八年級語文基礎知識綜合暑假復習講義自學原卷版

1/34第01講基礎知識復習內容導航01復習目標→明考向、知權重、曉關聯、以目標導學，以考向定標02知識重構

→系統講解核心知識，重構整合形成體系脈絡重構：快速掃描高頻考點，定位薄區典例破題：精選例題，呈現思路點撥+規范解答+方法提煉鞏固提升：趁熱打鐵練一練，強化鞏固所學03綜合通關

→綜合演練，梯度設題；查漏補缺，閉環收官04錯題留痕

→預留固定區域，記錄錯題題號、錯因與正解知識點命題特點分值命題趨向1.字音辨析單選選擇題，選出注音正確/錯誤項；考查課本注釋生字、多音字、形近字、習慣性誤讀字，素材多來自課內重點詞語。2～3分立足課文重點字詞，融入日常常用詞語，慢慢結合短句語境考查，減少冷僻生字。2.字形辨析選擇題找錯別字（形近字、同音字、成語易錯字），部分地市搭配看拼音寫漢字，以詞語、短句為選項。2～3分以課內成語、重點詞語為基礎，結合校園、生活用語，由單獨詞語辨析轉向小語段中辨析字形。3.詞語理解成語正誤判斷、近義詞選詞填空；常設陷阱：望文生義、褒貶誤用、適用對象不當，選擇題為主。2～3分題干句子取材課內原句、生活化場景、時事短句，側重語境中詞義辨析與運用。4.語法知識1.詞性：區分名詞/動詞/副詞/介詞等；2.短語：并列、偏正、主謂、動賓、補充五種短語辨析；多為選擇題。3分依托課本例句、學生日常語句命題，淡化死記概念，結合短句、小語段判斷詞性和短語類型。5.綜合性學習①我的語文生活：招牌、廣告、對聯糾錯賞析；②孝親敬老：標語擬寫、勸說詞、活動策劃、材料探究、家風感悟簡答。4～6分緊扣兩大單元主題，結合傳統文化、家庭家風、街頭語文實景出題，多材料探究、生活化實操題型增多。脈｜脈｜絡｜重｜構考考｜點｜精｜講知識點一：字音辨析【知識講解】一、考查形式（試卷必考2～3分）選擇題（主流）：四選一，選出注音全對/有誤的一項，四個選項共16個詞語，全部出自課文注釋、讀讀寫寫；語段填空題：根據拼音寫漢字，附帶字音正誤判斷；小辨析題：標出加點字錯誤讀音并改正（少見）。二、考點梳理（四大出題方向）1.多音字（據詞義變音，高頻）漢字讀音釋義+課內詞語殷yān殷紅（深紅色）；yīn殷勤鮮xiǎn鮮為人知（少）；xiān新鮮校jiào校補、校對（查對）；xiào學校斗dǒu氣沖斗牛（星宿）；dòu打斗惡wù憎惡（討厭）；è惡劣；ě惡心帖tiě軍帖；tiē粘貼；tiè字帖更gēng即更、更互；gèng更加噴pèn噴香；pēn噴水2.形聲字誤讀（不讀半邊，失分重災區）哺育(bǔ≠pǔ)、亙古(gèn≠héng)、粗拙(zhuō≠zhuó)、污穢(huì≠suì)、熾熱(chì≠zhì)、詰問(jié≠jí)。3.習慣性口語誤讀憎惡zēng（不zèng）、門框kuàng（不kuāng）、選聘pìn（不pìng）、鍥而不舍qiè（不qì）。4.前后鼻音、平翹舌迸濺bèng（后鼻）、選聘pìn（前鼻）、籌劃chóu（翹舌）。三、解題技巧據義定音法（多音字專用）詞義不同讀音不同，代入詞語意思判斷。例：表顏色yān（殷紅），表熱情yīn（殷勤）。排除法（選擇題首選）只要在選項里找到一個錯讀音，直接整項排除，快速鎖定答案。避坑原則：形聲字不讀偏旁讀音看到半邊聲旁，優先警惕錯讀，課內易錯字單獨識記。語境輔助：語段注音結合句意判斷多音字。四、易錯點撥（高頻丟分字）殷紅yān極易讀yīn；校對jiào常誤讀xiào；迸bèng容易讀成bīn，聘pìn多讀pìng（多加后鼻音）；憎惡zēngwù：“惡”表憎恨讀wù，口語常讀è；忍俊不禁jīn：表忍住讀jīn，禁止jìn，極易混淆。高頻易錯字音序號詞語正確讀音常見誤讀詞義簡釋易錯點撥1選聘pìnpìng聘請選用人才前鼻音，不要多加后鼻音2殷紅yānyīn深紅色多音字，表顏色讀yān，殷勤讀yīn3校對jiàoxiào核對文稿表核查讀jiào，學校讀xiào4憎惡zēngwùzèngè憎恨厭惡惡表討厭讀wù，不讀è5哺育bǔpǔ喂養、培育形聲字，不按右邊“甫”讀音6亙古gènhéng遠古、自古以來和“恒（héng）”形近，讀音不同7粗拙zhuōzhuó粗糙笨拙一聲zhuō，卓越讀zhuó8污穢huìsuì骯臟、糟粕不讀右邊“歲（suì）”9鍥而不舍qièérbùshěqìérbùshě堅持不懈鍥qiè，契約qì，字形讀音區分10氣沖斗牛qìchōngdǒuniúdòu氣勢沖天dǒu為星宿，打斗讀dòu11迸濺bèngjiànbīnjiàn向外飛濺后鼻音，易誤讀前鼻音bīn12熾熱chìrèzhìrè溫度極高不讀半邊“只（zhì）”13俯瞰fǔkànfǔgān從高處向下看瞰kàn，勘kān，字形區分14修葺xiūqìxiūróng修理房屋葺qì，茸róng，形近音不同15忍俊不禁rěnjùnbùjīnjìn忍不住發笑表忍耐jīn，禁止jìn16噴香pènxiāngpēnxiāng香氣濃郁氣味讀pèn，噴灑讀pēn17咀嚼jǔjuézǔjiáo細細品味（書面）書面jǔjué，口語jiáo18嗚咽wūyèwūyàn低聲哭泣哭聲水聲讀yè，吞咽yàn19門框kuàngkuāng門扇邊框四聲kuàng，一聲kuāng20詰問jiéwènjíwèn追問、責問詰jié，吉jí，勿讀半邊21累贅léizhuilěizhuì多余麻煩表多余léi，積累lěi22拖沓tuōtàtuōtā做事拖拉沓tà，口語易讀tā【典例破題】（25-26七年級下·四川成都·期末）下面加點字注音有誤的一項是（

