統編版三年級語文上冊第一單元習作《猜猜他是誰》教學設計

統編版三年級語文上冊第一單元習作《猜猜他是誰》教學設計一、基本教學信息教材版本：統編版小學語文三年級上冊授課內容：第一單元習作《猜猜他是誰》課時安排：1課時（習作指導課）單元核心素養：本單元語文要素為“閱讀時，關注有新鮮感的詞語和句子”。習作延伸要素為學會細致觀察人物，抓住外貌、性格、愛好、特長等鮮明特點，運用有新鮮感的詞句寫話習作，語句通順、內容真實、特點鮮明，完成從低年級寫話到中年級習作的過渡。學情分析：本課是三年級學生升入中年級后的第一篇正式習作，意義重大。學生二年級以短句寫話為主，首次接觸完整寫人習作，普遍存在四大問題：觀察籠統，只會寫大眾化特點，抓不住人物專屬特征；內容空洞，只會簡單堆砌句子，沒有具體事例；語句平淡，不會運用新鮮感詞句；審題不清，容易寫出人物姓名，不符合習作要求。同時學生不會有序表達，段落雜亂、詳略不當，本課重點突破“抓特點、寫具體、不寫名字、能猜對”四大核心難點。二、教材分析《猜猜他是誰》是統編版三年級上冊第一單元專屬習作，是小學中年級寫人類習作的開篇啟蒙課，承接低年級看圖寫話、人物短句描寫，開啟中年級完整段落習作訓練，是習作能力進階的關鍵一課。教材明確本次習作核心要求：選擇一位熟悉的同學，觀察他的外貌、性格、愛好、特長、日常小事，用幾句話或一段話描寫人物，全文不出現人物姓名，通過鮮明的特點描寫，讓讀者可以準確猜出人物身份。緊扣單元“新鮮感詞句”要素，引導學生積累并運用生動、鮮活的詞語，摒棄干巴巴的直白表達。本課側重訓練學生的觀察能力、選材能力、語言表達能力、審題能力，教會學生“抓獨特點、寫具體事、用新鮮詞、有序寫段落”的寫人方法，為后續各類寫人、記事習作奠定核心基礎，兼具趣味性、基礎性和實用性。三、教學目標（一）知識與技能目標1.精準把握習作要求，明確寫作規則：寫熟悉的同學、不出現名字、特點鮮明、讓人能猜對。2.掌握人物觀察四角度：外貌特點、性格特點、興趣愛好、特長優點，學會抓取人物獨一無二的特點，避免大眾化描寫。3.學會運用本單元有新鮮感的詞句修飾語句，做到語句通順、表達生動、段落有序。4.能書寫一段完整通順的人物描寫，內容真實、細節具體、特點突出，符合習作規范。（二）過程與方法目標1.通過游戲激趣、范例對比、方法梳理、素材積累、片段練寫、修改升格等方式，掌握寫人習作“抓特點、舉小事、用新詞、有序寫”的核心方法。2.習得習作修改方法，能自主找出習作中“無特點、太籠統、有姓名、語句平淡”的問題并自主修改。（三）情感態度與價值觀目標1.善于發現身邊同學的優點與特點，學會欣賞他人、真誠贊美同伴。2.消除習作畏難情緒，感受習作的趣味性，樂于觀察、樂于表達、樂于書寫生活。四、教學重難點教學重點：學會從外貌、性格、愛好、特長四個角度觀察人物，抓取鮮明獨特的特點，運用新鮮感詞句，有序、完整書寫人物片段。教學難點：避開大眾化描寫，用具體小事體現人物特點，內容不空洞、特點不模糊；嚴格遵守習作規則，全文不出現人物姓名，讓讀者精準猜出人物。五、教學準備多媒體課件（猜人物游戲素材、新鮮感詞句積累、優劣習作范例、易錯點梳理）、人物觀察素材表、詞句積累單、課堂分層習作練習單、習作評價量表六、教學過程（一）游戲激趣，導入新課（4分鐘）1.趣味猜謎游戲教師出示特點描述：他愛運動、跑步飛快，每次運動會都能為班級爭光；他性格開朗，總能帶給大家快樂。引導學生猜一猜班級同學。2.設疑揭題提問：大家為什么能快速猜出人物？引導學生總結：因為抓住了人物獨特的特點。3.板書課題板書習作課題：猜猜他是誰。明確本課任務：細心觀察、抓住特點、生動描寫、匿名寫作、讓人猜對。（二）審題明規，梳理要求（6分鐘）1.逐句解析習作要求①寫作對象：班級熟悉的同學；②寫作內容：外貌、性格、愛好、特長、日常小事；③核心規則：絕不出現人物姓名；④寫作效果：別人讀完能準確猜出是誰；⑤語言要求：語句通順，運用新鮮感詞句。2.梳理習作四大禁忌禁止出現姓名、禁止千人一面、禁止內容空洞、禁止語句雜亂。3.明確得分（習作）核心亮點特點獨特、細節具體、用詞新鮮、段落有序、匿名規范。（三）習得方法，積累素材（10分鐘）1.人物觀察四維度（核心方法）①外貌特點：發型、眼睛、神態、穿著習慣、標志性外貌（不寫通用長相）；②性格特點：活潑開朗、溫柔細心、勇敢大方、樂于助人、認真踏實；③興趣愛好：愛讀書、愛畫畫、愛運動、愛唱歌、愛勞動；④特長優點：寫字好看、跑步飛快、擅長朗誦、樂于助人、熱愛集體。