小學三年級勞動“傳統工藝制作”任務群知識清單：自制樹葉畫

小學三年級勞動“傳統工藝制作”任務群知識清單：自制樹葉畫一、課程定位與核心素養導向本知識清單對應人教版小學勞動三年級上冊“傳統工藝制作”任務群中的核心項目——自制樹葉畫。該項目并非簡單的手工課，而是落實《義務教育勞動課程標準（2022年版）》關于“體驗傳統工藝制作，初步養成專心致志的勞動品質”要求的關鍵載體。它以自然界常見的落葉為材料，引導學生經歷從材料甄選、藝術構思到精細制作的全過程，旨在實現勞動育人、審美育人、生態育人的三維統一。在小學中段（三年級）設置此課程，承上啟下：既是對一、二年級“清潔與衛生”“整理與收納”等基礎勞動技能的延伸應用（精細動作控制），也為高年級“工業生產勞動”中設計思維與流程優化意識的培養奠定基礎。本課程的核心，在于通過“動手”促進“動腦”，在勞動中建構知識，在創造中形成素養。【非常重要】【基礎】二、樹葉畫制作的勞動概念與原理（一）核心勞動概念界定【基礎】【高頻考點】1.樹葉畫：一種以天然落葉為主要材料，利用其自然的形狀、色彩、紋理，通過修剪、拼接、等手法，在平面載體上創作出具有裝飾性或敘事性畫面的傳統手工技藝。它屬于“平面構成”與“色彩構成”在天然素材上的應用。2.選材：指根據預設畫面，甄別并選擇具備特定形態（如掌狀、羽狀、針形）、色彩（色相、明度、純度）和質感（光滑、絨毛、薄厚）樹葉的勞動過程。這是決定作品成敗的首要環節。3.構圖：在前，將選好的樹葉在底板上進行預排布，解決畫面主次、疏密、均衡與呼應關系的思維活動與操作嘗試。在樹葉畫制作中，常被稱為“試擺”。【重要】4.壓制定型：通過物理重壓方式，脫去新鮮葉片部分水分，使其變得平整、干燥且不易卷曲的預處理工藝。這是確保后續牢固和畫面平整的關鍵工序。5.層疊：利用不同樹葉的薄厚與顏色，通過部分重疊的方式，營造畫面的前后空間、層次感和立體感的技法。（二）基本原理闡釋【難點】【拓展】1.形態置換原理：樹葉畫創作的本質是將樹葉的自然形態（如楓葉似金魚尾、銀杏葉如扇）通過聯想，置換為畫面中的藝術形態。創作者需具備“以形寫形”的觀察力，即用樹葉A的形狀，去類比和表現目標物B的某一部分。例如，將葉片視為動物的軀體，葉柄視為尾巴或脖頸，葉脈視為骨骼或羽毛紋理。2.固有色與藝術色的轉換原理：樹葉具有固定的季節色（秋黃、冬褐、夏綠）。創作者需突破樹葉固有色的束縛，將其視為創作“顏料”。例如，綠色的葉子不僅可以做夏天的草，也可以做綠色的衣裙；紅色的葉子不僅可以做楓樹，也可以做金魚的身體或花朵的花瓣。這涉及到色彩心理學的通感應用。3.肌理對比原理：不同樹葉的表面肌理（光滑的冬青葉、粗糙的梧桐葉、帶絨毛的艾草葉）在畫面中能形成觸覺和視覺上的對比。光滑肌理適合表現水面、天空；粗糙肌理適合表現土地、樹干。巧妙地利用肌理對比，可以極大豐富畫面的細節表現力。三、制作全流程的規范與方法（一）材料與工具準備【基礎】1.樹葉采集：【重要】應遵循“環保、多樣、完整”原則。采集時機：秋季落葉期為佳，宜撿拾自然脫落的落葉，嚴禁攀折樹枝，培養尊重生命的勞動道德。品種要求：力求豐富。必備形：掌形葉（梧桐、槭樹）、卵形葉（楊樹、樟樹）、條形葉（柳樹、松針）、扇形葉（銀杏）。