）A．迸濺（bènɡ）

修葺（qì）

鍥而不舍（qiè）B．污穢（huì）

地殼（qiào）鬼哭狼嗥（háo）C．校對（jiào）

燒灼（zhuó）屏息凝神（bǐng）D．矜持（jīn）

殷紅（yīn）

忍俊不禁（jīn）【命題解讀】考查知識字音辨析命題解讀命題意圖：本題以七下課文「讀讀寫寫」課內詞語為素材，以字音辨析為核心，考查學生能否準確識別多音字誤讀、形聲字半邊誤讀、口語習慣性錯讀三類期末必考字音錯誤，立足課下注釋，夯實課內字詞基礎。解題思路：第一步：先看題干，明確要求（選出注音全對/有誤的一項）第二步：逐項排查，按“三大高頻錯音類型”逐項判斷讀音正誤第三步：用排除法剔除錯項，鎖定最終答案解題口訣看到多音字查詞義（字義變、讀音變）看到形聲字忌讀半邊（不跟隨偏旁讀音）看到前后鼻細辨韻母（分清前鼻音、后鼻音）看到口語音對照課本（摒棄日常錯誤讀法）【鞏固提升】（25-26七年級下·四川瀘州·期中）下列詞語中加點字的注音，完全正確的一項是（

）A．殷紅（yān）

亙古（gèn）

詰問（jié）

鍥而不舍（qì）B．選聘（pìn）

秩序（zhì）

胸脯（pú）

氣沖斗牛（dǒu）C．膽怯（qiè）

肚臍（jí）

霹靂（lì）

正襟危坐（jīn）D．震悚（sǒng）

憎惡（zèng）

干癟（biě）

婦孺皆知（rú）知識點二：字形辨析【知識講解】一、考查形式（分值2～3分）選擇題：四選一，選出有錯別字/無錯別字的一項（主流題型）；語段根據拼音寫漢字：短文挖空，結合語境填寫漢字；修改病句/語段改錯：找出句中錯別字并訂正。二、考點梳理（三大易錯類型，全部出自課本讀讀寫寫）1.同音字誤用（同音不同形，考試最高頻）正確錯寫組詞辨析躁（足旁）燥煩躁（心緒亂）≠干燥（缺水）斕（文旁）瀾斑斕（花紋）≠波瀾（大水）瘁（疒旁）萃鞠躬盡瘁（辛勞）≠薈萃（聚集）孺（子旁）儒婦孺（小孩）≠儒生（讀書人）庭（廣字頭）廷大庭廣眾（院子）≠朝廷（官府）瀉（氵）泄一瀉萬丈（流水急）≠泄密（漏出）2.形近字誤用（字形相近、偏旁不同）暑（暑假）—署（署名）；辯（辯論）—辨（分辨）—辮（辮子）；葺（修葺，草字頭修房子）—茸（毛茸茸）；愧（慚愧）—槐（槐樹）。3.成語固定用字（固定寫法，不能隨意改動）可歌可泣、瀝盡心血、潛心貫注、微不足道、大庭廣眾，成語用字約定俗成。三、解題技巧偏旁釋義法（核心）偏旁表意：火字旁和干燥有關、足字旁和情緒動作有關、三點水和水有關、草字頭和草木有關，憑偏旁區分字形。組詞驗證法拿兩個形近字分別組詞，代入詞語，讀不通即為錯字。排除法（選擇題）找到一處錯別字直接排除該選項，縮小答案范圍。看拼音寫漢字：依托語境結合整句話含義，結合課文原詞確定字形，避免同音寫錯。四、易錯點撥（高頻失分）煩躁≠煩燥：心里急躁用“躁”，缺水干燥用“燥”，最常考；婦孺皆知≠婦儒皆知：孺指孩童，儒指讀書人；瀝盡心血≠歷盡心血：瀝是滴落，歷盡是經歷；大庭廣眾≠大廷廣眾：庭指露天場地，廷專指宮廷；修葺≠修茸：葺修補房屋，茸是絨毛。高頻錯字匯總序號正確詞語錯別字字音字義辨析易錯點撥1煩躁燥fánzào躁：足字旁，心緒急躁；燥：火字旁，干燥缺水考試高頻，心理煩悶必用“躁”2斑斕瀾bānlán斕：文旁，花紋色彩；瀾：三點水，大水波浪形容花紋用斕，和水有關用瀾3鞠躬盡瘁萃jūgōngjìncuì瘁：疒字旁，辛勞；萃：草字頭，草木聚集、薈萃形容盡心盡力只用瘁4婦孺皆知儒fùrújiēzhī孺：子字旁，小孩子；儒：單人旁，讀書人指孩童用孺，讀書人用儒5大庭廣眾廷dàtíngguǎngzhòng庭：廣字頭，院落、公共場所；廷：朝堂宮廷露天場地用庭，古代官府用廷6瀝盡心血歷lìjìnxīnxuè瀝：液體往下滴落；歷：經歷、過往經歷耗費心血用瀝7潛心貫注慣qiánxīnguànzhù貫：集中、貫通；慣：習慣、慣性精力集中用貫8煩瑣鎖fánsuǒ瑣：王旁，細碎繁雜；鎖：金字旁，金屬門鎖事情細碎用瑣9慷慨淋漓概kāngkǎilínlí慨：豎心旁，情緒感慨；概：木字旁，大約、概況抒發情感用慨10深宵霄shēnxiāo宵：寶蓋頭，夜晚；霄：雨字頭，高空云天夜晚用宵，天空用霄11一瀉萬丈泄yīxièwànzhàng瀉：大水快速奔流；泄：氣體、液體滲漏水流迅猛用瀉12屏障嶂píngzhàng障：阝旁，遮擋阻隔；嶂：山字旁，高聳山峰遮擋物用障，高山用嶂13震悚聳zhènsǒng悚：內心驚恐害怕；聳：高高直立內心惶恐用悚14詰問結jiéwèn詰：言字旁，追問責問；結：打結、結束盤問追問用詰15竹篾蔑zhúmiè篾：竹字頭，竹片；蔑：輕蔑、小看人竹子薄片用篾16修葺茸xiūqì葺：草字頭，修補房屋；茸：小草絨毛修繕房屋用葺17佇立貯zhùlì佇：長時間站立；貯：儲存存放站著不動用佇18忍俊不禁斤rěnjùnbùjīn禁：忍住、克制；斤：重量單位克制笑意用禁19警報迭起疊jǐngbàodiéqǐ迭：屢次、一次次；疊：層層堆疊消息多次出現用迭20鋒芒畢露必fēngmángbìlù畢：全部、通通；必：必定、必須全部顯露用畢21家喻戶曉諭jiāyùhùxiǎo喻：明白知曉；諭：上級告知下級人人明白用喻22荒僻辟huāngpì僻：偏遠冷清；辟：開辟、開拓地方偏遠用僻23噩耗惡èhào噩：不幸的兇訊；惡：兇狠惡劣壞消息用噩24閑暇瑕xiánxiá暇：空閑時間；瑕：玉上斑點空余時間用暇25峭壁俏qiàobì峭：山勢陡峭；俏：容貌好看山崖險峻用峭【典例破題】（25-26七年級下·四川成都·期末）下列語句中書寫正確的一項是（

