缺乏專注和參與則可能導致學習效果不佳。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的語言講解，引導學生理解寓言故事的結構和寓意。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對故事情節和動物形象的理解，培養合作和表達的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，體驗角色情感，加深對故事內容的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示故事插圖和動畫，激發學生的視覺興趣，提高課堂吸引力。

2.互動軟件：使用教學軟件進行識字游戲和閱讀練習，鞏固學生的漢字識別和閱讀理解能力。

3.實物教具：引入小壁虎等動物的圖片或模型，幫助學生直觀地認識動物特征，增強學習體驗。教學過程：一、導入新課

（教師）同學們，今天我們要學習一篇有趣的寓言故事——《小壁虎借尾巴》。你們知道什么是寓言嗎？寓言是一種用假托的故事或擬人手法說明道理的文學作品。今天的故事里，會發生怎樣的故事呢？讓我們一起走進小壁虎的世界，去發現其中的道理吧。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請大家打開書，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。讀完之后，請你們告訴我，故事里都有哪些動物？

（學生）故事里有小壁虎、老牛、小魚、老黃狗。

（教師）很好，大家都能準確地讀出故事中的動物。接下來，請你們再讀一遍課文，邊讀邊思考：小壁虎為什么沒有尾巴？它為什么要借尾巴呢？

三、精讀課文，探究主旨

1.小壁虎借尾巴的原因

（教師）同學們，剛才我們了解到小壁虎沒有尾巴，那么它為什么要借尾巴呢？請你們找到相關的段落，讀一讀。

（學生）我找到了，“小壁虎沒有尾巴，爬起來很不方便。有一天，它爬著爬著，摔了一跤。”

（教師）原來，小壁虎沒有尾巴爬起來不方便，所以它想要借一個尾巴。那你們覺得，小壁虎應該向誰借尾巴呢？

（學生）我覺得小壁虎可以問老牛、小魚、老黃狗。

（教師）很好，那我們就一起來幫小壁虎問問它們吧。

2.小壁虎借尾巴的過程

（教師）接下來，我們繼續閱讀課文，看看小壁虎是怎樣向它們借尾巴的。

（學生）小壁虎先去問老牛，老牛說：“我的尾巴太長了，不適合你。”然后，小壁虎又去問小魚，小魚說：“我的尾巴太小了，也不適合你。”最后，小壁虎去問老黃狗，老黃狗說：“我的尾巴又粗又長，正好適合你。”

（教師）小壁虎終于借到了尾巴，它非常高興。那你們覺得，小壁虎借到尾巴后，它會做什么呢？

（學生）小壁虎會好好珍惜它的尾巴，不再摔跤。

（教師）說得很好，小壁虎借到了尾巴，它學會了珍惜，也明白了做事情要適合自己的道理。

3.小壁虎借尾巴的啟示

（教師）通過這個故事，我們知道了小壁虎借尾巴的經歷。其實，這個故事告訴我們一個道理：每個人都有自己的長處和短處，我們要學會珍惜自己的優點，也要學會欣賞別人的優點。那你們在生活中，有沒有遇到過類似的情況呢？

（學生）我遇到過，我以前不會游泳，后來我學會了游泳，我感到非常開心。

（教師）很好，你們都能從故事中找到自己的影子。這個故事不僅讓我們明白了道理，還讓我們學會了珍惜和欣賞。

四、鞏固練習，拓展延伸

1.詞語積累

（教師）請同學們回顧課文，找出文中出現的形容詞，并造句。

（學生）形容詞有：長長的、小小的、粗粗的。造句：小河里的水清澈見底，長長的水草隨著水流輕輕搖曳。

2.故事續寫

（教師）請同學們發揮想象力，續寫小壁虎的故事。可以寫小壁虎如何利用新尾巴，也可以寫它如何幫助其他動物。

（學生）續寫故事：小壁虎用新尾巴幫助小兔子過河，小兔子非常感激。

五、課堂小結

（教師）今天我們學習了《小壁虎借尾巴》這篇寓言故事，通過這個故事，我們明白了每個人都有自己的長處和短處，我們要學會珍惜自己的優點，也要學會欣賞別人的優點。希望大家在今后的生活中，都能像小壁虎一樣，勇敢地面對困難，珍惜自己的長處，欣賞他人的優點。

六、布置作業

1.復習課文，熟讀成誦。

2.想一想，生活中有哪些動物的特點和小壁虎借尾巴的故事相似，試著寫一篇小故事。

（教師）同學們，今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天學到的東西運用到生活中，做一個有愛心、有責任心的人。下課！學生學習效果：學生學習效果

在本次《小壁虎借尾巴》的教學過程中，學生們在多個方面取得了顯著的學習效果：

1.識字與閱讀理解能力提升

2.思維能力的發展

3.口語表達能力的提高

在課堂上，學生們有機會通過小組討論、角色扮演等方式進行口語表達。通過這些活動，學生的口語表達能力得到了提升，他們能夠更加自信地表達自己的觀點，并在交流中學會傾聽和尊重他人。

4.情感態度與價值觀的培養

寓言故事《小壁虎借尾巴》傳達了珍惜和欣賞的價值觀。學生們通過學習故事，學會了珍惜自己的優點和長處，同時也能夠理解和欣賞他人的特點。這種情感態度的培養對于學生形成健康的心理狀態和社會交往能力至關重要。

