名著深度閱讀任務單《唐詩三百首》（解析版）

名著深度閱讀任務單《唐詩三百首》（解析版）名著深度閱讀任務單《唐詩三百首》書籍初印象1.書名中的“三百首”是確數還是約數？快速翻看封面、前言、目錄等，你發現實際收錄了多少首詩？編者為什么會用“三百”這個數字來命名？“三百首”是約數。實際收錄305首。編者用“三百”命名，首先取自俗語“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，既朗朗上口，也暗含此書為學詩入門之基；其次，或受《詩經》“詩三百”的啟發，以“三百”喻示經典的意味。2.本書的選編者是清代孫洙，號蘅塘退士。原序中說此書專選“膾炙人口之作”。結合“退士”這個號，你推測他編書時處于人生的什么階段？這個身份可能影響了他選詩的眼光嗎？“退士”意為隱退之士。由此推測，孫洙編書時應已辭官歸隱，遠離仕途。這個身份使他跳出了功名利祿的束縛，選詩時不迎合科舉口味，而更看重作品本身能否膾炙人口、打動人心，讓選本多了一份從容與純粹。3.前言提到李賀的詩一首未選，原因是語言“過分隔閡”。你在目錄中找一找：有哪些你熟悉的唐代詩人沒有入選，或者入選很少？你猜測編者“舍”掉他們的理由可能是什么？目錄中，韓愈、柳宗元這類大家入選不多，白居易的詩也偏少。編者舍掉李賀，是因其詩語言奇崛晦澀，不夠“膾炙人口”；對韓、柳等人，可能也因部分作品用典艱深、不夠平易，與本書作為“家塾課本”、面向初學者的定位不符，寧可割愛。第二部分

閱讀記錄與思考（貫穿整個閱讀過程）l

《唐詩三百首》閱讀任務單1?

閱讀階段：階段1

古風初識（卷一、卷二）?

核心任務（請閱讀完成后完成）：【佳句采擷】本階段的唐詩中，有許多流傳千古的名句。請摘抄3—5句你最欣賞的詩句，并從中選一句，用一兩句話寫下你的初讀感受。1.草木有本心，何求美人折。——張九齡《感遇》2.會當凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》3.欲取鳴琴彈，恨無知音賞?！虾迫弧断娜漳贤研链蟆烦踝x感受（選第1句）：詩人以草木自有芬芳、不待美人攀折為喻，表達出一種獨立自守、不慕榮利的高潔品格，讀來令人心生敬意。初讀感受（選第2句）：這兩句寫得豪邁極了。詩人說一定要登上泰山之巔，俯瞰群山都變得渺小。這不僅是在寫登山，更像是在說自己對未來的信心——總有一天要站到人生的高處。讀來讓人熱血沸騰。初讀感受（選第3句）：夏夜涼風習習，詩人想取琴彈奏，卻遺憾沒有知音來聽。一個“恨”字讓人感受到他內心的寂寞。最美的景、最好的音樂，若無人分享，終究是種遺憾?！纠斫夥治觥坷畎住对孪陋氉谩贰芭e杯邀明月，對影成三人”。這里的“三人”指的是（

B

）A.

李白、朋友、明月

B.

李白、明月、影子

C.

李白、酒杯、明月

D.

明月、影子、酒杯【解析】詩人獨自飲酒，無人做伴，于是舉杯邀來天上的明月，再加上月光下自己的影子，湊成“三人”。這一奇妙的想象看似熱鬧，實則深刻地表現出詩人內心的孤獨與寂寞?！疽庀筇轿ⅰ俊霸隆笔翘圃娭谐Ｒ姷囊庀?。請選擇本階段兩首寫到“月”的詩歌，比較詩中“月”的不同含義或情感色彩，完成下表。篇名寫月的詩句（摘抄一句）“月”在詩中的含義或情感李白《關山月》明月出天山，蒼茫云海間邊塞之月，雄渾蒼茫，寄托征人思鄉之情杜甫《夢李白》落月滿屋梁，猶疑照顏色夢醒時分的殘月，朦朧如故人面容，表達對友人深切的牽掛【批注示范】以下是一位同學對杜甫《贈衛八處士》的批注，請仿照此格式，另選本階段任意一首詩中的2—3句，寫下你的批注。示例詩句人生不相見，動如參與商。——杜甫《贈衛八處士》批注用參星和商星此出彼沒、永不相見作比，形象地寫出老朋友久別的無奈。你的詩句抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》批注以“抽刀斷水”喻消愁，本欲斬斷愁緒卻如水流更急，比喻新奇而貼切，將詩人內心的豪邁與無奈同時寫出，讀來令人一嘆。【古詩今繹】陳子昂《登幽州臺歌》短短四句，卻氣勢蒼茫。請你用自己的話，將這首詩改寫為一段80—100字的現代短文，試著傳達詩中的情感與畫面。獨自登上幽州高臺，放眼四望，天地蒼茫。前代那些明君賢士，我已無緣得見；后世或有來者，我也等不到了。想到天地悠悠、歲月無窮，而人生如此短暫渺小，不禁悲從中來，獨自落下滾滾熱淚。

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《唐詩三百首》閱讀任務單2?

閱讀階段：階段2

吟詠漸深（卷三、卷四）?

核心任務（請閱讀完成后完成）：【畫面還原】本階段的長篇古詩中有許多電影般的精彩畫面。請從卷三、卷四中任選一首，找出1-2處你認為最有畫面感的詩句，用簡筆畫或流程圖的方式為其配圖，并備注詩句原文。杜甫《觀公孫大娘弟子舞劍器行》?如羿射九日落矯如群帝驂龍翔來如雷霆收震怒罷如江海凝清光

【情感曲線】白居易《長恨歌》以唐玄宗與楊貴妃的愛情為主線，情感大起大落。請梳理詩中的關鍵情節轉折點，畫出情感變化曲線圖，在曲線高點或低點處標注對應的詩句。

【聲入人心】卷三、卷四中多處涉及對樂聲、舞姿的描寫。請選擇一處描寫聲音或舞蹈的句子，分析詩人用了哪些生動的比喻或用詞把難以捉摸的音樂寫活了。篇名描寫聲音/舞蹈的句子詩人的描寫手法（比喻/用詞）李頎《聽安萬善吹觱篥歌》龍吟虎嘯一時發，萬籟百泉相與秋。以“龍吟虎嘯”比樂聲的雄壯高亢，以“萬籟百泉”比樂聲的豐富多變，將一種樂器的聲音寫得氣象萬千。【演讀腳本】本階段許多詩歌都帶有強烈的情感張力。請在本階段選擇其中一篇，模仿劇本形式，設計一份“演讀腳本”：在原文上添加朗讀標記（/表停頓，·表重音，↗表升調，↘表降調）和簡單的表演動作提示（如：仰天長嘆）。以李白《將進酒》前六句為例：君不見↗（右手向外展開，目視遠方）/黃河之