）A．意外出現了。共振以曲線的形式變化著，痛苦的感覺越來越強烈，五臟六腑似乎都要碎了。B．我浸在這繁秘的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。C．一幅見過無數次的巨大壁畫把我吸引住了，壁畫上是從太空中拍攝的尉藍色的地球。D．像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在彭湃。【命題解讀】考查知識字形辨析命題解讀命題意圖：本題以七下課文「讀讀寫寫」詞語為命題素材，以字形辨析為核心，考查學生能否準確識別同音字誤用、形近字誤用、成語固定用字寫錯三類期末必考字形錯誤，依托偏旁表意規律，立足課內生字詞。解題思路：第一步：先看題干，明確要求（選出有錯別字/無錯別字的一項）；第二步：逐項排查，按“三大高頻錯字類型”逐項辨析字形；第三步：巧用排除法劃出錯項，鎖定最終答案。解題口訣看到同音字查偏旁（偏旁區分字義）看到形近字比對部首（辨析字形差異）看到成語查固定用字（不能隨意改字）拼音寫漢字緊扣語境（結合課文原詞）【鞏固提升】（24-25七年級下·四川成都·期末）下列語句中書寫正確的一項是（

）A．我似乎遇著了一個霹靂，全體都震聳起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書。B．惡耗傳來，有人失聲痛哭，有人堅決不信——那么年輕陽光的一個人怎么能說走就走呢？C．我沉浸在煩密的花朵的光輝中，別的暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和喜悅。D．其他都在我意識中隱去了，只有一樣東西凸現出來，就是她頭頂上打轉的失重的鉛筆。知識點三：詞語運用【知識講解】一、考查形式（分值2～3分）成語辨析選擇題：四選一，選出詞語使用正確/有誤一項（必考）；選詞填空題：語段空缺，從近義詞、關聯詞中選填；病句修改：找出用詞不當的詞語并替換。二、考點梳理1.成語四大誤用（核心考點）①望文生義：只按字面曲解詞義；②褒貶誤用：褒詞貶用、貶詞褒用；③對象誤用：固定適用人/事/場景，不能亂用；④語義重復：詞語含義和句子成分重復。2.近義詞辨析辨析角度：詞義輕重、適用對象、詞語搭配、語體（口語/書面）。高頻詞：懊悔—懊惱、囑咐—叮囑、煩瑣—瑣碎。3.關聯詞辨析常考四類：轉折（雖然……但是）、遞進（不但……而且）、條件（只要…就/只有…才）、因果（因為…所以），側重分句邏輯、固定搭配。三、解題技巧成語四查法：查詞義→查感情色彩→查適用對象→查有無重復；選擇題優先排除錯項。近義詞三法：①固定搭配法；②詞義輕重區分；③代入朗讀，通順為優。關聯詞兩步：①判斷前后分句邏輯；②牢記固定搭配，不混搭關聯詞。四、易錯點撥望文生義是最高失分點：不以為然≠不在乎；限定類成語：天倫之樂只用于親人之間；忍俊不禁不能搭配“笑了”；條件關聯詞區分：只要……就（充分條件，易達成）；只有……才（必要條件，缺一不可）；近義詞混用：懊悔（輕，內心后悔）、懊惱（重，煩悶惱火）。五、高頻詞語匯總表（一）成語序號詞語釋義易錯用法1可歌可泣事跡悲壯，值得歌頌落淚不能形容日常小事2鮮為人知很少有人知道誤用作新鮮出名3鞠躬盡瘁竭盡心力操勞奉獻褒義詞，不用在壞人身上4不以為然不認為是正確的錯當“不在意、無所謂”5鍥而不舍堅持不懈，持之以恒貶義語境誤用6瀝盡心血耗盡心思精力不用在玩樂消遣上7氣沖斗牛氣勢旺盛直沖云霄不能形容喧鬧嘈雜8忍俊不禁忍不住發笑后面不能再加“笑”9天倫之樂家人團聚的歡樂不可用于同學朋友聚會10微不足道價值、意義渺小不值得提不形容物體體積小11大庭廣眾人多的公共場合不用在私密空間（二）近義詞序號詞語釋義易錯用法錯誤例句易錯點撥1懊悔內心后悔（詞義輕）與懊惱混用丟分后，他滿心懊悔發火。懊惱：煩悶惱火（程度重）2囑咐普通叮囑和叮囑混用父母叮囑我日常起居。叮囑：反復再三提醒3煩瑣事情繁雜細碎不修飾器物桌椅做工煩瑣粗糙。瑣碎側重細小零碎（三）關聯詞對于關聯詞的運用，主要注意兩方面：①明確關聯詞的搭配。很多關聯詞都是成對使用的，用時不可搭配錯誤。②明確關聯詞在句中的位置。成對出現的關聯詞，往往連接兩個分句，如果前后兩個分句主語一致，則關聯詞（第一個）要放在分句（第一個）主語的后面，如果前后兩分句的主語不一致，則應放在主語前面。關系類型關聯詞1．并列關系……又……又…………一面……一面…………有時……有時…………一會兒……一會兒…………既……又……2．承接關系……一……就…………首先……然后…………便…………于是…………才…………接著……3．遞進關系……不僅……而且…………不但……還…………不但不……反而…………連……也…………何況…………甚至……4．選擇關系……不是……就是…………或是……或是…………寧可……也不…………還是……5．轉折關系盡管……可是……雖然……但是…………卻…………然而……6．假設關系如果……就……假使……便……要是……那么……7．條件關系只要……就……只有……才……無論……都……不管……也……8．因果關系因為……所以……由于……因此……既然……那么……【典例破題】（25-26七年級下·上海浦東新·期末）下列句子中加點成語使用有誤的一項是（

）A．他雖然身材矮小，但在一群高個子中間，仍然顯得鶴立雞群，非常出眾。B．面對老師的批評，他顯得誠惶誠恐，不敢有半點辯解。C．小明的演講幽默風趣，引得臺下觀眾忍俊不禁地笑出聲來。D．他性格坦率，對朋友總是直言不諱，因此很受大家信任。【命題解讀】考查知識詞語運用辨析命題解讀命題意圖：本題以七下課內成語、近義詞、關聯詞為命題素材，以詞語正誤辨析為核心，考查學生能否準確識別望文生義、對象誤用、褒貶失當、語義重復、近義混用、關聯詞搭配錯亂六大期末必考語病，立足課文重點詞語，強化語境運用能力。解題思路：第一步：先看題干，明確要求（選出詞語使用正確/有誤的一項）；第二步：逐項排查，按照“高頻誤用類型”逐條比對語境；第三步：排除錯誤選項，鎖定答案。解題口訣看到成語查四要素（詞義、對象、褒貶、重復）看到近義詞辨輕重（區分詞義輕重與固定搭配）看到關聯詞理邏輯（分清轉折、條件、因果關系）結合語境定用詞（依托句子場景排除錯項）【鞏固提升】（25-26七年級下·天津薊州·期中）依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當的一項是（

