高中政治 第3單元 唯物辯證法的聯系觀 第10課 創新意識與社會進步 第1框 樹立創新意識是唯物辯證法的要求教學設計 新人教版必修4

課題高中政治第3單元唯物辯證法的聯系觀第10課創新意識與社會進步第1框樹立創新意識是唯物辯證法的要求教學設計新人教版必修4課時安排課前準備課程基本信息1.課程名稱：高中政治第3單元唯物辯證法的聯系觀第10課創新意識與社會進步第1框樹立創新意識是唯物辯證法的要求教學設計

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.思想政治認同：引導學生認識到創新意識是唯物辯證法的要求，理解創新對于社會進步的重要性，培養對創新精神的政治認同。

2.科學精神：通過分析創新意識與社會進步的關系，培養學生運用唯物辯證法分析問題的科學精神。

3.法律意識：使學生了解創新活動中的法律規范，增強法治意識，學會在創新過程中遵守法律法規。

4.公共參與：鼓勵學生在日常生活中關注創新現象，積極參與創新實踐，提升公共參與能力。學情分析高一年級學生在政治學科的學習上，普遍具備一定的理論基礎，能夠理解基本的政治概念和原理。然而，在具體到唯物辯證法的聯系觀時，學生可能存在以下情況：

1.知識層面：學生對唯物辯證法的基本概念有一定了解，但對聯系觀的理解可能較為淺顯，難以將理論與實際生活相結合。

2.能力層面：學生在分析問題時，往往缺乏創新意識和批判性思維，對于如何運用唯物辯證法分析創新意識與社會進步的關系，可能存在一定的困難。

3.素質層面：部分學生可能對創新意識的重要性認識不足，缺乏主動探索和實踐的精神，這在一定程度上影響了他們對課程內容的興趣和參與度。

4.行為習慣：部分學生可能存在依賴老師和課本的現象，缺乏自主學習的能力，對于課堂討論和實踐活動參與度不高。

-結合實際案例，引導學生深入理解唯物辯證法的聯系觀，提高學生的理論聯系實際能力。

-鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐活動，培養創新意識和批判性思維。

-加強自主學習指導，幫助學生養成良好的學習習慣，提高學習效率。

-關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣，提高課程學習的整體效果。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，首先通過講授引入唯物辯證法的聯系觀基本概念，然后引導學生圍繞創新意識與社會進步的關系進行討論。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同歷史時期的思想家或科學家，探討創新意識在不同歷史階段的重要性，增強學生的參與感和互動性。

3.利用多媒體教學，展示創新實例和相關視頻資料，幫助學生直觀理解創新意識在實際社會生活中的應用。

4.引入案例分析，讓學生分析創新意識在現實社會中的成功與失敗案例，培養學生的問題分析和解決能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.播放一段關于科技創新的短視頻，引導學生思考：創新對我們生活的影響是什么？

2.提出問題：“在歷史長河中，有哪些偉大的發明創新改變了世界？這些創新背后又蘊含著怎樣的哲學思想？”

3.引出課題：樹立創新意識是唯物辯證法的要求。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解唯物辯證法的基本概念，特別是聯系觀，引導學生理解聯系的本質。

2.分析創新意識在唯物辯證法中的地位和作用，強調創新對于社會進步的重要性。

3.通過案例展示，如互聯網的發明、智能手機的普及等，讓學生直觀感受創新的力量。

4.討論創新意識與個人成長、社會發展的關系，引導學生樹立正確的創新觀。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組討論：結合自身實際，思考如何在自己的學習或工作中樹立創新意識。

2.分組匯報討論成果，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“創新意識與社會進步的關系是怎樣的？”

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：“你認為創新意識在現代社會中還有哪些表現形式？”

2.學生回答，教師引導學生從多個角度分析。

3.教師總結：創新意識的表現形式多樣，關鍵在于培養創新思維。

六、拓展能力（5分鐘）

1.提問：“如何在日常生活中培養創新意識？”

