統(tǒng)編版三年級語文上冊第八單元第23課《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版三年級語文上冊第八單元第23課《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本教學(xué)信息教材版本：統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級上冊（最新修訂版）授課篇目：第八單元第23課《司馬光》課時(shí)安排：2課時(shí)單元語文要素：學(xué)習(xí)帶著問題默讀，理解課文的意思；梳理記敘文起因、經(jīng)過、結(jié)果；抓住人物動作、行為細(xì)節(jié)，體會人物品質(zhì)；初步接觸文言文，感受古文語言簡潔凝練的特點(diǎn)。學(xué)情分析：《司馬光》是學(xué)生小學(xué)階段接觸的第一篇文言文。三年級學(xué)生長期學(xué)習(xí)現(xiàn)代白話文，習(xí)慣通俗直白的語言表達(dá)，對文言句式、簡潔字詞、古文停頓節(jié)奏完全陌生，存在閱讀畏難情緒。學(xué)生已掌握帶著問題默讀、梳理事件脈絡(luò)的方法，但不會借助注釋、插圖理解文言詞義，難以體會古文“言簡義豐”的特點(diǎn)，也無法精準(zhǔn)通過人物動作細(xì)節(jié)體會司馬光沉著機(jī)智的品質(zhì)。本課篇幅短小、故事經(jīng)典、節(jié)奏鮮明，是啟蒙文言文教學(xué)、落實(shí)單元默讀要素、培養(yǎng)學(xué)生遇事思考、冷靜處事品質(zhì)的絕佳篇目。二、教材分析《司馬光》是統(tǒng)編版三年級上冊第八單元開篇文言文精讀課文，也是小學(xué)文言文啟蒙的奠基篇目。課文選自《宋史·司馬光傳》，語言極簡、字字凝練、敘事完整，僅用短短數(shù)句完整記錄了司馬光砸甕救友的經(jīng)典故事。全文按照群兒戲—一兒遇險(xiǎn)—眾兒棄救—司馬光破甕—孩童得救的完整脈絡(luò)敘事，對比鮮明、畫面感極強(qiáng)。文章以極簡文言字詞刻畫人物行為，用“皆棄去”與“光持石擊甕破之”形成鮮明對比，凸顯司馬光與眾不同的思維與沉著勇敢的品質(zhì)。本課承擔(dān)三大教學(xué)價(jià)值：一是完成文言文啟蒙，讓學(xué)生初步感知古文語言特點(diǎn)；二是落實(shí)單元默讀要素，帶著問題梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果；三是滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)遇事冷靜、積極動腦、機(jī)智解決問題的品質(zhì)，為后續(xù)文言文學(xué)習(xí)奠定語感與方法基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)1.認(rèn)識“司、登、跌、眾、皆、棄、持、石、破、迸”等生字，會寫“司、登、跌、眾、皆、棄、持、破、迸”9個(gè)生字，掌握生字字形、筆順、形近字辨析、易錯筆畫，規(guī)范書寫結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字。2.熟練運(yùn)用帶著問題默讀的單元核心方法，默讀課文、思考問題、梳理故事脈絡(luò)，理解課文整體意思。3.掌握文言重點(diǎn)字詞：戲、登、跌、沒、皆、棄、持、擊、破、迸、得活，能借助注釋、插圖、聯(lián)系上下文理解字詞含義。4.正確、流利、有節(jié)奏、有停頓地朗讀并背誦課文，初步感受文言文簡潔凝練、節(jié)奏分明的語言特點(diǎn)，能完整用現(xiàn)代白話講述故事。（二）過程與方法目標(biāo)1.落實(shí)單元要素：通過帶著問題默讀、圈畫關(guān)鍵詞、圖文結(jié)合、古今對照，梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果，讀懂課文主旨。2.習(xí)得文言學(xué)習(xí)方法：掌握“看注釋、看插圖、聯(lián)系上下文、古今對照”四大文言識字解意方法。3.習(xí)得閱讀寫法：學(xué)習(xí)文本對比描寫的手法，體會眾人慌亂逃避與司馬光冷靜施救的不同表現(xiàn)，賞析人物形象。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.體會司馬光沉著冷靜、臨危不亂、機(jī)智勇敢、善于思考、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。2.明白遇到緊急情況不慌張、遇事動腦、積極想辦法解決問題的道理，養(yǎng)成冷靜思考、機(jī)智處事的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字詞讀寫、辨析、運(yùn)用；有節(jié)奏朗讀、背誦文言文；借助注釋和插圖理解重點(diǎn)文言字詞，梳理故事完整脈絡(luò)，能用白話完整講述故事。