）我們應該怎樣活著？活著就應該對生命______一種敬畏和尊重，只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命煥發出______。能領悟“鳥鳴山更幽”的靜謐，活著就是一種幸福的______。A．保存

喝彩

體驗 B．保存

光彩

考驗C．保持

光彩

體驗 D．保持

喝彩

考驗知識點四：語法知識【知識講解】詞性之虛詞一般不表示實在的意義，不作短語或句子的成分（只有副詞例外），它們的基本用途是表示語法關系。1.副詞一般用在動詞、形容詞前邊，表示行為、動作或性質、狀態的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。①表示范圍：都、全、盡、凈、統、通、共、凡、全都、統統、統共、總共、舉凡、但凡、凡是、是凡、一律、一概、一例、一共、總、僅、大約、只是、不過、不只、不止……②表示語氣：的確、顯然、當然、自然、好歹、恐怕、反而、倒是、其實、當然、自然、寧、非、偏、寧可、寧愿、偏偏、就、只好、只得、只是、不得不、死活、非得……③表示比附：若、像、似、似乎、好像、仿佛、依稀、似的④表示否定：不、沒、非、莫……⑤表示時間：永遠、久久、始終、一直、一向、平素、仍然、霎時、早已、再三、再度、重新……⑥表示程度：最、頂、最、極、太、過、過于、無比、較為、很、特、非常、十分、相當、稍微、何等、何其……▲副詞的判斷方法：副詞只能修飾限制形容詞和動詞。能修飾形容詞的絕對是副詞，如：“十分可愛”中的“十分”；如果修飾動詞的，前面假如還能加一個修飾詞，那么這個詞是形容詞，不是副詞。如“緩慢地走”中“緩慢”前能加一個“很”，所以“緩慢”是形容詞；“再三強調”中的“再三”前不能加修飾詞，它是副詞。2.連詞是用來連接詞、短語或句子的詞。一般連詞：和、與、并、或、及……3.介詞介詞經常用在名詞、代詞等的前面，和這些詞合起來，表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。常用介詞及其用法（順口溜）自、從、以、當、為、按照，由于、對于、為了、到和、跟、把、比、在、關于除了、同、對、向、往、朝……常用介詞舉例：表示施事：被、叫、讓、給、由、為表示受事：把、將、管、拿、表示對象：和、跟、同、與、對、對于、把向、與、給、關于表示依憑：用、以、依照、根據、按照、依、本著、經過、通過、根據、憑表示時間：在、當、從、自、自從、隨著表示處所：在、從、向、朝、沿著、順著、于、打、到、往、朝、向表示比較：比、較、較之、于表示原因、目的：因、因為、為、為了、由于表示關涉：至于、關于、對于、除、除了4.助詞是附著在實詞、短語或句子上面，起輔助作用的詞。助詞可分三類：結構助詞、動態助詞、語氣助詞。結構助詞：的、得、地動態助詞：著、了、過；語氣助詞：的、了、嗎、吧、呢等。5.嘆詞表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。如啊、嗯等。6.擬聲詞摹擬人或事物的聲音的詞。▲詞類的辨別①區分名詞和非名詞，名詞前不能加“不”和“很”。②區分形容詞和動詞，形容詞可以用“很”來修飾，動詞前不能加“很”（表示心理活動的動詞除外）③區分形容詞和副詞，形容詞能修飾名詞，前面能加“很”；副詞不能修飾名詞，前面不能加“很”。④區分連詞和介詞，前后能互換的是連詞，前后不能互換的是介詞。⑤區分動詞和介詞，作謂語中心語的只能是動詞，組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞。⑥區分語氣助詞和嘆詞，語氣助詞一般用在句尾，嘆詞往往獨立成句，一般在句首。⑦區分介詞和副詞，介詞后面跟名詞、代詞，副詞后面是動詞或形容詞。短語類型詞和詞按照一定的規則可以組成短語，短語是詞和詞構成的比詞大、比句子小的語法單位。漢語里有許多種短語，最基本的是下面七種。1.并列短語由地位平等的詞組成的短語叫做聯合短語。由兩個或幾個部分組成，各部分并列在一起。如：調查研究酸甜苦辣你我他細致而周到討論并通過上游或下游升學或就業2.主謂短語被陳述對象在前，陳述者在后構成的短語，叫做“主謂短語”，好像一個句子，但是沒有句子的語氣，因而沒有句子的獨立性。如“電燈亮、電話通、學校開學、山河壯麗、春雨綿綿、河水奔騰、祖國富強”。3.偏正短語由修飾語和中心語兩部分組成，前一部分修飾或限制后一部分。（前偏后正）其間的關系是修飾、限制關系。根據組成部分的不同，可以分為：①中心語是名詞的：其中修飾語叫定語（可以是名詞、形容詞、動詞等），因此又叫“定中短語”。如：祖國大地我的故鄉文學流派遙遠的地方一朵茶花美麗天使千斤重擔前進的步伐流動狀態②中心語是動詞或形容詞的：修飾語叫狀語（一般是副詞或形容詞），因此又叫“狀中短語”。如：很好看不細致已經完成精心培植獨立思考大力支持可以參加慢慢地走4.動賓短語由動詞和賓語兩部分組成，前一部分一般表示動作、行為，后一部分一般是動作、行為所支配、關涉的對象，是賓語。兩部分之間的關系是支配和被支配或關涉和被關涉的關系，也就是動賓關系。如：翻修馬路寄存行李熱愛科學影響聲譽來了客人防止中毒5.補充短語由中心語和補語兩部分組成，前一部分表示動作、行為或性質，是中心語，后一部分補充說明前一部分，是補語。兩部分之間是補充說明關系。中心語一般是動詞或形容詞。這是補充成分在后面的短語，如"坐下、掉下去、拿起來、算得準、說得妙、放在這里"。★如何判斷短語類型1.看關系并列——并列、平等偏正——前者修飾（限制后者）主謂——陳述與被陳述動賓——支配與被支配補充——后者對前者起補充說明作用2.看結構、辯詞性并列：名+名、動+動、形+形、數量+數量偏正：定語+名（代）、狀語+動（形）如：聰明的她、十分清楚主謂：名（代）+形（動）如：天氣晴朗、鐵樹開花動賓：動+名（代）如：熱愛生命、打籃球補充：動+補、形+補如：打掃干凈、清楚得很3.看結構短語(中間可加什么詞)并列短語——“和”如：老師和同學偏正短語——“的”、“地”如：我的童年、飛快地跑主謂短語——“是不是”如：會議是不是結束動賓短語——“了”如：結束了會議補充短語——“得”如：跑得飛快【典例破題】（25-26七年級下·遼寧沈陽·期中）下列各項中分析正確的一項是（