色彩覆蓋：紅、黃、綠、褐及過渡色。采集標準：葉片應完整無蟲蛀、無霉斑、無嚴重破損，且需保留葉柄，便于拿取和。2.輔助材料：底板：建議選用250克以上的A4或A3白卡紙、彩色卡紙或硬紙板。深色底板能襯托淺色葉片，淺色底板則利于表現葉片的輪廓。粘合劑：【重要】首選白乳膠。其優點在于：初始粘度適中，便于調整位置；干燥后透明無色，不影響畫面美觀；膠膜柔韌，不易脫落。嚴禁使用普通膠水（易導致紙張起皺、葉片卷曲）或透明膠帶（影響美觀、易脫落）。工具：安全剪刀（刀刃長于6厘米，適合三年級學生手部發育特點）、鑷子（用于精細擺放）、廢舊報紙或書本（用于壓制）、濕抹布（用于清潔雙手和桌面）。（二）工藝流程詳解【重要】【高頻考點】第一階段：預處理第一步：清潔與壓制。將采集回的落葉用濕軟布輕輕擦拭干凈（忌用水洗，以免變色腐爛）。隨后，將葉片平展夾入吸水性好的舊書本或報紙中，每頁放12片，上方用詞典、啞鈴等重物壓實。壓制時間通常為2448小時。判斷標準：葉片完全平整，觸摸有干燥感，但未變脆（過度干燥的葉片易碎裂，難以修剪）。【難點】第二階段：構思與構圖第二步：靈感觸發。仔細觀察壓制好的葉片，展開聯想：“這片像什么？像蝴蝶翅膀？像小魚身子？”亦可先確定創作主題（如“海底世界”“秋天的森林”），再反向尋找匹配的葉片。第三步：試擺定型。在底板上，將選定的葉片按照構思進行排列組合。這是創作的核心環節，需反復調整：空間關系：主體物置于視覺中心，配景物（如水草、云朵）放在四周，注意前后遮擋關系。方向變化：葉片的朝向應有變化，避免呆板（例如，魚群的頭不能都朝一個方向）。色彩搭配：利用對比色（如紅與綠）制造醒目效果，利用鄰近色（如黃與橙）營造和諧氛圍。第三階段：制作與裝飾第四步：定位與修剪。對已確定構圖的葉片，用鑷子輕輕移開。如需修剪（如將圓葉剪成金魚的圓眼睛），需先用鉛筆在葉片背面畫線，再用剪刀沿線裁剪。修剪時，左手持穩葉片，右手持剪，動作要慢、要穩，寧少勿多。【易錯點】第五步：涂膠與。在葉片背面均勻涂抹一層薄薄的白乳膠。注意邊緣和葉柄處必須涂到。順序一般是“先遠景，后近景；先下層，后上層”。例如，做一幅池塘圖，應先貼作為背景的水草，最后貼作為主體的金魚。后，用一張干凈的白紙覆蓋在葉片上，用手掌輕輕按壓1015秒，使膠水充分粘合。第六步：細節裝飾。利用彩筆補充畫面（如給小鳥畫上眼睛）、用細草莖做昆蟲的觸角、或用碎葉片點綴花朵的花蕊。這一步往往能起到畫龍點睛的作用。【拓展】第四階段：整理與養護第七步：清潔與壓平。完成的作品需再次放入重物下壓置12小時，防止膠水干涸過程中葉片翹起。第八步：覆膜保護（可選）。如需長期保存，可用冷裱膜覆蓋畫面，或裝入相框。切勿在畫面上噴涂普通發膠或指甲油，此類化學物質會導致葉片迅速變色脆化。四、跨學科知識與思維拓展（一）與自然科學的融合1.植物學認知：【基礎】在采集和制作過程中，引導學生辨識常見樹種（懸鈴木、銀杏、雞爪槭、香樟），了解葉片的組成部分（葉片、葉柄、托葉）、脈序（網狀脈、平行脈）和葉形（單葉、復葉）。這是將勞動實踐與科學觀察相結合的契機。【熱點】2.光合作用原理：簡單講解葉片為何在秋天變色——葉綠素分解，原本被掩蓋的花青素、類胡蘿卜素顯現出來。