教學(xué)難點(diǎn)：掌握文言文朗讀停頓節(jié)奏，感知古文語言特點(diǎn)；理解古今字詞差異；體會文中對比寫法的作用，深刻感悟司馬光的人物品質(zhì)。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（司馬光人物簡介、古文節(jié)奏停頓圖譜、甕實(shí)物插圖、故事情景動畫、生字詞課件、古今字詞對照表格）、生字卡片、課堂分層練習(xí)單六、教學(xué)過程第一課時(shí)：識字學(xué)詞、朗讀正音、感知文言節(jié)奏、通讀梳理故事（一）人物激趣，解題導(dǎo)入（5分鐘）1.人物導(dǎo)入：學(xué)生熟知司馬光砸缸的經(jīng)典故事，簡單介紹司馬光，北宋著名史學(xué)家、文學(xué)家，主持編撰《資治通鑒》。2.揭題板書：23司馬光，指導(dǎo)朗讀課題，簡潔莊重。3.要素滲透：本課是我們第一次學(xué)習(xí)文言文，本節(jié)課運(yùn)用帶著問題默讀的方法，讀懂古文故事，感受古文獨(dú)特的語言魅力。4.質(zhì)疑激趣：這群孩子發(fā)生了什么危險(xiǎn)？其他孩子怎么做？司馬光又是怎么做的？（二）初讀課文，掃清字詞、練準(zhǔn)節(jié)奏（18分鐘）1.帶著問題默讀課文，默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊思考課前問題，圈畫生字新詞，標(biāo)注不懂的詞句。2.生字重點(diǎn)指導(dǎo)：區(qū)分易錯字音，重點(diǎn)掌握“皆、棄、迸、登”易錯讀音；“登、跌、迸、棄”筆畫繁雜、筆順易錯、結(jié)構(gòu)特殊；辨析形近字“司、同”“持、特”“破、坡”“棄、弄”，糾正書寫誤區(qū)，重點(diǎn)指導(dǎo)“登”字上部結(jié)構(gòu)、“迸”字筆順、“棄”字易錯筆畫。3.文言字詞初步感知：結(jié)合插圖認(rèn)識“甕”，區(qū)分“缸”與“甕”的不同；初步感知古今異義字詞，積累文言基礎(chǔ)詞匯。4.朗讀節(jié)奏專項(xiàng)訓(xùn)練：文言文講究聲斷氣連、停頓分明，示范劃分節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生分句朗讀，糾正白話文朗讀習(xí)慣，讀出古文簡潔莊重的韻律感。原文標(biāo)準(zhǔn)節(jié)奏：群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。（三）再讀課文，整體感知、梳理脈絡(luò)（15分鐘）1.帶著核心問題再次默讀課文，小組合作梳理故事起因、經(jīng)過、結(jié)果。2.師生完整梳理敘事脈絡(luò)：起因：一群孩子在庭院玩耍，一個(gè)孩子爬上大水甕，失足跌入甕中，淹沒在水里，處境十分危險(xiǎn)。經(jīng)過：其他孩子見到險(xiǎn)情，全都驚慌逃走，只有司馬光沒有慌張，拿起石頭用力砸破水甕。結(jié)果：甕中的水噴涌而出，落水的孩子成功獲救。3.整體小結(jié)：短短28字古文，完整講述經(jīng)典救人故事，語言精煉、敘事清晰、對比鮮明，盡顯古文魅力。（四）生字書寫指導(dǎo)（2分鐘）1.重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字：“登、跌、迸、棄”結(jié)構(gòu)復(fù)雜，規(guī)范筆順、勻稱布局；“司、眾、皆”字形規(guī)整，注意占位勻稱；規(guī)避漏筆畫、錯筆順、形近混淆等高頻錯誤。2.學(xué)生當(dāng)堂練寫，教師巡視糾錯，展示優(yōu)秀書寫。第二課時(shí)：精讀釋義、對比品人、學(xué)法習(xí)得、讀寫遷移、素養(yǎng)升華（一）復(fù)習(xí)回顧，銜接新知（3分鐘）1.抽查生字、形近字、文言詞語認(rèn)讀默寫。2.回顧提問：文言文朗讀要注意什么？這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是什么？（二）精讀逐句，解詞譯句、讀懂文意（20分鐘）1.精讀首句：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。重點(diǎn)釋義：戲：玩耍；庭：庭院；登：爬上；沒：淹沒。句意：一群小孩子在庭院里玩耍，一個(gè)小孩爬上大水甕，一不小心失足跌落，淹沒在水中。交代故事起因，突發(fā)險(xiǎn)情、情況危急。2.精讀核心句：眾皆棄去，光持石擊甕破之。重點(diǎn)釋義：眾：大家、其他孩子；皆：全、都；棄去：丟下（險(xiǎn)情）離開、逃走；持：拿、握；擊：敲打；破：打破。句意：其他孩子全都嚇得逃走了，只有司馬光拿起石頭，用力把水甕砸破。