）①位于遼寧省沈陽市東北方向的棋盤山，享有“遼寧綠肺”的美譽，它不僅是當地著名的風景名勝，更是展現遼寧自然風光的一張亮麗名片。②如果說山間的清泉是棋盤山的靈秀之筆，那么漫山遍野的楓樹則是棋盤山秋景中的點睛之筆。③棋盤山的楓樹，形態各異，它們或挺拔如劍，直插云霄；或小巧玲瓏，掩映在草叢間。④啊！棋盤山正以它優美的景色迎接著八方游客！A．句①中“風景名勝”“亮麗名片”短語類型完全相同。B．句②中“山間的清泉”是偏正短語，“點睛之筆”是主謂短語。C．句③中“形態”是名詞，“它們”是代詞，“在”是介詞。D．句④中“啊”是助詞，“正”是副詞，“優美”是形容詞。【命題解讀】考查知識語法辨析（詞性+短語結構）命題解讀命題意圖：本題以七下課內常用詞語、短句為素材，以詞性辨別、短語結構辨析為核心，考查學生準確區分實詞與虛詞、辨別五種短語（并列、偏正、動賓、主謂、補充）的能力，是期末語法選擇題必考題型，夯實句子基礎。解題思路：第一步：先看題干，明確要求（選出詞性/短語類型相同/不同項）；第二步：逐項判定，依托判定方法逐一辨析詞語、短語類別；第三步：排除錯誤選項，鎖定正確答案。解題口訣判定實詞靠提問（名：什么、動：干什么、形：怎么樣）虛詞細看位置（副在動形前，介詞后接名詞）并列可加“和”，偏正能添“的/地”動賓前動后對象，主謂事物加陳述補充常用“得”，后置表補充說明【鞏固提升】（25-26七年級下·遼寧阜新·期中）下列各項中分析正確的一項是（

）①歷史的星空，因眾多杰出的英雄而光輝燦爛。②中國近現代史上，抗日戰爭、解放戰爭、抗美援朝戰爭中，涌現出無數革命英雄。③他們拋頭顱，灑熱血，為祖國的希望奉獻著自己的一切。④新時代的中華兒女傳承革命基因，賡續紅色血脈，在各個領域立身本職，追求卓越，讓世界為之矚目。⑤正所謂：憶往昔革命英雄功勛卓著，_______________。A．①句中“星空”“杰出”分別是名詞和動詞。B．②句有語病，修改方法是：把“涌現”改成“表現”。C．加點短語“抗日戰爭”“抗美援朝”“立身本職”結構相同。D．⑤句中的對聯，下聯可以是“看今朝中華兒女前程輝煌”。知識點五：綜合性學習【知識講解】專題一：我的語文生活一、考查形式（考試常見4類題型，總分5～8分）招牌、廣告糾錯：給出商鋪招牌、街頭廣告語，找出錯別字、用詞語病并修改（簡答）；對聯運用：①對聯補寫（給出上聯寫下聯/給出下聯補上聯）；②對聯賞析（簡答）；廣告語賞析：賞析廣告詞妙處（修辭、用詞、表現效果）；材料探究：匯總招牌、標語、網絡用語，探究生活中語文的特點、利弊。二、考點梳理考點1：招牌、廣告用字糾錯錯字類型：①同音字誤用（如：雞旦→雞蛋、仃車→停車）；②形近字誤用（裝璜→裝潢）；語病類型：搭配不當、成分殘缺、生造詞語；現象：商家為博眼球刻意諧音篡改成語（隨心所浴→隨心所欲、默默無蚊→默默無聞）。考點2：對聯基礎知識三大規則：①字數相等：上下聯字數完全相同；②詞性相對：名詞對名詞、動詞對動詞、形容詞對形容詞、數量詞對數量詞；③仄起平收：上聯尾字是三聲、四聲（仄聲），下聯尾字是一聲、二聲（平聲）；④內容相關：上下聯圍繞同一主題，意境呼應。分類：春聯、行業聯、名勝聯。考點3：廣告語賞析常用手法：諧音、對偶、比喻、擬人、夸張；考查方向：用詞巧妙、通俗易懂、突出產品特點、朗朗上口便于記憶。考點4：生活中的語文探究來源：店鋪招牌、影視標語、俗語諺語、網絡新詞；探究方向：規范用字的重要性、成語亂用的利弊、生活化語言的優缺點。三、解題技巧1.錯別字修改答題模板錯字：××→正確：××，錯誤原因：同音誤用/形近誤用/惡意諧音篡改成語。示例：“隨心所浴”：浴→欲，商家諧音篡改成語。2.對聯補寫三步法①定平仄：確定上下聯尾字聲調；②對詞性：逐一對應字詞詞性；③扣主題：結合題干場景（校園/商鋪/節日）。3.廣告語賞析萬能句式這句話運用了XX修辭/諧音手法，……（內容：寫出了XX事物特點），增強語言趣味性，容易吸引消費者/讀者注意。4.探究題答題步驟①逐則概括材料內容；②提煉共同規律；③分優點、缺點兩方面總結，最后提出合理化建議（規范用字、合理活用成語）。四、易錯點撥改錯題只寫字形，不寫錯誤原因，丟失一半分值；對聯只湊字數，忽略詞性、平仄，是高頻失分點；賞析只寫修辭名稱，不結合內容分析作用；探究題直接摘抄原文，不概括、不提建議。專題二：孝親敬老，傳承家風一、考查形式（四大題型，分值5～8分）擬寫宣傳標語/公益廣告詞（1道小題）；口語交際?勸說、采訪提問（簡答）；主題活動設計：擬活動名稱、設計活動步驟、寫開場白；多則材料探究：概括家風內涵、談啟示、談做法。二、考點梳理考點1：擬寫標語關鍵詞：孝親、敬老、感恩、家風、傳承、孝道；要求：簡潔凝練、句式工整、通俗易懂，控制在8～16字。考點2：口語交際勸說類：勸說晚輩孝敬長輩、勸說父母傳承家風；采訪類：圍繞家風、孝道設計采訪問題（采訪爺爺奶奶、父母）；答題準則：禮貌用語、理由充分、語氣委婉，不用命令語氣。考點3：活動策劃常見活動形式：①家風故事會②家書朗誦比賽③孝親手抄報展覽④敬老志愿服務活動；活動構成：活動名稱+活動流程（開場—展示交流—總結）。考點4：材料探究優良家風關鍵詞：孝順、勤儉、誠信、友善、尊師、正直；出題模式：幾則小故事+名言+生活實例，概括家風意義、青少年如何踐行。三、解題技巧1.擬標語兩種格式①對偶式：上句+下句，字數相等示例：傳承優良家風，爭做孝義少年②簡潔短句式：弘揚孝道文化，涵養美好家風2.勸說答題公式稱呼+講明道理（2點理由）+委婉提出建議例：爺爺，您好。孝敬長輩是傳統美德，優良家風能助力我們成長，閑暇時我們可以一起聊聊家里的老故事，傳承家風。3.活動設計模板活動名稱：XX主題+活動類型活動流程：①主持人開場白，點明活動主題；②學生分享家風小故事/朗誦家書；③老師總結，發出踐行孝道倡議。4.材料探究三步法①分層概括每則材料主要內容；②提煉共同家風品質；③結合自身生活談怎么做（居家孝敬父母、勤儉做人等）。四、易錯點撥勸說缺少稱呼，語氣生硬、使用命令語句扣分；標語過長、口語化嚴重、脫離“孝親、家風”主題；活動設計只有活動名，沒有具體流程；探究只提煉道理，缺少自身感悟與實際做法。綜合答題通用規律答案必須緊扣主題關鍵詞，不跑偏；主觀題分①②③分點作答，條理清晰，踩關鍵詞得分；答案簡潔，不要長篇大論。【典例破題】（25-26七年級下·安徽合肥·期末）班級開展“AI與我的語文生活”專題學習活動，請你參與。(1)小安同學為活動撰寫了一段開場白，請你幫他完善。人工智能（AI）正悄然改變我們的學習方式。當AI遇上語文，會碰撞出怎樣的火花？它可以是出口成章的“寫作大師”，也可以是博古通今的“百科全書”；，。作為新時代的青少年，我們要學會利用AI技術，讓其成為提升語文素養的得力助手，而不是（