2.新鮮感詞句積累（貼合單元要素）外貌類：炯炯有神、胖乎乎、笑瞇瞇、清爽利落；性格類：積極樂觀、熱心善良、認真專注、大方開朗；愛好類：酷愛讀書、熱愛運動、勤于動筆、樂于助人。3.萬能習作支架（降低寫作難度）我們班有一位同學。他長得________。他的性格________。他最喜歡________。最讓我印象深刻的是________。大家猜到他是誰了嗎？（四）范例辨析，規避誤區（8分鐘）1.劣質范例糾錯范例：我們班有一個同學，他長得很高，喜歡玩，人很好。（問題：特點籠統、千人一面、沒有細節、沒有事例、無法猜出）引導學生自主修改，明確：寫人必須寫專屬特點、搭配具體小事。2.優質范例品讀范例：我們班有一位同學，圓圓的臉蛋上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，總是笑瞇瞇的。他性格熱心善良，最愛幫助身邊的同學。每當同學忘記帶文具時，他都會主動借出自己的用品。他還酷愛讀書，課間總能看到他安靜看書的身影。大家猜到他是誰了嗎？引導總結優點：特點鮮明、細節具體、用詞新鮮、沒有姓名、語句通順、能猜對。（五）片段練寫，自主創作（12分鐘）1.自主選材學生選擇一位印象最深、最熟悉的班級同學，梳理專屬特點和典型小事。2.獨立習作借助習作支架，獨立完成片段寫作，要求：不寫名字、特點獨特、有細節、用詞生動、段落完整。3.自主自查自查四點：有無姓名、有無特點、有無細節、語句是否通順。（六）互評修改，升格提升（4分鐘）1.同桌互讀互評，互相猜人物，猜不出說明特點不鮮明，需要修改補充。2.針對平淡語句、籠統內容，互相推薦新鮮感詞句，優化習作內容。3.教師挑選典型片段展示，全班點評、共同修改提升。（七）課堂小結（2分鐘）本節課我們學會了寫人習作的核心方法，懂得觀察人物的外貌、性格、愛好與特長，學會抓取獨特特點、運用新鮮感詞句、結合具體小事描寫人物，嚴格遵守匿名寫作規則。希望同學們今后善于觀察生活、捕捉人物特點，寫出真實、生動、鮮活的習作。（八）課后拓展作業1.完善課堂習作，優化語句、補充細節，謄寫工整。2.積累10個描寫人物的新鮮感詞語，嘗試造句運用。3.嘗試描寫家人的特點，練習抓獨特特征寫片段。七、同步分層練習題★基礎過關練（審題辨析、詞句積累、填空判斷、基礎仿寫）1.填空題。（1）《猜猜他是誰》習作要寫________（熟悉的陌生人/班級同學），全文不能出現________。（2）描寫人物可以從________、________、________、________四個角度入手。（3）本次習作要學會運用單元中有________的詞句，讓語句更生動。（4）寫人習作不能千篇一律，要抓住人物的________特點，讓人準確猜出人物。（5）習作段落要做到語句________、內容________、條理________。2.判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）寫這篇習作可以直接寫出同學的真實姓名。（）（2）描寫人物要寫獨特特點，不要寫所有人都有的通用特點。（）（3）習作內容可以簡單堆砌句子，不用寫具體小事。（）（4）運用新鮮感詞語可以讓習作更生動、更優美。（）（5）寫完習作可以自查修改，改掉不通順的句子。（）3.詞語分類積累（人物專項）。炯炯有神、熱心善良、酷愛讀書、胖乎乎、開朗大方、熱愛運動、清爽利落、認真專注外貌詞語：___________________________________________________性格詞語：___________________________________________________愛好特長詞語：_______________________________________________4.基礎短句仿寫。例：他有著一雙炯炯有神的大眼睛。仿寫1：___________________________________________________仿寫2：___________________________________________________★★能力提升練（語句補全、病句修改、優劣辨析、片段優化）1.