重點(diǎn)品析：運(yùn)用對比寫法，眾人慌亂逃避、束手無策，司馬光沉著冷靜、主動想辦法，鮮明凸顯司馬光的機(jī)智勇敢、臨危不亂。3.精讀結(jié)尾句：水迸，兒得活。重點(diǎn)釋義：迸：急速涌出；得活：得以活命、獲救。句意：甕里的水快速涌出來，落水的孩子成功得救。簡潔交代故事結(jié)果，收尾干脆有力。（三）整體感悟、寫法總結(jié)（5分鐘）1.人物品質(zhì)總結(jié)：遇到突發(fā)危險(xiǎn)，眾人驚慌失措、紛紛逃離，司馬光卻沉著冷靜、善于觀察、積極動腦、機(jī)智救人，體現(xiàn)出臨危不亂、勇敢聰慧、樂于助人的美好品質(zhì)。2.寫法總結(jié)：全文以極簡文字?jǐn)⑹拢\(yùn)用眾人與司馬光行為對比的寫法，不用多余修飾，人物形象鮮明、主旨突出，充分體現(xiàn)文言文言簡義豐的特點(diǎn)。（四）讀寫遷移、語言運(yùn)用（5分鐘）1.學(xué)法遷移：總結(jié)文言文學(xué)習(xí)四步法：讀準(zhǔn)節(jié)奏→看懂注釋→串聯(lián)句意→感悟人物。2.口語訓(xùn)練：完整、流暢、有條理地用現(xiàn)代白話講述司馬光砸甕救友的故事。（五）課堂小結(jié)（2分鐘）本課我們首次接觸文言文，學(xué)會了文言朗讀方法和借助注釋理解文意的技巧，讀懂了司馬光砸甕救友的經(jīng)典故事。我們要學(xué)習(xí)司馬光遇事不慌、冷靜思考、積極動腦、機(jī)智解決問題的品質(zhì)，遇到困難沉著應(yīng)對，不慌張、不退縮、善思考、敢作為。（六）分層作業(yè)布置（2分鐘）1.熟練背誦全文，精準(zhǔn)把握文言停頓節(jié)奏，默寫課文。2.抄寫本課生字、文言重點(diǎn)字詞，結(jié)合注釋默寫字詞釋義，積累文言基礎(chǔ)詞匯。3.完整講述司馬光的故事，寫寫自己從司馬光身上學(xué)到的道理。七、分層同步練習(xí)題★基礎(chǔ)過關(guān)練（字音、字形、詞語、形近字、文言釋義、判斷）1.給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。司馬光（sīshī）登山（dēngdēn）跌倒（diēdié）眾人（zhòngzòng）皆棄去（jiējié）放棄（qìqìe）持石（chící）擊破（pòpè）水迸（bèngbìng）活命（huóhóu）庭院（tíngtín）玩耍（shuǎsuǎ）2.形近字組詞。司（）登（）跌（）眾（）同（）燈（）鐵（）從（）皆（）棄（）持（）破（）結(jié)（）弄（）特（）坡（）3.看拼音，寫詞語。sīmǎguāngdēngshāndiēdǎozhòngrénjiēshì（）（）（）（）（）fàngqìchíyǒujīpòshuǐbèngtíngyuàn（）（）（）（）（）huómìngwánshuǎyúkuàizhìhuì（）（）（）（）4.重點(diǎn)文言字詞釋義填空（課文原義）。（1）戲于庭：戲________庭________（2）一兒登甕：登________甕________（3）足跌沒水中：沒________（4）眾皆棄去：皆________棄去________（5）持石擊甕：持________擊________（6）水迸，兒得活：迸________得活________5.寫出字詞古今不同含義。（1）棄去：古義________今義________（2）戲：古義________今義________6.補(bǔ)充詞語，并選詞填空。沉（）冷（）機(jī)（）勇（）急（）智（）慌（）失（）無（）無（）善（）思（）（1）遇到突發(fā)危險(xiǎn)，我們要（），不能慌亂。（2）司馬光十分（），巧妙砸甕救人。（3）其他孩子遇到險(xiǎn)情，嚇得（），紛紛逃走。7.判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。（1）《司馬光》是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇文言文。（）（2）“眾皆棄去”中的“皆”意思是“有的”。（）（3）文言文語言簡潔、字?jǐn)?shù)少、含義豐富。（）（4）文中用眾人的慌亂襯托司馬光的沉著機(jī)智。（）（5）“水迸”的意思是水慢慢流出來。（）★★語句提升練（節(jié)奏劃分、譯句練習(xí)、句式改寫、標(biāo)點(diǎn)、要素填空）1.給下列句子劃分正確的文言朗讀節(jié)奏（只劃兩處）。（1）群兒戲于庭（2）光持石擊甕破之2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子，句意完整通順。（1）一兒登甕，足跌沒水中。_____________________________________________________________________（2）眾皆棄去，光持石擊甕破之。_____________________________________________________________________（3）水迸，兒得活。