）思維的溫床。①請結合尾句語境，為文中括號內填上恰當的詞語：②請在文中橫線處補寫一個句子，使語意連貫：(2)下面是同學們在使用AI工具時搜集到的兩則材料，其中有些錯誤，請你幫忙修改。【甲】AI生成的作文雖然辭藻華麗，但是缺乏真情實感，很難打動讀者的內心。據調查顯示，超過70%的語文老師能輕易識別出AI寫作的文本。【乙】AI不僅能輔助我們背誦古詩詞，還能幫我們修改作文中的錯別字，提高學習效率。你是否想過，AI會不會取代人類的創造力呢？①【甲】處畫線句有語病，請寫出修改后的句子：________。②【乙】處畫線句的問號使用是否正確？請簡要說明理由。(3)活動中，大家對“AI能否代替語文老師”展開了辯論。請結合以下材料，補全反方觀點。正方：我認為AI將來可以代替語文老師。因為AI擁有海量的知識庫，可以隨時解答學生的任何疑問，而且不知疲倦，教學標準統一。反方：我不同意。雖然AI知識淵博，但它缺乏________。語文不僅是知識的傳授，更是情感的交流與人格的塑造。AI無法感知文字背后的喜怒哀樂，也無法給予學生溫暖的鼓勵，這是機器永遠無法替代的溫度。(4)活動結束后，班級準備向全校同學發出“合理使用AI”的倡議。請你仿照示例，再設計一條倡議內容。示例：AI助讀：利用AI工具查詢生僻字詞，掃清閱讀障礙。你的設計：【命題解讀】考查知識綜合性學習命題解讀命題意圖：本題圍繞七下兩大主題「我的語文生活、孝親敬老，傳承家風」命題，考查標語擬寫、對聯、口語勸說、活動設計、材料探究五類必考題型，融合傳統文化與德育素養，考查語言運用與概括表達能力。解題思路：第一步：審清題干，鎖定活動/探究主題關鍵詞；第二步：緊扣主題，結合答題模板規范作答；第三步：分點梳理答案，語言簡潔貼合要求。解題口訣擬標語扣主題，句式整齊精煉化做對聯看平仄，詞性對應內容搭勸說話有禮貌，稱呼理由加建議辦活動分步驟，開場交流加總結探究題先概括，提煉品質談做法【鞏固提升】（25-26七年級下·四川成都·期末）百善孝為先。學校正在開展以“弘揚孝道美德”為主題的綜合性學習活動。請你按照要求，回答問題。(1)請從下列句子中提煉出“孝親敬老”的內涵。①孝，善事父母者，從老省，從子，子承老也。②子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至于犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？”③孝子之有深愛者必有和氣，有和氣者必有愉色。有愉色者必有婉容。④人之孝行，根于誠篤，雖繁文末節不至，亦可以動天地、感鬼神。內涵：①___________________

②___________________③___________________

④___________________(2)相比于傳統的“孝”，“00后”孝順觀有了變化。閱讀以下材料，寫出你發現的四個新特點。材料一：節日里我會給爸媽寫小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛他們”。材料二：我認為“孝”跟“順”不是一回事，爸媽也有錯的時候。比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時候我還是會偷偷用的。材料三：我偶爾會和媽媽聊聊明星八卦，這是有科學依據的哦，專家證明現代人壓力很大，適度的八卦是一種簡單有效的心理調節方法。(3)閱讀下面的材料，仿照例句，把你對“孝”的理解表達出來。【材料】2024年“最美孝心少年”張雨晴，年僅14歲，父親因病離世，母親身患重病。她每天清晨5點起床，為母親熬藥、做飯，再步行40分鐘趕往學校。放學后，她趕回家做家務、照顧母親，深夜才開始寫作業。盡管生活艱難，她的成績始終名列前茅，用稚嫩的肩膀撐起整個家。例句：孝是歲月長河里的溫暖擺渡，孝是生命荒漠中的不竭甘泉。仿寫：孝是___________，孝是______________。一、積累運用（25-26七年級下·河南·期末）為深耕傳統文化教育，滋養學生精神世界，我校特意策劃并組織開展“漫步詩韻初夏，品讀千古情懷”古詩文研學實踐主題活動。請你以研學者的身份，完成下面的任務。初夏時節，清風和xù，校園草木cōng蘢，處處洋溢著清雅詩意。①徜徉在書香校園，靜心品讀一篇篇經典詩文，仿佛跨越時空與古代文人隔空對話。中華文脈綿延千載，古典詩文凝聚著先賢的人生感悟與精神追求。品讀詩文，不但可以②陶冶審美情操，還能夠提高自身的品德修養。可如今，很多同學沉迷碎片化淺閱讀，心態浮躁懈怠，造成對古典詩文逐漸疏遠和淡漠，嚴重降低了自身的閱讀視野與審美能力。1．閱讀上面語段，完成下面字詞練習。（1）根據拼音在下面的橫線上填寫正確的漢字。清風和xù_______，校園草木cōng________蘢，處處洋溢著清雅詩意。（2）給下面加點字注音。①徜()徉