2.學生回答，教師點評并給出具體建議。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課的重點內容，強調創新意識的重要性。

2.學生反思：通過本節課的學習，自己有哪些收獲和體會。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.唯物辯證法的基本概念

-唯物辯證法是馬克思主義哲學的重要組成部分，它揭示了事物發展的普遍規律。

-唯物辯證法強調事物的聯系和發展，認為事物是普遍聯系和永恒發展的。

2.聯系觀的核心內容

-聯系是指事物之間以及事物內部各要素之間的相互依賴、相互影響、相互制約的關系。

-聯系具有普遍性、客觀性、多樣性、條件性等特點。

3.創新意識的概念

-創新意識是指人們對于新事物、新思想、新方法的認識、追求和運用的心理狀態。

-創新意識是推動社會進步的重要動力。

4.創新意識與社會進步的關系

-創新意識是唯物辯證法的要求，是社會進步的必然要求。

-創新意識能夠推動科學技術的發展，促進生產力水平的提高。

-創新意識有助于推動社會制度、文化、觀念等方面的變革。

5.樹立創新意識的意義

-樹立創新意識有助于提高個人素質，培養創新型人才。

-樹立創新意識有助于推動社會經濟發展，提高國家競爭力。

-樹立創新意識有助于促進社會和諧，實現人的全面發展。

6.如何樹立創新意識

-培養創新思維，敢于質疑、敢于突破。

-學習新知識、新技術，拓寬視野。

-積極參與實踐活動，鍛煉創新能力。

-培養團隊精神，與他人合作創新。

7.創新意識在現實生活中的應用

-科技創新：如互聯網、智能手機等新興技術的發明。

-經濟創新：如商業模式創新、管理創新等。

-文化創新：如文藝創作、教育改革等。

8.創新意識與法治的關系

-創新活動需要在法治框架內進行，遵守法律法規。

-創新意識有助于推動法治建設，促進社會公平正義。

9.創新意識與公共參與的關系

-公眾應關注創新現象，積極參與創新實踐。

-創新意識有助于提高公眾的參與意識和能力。

10.創新意識與教育的關系

-教育應培養學生的創新意識，提高學生的創新能力。

-創新意識有助于推動教育改革，提高教育質量。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得挺有意思的。咱們這節課主要圍繞創新意識與社會進步的關系來展開，我覺得挺符合咱們這個年級學生的實際情況。看他們上課的參與度，我覺得效果還是不錯的。

反思一下，我覺得在教學方法上，我比較注重啟發式教學，盡量讓學生參與到課堂討論中來。比如，我讓他們分析了幾個科技創新的案例，他們討論得挺熱烈的。但是，我也發現，有些學生對于唯物辯證法的理解還不夠深入，所以在講解聯系觀的時候，可能需要更加細致一些。

在策略上，我嘗試了角色扮演的方式，讓孩子們更直觀地感受創新意識的重要性。不過，我發現個別學生還是不太敢表達自己的看法，可能在課堂上還需要更加營造一個寬松、鼓勵的氛圍。

管理方面，我盡量做到公平公正，關注每一個學生的表現。不過，我也注意到，有些學生還是習慣于聽講，不太主動參與。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

總的來說，今天這節課讓我收獲頗豐，也讓我看到了一些可以改進的地方。我相信，通過不斷的反思和總結，我能夠更好地幫助孩子們成長。板書設計①唯物辯證法基本概念

-唯物辯證法

-事物聯系

-事物發展

②聯系觀核心內容

-聯系的本質

-聯系的普遍性

-聯系的客觀性

-聯系的多樣性

-聯系的條件性

③創新意識的概念

-創新意識

-創新思維

-創新實踐

④創新意識與社會進步關系

-創新意識的作用

-科技創新

-社會發展

⑤樹立創新意識的意義

-個人素質提高

-社會經濟發展

-社會和諧

⑥樹立創新意識的方法