_____________________________________________________________________3.句式改寫，不改變原意。司馬光沉著冷靜、機(jī)智救人的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。（改為反問句）_____________________________________________________________________4.修改病句。（1）通過學(xué)習(xí)《司馬光》，使我學(xué)會了遇事冷靜思考。（2）司馬光機(jī)智勇敢、臨危不亂、聰明伶俐的美好品質(zhì)。5.給古文句子加標(biāo)點(diǎn)。群兒戲于庭一兒登甕足跌沒水中眾皆棄去光持石擊甕破之水迸兒得活6.語文要素填空。本課運(yùn)用________的默讀方法讀懂故事，課文按照________、________、________的順序敘事，運(yùn)用________的寫作手法，通過眾人與司馬光的行為對比，贊美了司馬光________的美好品質(zhì)。★★★課內(nèi)精讀練（語段賞析、細(xì)節(jié)考察、人物感悟）精讀全文：群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。1.用原文語句回答：（1）故事發(fā)生的地點(diǎn)：________（2）發(fā)生的危險(xiǎn)：________（3）其他孩子的表現(xiàn)：________（4）司馬光的做法：________2.“眾皆棄去”四個(gè)字寫出了眾人怎樣的狀態(tài)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.司馬光救人的辦法高明在哪里？簡單說說理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.讀完短文，你眼中的司馬光是一個(gè)怎樣的孩子？__________________________________________________________________________________________________________________________________________★★★★拓展素養(yǎng)練（主旨梳理、內(nèi)容概括、感悟表達(dá)、仿寫運(yùn)用）1.課文短短28字，按照完整敘事順序，先寫________，再寫________，最后寫________，結(jié)構(gòu)完整、條理清晰。2.本文最大的寫作特色是運(yùn)用________手法，用眾人的慌亂逃避，反襯司馬光的________。3.簡要概括《司馬光》一文的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________________________________________________________________________4.感悟表達(dá)：結(jié)合生活實(shí)際，說說你遇到困難或危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該怎么做？__________________________________________________________________________________________________________________________________________5.詞語運(yùn)用仿寫：用“沉著冷靜、機(jī)智勇敢、善于思考”三個(gè)詞語，寫一段通順連貫的話。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________八、完整參考答案★基礎(chǔ)過關(guān)練答案1.正確讀音：sī√dēng√diē√zhòng√jiē√qì√chí√pò√bèng√huó√tíng√shuǎ√2.形近字組詞（示例）：司馬同學(xué)登山燈光跌倒鋼鐵眾人從前皆是結(jié)果放棄捉弄持有特別擊破山坡3.看拼音寫詞語：司馬光登山跌倒眾人皆是放棄持有擊破水迸庭院活命玩耍愉快智慧4.文言字詞釋義：（1）玩耍；庭院（2）爬上；口小腹大的大水缸（3）淹沒（4）全、都；丟下離開、逃走（5）拿、握；敲打（6）涌出；得以活命、獲救5.古今異義：（1）古義：離開今義：前往、到某地（2）古義：玩耍今義：戲劇、娛樂活動6.詞語補(bǔ)充：著靜智敢中謀張措憂慮于考選詞填空：（1）沉著冷靜（2）機(jī)智勇敢、急中生智（3）驚慌失措7.判斷題：√×√√×★★語句提升練答案1.節(jié)奏劃分：（1）群兒/戲于庭（2）光/持石/擊甕破之2.句子翻譯：（1）一個(gè)小孩爬上大水甕，一不小心失足跌落，淹沒在水中。（2）其他孩子全都嚇得丟下險(xiǎn)情逃走了，只有