②陶冶()2．上面文段中畫線句子有語病，請寫出具體修改意見。可如今，很多同學沉迷碎片化淺閱讀，心態浮躁懈怠，造成對古典詩文逐漸疏遠和淡漠，嚴重降低了自身的閱讀視野與審美能力3．（25-26七年級下·江蘇連云港·期末）閱讀下面文段，根據要求完成任務。實現中華民族偉大復興的中國夢，需要青年志存高遠、腳踏實地。志存高遠，方能①。陳勝年輕時就立下干一番大事業的“鴻鵠之志”，周總理從小就樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大抱負……他們志向遠大，最終都有所作為。有了遠大志向，還要從實際出發，腳踏實地，方能②。達·芬奇耐住寂寞堅持畫雞蛋，苦練基本功，終成赫赫有名的大畫家；③……好兒女志在四方，有志者奮斗無悔。青年把青春夢想扎根在祖國大地上，就能聽到（bá）節成長的聲音。實現志向的秘（jué）既在巧，也在拙，最重要的是守住本心。志存高遠不是好高騖遠，腳踏實地不是因（xún）守舊，只有篤定心神勤修內功，踏實學習補足短板，才能摘取成功的冠（A．guān

B．guàn）冕。(1)根據拼音寫出相應的漢字。（bá）___節成長

秘（jué）_____

因（xún）_____

守舊(2)“冠冕”的“冠”讀音正確的一項是（

）A．guān B．guàn(3)文中畫線的①②處成語填寫恰當的一項是（

）A．①行穩致遠②登高望遠 B．①登高望遠②行穩致遠(4)請在畫橫線的③處補寫一個相應的事實論據，要求語言簡潔。4．（25-26七年級下·福建福州·期中）閱讀下面的文字，按要求作答。與文字約會，在七年級下冊的語文課本里，每一篇文章都將情感表達得淋漓盡致。我們讀到了：在李公樸同志被害之后，警報dié（

）起，形勢緊張。我們知道了：朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗，松骨峰上一群志愿軍戰士鍥（

）而不舍的精神。我們看到了：亙（

）古的底層里，那股燃燒的洪流，像噴涌的血液一般熱忱。我們聽到了：“迅哥兒，有畫的‘三哼經’，我給你買來了！”我似乎遇著一個霹靂，全體都震sǒng（

）起來。與春天約會，一樹樹的花開漫過書頁，隨風搖曳，輕舞旋律。紛紛揚揚飄落的花瓣，藏著鄧稼先為國奉獻的赤誠，載著聞一多慷慨求索的堅定，映著《山地回憶》里樸素真摯的情誼，守護著每一種高尚的精神與品格。這些美好明媚了歲月，帶來了希望，芬芳了現實，也讓人多了一份期待，多了一份浪漫。(1)給加點字注音，并根據拼音寫漢字。鍥而不舍()

亙古()

警報dié()起

震sǒng()(2)以下說法不正確的一項是（

）A．“每一篇文章都將作者的情感表達得淋漓盡致”，句中的成語使用不恰當。B．“都將情感表達得淋漓盡致”“最壯烈”“我給你買來了”，“都”“最”“買”是副詞。C．文段中“隨風搖曳，輕舞旋律”運用了擬人的修辭手法。D．“讓人多了一份期待，多了一份浪漫。”這句話沒有運用“排比”的修辭。(3)畫橫線的句子有語病，請在橫線上寫出修改后的句子。（25-26七年級下·重慶·期末）文化是文明長河里永不褪色的星光，總有人以憧憬為舟，在歲月湍流中打撈永恒的珍寶。從敦煌壁畫的飛天衣袂到故宮琉璃的晨昏光影，那些鞠躬盡瘁的守護者，用一生光陰讓古老文明從塵封中蘇醒——他們擦拭斑駁壁畫時的專注，整理典籍時的慎重，讓千年文明的溫度透過指尖，悄然滲入每個觀者的靈魂。這份魅力里，有婦孺皆知的唐詩宋詞，像春風化雨般滋養著民族的精神根系；也有一目了然的民間手藝，如蘇繡的針腳、陶藝的窯變，在時光里沉淀出靜默的力量。即便在煩zào（

）喧囂的當下，一幅古畫的留白、一支古琴的余韻，都能瞬間撫平心潮，讓人們在快節奏中遇見慢哲學。文化是生活的點zhuì（

）——是古鎮檐角的銅鈴叮咚，是節慶時的燈火璀璨，是尋常巷陌里代代相傳的歌謠。當我們俯身聆聽青銅器上的銘文，當非遺傳人眼里的光映著傳承的火種，便會懂得：文化的魅力，是歲月釀就的酒，醇厚綿長中藏著時光的沉香；是時光織就的錦，經緯交織間繡著文明的脈絡；_________，_________。文化，在代代守望中，永遠煥發著動人心弦的魅力。5．給加點字注音或根據注音補全漢字。①憧()憬②沉淀()③煩zào()④點zhuì()6．下列句子是從短文中抽取出來的，句中加點詞語使用不恰當的一項是（

）A．那些鞠躬盡瘁的守護者，用一生光陰讓古老文明從塵封中蘇醒。B．這份魅力里，有婦孺皆知的唐詩宋詞，像春風化雨般滋養著民族的精神根系；C．也有一目了然的民間手藝，如蘇繡的針腳、陶藝的窯變，在時光里沉淀出靜默的力量。D．文化，在代代守望中，永遠煥發著動人心弦的魅力。7．仿照文中畫線句補寫句子。文化的魅力，是歲月釀就的酒，醇厚綿長中藏著時光的沉香；是時光織就的錦，經緯交織間繡著文明的脈絡；_________，_________。8．（25-26七年級下·河北邢臺·期末）閱讀下面文字，回答后面的問題。【甲】巍巍太行橫亙河北西部，如巨龍脊梁，默默哺育著燕趙大地的兒女蜿蜒長城盤踞山巒之巔，似巨龍昂首，見證歲月的更迭。河北這片熱土，自古便孕育著（kāngkǎi）悲歌之士。他們的豪情壯志如星火迸濺，他們以（zhìsǐbúxiè）的執著照亮歷史長空。當我們漫步于山海關的城墻之上，觸摸斑駁磚石，咀嚼那些金戈鐵馬的往事，便能深刻感受到這片土地的厚重與堅韌。【乙】保定蓮池書院，①是清代北方的教育學術圣地，②是一處園林藝術典范。踏入書院，亭臺樓閣倒映于蓮池碧波，回廊曲折間，碑刻楹聯與垂柳荷花相映成趣。石刻與雕飾盡顯靈動的趣味，讓人忍俊不禁地笑。雖歷經歲月滄桑，但無論是盛夏滿池荷香，還是冬日銀裝素裹，蓮池書院始終以獨特的韻味，將歷史底蘊與自然之美巧妙結合，吸引著無數游客探尋其深厚的文化內涵。(1)根據甲段中的拼音寫出相應的詞語。①（kāngkǎi）__________