理解這一原理，有助于學生從科學角度欣賞秋葉之美，深化對自然材料的敬畏。（二）與美術學科的融合1.構成美學：通過樹葉畫的創作，直觀理解“點、線、面”的構成關系。細小的碎葉片是“點”，葉柄、松針是“線”，大片葉片是“面”。一幅優秀的樹葉畫，必然是點、線、面的和諧統一。2.構圖法則：【重要】講解并實踐最基本的構圖形式：中心式構圖（突出主體）、水平線構圖（表現平靜、開闊，如水面）、S形構圖（表現靈動、柔美，如小溪）。（三）與語文學科的融合1.觀察日記：指導學生用文字記錄從采集樹葉到完成作品的過程，描述自己遇到的困難和解決的方法，鍛煉書面表達能力。2.故事創編：為自己的樹葉畫配上一個簡短的童話故事或一首小詩，解釋畫面背后的情節，實現“畫中有話”，提升創造力和想象力。【拓展】五、勞動評價與育人價值（一）分層評價體系【重要】1.勞動技能評價（會不會）：【基礎分】材料處理是否得當（葉片是否壓平、無破損）。工具使用是否規范（剪刀使用安全、膠水涂抹均勻）。制作流程是否完整（是否經歷了壓制、試擺、等環節）。2.勞動成果評價（好不好）：【創意分】畫面構圖是否完整、均衡，主題是否鮮明。選材是否巧妙，能否做到“因材施藝”，發揮葉片自身形態特點。制作是否精細，畫面整潔，牢固。3.勞動習慣與品質評價（優不優）：【態度分】在采集過程中是否愛護植物，具有環保意識。操作過程中是否專注、耐心，遇到葉片破損等突發情況能否積極想辦法補救。勞動結束后是否主動收拾工具，清理桌面，保持環境整潔。【高頻考點】（二）易錯點與解決方案【難點】1.易錯點：葉片后翹起。成因：膠水量不足，或涂膠后按壓時間不夠。對策：重涂膠水，并在葉片上方放置一個稍重的小物件（如瓶蓋）持續施壓至膠干。2.易錯點：畫面構圖松散，主體不突出。成因：缺乏“試擺”環節，直接；或選用的葉片過大、過碎。對策：堅持“先擺后貼”原則。若主體不突出，可選擇一個顏色較深或形狀最獨特的葉片作為視覺焦點，適當剪裁掉分散注意力的次要部分。3.易錯點：剪刀使用不當導致葉片撕裂。成因：三年級學生手部小肌肉群控制力仍在發展中，且葉片干燥后變脆。對策：提倡用手撕代替剪刀剪，利用撕裂產生的毛邊營造特殊肌理效果（如表現動物的毛發）。必須剪裁時，應選用刀刃鋒利的安全剪刀，且修剪動作要“短、快、準”。（三）常見考查方式與題型【應試指南】1.填空題：（1）制作樹葉畫時，為了防止葉片卷曲變形，我們需要先對樹葉進行（壓制）處理。（2）樹葉畫時，最適宜的膠水是（白乳膠）。2.判斷題：（1）為了采集到新鮮的樹葉，我們可以直接從樹上摘取。（×）（2）樹葉的順序應該是先貼前景的主體物，再貼后景的配景物。（×）3.簡答題：（1）簡述制作一幅樹葉畫《金魚》的基本步驟。參考答案：①采集并壓平楓葉和柳葉；②用一片大楓葉做金魚的身體和尾巴，在底板上試擺；③確定位置后，在楓葉背面涂白乳膠；④用兩片小圓葉或修剪葉片做金魚的眼睛好；⑤用細長的柳葉做水草，裝飾在金魚周圍，完成畫面。4.實踐操作題：（1）請利用提供的材料，創作一幅以“秋天的童話”為主題的樹葉畫，并口述你的創作思路。考查點：構思能力（主題立意）、選材能力（形態匹配）、制作技能（構圖與）、表達能力（闡述思路）。六、安全規范與勞動習慣養成（一）工具使用安全【基礎】【紅線】1.