應用成果信息技術應用成果(教學設計方案)

作業四：應用成果：信息技術應用成果（教學設計方案）作業題目：結合您在本次培訓中選定的應用專題,完成一篇教學設計方案（或課例），并作為終結性成果以作業形式提交。1.作業要求：（1）教學設計方案請參照模板要求填寫；要體現信息技術的應用；（2）教學課例必須是教學設計的教學實錄；（3）作品必須原創，做真實的自己，如出現雷同，視為無效；2.成果模板（1）教學設計方案模板教學設計方案課題名稱：《比較兩組物體的多、少》姓名：汪瓊工作單位：馬關縣幼兒園學科年級：小班數學教材版本：人教版一、教學內容分析（簡要說明課題來源、學習內容、知識結構圖以及學習內容的重要性）《比較兩組物體的多、少》是現在我所上的小班數學的一個內容，也就是一節課的內容，我剛上過。與大家分享，謝謝輔導老師的指導。這節課主要是讓孩子們學習運用并置對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少?；顒訙蕚洌海ㄗ灾普n件）娃娃四個、杯子四個、各種水果（幼兒人手一份，數量3——5個不等）、餅干四塊、禮物16份、印有娃娃的操作紙。二、教學目標（從學段課程標準中找到要求，并具體化為本節課的具體要求，明晰（學生懂）、具體、可操作、可以依據練習測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）活動目標：1、學習運用對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。2、知道可以用添上一個或者去掉一個的方法使兩組數量相等。3、學做小主人招待客人，并根據實際情況解決一些問題.教學重難點：讓孩子們學習運用并置對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。三、學習者特征分析（學生對預備知識的掌握了解情況，學生在新課的學習方法的掌握情況，如何設計預習）由于小班的學生很小，基本上都才滿3歲，剛開始走入校園，有很多不適應，多動，哭鬧，還需要老師哄，所以要上好一節課的確不輕松。他們剛接觸數學，首先要花費老師很多精力去設計。首先

數學概念反映了事物之間的抽象關系，這些關系是看不見摸不著的，因此數學學習應該遵循回歸生活的原則。小班數學教育活動應向幼兒的生活回歸，以真正幫助幼兒理解所學的東西。但由于對小班幼兒的實際數認知水平了解不多，尤其是對小班幼兒在數學活動中個性特征分析方面的研究較少，教師很難根據小班幼兒的已有經驗、興趣需要來開展行之有效的數學教育活動。2個多月來，我觀察到不同個性的幼兒在數學活動中的不同行為特征。這些觀察有助于我們了解每一個幼兒的發展特點和基本情況，從而采取適宜的教育方法來提高小班幼兒對數學活動的興趣和能力。我們深深感’到，作為一名教師必須具有兒童發展心理學和數學學科的基礎知識，學習觀察和分析兒童，并根據他們的發展狀況和個性特征來制定教育計劃，以更好地促進他們的發展。四、教學過程（設計本課的學習環節，明確各環節的子目標，畫出流程圖）活動過程：1、今天有幾個娃娃到我們小三班做客，你們歡迎嗎？我們一起到門口去接他們吧，誰和我一起去接？一起跟娃娃打個招呼，來了幾個娃娃呀？可請幼兒數一數。2、2、娃娃來了，我們應該怎么招呼他們呢？請娃娃搬椅子坐下，教師示范一一對應，其余幾個幼兒跟做。3、.小朋友招待娃娃（1）請娃娃喝杯水，請幼兒操作每人一杯，知道一個人要一杯水，感知一一對應。（2）娃娃肚子有點餓了，怎么辦？我們請娃娃吃點什么吧。（如餅干等）繼續感知一一對應。（3）寶寶，我們來找找我們教室里有沒有好吃的東西可以招待娃娃？4、幼兒操作，教師巡回指導，這其中，讓幼兒發現問題，知道有的多一個，有的少一個，這時應該怎么辦？5、集體討論匯總，讓幼兒學習解決問題的方法。五、教學策略選擇與信息技術融合的設計（針對學習流程的設計的各流程，設計教與學的方式的變革，配置學習資源和數字化工具，設計信息技術融合點）教師活動預設學生活動設計意圖結合課件對比較兩組物體的多、少進行全面的講解，讓孩子們懂。作業部分：請小朋友把盆子中畫有許多娃娃的卡片拿出，給娃娃分蘋果，把蘋果一個對一個地擺放在娃娃的下面，比一比，娃娃和蘋果是不是一樣多？幼：（不一樣多。）1、學習運用對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。2、知道可以用添上一個或者去掉一個的方法使兩組數量相等。六、教學評價設計（創建量規，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他