5.合作學習能力的增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。這種合作學習的能力不僅有助于他們在課堂上更好地學習，也為他們未來的團隊協作打下了基礎。

6.創造力的激發

在續寫故事和拓展延伸的環節，學生們有機會發揮自己的想象力，創造出新的故事情節。這種創造力的激發有助于培養學生的創新思維，為他們的未來發展奠定基礎。教學評價：1.課堂評價：

在課堂教學中，我將通過提問、觀察和小組討論等方式對學生的學習情況進行評價。首先，通過提問，我可以了解學生對故事情節、人物性格和寓意等知識點的掌握程度。例如，我會問：“小壁虎為什么沒有尾巴？”和“小壁虎從老牛、小魚和老黃狗那里得到了什么啟示？”通過這些問題，我可以評估學生的理解能力和分析能力。

其次，觀察學生的課堂參與度也是評價的重要手段。我會注意學生在課堂上的注意力集中情況、參與討論的積極性以及角色扮演的投入程度。例如，我會觀察學生在小組討論中的發言是否積極，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠有效地表達自己的觀點。

最后，通過小測驗或課堂練習，我可以及時檢測學生的學習效果。例如，我會設計一些選擇題或簡答題，讓學生在規定時間內完成，以此來評估他們對課文內容的記憶和理解。

2.作業評價：

對于學生的作業，我會進行認真批改和點評。作業評價將包括以下幾個方面：

（1）識字與寫字：檢查學生是否能夠正確書寫課文中的生字，以及生字的結構和筆順是否正確。

（2）閱讀理解：評估學生對課文內容的理解程度，包括對故事情節、人物性格和寓意的理解。

（3）口語表達：通過學生的口頭作業，如講故事或角色扮演，評估他們的口語表達能力。

（4）創作能力：對于續寫故事或拓展延伸的作業，我會評估學生的想象力和創造力。

在批改作業時，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要幫助的學生，我會提供具體的指導和建議。通過這樣的評價方式，我旨在幫助學生認識到自己的進步，同時也激發他們繼續努力學習的動力。典型例題講解：1.例題：請根據課文內容，用“因為……所以……”的句式改寫句子。

課文原文：“小壁虎沒有尾巴，爬起來很不方便。”

答案：因為小壁虎沒有尾巴，所以爬起來很不方便。

2.例題：從課文中找出描述小壁虎借尾巴過程的句子，并用自己的話復述。

課文原文：“小壁虎先去問老牛，老牛說：‘我的尾巴太長了，不適合你。’然后，小壁虎又去問小魚，小魚說：‘我的尾巴太小了，也不適合你。’最后，小壁虎去問老黃狗，老黃狗說：‘我的尾巴又粗又長，正好適合你。’”

答案：小壁虎先去問老牛，老牛說它的尾巴太長了，不適合小壁虎。接著，小壁虎又去問小魚，小魚說它的尾巴太小了，也不適合小壁虎。最后，小壁虎去問老黃狗，老黃狗說它的尾巴又粗又長，正好適合小壁虎。

3.例題：請解釋“珍惜”在課文中的含義。

答案：在課文中，“珍惜”指的是小壁虎在借到尾巴后，它懂得了要好好使用和愛護自己的尾巴，不再讓它受到傷害。

4.例題：結合課文，談談你對“每個人都有自己的長處和短處”這句話的理解。

答案：這句話的意思是，每個人都有自己的優點和缺點。在課文中，小壁虎通過借尾巴的故事，學會了欣賞自己的長處，也學會了尊重他人的長處。

5.例題：請根據課文內容，寫一段話，描述小壁虎在得到尾巴后的變化。

答案：小壁虎在得到尾巴后，它變得更加自信和快樂。它不再擔心爬起來不方便，而且它也更加珍惜自己的尾巴，不再讓它受到傷害。它學會了用自己的長處去幫助別人，成為一個受人尊敬的小動物。教學反思與總結：今天的課，我們一起學習了《小壁虎借尾巴》這篇寓言故事。總體來說，我覺得教學效果還是不錯的。孩子們在課堂上表現出了很高的興趣，尤其是角色扮演環節，大家都很投入。

在教學過程中，我發現了一些值得肯定的地方。首先，我在導入環節通過提問的方式激發了學生的好奇心，讓他們對故事產生了興趣。在講解故事時，我盡量用生動的語言和形象的比喻，幫助學生更好地理解故事內容。

在教學方法上，我采用了小組討論和角色扮演，這樣的互動方式讓學生們更加積極地參與到課堂中來。他們在討論和表演中不僅加深了對故事的理解，還鍛煉了口語表達和合作能力。

當然，也有一些地方需要改進。比如，在課堂管理上，我發現有幾個學生注意力不太集中，我在今后的教學中需要更加關注這一點，通過設計更多有趣的活動來吸引他們的注意力。

至于教學效果，我認為學生在知識、技能和情感態度等方面都有所收獲。他們在識字和閱讀理解方面有了提高，能夠更好地理解寓言故事中的道理。在情感態度上，學生們通過小壁虎的故事學會了珍惜和欣賞。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.加強課堂管