巖石會改變摸樣嗎教學設計

巖石會改變模樣嗎一．教材分析：本課是教科版《科學》五年級上冊第三單元第3課，本課把探索巖石破碎的原因作為認識這種外力作用引起地形地貌變化的開始。教材主要由“探索巖石變化的原因”和“風化作用改變了地形地貌”兩部分的探究活動組成。第一部分：探索巖石變化的原因”。教材中用圖片和簡單的文字介紹了實驗的方法。實驗分別是冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動。第二部分：認識風化。教材要求學生能用簡單的流程圖或文字、圖畫表示這個過程。教材最后還安排了拓展活動是調查家鄉特殊的地質景觀及地形形成的原因，目的是讓學生對風化作用改變地形地貌有更多的了解。二．學生分析經過前兩課的學習學生對地球表面及地球內部有了基本的認識。從這節課開始引導學生認識由地球外部的力量引起的地表形態變化，這節課要來研究巖石變化的原因，而在學生的印象中巖石是很堅硬的，是不易發生改變的，但自然界的許多事實和現象告訴我們，堅硬的巖石也會發生變化，這會困惑學生。所以，在這節課當中需要學生設計實驗進行探究。三．教學目標科學概念

1.巖石在大氣、水、生物等長期聯合作用下會發生風化現象。

2.風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。

過程與方法

1.根據巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因。

2.做冷熱變化、流水、植物對巖石影響的模擬實驗來驗證推測。

3.根據模擬實驗中的現象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的原因。

4.用口頭和書面語言描述實驗中的現象，用流程圖或圖畫表示巖石風化的過程。

情感、態度、價值觀

1.體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。

2.欣賞自然界巖石變化形成的景觀，獲得美的體驗。

3.建立自然界的事物在不斷變化著的觀點。四．教學準備五．教學過程1.導入師：今天老師來學校的路上，不小心被塊小石頭絆了一下，我就把它帶來給大家瞧瞧了。大家覺得這塊小石頭哪里來的？它一直是這個樣子的嗎？（讓學生自由發揮）師：巖石會改變模樣嗎？敲一敲巖石，感覺如何？生：很硬師：（出示ppt）那是什么力量改變了這些堅硬巖石的模樣呢？2.探究巖石變化的原因師：大家推測一下可能哪些原因導致巖石發生變化？生：太陽曬，水淋，溫度師：這巖石是怎樣熱脹冷縮的？生：晝夜溫差很大生：地震，地殼運動生：動物，植物的作用師：很好，同學們，這些都只是我們的猜測，巖石的這種模樣到底和我們猜想的這些自然力量有沒有關系哪？我們用什么辦法驗證呢？生：做實驗證明師：那么，今天就來研究冷熱、水、生物這些因素，能否使巖石改變模樣。師：我們因為條件和空間的限制，只能先來驗證冷和熱的作用，流水的作用（1）活動：冷熱作用師：我們可以怎么做來證明與冷熱作用有關？（怎樣讓巖石升溫，降溫）生：熱可以用酒精燈加熱，冷可以用冷水冷卻師：這個過程我們可以只做一次嗎？生：不能，我們要重復操作（實驗步驟：先點燃酒精燈，再用鑷子夾住巖石在酒精燈上加熱，最后放到水里冷卻）放ppt實驗建議分發實驗材料，進行驗證師：有什么發現？生：在燒杯中有巖石的小顆粒生：巖石表面出現細微的裂縫師：這能證明什么？生：在冷熱作用下，巖石的模樣會發生改變師：很好，大自然中的巖石也會像我們試驗中的巖石一樣，會發生改變（2）流水的作用師：水能改變巖石的模樣嗎?我們可以怎么做？生：我們讓多塊石頭進行摩擦（分發材料，進行試驗）師：有什么發現?生：瓶底有碎石師：說明水能改變巖石的模樣（放ppt，介紹風，地表運動都能改變巖石的模樣）（3）生物因素的作用師：請同學們想一想，如果恰巧一些植物的種子落到巖石的裂縫中，這些種子又恰巧遇到了充足的水分和適宜的溫度，種子會怎樣？生：巖石縫中會長出植物師：隨著植物的生長，巖石會發生什么變化呢？生：巖石的裂縫會越來越大。巖石會裂開。巖石會隨著植物的不斷生長，最后會滾落山崖。師：（示根破壞巖石的圖片）同學們請看大屏幕。植物能改變巖石模樣嗎？（再看動物破壞巖石的圖片）總結：在生物的作用下，巖石的模樣會發生變化我們把巖石在大氣、水、生物等因素的長期聯合作用下，發生變化的現象叫做風化。（我們在踐踏巖石時也會改變它的模樣的）師：這些巖石模樣是馬上改變的嗎？生：是一個漫長的過程3.拓展師：現在誰能告訴我山上的巖石為什么會布滿裂縫，山腳下為什么堆滿了碎石呢？總結：同學們，自然界中的巖石風化的現象并沒有象我們課堂上研究的那么快，它的變化是一個漫長、細微的過程，只要同學們用心觀察就能找到巖石風化的痕跡。希望同學們今后能細心觀察、勇于探索