按照習作支架，補全完整語段，做到特點鮮明、語句通順。我們班有一位可愛的同學。他的外貌________。他的性格________。他最大的愛好是________。最讓人佩服的是________。大家一定猜到他是誰了吧！2.修改籠統空洞語句，補充細節與新鮮感詞語。（1）他很好看，性格很好。（修改優化）_____________________________________________________________________（2）他喜歡讀書，非常優秀。（修改優化）_____________________________________________________________________3.辨析優劣片段，選擇并說明理由。A.我們班有個同學，他很高，喜歡玩，人很善良，大家都喜歡他。B.我們班有一位同學，身姿挺拔、笑容溫暖。他心地善良、樂于助人，每當同學遇到困難，他都會主動伸出援手，是大家心中的暖心小伙伴。以上兩段話，________寫得好，因為這段話________、________、________。4.精準選材判斷：判斷下列素材是否適合本次習作，適合的打“√”，不適合的打“×”。（1）同學專屬的畫畫特長（）（2）所有人都有的黑發、黑眼睛（）（3）同學樂于助人的專屬小事（）（4）大眾化的喜歡上課、喜歡學習（）★★★綜合運用練（細節擴寫、片段續寫、審題簡答、習作評價）1.細節擴寫：將短句擴寫成生動完整的句子，加入新鮮感詞語。原句：他很愛運動。擴寫：________________________________2.語段續寫：圍繞“熱心同學”續寫片段，內容具體、特點鮮明。我們班有一位熱心的同學。________________________3.簡答審題：寫《猜猜他是誰》為什么不能寫大眾化的外貌和特點？__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.習作評價：評價下面片段的優缺點。片段：我們班有一位同學，她圓圓的臉蛋，愛笑，喜歡畫畫，經常認真畫畫，特別優秀。__________________________________________________________________________________________________________________________________________★★★★素養拓展練（素材梳理、完整習作、修改升格、感悟總結）1.人物素材梳理表，完善專屬寫作素材。寫作對象：班級同學獨特外貌特點：________鮮明性格特點：________專屬愛好特長：________典型具體小事：________2.完整片段習作：根據梳理的素材，寫一段完整的人物描寫，不出現姓名、特點鮮明、運用新鮮感詞句、不少于6句話。3.習作修改升格：寫出自己習作需要修改的2個地方，并說明修改方法。4.方法總結：簡單說說寫好《猜猜他是誰》的三個關鍵方法。八、完整參考答案★基礎過關練答案1.填空題（1）班級同學、人物姓名（2）外貌、性格、愛好、特長（3）新鮮感（4）獨特鮮明（5）通順、具體、清晰2.判斷題×√×√√3.詞語分類外貌詞語：炯炯有神、胖乎乎、清爽利落性格詞語：熱心善良、開朗大方、認真專注愛好特長詞語：酷愛讀書、熱愛運動4.基礎仿寫（示例）仿寫1：她有著一張胖乎乎的小圓臉，格外可愛。仿寫2：他身姿清爽利落，看起來精神十足。★★能力提升練答案1.語段補全（示例）我們班有一位可愛的同學。他的臉蛋圓圓的，眼睛炯炯有神，總是帶著笑容。他的性格開朗大方、熱心善良。他最大的愛好是讀書，課間總能安靜閱讀。最讓人佩服的是他樂于助人，常常主動幫助有困難的同學。大家一定猜到他是誰了吧！2.語句修改（示例）（1）她有著清秀的眉眼，笑容溫柔治愈，性格熱心善良、待人真誠。（2）他酷愛閱讀，每天堅持讀書積累，學識豐富、踏實上進，十分優秀。3.優劣辨析答案B；用詞新鮮、細節具體、特點鮮明、語句生動4.選材判斷答案√×√×★★★綜合運用練答案1.語句擴寫（示例）他十分熱愛運動，身姿矯健、活力滿滿，跑步速度飛快，是班級的運動小能手。2.語段續寫（示例）我們班有一位熱心的同學。他性格溫暖善良，總是主動關心身邊的小伙伴。誰忘記帶文具，他會主動分享；誰遇到難題，他會