剪刀使用規范：必須遵守“手持剪刀時，刀刃不對人；傳遞剪刀時，刀尖合攏，手柄朝向對方”的安全守則。使用完畢后及時歸位。2.膠水使用規范：白乳膠若沾染衣物，應及時清洗。若不慎入眼，需立即用大量清水沖洗并報告老師。制作過程中保持手部清潔，避免揉眼睛。（二）材料環保意識【重要】【熱點】1.采集倫理：明確“撿拾為主，不摘不折”。將勞動教育與環境教育深度融合，認識到落葉是自然循環的一部分，合理利用是對資源的珍惜和尊重。2.垃圾分類：制作完成后，剩余的殘枝碎葉、廢紙屑等應分類投放。可腐爛的葉片投入廚余垃圾或堆肥箱，不可回收的廢膠帶、廢卡紙投入其他垃圾。培養學生“誰產生，誰負責”的勞動責任感。（三）勞動習慣培養1.秩序感：建立“物有定位”的習慣。工具、材料、半成品均應有固定擺放位置，取用方便，歸還有序。2.專注力：在1520分鐘的核心制作時段內，引導學生保持安靜、專注于手中作品，培養“精益求精、一絲不茍”的勞動精神。3.收納整理：課程結束前5分鐘，必須預留時間進行工位清潔和工具清點。這是勞動課程完整性的重要體現，也是衡量學生勞動素養的重要標尺。【高頻考點】七、拓展與創新：從樹葉畫到生活美學（一）材料創新不局限于樹葉本身，可引入其他自然物進行綜合創作：用細沙鋪成小路，用小石子做山石，用野果做動物的眼睛，用樹枝做畫框，讓作品更具原始野趣。（二）形式創新1.立體樹葉畫：將部分葉片折疊、卷曲后，制作出具有半立體效果的花朵、蝴蝶，突破平面限制。2.樹葉噴繪畫：將葉片壓在紙上，用牙刷蘸取稀釋的顏料在篩網上摩擦，使顏料噴濺在紙上，揭下葉片后留下鏤空的白色輪廓，形成光影藝術效果。【拓展】3.葉脈書簽：將葉片用氫氧化鈉溶液腐蝕（需在教師指導下進行），刷去葉肉，保留完整葉脈，染色后制成精美的葉脈書簽。這是對樹葉畫工藝的深度延伸，涉及簡單的化學原理。（三）成果應用將完成的樹葉畫進行裝裱，用于裝飾教室的“勞動角”或走廊文化墻。在重要的節日（如教師節、母親節），親手制作一幅包含心意的樹葉畫作為禮物贈送，將勞動成果與情感表達相結合，實現“勞動創造美好生活”的課程終極目標。八、考點、考向深度解析（一）核心考點分布【應試策略】本課內容在三年級勞動期末測評中，通常占1015分。考點分布遵循“二八定律”：80%的考查點集中在實際操作流程和基本勞動習慣上，20%涉及原理理解和。1.必考點：樹葉畫的制作步驟排序（采集→壓制→構圖→→裝飾）。2.常考點：工具的正確使用方法（特別是剪刀的安全傳遞方式）、不同粘合劑的優劣對比。3.選拔性考點（拉分題）：針對制作過程中突發問題的處理（如“如果時葉片破裂，你該怎么辦？”），考查學生的應變能力和創造性解決問題的能力。（二）解題步驟與要點（針對實踐題）例題：請在40分鐘內，獨立完成一幅以“快樂的小動物”為主題的樹葉畫。第一步：審題與構思（5分鐘）。圈定關鍵詞“快樂”“小動物”。思考選擇哪種小動物（小魚、小鳥、小兔）最能表現快樂，且自己手頭的材料適合表現。第二步：選材與試擺（10分鐘）。根據構思，挑選合適形狀和顏色的葉片。例如，做一只開屏的孔雀，需要大量細長的柳葉或竹葉。在底板上反復試擺，調整位置和朝向，直到自己滿意為止。★關鍵步驟，占分比最高。第三步：制作與（20分鐘）。嚴格按照“先遠景后近景”的順序，從最