②（zhìsǐbúxiè）__________(2)甲段中加點字的讀音，正確的一項是（

）A．哺育（bǔ）

咀嚼（jüé） B．哺育（fǔ）

咀嚼（jüé）C．哺育（bǔ）

咀嚼（jué） D．哺育（fǔ）

咀嚼（jué）(3)甲段中填入的標點應是__________。(4)乙段中①②處應填入的關聯詞語，最恰當的一項是（

）A．因為

所以 B．不僅

也 C．盡管

但 D．之所以

是因為(5)乙段中畫波浪線的句子有語病，請提出修改意見。(6)小冀同學在蓮池書院看到了一副對聯，請你依據上聯，用給出的詞語組合出下聯。魚翔

松寒

欲傍

綠荷衣

承文脈上聯：竹靜似聞蒼玉佩

下聯：____________（25-26七年級下·山東德州·期中）學校舉行以“沐光同行”為主題的演講比賽，小語為此準備了一篇演講詞，以下是部分內容，請你參與并完成下面小題。【杰出之光】歷史的星空因眾多杰出人物的閃耀而燦爛。為了國防事業A馬革裹尸、鞠躬盡cuì的“兩彈元xūn”鄧稼先，開拓了中華民族核武器事業；充滿愛國熱情的革命家聞一多，B慷慨淋漓地“說”，氣沖斗牛，昂首挺胸地“做”，勇敢無畏，成為“口的巨人，行的高標”！從這些大人物身上，我們能感受到他們澎湃的氣勢，從而激發我們對理想的憧憬與追求。【平凡之光】①歷史的星空也因一些平凡人物的點綴而多彩。②長媽媽為小魯迅買來他C夢寐以求的《山海經》繪圖本，充滿溫情；③女孩妞兒主動為八路軍戰士做一雙襪子，率真而淳樸；④中國人民志愿軍戰士D奮不顧身，高舉保衛和平的旗幟，用鮮血和生命拼來了家國安寧，被世人親切地稱為“最可愛的人”。⑤他們雖然看似平凡，而且身上閃耀的光輝品格能引導我們向善、務實、求美。9．請為：“杰出之光”演講詞中的加點字注音，根據拼音寫漢字。①鞠躬盡cuì____

②元xūn____

③氣沖斗牛____

④澎湃____10．畫波浪線的四處成語中，不恰當的一項是（

）A．馬革裹尸 B．慷慨淋漓 C．夢寐以求 D．奮不顧身11．“平凡之光”演講詞中有一個句子有語病，請寫出病句序號和修改意見。有語病的句子（寫序號）：______________修改意見：12．小語想在演講詞中用一副對聯來結尾，他擬出了上聯，可是下聯還沒想出來，同學們給了不少建議，請你幫小語選出最佳下聯。（1）上聯：大英雄雖能偉業不朽

下聯：______________（填序號）①小人物卻可光輝燦爛

②小人物卻可微芒永恒（2）對聯要符合對聯的特點和要求，比如字數、平仄、詞性等。上聯中的“雖”是________詞（詞性），下聯中的“卻”剛好和“雖”對得上。13．為豐富演講詞內容，小語又準備了一段文字，下面說法有誤的是（

）【歷史之光】歷史的長河因璀璨的文化瑰寶而奔流不息。A北宋名臣司馬光嘔心瀝血、主持編纂《資治通鑒》，以編年通史鑒前世之興衰，考當今之得失；B唐代詩壇的詩佛王維，詩畫交融，空靈淡遠，描繪出獨屬于東方的山水意境；C馳騁沙場替父從軍的花木蘭，萬里赴戎機，征戰朔方，其傳奇故事《木蘭詩》與《孔雀東南飛》并稱“樂府雙璧”，千古流傳。D唐宋八大家以詩載道，風骨卓然，為后世留下不朽篇章。從這些文人與英雄身上，我們能感受到文脈的厚重，從而滋養我們的精神與心靈。14．請幫助小語將演講詞第四段補充完整【真我之光】初一學子，精神抖擻，意氣風發，應從古詩詞中汲取成長的力量。我們要學習花木蘭“①______________，關山度若飛”的英雄氣概；要欣賞李白“誰家玉笛暗飛聲，②______________”的無盡愁思；要培養“③______________，惟解漫天作雪飛”的自我格局；要感受《泊秦淮》“④______________，隔江猶唱后庭花”中的興亡之憂；還要體悟《過松源晨炊漆公店（其五）》中“⑤______________，⑥______________”的深刻哲思；更要具備“⑦______________，⑧______________（《孫權勸學》）”的發展眼光。15．【人性之思】小語在讀到《駱駝祥子》時，摘錄了幾段文字，請你回答后面的問題。摘錄一：他一天到晚思索這回事，計算他的錢；設若一旦忘了這件事，他便忘了自己，而覺得自己只是個會跑路的畜生，沒有一點起色與人味。無論是多么好的車，只要是賃來的，他拉著總不起勁，好像背著塊石頭那么不自然。摘錄二：莫非小福子已經不在了么？退一步想，即使她沒死，二強子又把她賣掉，賣到極遠的地方去，是可能的；這比死更壞！煙酒又成了他的朋友。不吸煙怎能思索呢？不喝醉怎能停止住思索呢？摘錄三：他低著頭思索，想壞主意，想好一個主意就能進比拉一天車還多的錢；省了力氣，而且進錢，他覺得非常的上算。（1）三則摘錄文字中都提到祥子在“思索”，他在思索什么呢？請根據提示，完成下面題目。第一次思索：①_______________________第二次思索：小福子到底去了哪里第三次思索：如何才能騙點錢花三次“思索”反映出祥子怎樣的變化？②_______________________（2）老舍先生在《駱駝祥子》的最后一章寫道：“他為自己努力，也為自己完成了死亡。”請結合以上三則摘錄與原著內容，談談你對這句話的理解。16．（25-26七年級下·全國·期末）下面是小語為“尋找最美中國人”活動擬寫的發言稿，請你幫他完善。什么是“最美中國人”？是鍥而不舍、至死不懈、為科學發展而奠基的科學家，是誨人不倦、成就甲（卓越/超越）的學者，是戰場上為國征戰、馬革裹尸的戰士，也是每一個努力生活、在平凡生活中給別人帶來光亮的“小人物”。“春風撥清音”的劉玲，扎根講臺為生命解鎖，帶領孩子飛離寂靜的牢籠；“大義勇必為”的孟二梅，堅定擔起近千名zhì留乘客的生死安危，用鄭重承諾驅散冰冷大雨；“稻香使情深”的楊華德，為中非人民的深情厚誼不停奔走，傳承知識和記憶這些時代的楷模有著不一樣的崗位，卻有著同樣堅定的為民情懷。他們的事跡如激蕩的旋律給人以鼓舞，如飄揚的旗幟給我們力量，如點zhuì夜空的繁星給人以希望，讓我們不禁熱淚盈眶。也許他們的事跡鮮為人知，也許很多人對他們的工作不以為然，或許很多人認為他們所做的工作乙（不足為患/微不足道），但只要在自己的位置上盡職盡責，體現出閃光的品格，就是“最美中國人”。(1)根據文段中的拼音，寫出相應的詞語。①zhì()留

②點zhuì()(2)文段中加點字的讀音，全都正確的一項是（

）A．奠基（diàn）

鮮為人知（xiān） B．奠基（diān）

鮮為人知（xi